時(shí)間：2023-03-15 14:54:30
導(dǎo)語(yǔ)：在四年級(jí)教師工作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、指導(dǎo)思想
1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);
3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4 力求為教學(xué)提供便利;
二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束。忙碌和快樂歷歷在目。本學(xué)期很榮幸能后夠成為3個(gè)班的英語(yǔ)老師，工作中能夠盡職盡責(zé)，盡自己所能傳授給孩子更多的知識(shí)。有收獲，也發(fā)現(xiàn)更多的不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況
四2、四3班是我從三年級(jí)一直帶上來的班級(jí)，學(xué)生的整體情況，還有學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生都保持得很好，課堂上積極發(fā)言，四2班的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)很活躍，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯(cuò)。四3班學(xué)生比較平穩(wěn)，樸實(shí)。能夠在穩(wěn)中求進(jìn)。很多學(xué)生從一開始因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)，到慢慢的有所提高。作為老師倍感欣慰，而這個(gè)過程也讓給了孩子們帶來很大的信心，新的一年希望繼續(xù)保持。預(yù)備3班的學(xué)生，由于來自各個(gè)幼兒園，在融入一個(gè)新的班集體，新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，學(xué)生會(huì)有各種的不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的英語(yǔ)課堂，喜歡說英語(yǔ)，表演故事，得到了成長(zhǎng)。不同年級(jí)，學(xué)生的情況大不相同，針對(duì)學(xué)情，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長(zhǎng)。
二、 學(xué)習(xí)情況。
非常喜歡美舍這樣的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期參加各種教研活動(dòng)，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課，組內(nèi)老師的公開課分享，探討，還有自己的公開課展示，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，還有教師個(gè)人素質(zhì)，課堂用語(yǔ)的規(guī)范等，從中學(xué)習(xí)到平時(shí)忽視的細(xì)節(jié)。學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我受益匪淺、不斷進(jìn)步。
三、不足之處
本學(xué)期我的課堂紀(jì)律存在很多需要提高的地方。還有差生的輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫。
四、改進(jìn)方向
意識(shí)到課堂紀(jì)律是我的短處，我要時(shí)時(shí)刻刻以此做為警戒。課堂紀(jì)律的控制對(duì)學(xué)生的習(xí)慣有著很大的影響。多了解學(xué)生情況，和他們交心，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、措施：
1.備好每節(jié)課。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)，保持好良好的聽課習(xí)慣。
2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，共同進(jìn)步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)，專家講到做一個(gè)專業(yè)的老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好、班帶得好、分考的好、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。可見后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步，是很重要的。
3.消化好本學(xué)期的教研活動(dòng)內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)，再通過專家點(diǎn)評(píng)，自己又得到了很多領(lǐng)悟。不斷實(shí)踐到自己的課堂。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過上海專家的評(píng)課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細(xì)節(jié)是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語(yǔ)，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識(shí)好，理念好才能更好的傳授給學(xué)生。
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以課堂教學(xué)為核心
1備課
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
( 1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
( 2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
( 3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出"樂,實(shí),活,新"的教學(xué)情境。例如:《拼組圖形》一課，通過讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測(cè)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、我校青年教師的結(jié)構(gòu)狀況
1、現(xiàn)在青年教師的個(gè)性特點(diǎn)及價(jià)值傾向。
（1）四十歲以下的青年教師，是中國(guó)青年中的一個(gè)有知識(shí)有個(gè)性的群體。然而，從他們出生起就處在改革開放所帶來的變化當(dāng)中，他們既要追求事業(yè)上的成功，又要追求生活的高質(zhì)量；他們大多不安于現(xiàn)狀，不想“與世無爭(zhēng)，悠閑度日”；渴望通過自己奮斗追求最大人生價(jià)值，是帶有傳統(tǒng)痕跡的時(shí)代潮流追隨者。
