時間：2023-03-15 14:56:21
導語：在高校紀檢工作意見的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、召開了領導小組會議。會上傳達了吳新雄省長在省機關效能建造領導小組第二次會議上講話精神；聽取了區效能辦關于前階段全區機關效能建造的情況報告；區機關效能建造領導小組組長江勝文同志作了重要講話；會上研究部署了全區下一階段的機關效能建造工作。
二、召開了各單位、各部門主要負責人會議。傳達省、市關于認真貫徹落實吳省長講話精神的通知以及領導小組會議的內容，同時下發了《關于貫徹落實吳新雄省長在省機關效能建造領導小組第二次會議上講話精神的通知》，要求各單位、各部門回去后召開干部職工大會，學習講話內容，貫徹落實好吳新雄省長和江勝文區長的講話精神，并結合工作實際，寫好報告材料上交區效能辦。
三、下一步機關效能建造的工作措施。
1、加強效能督查力度。為貫徹落實好吳省長的講話精神，全面了解我區效能建造的進展情況，以年初成立的四個督查小組為主要工作人員，對全區各單位、各部門的效能建造情況進行全面督查。采取定期與不定期、查崗與明查暗訪相結合的方法，對各單位、各部門執行上級文件要求的落實情況、市紀委“六條禁令”和區委“八個不準”的情況進行督查，監督區級單位效能工作。認真執行好省、市效能辦的工作要求，保持與省、市效能辦工作步伐的一致，同時創新自己的工作特色，盡量做出一兩件特色工作。加強對各單位、各部門效能工作的指導督察工作，使效能活動的目標要求傳達到位。
2、認真辦理效能投訴，切實解決損害企業和群眾利益的突出問題。進一步健全“投訴有門、辦理有效、結果透明、督查到位”的效能投訴工作機制。加強行政投訴中央建造，規范運作，建立重要投訴件跟蹤回訪和“一訴一整改”制度，不斷提高投訴件辦理質量。加強投訴網絡建造，拓寬投訴渠道。建立效能投訴綜合分析制度，研究提出解決問題的對策建議。健全效能責任追究制度，對違背效能建造有關規定，不認真履行職責、效能低下的人和事，及時給予效能告誡。建立健全主動服務企業和接受企業訴求機制，著力解決各級部門在服務企業發展方面存在的突出問題。
3、扎實推進政務公開，加強對辦事行為的監督制約。進一步規范政務公開的內容、形式和程序，不斷完善工作機制，強化監督保障措施，努力提高政務公開工作質量。進一步拓寬政務公開的渠道，完善新聞制度，建立行政決策過程和結果公開制度；加強網站建造，規范政務公開網頁的設置，充分發揮政府公報、報刊、廣播、電視等新聞媒體在政務公開中的作用。
關鍵詞：高校；思想政治工作；建議；分析
Abstract: The ideological and political work plays a vital role in the college all the work. Ideological and political work to enable students to establish the correct values, outlook on life, world outlook.
Keywords: colleges and universities; ideological and political work; recommendations; analysis
中圖分類號：D412.62文獻標識碼：A 文章編號：
在改革開放觀念正確指導之下，我國高等教育事業正在努力地堅持著“實事求是、解放思想”的基本路線，積極貫徹落實人才強國戰略、科教興國戰略，經過認真地探索，逐步實現了高等教育效益、質量、結構、規模之間協調發展的科學規律，取得了顯著的成就。其中，高校思想政治工作對大學生系統地以及全面地把握正確的價值觀、人生觀、世界觀起到了重要作用。通過加強高校的思想政治工作，提高了大學生改造世界和認識世界的能力。隨著我國社會主義市場經濟體制改革的不斷深入，在社會不同觀念的影響下，大學生會產生各種各樣的思想傾向，具有不同的思想特點。因此，高校在進行思想政治工作的時候，要采取不同的工作方式，以提高思想政治工作效果。
一、高校要建立一個素質過硬的思想政治工作隊伍
子曰：“工欲善其事，必先利其器”。打造一支作風正直、業務精通、能力突出的思想政治工作宣傳隊伍，是高校做好思想政治宣傳工作的有力條件。高校要從學生會干事之間選拔思想政治素質高的干事，再加上政教處等相關部門的教師一塊組成思想政治工作隊伍。高校要強化宣傳隊伍的思想政治教育培訓，按照各類各級政工干部的不同要求和特點，本著“缺什么就補什么”的思想，以復合型的政工干部為目標進行思想政治教育培訓。高校的政工干部要通過自我教育、自我學習來不斷地提高和充實自己，全面掌握和正確運用黨的政策、方針、路線以及高校管理層的指示，思想政治工作要緊密圍繞“學生”這個中心環節，善于運用正確的方法與科學的理論，遵守思想政治工作的規律，在高校改革過程中化解矛盾，釋疑解惑，充分調動大學生的積極性和主動性。
二、高校要豐富思想政治工作內容
思想政治工作的效果基本上取決于它的內容，是推進高校思想政治的一個核心。要增強思想政治工作的生命力和滲透性，高校不僅不能或者放松、放棄而更要加強勞動價值、理想道德、信念、信仰等傳統教育內容外，還要根據學生的實際需要、高校的現狀、國家的相關政策等加強情感教育、審美教育、行為教育，使學生具備正確的行為、審美等標準，形成高品質的行為、審美等觀念，讓給學生個體情感與群體相互融合，使各種正確的外在的思想觀念通過群體之間情感溝通而升華、轉化著學生自己內在的個體精神。高校通過豐富思想政治工作內容，也克服了學生和教師之間思想觀念不統一的有效途徑。
三、充分發揮學生榜樣的引導力量
高校在進行思想政治工作的過程當中，要不斷培育和選拔大學生的先進典型，以學生身邊的事例開展思想政治工作，會起到事半功倍的效果。一些先進學生的主動奉獻精神、事跡以及思想政治品德，將正確地引導其他學生的言行和觀念，并使他們自覺地沿著的榜樣方向去前進，去努力奮斗，使榜樣成為全體學生共同學習的一個楷模，成為高校思想政治工作的一面大旗。通過榜樣的良性引導作用，使學生們追趕有目標，學習有榜樣，形成濃厚的“學先進，趕先進，比先進”的思想政治工作氛圍。高校要通過榜樣激勵作用，來塑造并且改變學生的行為和觀念，使學生與榜樣結合成為成為一個整體，這樣學生也會不斷地進行自我強化和自我激勵，以共同理想凝聚所有力量，推動高校思想政治工作地順利進行。在高校開展思想政治工作過程當中，高校要充分地發揮出榜樣的引導力量，指引學生沿著正確的方向積極前進，讓學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