（2）由于現(xiàn)在的四十歲以下青年教師是我國(guó)改革開放時(shí)期長(zhǎng)大的，所以在他們的身上已經(jīng)深深地打上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的烙印。社會(huì)處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變時(shí)期，人的思想，尤其是青年人（包括青年教師）的思想必然具有這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特點(diǎn)，據(jù)調(diào)查資料分析，現(xiàn)在青年教師的個(gè)性特點(diǎn)與價(jià)值傾向可以定為四個(gè)“轉(zhuǎn)移傾向”。 第一：從傳統(tǒng)的講究精神需要為主向講實(shí)惠的物質(zhì)需要為主兼顧精神需要的傾向轉(zhuǎn)移；第二：從一輩子忠誠(chéng)于教育事業(yè)向多種職業(yè)選擇傾向轉(zhuǎn)移；第三：從追求又紅又專的目標(biāo)向追求業(yè)務(wù)上成就為主、政治上成就為輔的傾向轉(zhuǎn)移； 第四：從樸素、踏實(shí)、苦干、實(shí)干的“老黃牛”精神向豁達(dá)、灑脫、勤快、開拓的傾向轉(zhuǎn)移。
2、現(xiàn)在青年教師的結(jié)構(gòu)與發(fā)展模式。
大家認(rèn)為教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)應(yīng)該從單一性的結(jié)構(gòu)模式向綜合性的結(jié)構(gòu)模式發(fā)展。通過教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)，青年教師要改變那種一本書、一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模式，發(fā)展成為具有多種教學(xué)技能的智力結(jié)構(gòu)模式。
3、青年教師的學(xué)歷層次與實(shí)際需要。
第一：對(duì)學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)了解比較模糊。
第二；職位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，與實(shí)際工作存在較大差別。
第三：班級(jí)管理、課堂教學(xué)組織能力較弱。
第四：心理調(diào)節(jié)疏導(dǎo)能力待提高。
4、青年教師的職業(yè)道德和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
青年教師是一批知識(shí)面廣、思想活躍、有上進(jìn)心的青年，他們?cè)趯W(xué)校是很有潛力，不可低估的力量，是學(xué)校的未來和希望，同樣也是被忽視的群體。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面促進(jìn)了教師的思想解放和觀念的更新，另一方面由于多元化價(jià)值觀的存在和矛盾，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)育不完善，新的體制機(jī)制尚未健全，舊的體制機(jī)制仍起作用的情況下，給很多青年教師的人生觀和價(jià)值觀帶來非常消極的影響，思想政治素質(zhì)普遍有所下降。他們對(duì)“責(zé)任”、“奉獻(xiàn)”等蠟燭精神和“教師是陽(yáng)光底下最光輝職業(yè)”的觀念產(chǎn)生了懷疑。
二、青年教師的基本素養(yǎng)
當(dāng)前，隨著就業(yè)壓力的增加，凡是想當(dāng)教師的師范院校畢業(yè)生們都需經(jīng)過教育主管部門公開選拔考試才能進(jìn)入這個(gè)行列，一旦錄用，他們就將肩負(fù)起教書育人的重任。那么，青年教師應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)，在實(shí)踐中又如何提升業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？
1、要有良好的師德師風(fēng)。
同志在考察北京師范大學(xué)時(shí)指出：“經(jīng)師易遇，人師難遭”。大學(xué)老師要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，以良好的思想和道德去影響和培養(yǎng)學(xué)生。這就闡明了師德修養(yǎng)在本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)師”到“人師”的轉(zhuǎn)變。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文化科學(xué)知識(shí)和一定社會(huì)渠道準(zhǔn)則和行為規(guī)范的傳播者。所以每一位青年教師都要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高師德風(fēng)范，熱愛學(xué)生，誨人不倦，以身作則，為人師表，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智和青春年華。作為一名教師，要在教育實(shí)踐中，不斷孕育對(duì)教育事業(yè)的摯愛和忠誠(chéng)之情，涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界。
2、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教育教學(xué)組織管理能力。
青年教師要有敏銳感覺，能感悟時(shí)代，感悟使命，感悟重任。我們青年人思維敏捷，朝氣蓬勃，一定要站在教育改革的前沿追逐科學(xué)技術(shù)發(fā)展腳步，積極開展教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生真正洞察到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓學(xué)生真正的明白教師是他們學(xué)無止境的引路人。
專業(yè)知識(shí)水平如何，是一位老師能否承擔(dān)教育教學(xué)工作的基本條件之一。作為教師，即使他的專業(yè)課學(xué)得比較好，如果沒有廣博的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，他的授課質(zhì)量也會(huì)受到影響。教師應(yīng)該具有本學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面要廣，能夠站在教育的前沿掌握最新的教學(xué)信息動(dòng)態(tài)，還要有嚴(yán)密敏捷的邏輯思維，清晰的思路，良好的口頭演講表述能力。所以，每一位教師，尤其是青年教師必須增加自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自身綜合能力，敢于標(biāo)新立異。
3、要有健康的身體和心理素質(zhì)。
現(xiàn)代教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的職業(yè)，身心素質(zhì)是現(xiàn)代教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要組成部分，這是21世紀(jì)教師的思想品德、知識(shí)能力等素質(zhì)建立的基礎(chǔ)。在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生所受到的最重要影響來自教師，教師的心理素質(zhì)和特征對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、教育水平具有重要意義。
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍。
【關(guān)鍵詞】
青年教師；培養(yǎng)
建設(shè)一支良好合理的師資隊(duì)伍對(duì)于一所高校的人才培養(yǎng)和質(zhì)量建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，而在整個(gè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成當(dāng)中，青年教師占據(jù)了很大一部分并且比例很高。對(duì)于一些比較年輕的高校而言，青年教師成為了整個(gè)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。那么如何加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮青年教師的作用，使青年教師盡快走上教學(xué)崗位，進(jìn)而構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合從事我校人事工作積累的一些經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面的思考。
一、提高認(rèn)識(shí)，把青年教師培養(yǎng)放在重要位置
提高師資質(zhì)量是深化教育教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而青年教師是教師隊(duì)伍的未來主體，是教師隊(duì)伍發(fā)展的希望，是提高師資水平的根本與關(guān)鍵所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要提高認(rèn)識(shí)，形成合力。將此項(xiàng)工作擺上學(xué)校的重要議事日程，提出合理規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。在氛圍營(yíng)造、資金支持、人力成本等方面全方位、全過程的給予支持和幫助，從而消除青年教師培養(yǎng)的后顧之憂，使青年教師培養(yǎng)工作貫穿學(xué)校發(fā)展的始終。真正做到“以人為本”的理念，“人才強(qiáng)校”的戰(zhàn)略。學(xué)校圍繞師資建設(shè)目標(biāo)，要嚴(yán)把青年教師“入口關(guān)”、“導(dǎo)師關(guān)”和“開課關(guān)”，切實(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)與管理，使青年教師得到全面發(fā)展和提高。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，突出青年教師教書育人素質(zhì)培養(yǎng)
要結(jié)合學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的相關(guān)文件，積極發(fā)揮黨團(tuán)組織活動(dòng)作用，認(rèn)真組織青年教師接受政策、理論學(xué)習(xí)教育，參加扶貧支教活動(dòng)鍛煉。加強(qiáng)國(guó)情區(qū)情與校情校史教育，樹立愛校愛崗觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)高尚的教師道德風(fēng)范。同時(shí)，積極支持青年教師參加大學(xué)生科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)工作。結(jié)合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新與校園文化建設(shè)活動(dòng)，積極組織青年教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，使青年教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到多角度、多方面的鍛煉提高。
三、嚴(yán)格青年教師上崗，確保主講教師培養(yǎng)質(zhì)量
嚴(yán)格新教師選聘、助教制度，堅(jiān)持用人標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核質(zhì)量；結(jié)合新錄用教師試用期和見習(xí)期制度，嚴(yán)格轉(zhuǎn)正考核環(huán)節(jié)；注重對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)與考核，依托學(xué)院，建立相應(yīng)實(shí)習(xí)、實(shí)踐制度，人文社科專業(yè)青年教師開展社會(huì)調(diào)查，理工專業(yè)青年教師到企業(yè)進(jìn)行工程技術(shù)實(shí)習(xí)、鍛煉，農(nóng)科專業(yè)青年教師深入農(nóng)村，開展社會(huì)調(diào)研、科技扶貧等工作，藝術(shù)類專業(yè)青年教師深入生活，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)不適應(yīng)教師工作或考核不勝任工作的予以解聘或轉(zhuǎn)崗。
四、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為青年教師培養(yǎng)打造良好的平臺(tái)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著對(duì)青年教師的良好教育和影響作用，其合作氛圍的營(yíng)造是關(guān)鍵。只有具備了良好團(tuán)隊(duì)合作氛圍，每個(gè)教師才能在團(tuán)隊(duì)中具有歸屬感、滿足感，才能積極奮進(jìn)，主動(dòng)交流，才能自覺地創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)。首先，要保持團(tuán)隊(duì)適當(dāng)?shù)囊?guī)模。一般以8～12人為宜。其次，要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)組建中教師成員的合理配置。要堅(jiān)持老、中、青結(jié)合，不同學(xué)歷層次、教學(xué)資歷、教學(xué)能力的教師結(jié)合，其中主要是看是否有學(xué)科帶頭人，是否有教研骨干，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教師之間的互補(bǔ)作用。最后，要打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同的精神理念。它要求團(tuán)隊(duì)內(nèi)要具有為著共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)調(diào)、彼此合作的精神，教師之間要平等對(duì)待，公平、公正，要充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處。