四、充分利用網絡來開展思想政治工作
隨著我國信息技術的不斷發展，這也為高校進行思想政治工作提供一個新的途徑。互聯網成為了繼電視、廣播、報紙刊物之后迅速興起的第四個傳播媒介。高校必須要主動出擊，仔細研究，將網絡宣傳與學生的特點有機結合起來，建立網上的馬列主義陣地，使思想政治工作不再受到時空的局限，增強了針對性和主動性。通過網絡技術，不少高校目前都有了自己的校園網站，高校要利用好這個平臺，以科學觀與方法論來占領學生思想陣地。首先，充分利用網絡的開放性，獲取大量的有價值的資源，整合網絡教育的資源，不斷地拓寬網絡正面教育內容，把鮮明的主題教育和積極向上的思想內容逐步滲透到網站服務中去，將信息化的工作方式與積極健康的教育內容有機結合起來。其次，高校的思想政治宣傳隊伍要充分利用網絡媒介的交互性，在網上積極與學生交流和溝通，對學生在思想、學習等各方面的問題迅速地做出反應，積極地進行引導。通過校園網站，使學生和教師等主動傳播“美、善、真”的信息，共同抵制“丑、惡、假”的信息。
五、堅持“以人為本”的工作觀念
思想政治工作的對象是學生，不是死氣沉沉的物體，他們有著自己的追求目標。因此，高校政工干部在開展思想政治工作的時候，要堅持“以人為本”的理念。政工干部要深入學生當中，加強與學生的交流和溝通，通過與學生的談話，解決學生在學習以及生活中遇到的一些困難。思想政治工作要投入感情，要重視學生的心理感受，滿足學生的心理需要。因此，開展思想政治工作必須要認真貫徹落實“以人為本”的理念，將人文關懷貫穿于思想政治工作的全過程。要堅持學生利益無小事的原則，同時要尊重學生，關心學生，理解學生，把學生的利益放在首位。
總結：
隨著教育體制改革和社會主義市場經濟體制改革的不斷深入，培養具有團結合作、堅忍不拔、艱苦奮斗、創造性和創新性的全面發展高素質人才成為高校的主要任務。因此，高校在開展思想政治工作的時候必須要下大力氣仔細研究，除了成績之外，更要關注學生的思維方式、道德人格、倫理規范、理想信念的教育，高校要以科學的理論來武裝學生，以高尚的品格來塑造學生，以正確的輿論來引導學生，使學生真正成長為社會需要、國家需要的高素質人才。
參考文獻：
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關鍵詞：企業 績效考核 建議
一、煤炭企業員工績效考核存在的問題
目前煤炭企業在績效管理中仍沿用傳統的、以經驗判斷為主體的績效考核手段，員工的收入與其貢獻大小不成比例，不同程度地存在平均主義，從而使企業的激勵體系缺乏針對性、公平性和導向性，不能有效地促進員工個人目標與企業戰略目標的協調統一。我國煤炭企業員工績效考核體系主要存在如下缺陷：
1.理論淺薄，缺乏系統性。多數煤炭國企計劃經濟時代的影響仍未徹底根除，不僅沒有建立完整的績效管理體系，在績效考核層面，也還是停留在作為一項普通管理行為的認識上。未能從人力資源管理的宏觀角度，全面學習了解績效考核以及績效管理體系的概念，自然也不能與企業整體發展戰略及人力資源開發管理工作實現有效“鏈接”。
2.指標設計不合理，考核方法粗糙。多數煤炭企業在考核指標設計上重定性、輕定量，指標、權重體系設計不科學。實施過程簡單粗糙，主要以定性考核方法為主，受主觀因素影響很大。存在指標分解不到位和權重設計上的“大鍋飯”問題，考核結果的客觀性差。
3.考核結果運用單一。目前煤炭企業在考核結果的運用上，通常僅將績效考核結果與薪酬掛鉤，而很少與晉升、人員培訓等方面結合起來。因此，造成各級人員只關注考核結果，而輕視過程控制的重要性，從而失去了績效考核在整個績效管理中所發揮的作用，為考核而考核，反過來抑制了考核工作有效開展的動力。
二、對策和建議
1.開展針對性的培訓，提高理論基礎。加強企業中、高層管理人員對績效管理體系的原理和方法的培訓，更好地理解績效考核的概念、作用，理解企業的戰略目標與個人、部門績效目標間的關系，是目前提高企業績效考核水平的當務之急，也是整個績效管理體系能夠發揮作用的重要步驟之一。在對基本原理掌握的基礎上，還應著重進行以下兩個方面的培訓：一是了解考核可能存在的誤區。即通過培訓，告訴考核者在考核過程中可能會產生的誤差都有哪些，目的在于防止這些誤差的發生。特別是在考核中經常會出現很多心理偏差，如暈輪效應、第一印象誤差、近因效應、對比效應、過寬或過嚴傾向、趨中效應等。在進行培訓時必須努力糾正考核者可能產生的各種心理偏差，才可能將考核順利實施下去。二是了解考核的指標和標準。即通過培訓，讓考核者熟悉在考核過程中將使用的各個績效指標，了解它們的真正含義。向考核者提供考核時的比較標準或參考的框架。
2.明確績效考核應遵循的原則。一是公開民主的原則。即考核制度（包括指標、權重、考核方法與程序、考核結果等）必須公開，指標制定要盡可能吸取員工的意見和建議，也要給被考核員工解釋和申訴的機會和權利，讓考核的結果得到及時的反饋。二是客觀公正的原則。即績效考核指標體系的設計要以行為導向為原則，有清晰的方向性，明確地告訴員工應該做什么、不應該做什么；績效考核標準的制定必須以崗位分析所明確規定的工作內容和職務規范為基礎，以客觀事實為依據，要考慮崗位的類別、級別而有所側重。三是立體考核的原則。即對員工的績效做多層次、多角度的評價，把上級評定、同級評定、下級評定和員工自我評定都結合起來，在聽取各方面意見之后再對員工進行績效評定，以盡量減少由于不同考核者的個人好惡所產生的偏差，保證考核的客觀和公正。四是結果掛鉤的原則。即強調考核結果應用的目的性，堅決將考核的結果與薪酬、職務升降和培訓掛鉤，以達到激勵員工、提升人力資源管理的效果。五是指標設計可操作性的原則。即考核標準應當可以直接操作和量化，盡量避免一般性的評價，而考核的等級之間應當有鮮明的差別界限，針對不同的考核評語，在薪酬、晉升等方面應體現明顯差別，以保證考核結果能夠得到很好的應用。
3.扎實做好基礎工作。崗位分析是人力資源管理最基礎的工作，也是科學、有效開展績效考核等工作的重要前提。如果企業崗位設置不清，用人沒有標準和規范，因人設崗、人浮于事，要進行有效的績效考核無異于緣木求魚。因此，崗位分析及配套的崗位評價，是一項不可逾越的基礎工作。通過對工作崗位信息的收集、整理和分析，并按照一定的客觀標準，對崗位的工作任務、繁簡難易程度、責任大小、所需資格條件等方面進行系統評比與估價，形成一套完整的崗位評價說明書。在此基礎上，才有可能設計出科學的績效考核標準。
參考文獻：
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關鍵詞：高職院校 食堂管理 食品安全
中圖分類號：F719.3
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）08-230-03
隨著高職院校的蓬勃發展，學生的日益增多，國家對食品安全的重視及多管齊下的監管下，學生食堂的食品安全問題越來越突顯出來。為保證廣大師生的健康和學校的穩定，充分發揮食堂管理員在食品安全管理工作中的重要作用，現就加強高職院校食堂管理工作淺談幾點見解。
一、當前高職院校食堂管理存在的主要問題
伴隨廣東省高職院校規模不斷擴大，學院的食堂規模相應擴大，在快速滿足生源需求的同時食堂營業收入也實現了跨越式增長。隨著社會競爭力的不斷涌入，食堂經營形式也日趨多樣化。如大多數高職院校食堂還設置了小炒、風味小吃等特色食品，一改以往的單一的形式，從多方位為廣大師生服務。但是，高職院校學生食堂管理的弊端也隨之凸顯。食品安全隱患潛伏其中，主要有以下幾個方面：
（一）食堂管理權限不清，管理監督機制有“縫隙”
不少高職院校在后勤轉制過程中，學院方面、經營方和廣大師生之間沒有建立起有效的監督制約機制，責任權利不清，部分高職院校有些是雙方不到位導致校方和師生對食堂管理的參與度降低，管理、監督力度不到位。高職院校食堂由社會餐飲企業、團體或個人承包經營，其中個人承包變動性尤其頻繁，經營方與學院方簽訂的大多是短期合同，以三年為多，實行獨立核算、自負盈虧。他們大多數缺乏對食品安全的重視和管理經驗，沒有建立一系列健全的食堂衛生管理制度和監督機制，管理理念相對落后，總之這些經營方處在一個“摸著石頭過河”的階段，與學校的高要求脫節。目前廣東省內高職院校和高等學院的食堂達到管理規范化、設施現代化的屈指可數。在此大背景下，食堂管理漏洞不堵，嚴重影響食品衛生安全。這就迫切要求食堂管理員發揮其能動作用，于細節處發現問題，認真核查事由，并一一記錄，遇到雙方不能解決的問題及時報到學院處，積極尋求改進措施，從而不斷完善食堂管理制度，不斷促進權責分工明確，以避免同類事件的發生。
（二）食堂基礎設施建設相對滯后
部分高職院校是從中?；蚵殬I高中升格而來，存在辦學時間長，建校時間較短的問題。隨著校區合并或者改址新建，高職院校校園規模不斷擴大的同時，也遇到了資金短缺的瓶頸，用在食堂基礎建設的資金也相應減少。這就導致一些院校繼續使用舊的食堂、舊的設備。另一方面，食堂承包者出于利益的考慮，不會對食堂基礎設施進行大的投入，設施維護也不到位。很多高職院校的食堂場地不足，設備不足，食品容易交叉污染，水電設施、消防設施相對陳舊。滯后的食堂基礎設施，嚴重影響了師生的就餐環境。改進就餐環境，提升師生的餐飲質量，直接關系一所高職院校的穩定發展。
（三）經營者過度追求利潤
高職院校食堂公益性性質，決定了食堂的經營不應該以盈利為主要經營目的。一種情況為一些經營者缺乏基本的職業道德和社會責任，以追逐利益最大化為目的。經營方為了盡快收回成本使用了陳年的米面、散裝油、散裝醬油，以及未有檢疫合格證的雞、鴨、豬肉等等，或者直接從校外購入來路不明的成品直接放入食堂售賣，造成了嚴重的食品安全隱患。在學院監管方面，食堂管理員應每天對進貨進行檢查，確保來源可靠性，同時排查是否有成品從校外流入。還要嚴把材料進貨關，確保食品原料進貨渠道合法，從源頭上杜絕來歷不明的劣質、過期商品進入食堂，并督促食堂做好各種臺賬、收據等資料登記工作。
另一種情況是經營者為追求利潤，擅自提升菜品價格，或者減少菜品份量，久之容易出現因價格不明、“吃不起、吃不飽”等產生不滿甚或與售菜服務員發生糾紛等情況。當學生不滿達到一定程度，易引發“罷餐”危機，危害學院穩定。因此，食堂管理員在日常工作中應將菜品價格調查納入日常工作范疇，每樣菜品明碼標價，關注菜品價格及份量，保證有條件的學生“吃得好”，一般經濟情況的學生“吃得飽”。針對物價快速上漲，學?？山o予食堂以不同形式的補貼，如減免水電費、下調租賃費加大幅度等。學?？山o予教師、學生以一定的用餐補貼或優惠，改變“食堂做不好就紛紛跑出去吃，吃的人越少做的越難吃”的惡性循環，促進食堂良性運行。
（四）食堂從業人員流動性大，缺乏專業技能和食品安全意識
高職院校食堂承包團體或個人為了降低人工成本，接收的服務人員大都文化素質偏低，年齡普遍較大。每個學期結束之后，部分工作人員用工關系也隨之解除，增加了從業人員的流動性。此外，食堂聘用的工作人員大都沒有經過系統的培訓，缺乏專業烹調理論和飲食營養知識，甚至基本的食品安全意識都十分淡薄，導致服務水平下降，飯菜的問題層出不窮，食堂與師生之間的矛盾也日趨明顯。另外，經營方普遍在對員工培訓問題上是否進行專門培訓不置可否，在培訓資源和時間上均不能達到院方要求，對此，學院方面應作出配合，主動分擔或者承擔培訓任務。這就要求食堂管理員具有培訓資格，每學期開學初組織開展食品安全知識培訓，要求新入職員工及時辦理健康證，憑證上崗，將食堂員工方面的潛在不良影響造成的食品安全隱患降至最低。
（五）食堂的安全保衛措施不到位
近幾年，在食堂發生過人身危害事件。由于食堂場地大，位置相對隱蔽，除去營業時間多是空置。學生食堂處在校園內部，又處在整個校園安全保衛系統之中，導致保衛巡查工作容易疏忽，檢查不到位的情況發生。不管白天，還是夜晚食堂大門始終呈現大開的狀態，使不法分子有機可乘，發生危害學生人身安全的事件。由于食堂沒有門禁或者門禁未開啟，在非營業時間人員隨意進出食堂后廚，造成食品安全不能保證。食堂保衛系統薄弱，雖然大部門食堂安裝了監控系統，但是仍不能制止危害發生。學院方面食堂管理員應督促各食堂開啟門禁系統，做好營業休市時間房間排查工作，將安全隱患防于未然。
二、食堂管理工作的幾點建議
（一）組建教師、學生膳食管理委員會
食堂管理不應該只靠食堂管理員一人之力，成立教師、學生膳食委員會有其必要性。一是發揮膳食委員會的宣傳作用，負責食品安全教育、文明用餐教育等職責，并協助參與評選食堂“優秀員工”等活動，促使食堂提高服務質量；二是發揮膳食委員會的監督作用，定期檢查、積極監督食堂的飯菜質量、進貨渠道安全、價格定位等問題，對于不合理的安排、不合理的價格，督促其進行整改，并不定期深入到師生之中調研情況，整理并反饋廣大師生的意見；三是發揮膳食委員會的衛生檢查作用，定期檢查食堂安全衛生，按照有關規章制度嚴格要求，發現問題及時向學院報告并監督整改。