五、完善崗位培訓(xùn)制度，加強(qiáng)青年教師在職培養(yǎng)
推行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，切實(shí)提高青年教師教學(xué)科研能力。對(duì)青年教師實(shí)行指導(dǎo)教師培養(yǎng)管理制度，在青年教師入校時(shí)即指定指導(dǎo)教師，明確任課范圍與科研方向。由學(xué)院選聘治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表突出，在科研、教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)較豐富的副教授以上職稱的教師擔(dān)任導(dǎo)師，系統(tǒng)地指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論、基本教學(xué)方法，參加科研、教改課題。通過加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考核、合理獎(jiǎng)懲等措施，切實(shí)保證導(dǎo)師制取得實(shí)效。每位導(dǎo)師指導(dǎo)2-3名青年教師。
同時(shí)，加強(qiáng)在職培養(yǎng)，提升培養(yǎng)層次。結(jié)合師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要，積極支持骨干青年教師在職提高學(xué)歷、學(xué)位，選拔優(yōu)秀青年教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、訪學(xué)和各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
六、構(gòu)建培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好培養(yǎng)環(huán)境
建立健全青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽制度。學(xué)校和學(xué)院不定期的組織“青年教師教學(xué)基本功大賽”、“青年教師多媒體課件制作大賽”、“青年教師雙語(yǔ)課程教學(xué)競(jìng)賽”等多種形式的活動(dòng)，為青年教師搭建提高綜合素質(zhì)和從教能力的技能競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。
建立青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。做好優(yōu)秀青年教師的評(píng)選工作，通過表彰先進(jìn)，宣傳典型，激勵(lì)青年教師全面發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、報(bào)效社會(huì)的覺悟與能力。在此基礎(chǔ)上，通過校友聯(lián)誼、校企合作、校校合作等方式，多方面吸納社會(huì)捐助，建立青年教師在職培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)基金，在師資培養(yǎng)方面密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)青年教師成才的社會(huì)責(zé)任感。
建立健全校、院兩級(jí)青年教師科研與教改課題資助制度。結(jié)合校級(jí)和學(xué)院教學(xué)、科研課題立項(xiàng)申報(bào)制度，設(shè)立青年教師專項(xiàng)課題，鼓勵(lì)和支持青年教師申報(bào)科研課題、教改課題；組織學(xué)科帶頭人積極吸收青年教師參與學(xué)科建設(shè)，參加課題項(xiàng)目，提高青年教師的科研能力與學(xué)術(shù)水平，做到早培養(yǎng)、早使用。
七、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)措施
各教學(xué)科研單位承擔(dān)著青年教師培養(yǎng)的重要職責(zé)，要高度重視青年教師的培養(yǎng)，把青年教師培養(yǎng)作為師資建設(shè)的重點(diǎn)工作來抓。制定符合單位實(shí)際、體現(xiàn)單位特點(diǎn)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)建立健全和強(qiáng)化青年教師實(shí)習(xí)、實(shí)踐制度，開課制度，助教、助講制度，導(dǎo)師制度和課題資助制度，加大青年教師在職培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。要明確任務(wù)，落實(shí)措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和關(guān)心，保證培養(yǎng)工作取得實(shí)效。
學(xué)校要建立加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各學(xué)院工作開展不定期的檢查、總結(jié)、評(píng)比活動(dòng)，把青年教師培養(yǎng)工作作為學(xué)院師資建設(shè)工作考核的重要方面。同時(shí)，組織開展青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)等各種活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)青年教師培養(yǎng)工作方面的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新，不斷提高全校青年教師培養(yǎng)工作水平。
參考文獻(xiàn)：
成教函〔2016〕18號(hào)
各區(qū)（市）縣教育局，成都高新區(qū)、天府新區(qū)成都片區(qū)社會(huì)事業(yè)局：
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》（教基一廳〔2016〕1號(hào)）及《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生按戶籍所在地就近入學(xué)的實(shí)施意見》（成教〔2011〕4號(hào)）有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就2016年全市小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)相關(guān)工作通知如下：