（二）充分發揮食堂管理員的作用
學院方面重視食品管理員專業培訓工作，在個人工作中充分給予其管理的權利，明確其工作職責。為保證巡檢工作不出差錯，食品管理員應根據各學校的食堂配置情況，建立與食堂場所配置路線相符的日常檢查表。規范日常巡檢工作，確保不漏檢；形成紙質文件材料，約定責任人、責任區域，確保日常檢查工作不空走套路，發揮小問題當日檢查現場整改功能。
（三）實行食堂管理員參加的經營方、學院方例會制度
為促進學院方、經營方和廣大師生之間建立起有效的監督制約機制，避免責任權利不清，提高高職院校院方和師生對食堂管理的參與度，讓管理、監督到位，實行經營方、學院方面含食堂管理員例會制度，每周組織召開例會，通報一周食堂現狀，分析利弊，提出待解決問題，共同研究解決辦法。督促食堂整改，通報檢查設施設備情況，及時維修維護保養。
（四）發揮網絡監督和意見反饋功能
隨著互聯網日益發達，微信、微博等成了師生交流的熱門渠道，利用互聯網、手機，逐步完善校園內部交流平臺。在原有的校園網基礎上，發揮網上監督食堂和意見反饋的功能。通過網上調查問卷、問題反饋、問題解答等環節，做到食堂管理工作的透明化、公開化。通過微信等渠道征集食堂食品安全圖片，發揮手機問題征集和意見反饋功能。以及時對一些操作不衛生造成的問題要給予經營方通報處罰。了解學生動態，對于廣大師生反映強烈的問題，食堂方面會派出專人進行解答，并提出整改方案。
（五）加大基礎設施資金投入，創造良好的食堂環境
在食堂基礎設施方面，學院方面應把設備維修改造專項基金納入學院預算，保證食堂基礎設施到位；盡可能在資金充足情況下，對食堂不規范、不合理的地方改造升級；定期對廚房設施、設備進行檢查，及時做好損壞設備的維修工作。
（六）加強院方與經營方對食堂工作人員的培訓及管理互動
每學期開學初，組織一次培訓活動。食堂員工上崗前，必須經過專業的培訓，強化其責任意識、衛生意識、安全意識、服務意識，規范其工作行為。學院方面督促經營方制定切實可行的培訓計劃，實施日常培訓，在工作中發現不良習慣，及時糾正。督促其建立起完善的獎懲措施，調動食堂員工的工作積極性，組織評選食堂優秀員工。督促其采取措施穩定一批專業能力強、素質較高的從業人員，從而有效降低中層管理者流動比率。保證大部門食堂從業人員工作固定性，保證食堂的正常運作。學院后勤部門也可以邀請食品衛生專家為食堂員工講授食品衛生法規、食品安全等基本常識，牢固樹立食品安全意識，切實提高食堂服務質量和水平。
參考文獻：
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關鍵詞：電網調度；工作壓力大；提高工作效率
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.243
0 引言
電網調度相當于一個電網的神經中樞，對整個電網運行發揮至關重要的作用，它是電網運行的指揮中心，電網調度員就是電網運行的指揮者。電網調度員的主要職責是組織、指揮、指導、協調、監督電網的運行和操作，確保電網的安全、可靠、穩定、經濟運行，是電網安全生產中的重要崗位之一。
電網調度員的主要工作：1、負責地區電網調度生產，確保電網工作有序安全的進行；這就意味著，電網的每一次停電、送電都需經調度員的下令才能執行，電網中所有管轄范圍內的施工都需經過調度員的許可方可開工。2、負責管轄地區電網運行監控，隨時掌握電網的運行情況，所以調度員就是電網的“看門狗”，電網的每一次異?；蛘呤鹿剩{度員都應該立刻發現；3、負責管轄地區電網異常及事故處理指揮協調工作，讓異常及事故盡快得到處理，恢復電網正常運行，提高供電可靠性；4、在電力生產中起安全監督管理職責，及時發現并糾正違章行為，保證人身、設備安全。
電網調度員的工作壓力：調度員下的每一個調度令，一句話，一個字，都事關全局安全，要對調度令的正確性負責。看似平靜地坐在調度室監控電網運行，思想卻高度緊張，時刻關注著電網的各種運行參數，時刻準備著處理電網的各種異常。為履行好職責，要求所有調度員除了要具備熟悉電網結構及電網各主設備的運行特征原理和構造，還要熟練掌握系統的倒閘操作，電網分析及事故處理能力。因此，調度工作不能有半點的馬虎、松懈，調度員應該具備有嚴謹、負責的工作態度。可見調度員所承受的工作壓力有多大。
如果可以提高調度員的工作效率，就可以讓調度員更快更好的完成調度工作，減輕調度員的工作壓力，有利于調度員的身心健康。本人根據自己多年的電網調度工作經驗，就如何提高調度員工作效率提出以下幾點意見：
1 不斷學習，熟悉各種規程、規定
正式調度員上崗前都已按要求進行了各種相關的知識培訓，并經考試通過。所以，調度員都已經具備有一定的崗位知識。但是，調度工作經常在不同時期，有不同的要求，不同的工作，也有不同的做法。因此，要做好調度工作，還要求調度員在平常工作中，也應不斷的去學習調度規程、安規、兩票等規程規定，且在學習的過程當中應該結合自己的工作實際去理解它們，這樣才能讓自己的工作更加得心應手。當相關規定經過修訂產生變化時，應該及時的去熟悉、掌握，確保能盡快的在工作中靈活應用。
由于每個人對規程規定都會有自己的理解，理解不同就會產生工作方式的不同。但為了讓大家有一個執行的標準，部門內部或者各部門之g會進行協商，然后共同決定執行的細則。所以平常也應注意去學習一些協調后的決定，或者上級下發的有關調度工作的會議紀要。才能及時充分認識自己的工作職責，調整自己的工作方法，減少做一些不必要的工作。
所謂溫故知新、熟能生巧，我們在平常工作中還要不斷的復習規程規定，不斷的積累學習經驗，才能靈活應變的去做好調度工作，提高工作效率。
2 加強工作溝通
2.1 調度員之間做好溝通
電網調度工作是一個需要各個崗位調度員協同合作的工作，值班人員之間要做好溝通，才能一起把工作做好。工作中遇到問題及時提出，才能及時解決。值長作為一值的負責人，要與各值班人員做好溝通，了解各人員手頭上的工作情況，才能合理的安排好本值工作，提高工作效率。要避免發生工作壓力集中在某個人身上，使得整個調度工作進展緩慢。值班員在工作中有困難或者問題，要及時主動的向值長反映，讓問題得到及時解決。當各項工作進展順利了，工作效率自熱就提高了。
平常工作當中調度員應該經常交流一些自己的看法或者經驗。特別經驗較少的年輕調度員應積極的向老調度員取經，不要默默的做自己的工作。當然也不要照搬照抄別人的工作方法，對工作應該有自己的理解。每個調度員應該多提出自己的疑問，提出自己的看法，并與其它調度員一起討論、總結；并把好的做法、方法積極的向其它調度員推薦，或者在班組會議中提出來和大家一起分享，一起提高工作能力。經驗較豐富的調度員要主動把自己對工作的理解及工作經驗跟年輕調度員分享。大家應該重視年輕調度員的一些疑問、看法，年輕調度員有自己的創新思維，沒有被傳統思想束縛，往往更能通過自己新的工作思路發現改進工作的方法。因此，做好調度員之間經驗交流，有利于好的工作經驗的傳播，相互促進，共同提高工作能力，同樣也工作效率的提高。
2.2 做好交接班工作
由于電網調度運行工作是采取24小時值班制，人員上班采取倒班制。要做好交接班工作，讓下一值充分了解本值工作的要點及注意事項，合理安排工作。一般計劃性檢修，都有計劃申請，調度員可以根據申請單流程了解工作情況。如果是臨時性的或者緊急的等突發事件，這時就只能靠值班調度員在運行日志中體現。這時電網的運行情況，包括設備異常及故障情況，處理到哪個階段，造成電網運行方式的變化等信息在交接班中就應該注意去交接。否則，下個值班人員接班后就有可能因為不清楚情況而沒有注意去跟進這些臨時性工作，影響異常及事故的處理進度。當然人員在交接班時要認真，要重視交接班紀律，有的人員只是做做形式，容易疏忽了一些重要信息，等接班后容易多做一些不必要的工作，或者因為沒有及時去完成調度工作而影響了整個電網的供電質量。
交接班過程中，聲音要足夠響亮，讓接班人員能夠清楚。要遵守交接班制度，在交接班時不要再進行調度工作，這樣才能保證把本值需要交接的工作正確完整的交給下一值。發生事故時，不要急著去交接班，要將事故處理到一定階段后再進行交接。如果是在交接班過程中需要處理事故，應暫停交接班，將處理情況落實清楚后再繼續交接。交接班時不要有不相干的聲音出現，不要大聲喧嘩影響交接班。值長要組織好交接班，嚴肅交接班紀律。各調度員也應該自覺積極參與交接班，要提前到崗做好上班準備，交班人員也應準時做好交接事項的準備。
共同做好交接班，確保接班人員可以無縫接班，迅速接過調度工作，讓調度工作可以安全順利進行。這樣接班人員才可以有清楚的工作思路，有利于工作的合理安排及順暢進行，大大提高工作效率。
2.3 調度員與聯系單位之間
調度工作需要與許多單位聯系，經常由于雙方溝通不順而浪費時間。如何避免：首先，調度員應該主動作為，發現問題是要及時主動與聯系單位溝通，主動提醒對方或者一起協商盡快的將問題解決。其次，積極向各聯系單位宣貫各種調度規程規定，合理利用調度考核機制，促使各單位遵守調度紀律。最后，各單位有不理解的疑問也應及時向調度員提出，調度員應做好解釋。相互理解，相互配合。
3 強化績效管理
績效考核是一項根據人員完成工作的量及質量來進行利益分配的行為。通過績效考核可以讓大家發現問題、改進問題，找出工作上的不足，不斷提升自己的工作能力。做好績效考核，可以促進大家工作積極性，但有的管理人員往往礙于同事之間的情面，不好做出一些考核決定，或者考核不公平，或者最后干脆就不做績效考核。當這種情況發生時，就等于干好、干壞、干多、干少一個樣了，這就打擊了大家的積極性。調度工作是一項各值工作任務完成的好壞會相互影響的工作，一值工作不好往往影響的下一值或字檔墓ぷ鰲7⑸對一人或一值的績效考核不準確，往往從影響一人或一值人員的工作積極性發展至影響整個調度運行班組的工作。因此，應注意嚴格公平的績效考核，做到賞罰分明，不偏袒。管理人員應深入了解各調度員的工作態度，工作能力，多聽取調度員的意見，協調好各種矛盾。調動起大家的工作積極性，也很有利于提高工作效率。
4 做好各種資料的整理、歸檔
關鍵詞：高校圖書館；古籍保護；書庫；修復；
一、高校圖書館古籍保護工作的重要意義
根據我國國家標準，對古籍的定義主要是指1911年以前，古典裝訂形式，并對我國古代文化進行了一定表現的歷史書籍。通常來說，我國對古籍的定義又出現了廣義以及狹義之分，廣義上來說，古籍是古書的一種統稱，包括從秦朝到期間的古書，這其中不僅包含人們對這一時期古籍的校勘、影印以及箋注的圖書，還包含了民國時期對這一時期圖書的多種出版形式。而狹義上來說，古籍是我國古代制作、b幀方式形成的古代圖書，其中包括卷裝、經折裝、以及非常珍貴的旋風裝、蝴蝶裝等等。
作為中華優秀文化傳承的重要載體，古籍在漫長的歷史發展過程中，具有現代紙質文獻無法比擬的學術價值以及文獻價值。我國現有的古籍中包含了豐富領域，是歷史先哲結合當時自然以及社會規律的記錄與總結，其中涵蓋了政治、經濟、軍事、宗教等諸多內容，是歷史發展留下來的寶貴財富。在現代高校圖書館管理過程中，古籍的保護工作為人們的考古研究、學術研究提供無法取代的價值，雖然當前在古籍整理工作中，古籍數字化是必然的發展方向，但是古籍具有的無可取代性，使得古籍保護工作的開展勢在必行。與此同時，我們國家對于古籍保護工作的重點關注，也為古籍保護工作提供了良好契機。在2006年，李長春同志再次重申，明確要求我們做好古籍的保護以及搶修工作，同時，在2006年的十一五文化發展綱要中，對古籍保護工作也進行了重點提出，需全面、科學有序開展古籍保護工作，并最終形成有效的保護體系。
二、古籍遭受破壞的主要原因分析
對影響古籍保護的主要因素進行分析，主要可以分為主觀以及客觀兩個方面。 主觀方面：最主要因素是對古籍保護工作的重視力度不夠，古籍保護工作缺乏科學性與合理性，造成古籍受了很大程度的損壞。因古籍的歷史特征，其存藏環境要求非常嚴格，要做好古籍保護工作，必須要保持良好的存藏環境，做到防潮、防火、防蛀。除此之外，古籍在流通過程中的損壞也是其遭受破壞的重要因素。一部份高校為了保護好古籍，限制人員的借閱，使得古籍長期無人問津，沒有發揮其應有的研究價值，而一部分高校圖書館內古籍在對外借閱過程中，借閱者不能做好合理的保護，亂涂、亂折等人為破壞對古籍完整性造成了極大的影響?？陀^方面：存藏環境不合理是影響古籍保存的重要在因素，古籍因其紙張特性，在南方高溫多雨的氣候條件下，極易發生霉變霉化，而北方的干燥天氣，又可能使古籍紙張受到風化使其脆化，受到這些主觀以及客觀因素影響，如何科學合理開展古籍保護工作是本文需要討論的重要議題。
三、高校圖書館古籍保護工作現狀
文物保護法在2002年將古籍正式列為國家保護文化，在此之后，古籍保護工作受到了各大圖書館的重視，并持續得到開展。至2010年，百分之七十以上高校圖書館在古籍保護工作中做出了積極的貢獻，無論是在保護力度還是保護經費，工作人員數量上都有了一定的提升。以北京大學為例，在十一五期間，北京大學建成了十七億字的中國基本古籍庫，還制作了一千萬頁的古籍數字化影像，以保護古籍的流通與安全。除此之外，還有許多其它高校在古籍保護工作中做出了巨大貢獻，包括如首都師范大學以及中央民族大學等，相繼建立古籍數字資源庫，這一發展現狀說明，當前我國高校圖書館古籍保護工作機制已初步形成。在這良好的發展形勢下，部分高校圖書館在古籍管理工作中仍然存在一些問題，影響到古籍保護工作的開展，具體來說可以歸納為如下幾點：