一、總體要求
（一）合理規(guī)劃入學(xué)學(xué)位。區(qū)（市）縣教育行政部門要充分運(yùn)用成都市人口信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)，做好轄區(qū)內(nèi)生源摸底預(yù)測(cè)工作，按照公辦學(xué)校免試就近入學(xué)原則和本地區(qū)的實(shí)際情況規(guī)劃入學(xué)學(xué)位和制定實(shí)施辦法。
（二）科學(xué)制定劃片范圍。區(qū)（市）縣教育行政部門要完善各利益相關(guān)方參與的劃片和片區(qū)調(diào)整工作機(jī)制，強(qiáng)化劃片工作程序和內(nèi)容的公開、公平、公正，提升劃片結(jié)果的公信力。依據(jù)適齡兒童人數(shù)、學(xué)校分布情況，結(jié)合新建小區(qū)、街道和人口變動(dòng)等因素，客觀公正地劃定各校入學(xué)范圍，熱點(diǎn)學(xué)校的劃片范圍要根據(jù)情況逐步擴(kuò)大，確保符合規(guī)定的適齡兒童都享有相應(yīng)的學(xué)位。片區(qū)確定后，應(yīng)在一段時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，確需調(diào)整的，應(yīng)進(jìn)行充分調(diào)研論證，提前廣泛告知。
（三）嚴(yán)格規(guī)范入學(xué)行為。公辦小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生按戶籍所在地就近入學(xué)的有關(guān)規(guī)定，妥善安排好本校劃片范圍內(nèi)每一個(gè)符合條件的適齡兒童入學(xué)。任何學(xué)校不得對(duì)小學(xué)新生入學(xué)進(jìn)行任何形式的考試、測(cè)查，不得以任何名目設(shè)立重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班等，不得拒絕接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童隨班就讀。從2017年起，民辦小學(xué)的招生時(shí)間不得早于春季開學(xué)前。
（四）堅(jiān)持做好信息公開。區(qū)（市）縣教育行政部門要利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式積極向社會(huì)解讀和宣傳成都市小學(xué)入學(xué)相關(guān)政策，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。在小學(xué)新生入學(xué)登記工作啟動(dòng)前，區(qū)（市）縣教育行政部門應(yīng)將區(qū)域入學(xué)登記公告、學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)校新生入學(xué)計(jì)劃等向社會(huì)公布；登記工作結(jié)束后，要向社會(huì)公布所屬各小學(xué)劃片范圍及入學(xué)名單。學(xué)校也要在校園網(wǎng)上主動(dòng)公開相關(guān)重要信息。
二、日程安排
適齡兒童法定監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，持戶籍證件及實(shí)際居住地相關(guān)證明材料（法定監(jiān)護(hù)人實(shí)名所屬房產(chǎn)證明、政府公租房協(xié)議、政府廉租房協(xié)議等），到戶籍所在地教育行政部門指定的登記點(diǎn)進(jìn)行公辦小學(xué)入學(xué)登記。
小一入學(xué)
時(shí) 間（工作日）
內(nèi) 容
6月1—3日
區(qū)（市）縣教育行政部門入學(xué)登記公告，并公布學(xué)校新生入學(xué)計(jì)劃
6月6—13日
適齡兒童法定監(jiān)護(hù)人按要求到指定的登記點(diǎn)報(bào)名登記
6月17日
區(qū)（市）縣教育行政部門公布入學(xué)登記名單
6月22日
區(qū)（市）縣教育行政部門公布所屬各小學(xué)劃片范圍
6月24日
區(qū)（市）縣教育行政部門公布所屬各小學(xué)入學(xué)名單
8月30日前
適齡兒童家長(zhǎng)辦理入學(xué)報(bào)到手續(xù)
三、其他
（一）按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，“縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。”
自愿放棄服務(wù)區(qū)學(xué)校而選擇就讀本區(qū)（市）縣以外學(xué)校或民辦學(xué)校的適齡兒童，其實(shí)際就讀學(xué)校所屬區(qū)（市）縣教育行政部門和街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)督促其監(jiān)護(hù)人將學(xué)生自愿放棄服務(wù)區(qū)學(xué)校并已在異地入學(xué)的《就讀證明》送交服務(wù)區(qū)學(xué)校。如此類已就讀學(xué)生要求回戶籍所在地接受義務(wù)教育的，由區(qū)（市）縣教育行政部門根據(jù)《就讀證明》或原就讀學(xué)校開具的學(xué)籍證明，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)位狀況，統(tǒng)籌安排入學(xué)。
因身體或其它原因需延緩一年接受義務(wù)教育的適齡兒童，需由其監(jiān)護(hù)人向適齡兒童戶籍所在地教育行政部門提交緩入學(xué)申請(qǐng)并附相關(guān)印證材料。
（二）按照“戶籍地與居住地一致優(yōu)先”的原則先安排戶籍地與實(shí)際居住地一致的適齡兒童就近入學(xué)，再根據(jù)登記入學(xué)人數(shù)和學(xué)校資源分布情況，在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌安排家庭實(shí)際居住地與戶籍所在地不相符的適齡兒童。
（三）登記工作結(jié)束后，戶籍從外地遷入或因其他各種原因未登記的適齡兒童，由戶籍所在地教育行政部門根據(jù)學(xué)位余缺統(tǒng)籌安排入學(xué)。
（四）進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，按照《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于做好2016年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作的指導(dǎo)意見>的通知》（成教發(fā)﹝2015﹞7號(hào)）文件相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（五）區(qū)（市）縣教育行政部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)《四川省教育廳關(guān)于加快解決中小學(xué)大班額問題的通知》（川教〔2011〕152號(hào)）精神，小學(xué)起始年級(jí)班額人數(shù)控制在45人以內(nèi)。