（一）缺乏有效的宏觀管理
在高校圖書館古籍保護工作中，高校圖書館對于古籍保護工作的重視程度直接影響到保護的實施力度，有部分高校由于對古籍缺乏宏觀管理，相關規章管理制度不完善，對圖書館內擁有的古籍數量、保存狀態等沒有明確了解。有的高校甚至出現古籍與普通書籍混合管理，缺少分類目標以及書名目錄，致使嚴重的古籍丟失、損毀現象出現。以安徽大學為例，在2009年的古籍清理過程中，發現該校有128種古籍，合計1882冊去向不明。究其原因，主要是由于缺乏對古籍的宏觀念管理，在管理制度不完善以及保護重視程度不夠情況下，古籍保護缺乏有效監管，圖書館管理人員對古籍數量沒有明確的了解，出現丟失、損毀后不能及時發現與彌補，致使古籍保護處于失效狀態。
（二）保護設備以及技術有待完善
高校圖書館現有古籍都是經歷了漫長的歷史洗禮，是中華文明的瑰寶，但是與博物館文物相比，圖書館古籍保護的管理規章制度仍然不夠完備。與普通文獻資料相比，古籍存在紙張風化問題，極易受到環境因素影響出現紙張霉化、脆化等現象，影響到古籍的保護狀態。當前，在高校圖書館中，由于缺乏有效的保護設備，以及對古籍保存不當，出現了古籍損毀加劇問題。我國古籍管理專家認為，要為古籍保護提供良好的設備與條件，需要嚴格控制古籍書庫的溫濕度，最科學的放置條件為16―22℃之間，相對濕度為45%―60%之間，且需要保護溫度濕度24小時恒定。當前，除了北京大學圖書管等少數圖書館外，絕大多數高校圖書館書庫管理都無法達到這一要求。此外，許多高校圖書館現有設備以及資金支持上都無法滿足古籍存藏要求，部分高校存在設備落后，防蟲、防火、防盜等配套設施不完善，這些因素的存在都可能加劇古籍圖書的風化與脆化，直接損壞古籍圖書。
一、班主任――班級文化建設的主導者和決策者
良好的家庭環境能夠培養出優秀的孩子，同樣，優秀的班主任能夠將一個班級打造好。一個好的班主任基本等同于一個好的班級。班級是學生在學校一切活動的基礎和載體，建設好一個班級就如同把自己的家園建設得更美好。在和諧美好的環境中，學生的學習才有主動性和能動性，學習生活才有無盡的樂趣。
班主任應該樹立一個良好的班風，班風的建設至關重要，它就好比一個導向或者風向標。一個國家的政治決定經濟、政治決定文化。班風就好比國家的政治一樣，班風就是一個大環境，如果環境清明，就國泰民安。良好的班風對班級管理和文化建設能夠起到至關重要的作用，在良好的環境下，每位W生都能受到良好的教育熏陶，并能夠自覺地遵守各種規章制度和紀律準則。這就要求班主任在日常班級管理中要嚴謹認真，一開始就樹立一種良好的正確的價值觀，獎懲分明，張弛有度，不包庇、不縱容，有錯必究，有獎必揚。在良好班風的影響下，學生的行為規范必然得到一定的約束和保障。
筆者在班主任管理工作中基本遵循三個原則，那就是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?！痹谌粘９ぷ髦?，班主任要善于觀察，因為職業院校的學生來自五湖四海，有著不同的家庭背景和性格特征，不同的學生有不同的性格，班主任要對癥下藥、因材施教，對不同的學生要有不同的管理方式，但萬變不離其宗，不論什么樣的學生，班主任都要用愛和包容開展不同的管理工作。當班主任對學生懷有愛和寬容的時候，學生也會用理解和支持來回報班主任。班主任一定不能不分青紅皂白、猛訓學生，如果這樣，就不會獲得良好的教學效果，還會使學生與班主任的距離越來越遠。當然，這里也有管理的藝術，不能一味地聽之任之、委曲求全。班主任要把道理和原則擺出來，公私分明，要讓學生知道錯在哪里。事實和道理講充分了，學生自然會心服口服，下一次一定不會再犯同樣的錯誤。在這方面筆者的確總結了不少經驗，而且屢試不爽，嘗到了甜頭。
班主任對學習較好的學生要多鼓勵、多表揚，但也不能一味地表揚，要留給他們充足的空間繼續進步；對待學習較差的學生，也不能放任不管，要適當地表揚和激勵，讓他們看到自己的確有進步，逐漸找回自信心。其實，在筆者心里，沒有絕對的壞學生，只有教師沒有教育好的學生。如果教師任學生放任發展，就無法達成教育目標，如果教師對學生加以呵護，投入愛心，就會有回報。那些學習成績較差的學生在其他方面有過人之處，班主任要善于從其他角度發掘人才，積極地鼓勵和評價，讓學生得到充分的認可，認識到自身的價值。這樣，學生對班級的從屬感和融入感才會大大增強。
二、班干部――幫助班主任分擔壓力的群體
班干部是班主任經過精挑細選、綜合考慮，從班級中選出的素質比較高的一部分學生。班主任要及時發現和培養班干部，而與班干部保持良好的溝通，是完成此項工作的關鍵。大部分學生干部在心態和行為等方面與班主任之間存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任要經常與班干部一起分析、研究班級情況，制定班級工作的總目標。班干部在班級建設中起到了一個承上啟下的作用，上面是教師，下面是普通學生。同時，班干部也起到了橋梁和紐帶的作用，起到效果，有利于減少教師和學生之間的摩擦。班主任如果發揮好班干部的作用，班級管理工作會非常省時省力。
在日常班級管理工作中，班主任應該把班干部培訓好，使班干部經常能受到班主任的教導。班主任要給班干部樹立良好的榜樣和模范帶頭作用，使班干部從思想上牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，而不能出現不良的思想傾向，這樣班干部才能以身作則。光有正確的思想還不夠 還需要培訓班干部形成各項技能，建立日常行為規范、日常考勤出勤記錄檢查等各項規章制度，強化班干部的日常工作。班干部逐漸成熟之后，班主任的后勤保障、服務維護工作也要跟上，畢竟班干部也是學生，也有犯錯誤、犯迷糊的時候，例如，工作方法不到位、工作方式缺乏多樣性等。這就要求班主任在日常的班級管理工作中加以監督、指導、輔助和跟進，進一步強化班干部的工作學習，幫助他們健康成長。
班主任與班干部要保持良好的溝通，讓班干部對班主任既保持一顆敬佩之心，同時又能和班主任坦誠相待。班主任要做學生的良師益友，讓班干部能第一時間與班主任匯報思想動態，也能時刻關注班級其他學生的心理活動和想法，畢竟學生之間在一起的時間多。如果班里的學生有思想問題或負面心理，班干部都會第一時間向班主任匯報，幫助班主任掌握和了解一手資料?？傊尠喔刹堪l揮作用會使班級管理事半功倍。
三、以多元化的班級文化建設作為班級管理的保障
班級文化是“班級群體文化”的簡稱。班級作為一種社會群體，所有成員有共同的信念、價值觀和態度。
首先，班主任要帶領學生開展豐富多彩的校園文化活動，走出課堂、走進校園。班主任如果有時間，可以和學生一起上體育課，和學生一起打籃球，在運動中縮小彼此的距離。學生們都喜歡玩，如果班主任能和學生一起參與活動，既能玩得高興，也能增進師生情感，一舉雙得。班主任要鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，例如運動會、足球賽、籃球賽，還有宿舍“溫馨雅室”評比等活動。通過活動，增強班級的凝聚力和向心力，學生們通過努力為班級增光添彩，榮譽感和責任感自然會增強。學生走出教室、走進校園能感受到不一樣的文化氣息，有利于學生德、智、體、美、勞全方位、健康多元化的發展，對學生的性格培養和價值觀的形成都有積極的作用。這樣才能真正地培養學生多方面的興趣愛好，對于素質教育的提升也有積極的意義。
其次，注重物質文化和精神文化的全面建設。物質文化是班級文化建設的硬件條件，是能夠親身感受到的，是看得見、摸得著的。例如黑板報、手抄報等。黑板報是班級物質文化建設的一個很重要載體，不容忽視，不能低估中職學生的寫作能力，只要班主任加以正確、積極的引導，就能充分地發揮學生的潛能。還有教室內的文化布置，溫馨而優美的教室環境有助于培養學生正確的審美觀，還能增添學生的學習樂趣，對消除疲勞也有一定的幫助。
關鍵詞：工作室建設;教學改革;實踐教學
中圖分類號：J524-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0189-02
據統計，目前為止全國800多所高校建立了藝術設計系，并建立了藝術設計各個專業方向的“工作室”，常見的有：服裝設計工作室、環境藝術工作室、裝飾藝術工作室、工業設計工作室、陶藝工作室等。這些工作室基本上都具有完善的硬件設施，能夠滿足各專業授課及實驗所需。但我們應該意識到的是――高校設計藝術教育的目的是培養具有“實踐能力的高級專門人才”。市場對設計人才提出的職業要求是“實踐能力”、“實戰經驗”，和“項目的參與能力和實際工作能力”。由此看，作為高校設計藝術畢業生的工作能力應該超過“授課展示及實驗”?！肮ぷ魇摇苯虒W應該是實現藝術設計各專業方向專業課與實踐教學有效結合，提升學生動手實踐能力的教學模式。工作室承擔著為學生提供實踐平臺，提升學生實踐能力的任務。工作室應該不僅僅具備硬件設施，還要具備有效的運行制度和模式。怎樣才能實現工作室對于學生實踐能力的培養和提升？――使工作室真正帶領學生進入市場運作。筆者通過走訪考察不同藝術設計工作室，提出關于高校服裝設計工作室有效培養和提升學生實踐能力的幾點思考。
一、工作室帶隊導師須具有設計項目實戰經驗
通過對許多高校內優秀設計工作室的考察，筆者發現，充滿活力的工作室都具有一個共同的特征――與市場結合密切，工作室經常參與一些設計項目。服裝設計專業由于自身的實踐學科特征，對于實際案例參與能力十分強調。因此，工作室帶隊教師須具有豐富的實際項目設計經驗，熟悉各類服裝設計開發的流程，并能夠積極參與到設計項目中。工作室帶隊老師應該能夠進行從效果圖繪制到面料、輔料選擇、色彩搭配、服裝板型、工藝制作、時裝攝影、時裝廣告、包裝設計、服裝展示等各個流程。當然，要求同一個人做到每一個設計環節都精到是有難度的，可以采用一個工作室由2-3人組成指導老師工作小組，這樣可以形成一個比較成熟完整的設計工作團隊，下面再與學生團隊銜接。由此形成以教師團隊為主，學生團隊為輔的工作室組織關系。工作室教師團隊只有具備了全面過硬的實戰素質才能根據設計項目以及學生的自身條件仔細評估并分配給學生不同設計任務，使學生在能力范圍內，以教師工作為向導，順利參與到設計項目中，在實際項目中將所學的零散知識融會貫通起來，從而訓練設計思維，提升設計實踐能力。而另一方面，工作室教師團隊也會在不同的設計項目中獲得鮮活的設計經驗，提升自己在業界中的影響力和活躍度。這些實戰經驗又會成為課堂教學的例證，引發學生學習專業的興趣和動力。同時，通過不斷地參與設計項目也會加大教師與市場緊密結合，便于高校教師把握最新的專業發展動向。教師參與設計項目有利于以設計理論指導設計實踐，以實際案例補充課堂教學，形成良性的教、學、研互動。
二、學生與工作室導師雙向選擇實現歸屬關系
學生通過2-3年的專業課學習，之后可以根據自身專業特點、興趣點以及市場對人才的需求，選擇進入不同的工作室。工作室教師則根據學生的選擇意向、專業素質、人員構成需要篩選學生，組建設計團隊。例如，服裝設計專業可以開設多個工作室：男裝設計工作室、女裝設計工作室、職業裝設計工作室、婚紗工作室、高級定制工作室、箱包工作室、首飾工作室、時尚攝影工作室、形象造型工作室等等，這些工作室各自有自己的業務側重點及不同的設計團隊。學生在進入大學四年級的學習后，可以向某個工作室提出加入申請（附帶自己的設計作），老師則根據同學們的申請及設計作 情況，篩選每年工作室的新鮮血液。通過雙向選擇，給教師和學生均等的機會尋找最舒適的合作關系。學生可以根據對老師及工作室認同程度，選擇自己理想的工作室，激發學生的學習熱情。老師也可以根據工作室及設計團隊人員構成選擇學生，方便對工作室人員構成和業務范圍做出適當調整，形成工作室良性發展。
另外，學生與工作室導師的雙向選擇還會對低年級的學生形成專業學習的凝聚力。學生會為以后進入自己理想中的工作室而在學習過程中更加努力，學習更有主動性。工作室則會因為其所參與的設計項目及工作表現，在學生群體、設計行業形成影響力，也會因為學生的選擇形成不同工作室之間的良性競爭關系。這種互動關系有利于工作室不斷完善業務能力，并向前發展。所以，學生與工作室雙向選擇對于學生和工作室成長都具有促進作用，有利于保持發揮工作室對于學生實踐能力 養以滿足社會對于設計人才專業素質需求的橋梁作用。
三、工作室應主動進入設計市場，實現課堂教學的經濟價值
“工作室”教學是實現藝術設計各專業方向專業課與實踐教學有效結合，提升學生動手實踐能力的教學模式。要真正實現工作室的作用，就必須使工作室真正投身到市場運作過程中。畢竟“紙上談兵終覺淺”，只有在實戰中學生的實踐能力、動手能力，團隊工作能力才能得到真實有效的鍛煉。工作室應該走出輔助課堂理論教學的現狀，真正進入設計市場的實戰環境，將課堂教學產生的設計方案帶入實際設計項目之中，幫助學生實現設計的經濟價值，提升學生的專業自信心。