（六）區(qū)（市）縣教育行政部門要制定區(qū)域內(nèi)小學(xué)一年級(jí)入學(xué)方案，并于6月3日前報(bào)市教育局備案。同時(shí)，要積極協(xié)調(diào)政府相關(guān)部門，針對(duì)往年易發(fā)問題，制訂招生入學(xué)工作預(yù)案，加強(qiáng)會(huì)商協(xié)調(diào)，穩(wěn)妥處置相關(guān)問題。
特此通知。
附件：成都市本地學(xué)生已在異地入學(xué)就讀證明
成都市教育局
一、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題
1.目標(biāo)和重點(diǎn)不明確
從主觀的角度來分析，很多教師在開展小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，目標(biāo)和重點(diǎn)都沒有得到明確的特點(diǎn)，日常的教學(xué)過程中，總是隨意按照自己的想法去教學(xué)，對(duì)學(xué)生本身的觀點(diǎn)和看法并沒有給予較高的關(guān)注，甚至是完全忽視。在目標(biāo)不明確的情況下，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體系就不會(huì)健全，以至于很多知識(shí)的灌輸，都不能通過正確的途徑來完成，小學(xué)生自身的知識(shí)掌握非常不理想，在運(yùn)用過程中很難按照正確的方式解答。在重點(diǎn)不明確的情況下，教師對(duì)于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的掌握非常不理想。特別是在期中考試以及期末考試的過程中，多數(shù)小學(xué)生的成績(jī)都不高，大家的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力均表現(xiàn)一般，不僅沒有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，還在課后增加了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以至于各種培訓(xùn)班的壓力有所增加。
2.教學(xué)方式單一
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，比較嚴(yán)重的一個(gè)問題在于教學(xué)方式特別單一。首先，教師在開展教學(xué)的過程中，多數(shù)情況下是通過灌輸式的模式來完成，無論是在思維上，還是在解題的思路上，都是讓學(xué)生按照自己的方法來解決。現(xiàn)代化的教育比較崇尚素質(zhì)教育，要求教師按照揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，促使小學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)得到拓展。而很多教師在日常的教學(xué)內(nèi)容上，明顯沒有按照這樣的方法來落實(shí)，對(duì)很多小學(xué)生的特長(zhǎng)都造成了抹殺的現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致小學(xué)生的成績(jī)下降。其次，在教學(xué)方式表現(xiàn)為單一以后，多數(shù)教師并沒有進(jìn)行自我反省，反而是不斷地將教學(xué)上的問題推向小學(xué)生，冠以不會(huì)思考、不會(huì)活學(xué)活用等名義，這就在很大程度上直接造成了教學(xué)的惡性循環(huán)，對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展構(gòu)成了最直接的威脅。所以，數(shù)學(xué)教師必須從自身的角度出發(fā)，不要總是對(duì)小學(xué)生報(bào)以怨恨。
二、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
從客觀的角度來分析，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)在開展的過程中，除了在基礎(chǔ)的教學(xué)成績(jī)上不斷提升，還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)生比較喜歡不同的情境下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣能更加吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)在解答問題以及面臨新的知識(shí)挑戰(zhàn)時(shí)，小學(xué)生都愿意去積極應(yīng)對(duì)，而不是表現(xiàn)為被動(dòng)的接受態(tài)度。新課改的實(shí)施強(qiáng)調(diào)了學(xué)生積極性的重要作用。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的好奇心，所以，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在數(shù)位的教學(xué)中，教師可以在黑板上列出具體數(shù)字，寫出數(shù)值“3520600”提問學(xué)生其中的數(shù)字代表的單位是多少，這個(gè)數(shù)值應(yīng)該怎么讀。通過問題的設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
2.設(shè)計(jì)教學(xué)過程
（一）生理發(fā)育的特點(diǎn)
1、四年級(jí)學(xué)生一般為9~10歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說來，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。
2、四年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比三年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
4、四年級(jí)學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅(jiān)固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢(shì)的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、四年級(jí)學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長(zhǎng)而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時(shí)，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級(jí)學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級(jí)，因此，不易進(jìn)行過分劇烈或耐久性過大的練習(xí)活動(dòng)。
7、四年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識(shí)地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
（二）生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1、四年級(jí)學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來，時(shí)間和空間感較差。
2、四年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級(jí)學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，因此，講解不宜過長(zhǎng)，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級(jí)學(xué)生的情感容易外露，愛爭(zhēng)論問題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級(jí)大了，不愿意站的很近。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)開始形成，擔(dān)心自己體育成績(jī)不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表?yè)P(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評(píng)不當(dāng)，就不樂意，特別是女生.
二、教學(xué)目的
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
（二）、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次計(jì)劃進(jìn)度
一引導(dǎo)課，體育常識(shí)，游戲是兒童的良師益友。
二1、隊(duì)列隊(duì)形；2、游戲：穿過小樹林；
三1、基本體操；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；
四1、基本體操；2、游戲：報(bào)數(shù)比賽
五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；
六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；
七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；
八1、技巧：不同開始姿勢(shì)的前滾翻：2、復(fù)習(xí)前滾翻
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑
十1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)；2、游戲：繞木棒接力
十一1、韻律活動(dòng)；2、走：各種姿勢(shì)的走
1、用各種正確姿勢(shì)的走；2、游戲：迎面接力
十二1、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；2、復(fù)習(xí)各種姿勢(shì)的走
1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)
十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲
十四1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：迎面接力
十五1、隊(duì)列：齊步走—立定；2、復(fù)習(xí)勞動(dòng)模仿操
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎
十六1、隊(duì)列：走圓形；2、十字接力
1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力
十七1、隊(duì)列；行進(jìn)間走；2、復(fù)習(xí)韻律操；
1、韻律操；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；
十八1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關(guān)；
1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；
數(shù)學(xué)古稱算學(xué)，是中國(guó)古代科學(xué)中一門重要的學(xué)科。今天小編給大家為您整理了小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文一本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文二匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。如何用長(zhǎng)方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。
如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文三眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
第一，認(rèn)真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。
第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。
第三，虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)(社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié))教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
第四，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目，全班共同找出錯(cuò)誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
第五，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，通過一些口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算率。
一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯(cuò)誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。