從高校教育培養目的來看，學生“實踐能力”是設計藝術教育要解決的問題之一，而工作室則成為培養學生“實踐能力”的主要模塊。培養實踐能力，自然離不開真正的“實踐”，對于設計藝術來說，“實踐”是指作為設計師應該具有的實際案例參與和處理能力，而不僅僅是會制作一件作品。以服裝設計專業來說，能夠設計并制作一件服裝是遠遠達不到“實踐能力”這一要求的。對于一個服裝設計專業的畢業生來說“實踐能力”是指能夠勝任“服裝設計師”這一行業角色，這個角色需要具備：預測流行趨勢的能力、服裝號型制訂的能力、服裝造型與面料輔料配置的能力、成本預算及控制的能力、服裝陳列展覽策劃的能力、舉辦訂貨會的能力、與公司同事協同工作的能力、與銷售商溝通的能力、制訂服裝品牌企劃的能力等等，各種能夠令一個品牌生存及發展的能力。
由此看“工作室”在高校設計教育中承擔的角色絕不僅僅是同學們在課堂上的“實驗室”，它所起的作用應該是學生理論知識與市場生存所需要的“實踐經驗”相融合貫通的橋梁的作用。如何能夠實現這種橋梁作用？就是工作室有能力將學生的設計帶入實際設計案例，即為學生提供真正參與到市場運作中來的機會。讓學生的設計思維能夠在老師的帶領下進入市場銷售中，并能迅速得到市場的反饋。教師則在這個工程中進行具體狀況的指導和解決問題。換句話說，工作室能夠真正起到培養學生“實踐能力”的作用，就應該建立將在校學生和設計市場需求之間的鏈接關系。讓學生在校期間就可以跟隨工作室導師進行設計實戰，積累真正具有價值的設計經驗。
工作室積極進入設計市場的另外一個渠道就是，建立將學生在校期間的設計作 推向消費市場的傳播渠道。例如：學生設計的服裝經過選拔后，進入工作室正軌的服裝制作流程，成衣會與訂貨會或者網絡銷售的渠道推向目標消費市場。但是目前為止，在這個方面各高校的“工作室”缺乏作為。其實學生在校期間不乏優秀的設計作品，但是這些設計作品由于沒有渠道與消費者見面，最終只能是停留在了課堂上。在這方面，四川美術學院的做法非常值得參考：學校學生工作處每年會定期舉行幾場“文化藝術節”，這些藝術節為在校學生提供了場地，讓學生們將課堂上制作的小工藝進行自由買賣和交流。雖然規模有限，但是每次藝術節都會吸引很高的人氣，買主不僅有學生群體，還有很多是慕名而來的大眾消費者。能夠實現作 的經濟價值，也大大提高了學生的創作熱情。可見將學生在課堂上的創作帶入消費市場，對于學生來說具有重要意義。作為主要提高"實踐能力"的高校工作室應該自覺擔當起這個責任。一種方式，可采用定期舉辦小型訂貨會的形式，借助教師在服裝行業的影響力，將學生在?；蛘咴诠ぷ魇覍W習期間的優秀設計作品呈現在買家面前，為學生提供進入市場的渠道。另一種方式，則可采用電商平臺，例如在淘寶上開工作室形象店、借助微信平臺進行微信營銷等等。一旦這些銷售渠道建立并運作起來，學生的設計能夠快速進入消費市場，并能夠在老師的指導下對市場反饋信息做出正確處理，那么對于學生的實踐能力提升必定會有較大的積極影響。
但不幸的是，目前國內高校設計工作室在積極投入設計市場和建立銷售推廣渠道方面都遠遠不夠。由于缺少這兩個方面，高校藝術教育所謂的“工作室”并沒有真正發揮對于培養學生作為設計師“實踐能力”的作用。
四、結語
就業形勢越來越嚴峻，一方面藝術類畢業生就業難，另一方面設計公司人才缺口大，兩者之間的矛盾就在于學生的“實踐能力”。面對這樣的形式，國家教育部提出了高校向培養“應用型人才”轉變，也就是說要提高高校畢業生的“實踐能力”。對于藝術設計來說，擔當起提高學生“實踐能力”的應該是各個專業的“工作室”。充分發揮工作室的作用就必須讓工作室進入設計市場，工作室帶隊教師帶領學生團隊參與實際設計項目，工作室真正承擔起學生作 走出象牙塔進入消費市場的引領者和筑路者。工作室肩負著鏈接課堂和市場的作用，只有這個充分發揮了這個作用，藝術設計專業畢業生的“實踐能力”才會得到比較全面而迅速的提升。
參考文獻：
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關鍵詞：改善；黑龍江省民辦高校；職業指導工作現狀；建議
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）06-080-02
加強職業指導工作建設是黑龍江省民辦高校人才培養和縮短就業指導工作差距，加快自身發展的重要組成部分，是一個系統工程。它涉及職業指導工作體系建設與完善、教學工作開展、組織機構建設與師資隊伍建設以及質量監控等一系列問題。但當前，正如黑龍江省領導張立波《在2012年全省高校畢業生就業工作會議上的講話》中指出的那樣，當前黑龍江省高校職業指導工作在取得一定成績的同時，還存在一些不足：“高校畢業生就業工作發展不平衡。主要表現在各類學校之間、各層次學校之間、同類層次學校之間的工作水平差距較大?！睘榇?，黑龍江省各民辦高校更應加強對該項工作開展的重視力度，積極采取措施，提高工作成效。
一、黑龍江省民辦高校職業指導工作現存問題分析
1 對于開展職業指導工作的目的和意義認識不到位。目前，黑龍江省各民辦高校的職業指導工作均已先后展開，但對于該項工作開展的意義和重要性認識不到位，致使該工作雖已開展但作用不明顯，只是簡單層面的鋪開，未能將職業指導工作思想貫徹到學院各項工作過程之中，指導體系還不健全，指導效果不明顯。
2 職業指導體系不健全，缺乏連續性。各個年級之間職業指導斷層現象普遍存在，在職業指導工作中過于重視課堂共性化課程學習，忽視課外學生的個性化的職業發展路徑的指導。大多數民辦高校在開展職業指導過程中缺乏創造性。將課程開設視為主要手段和方法，職業指導工作沒能更好地與課外個性化輔導、職業咨詢、課外活動等開展有機結合。在課堂教學活動開展過程中，“灌輸式”教學手段、方法采用得較多。
3 師資力量薄弱，科研力量不足。黑龍江省民辦高校職業指導教師隊伍組成結構不合理，專業能力普遍薄弱，缺乏開展具有針對性的職業指導工作的能力。由于職業指導教師能力有限，工作內容安排老套，指導方法落后不科學，從而導致學生接受指導的內容有限，指導效果不明顯。因此，積極開展職業指導研究，提高職業指導教師綜合能力，構建教師科研平臺，加大年輕教師培養力度則顯得刻不容緩。
4 職業指導課程建設有待完善。大學生的就業指導課程體系應該貫穿于大學培養的全過程，這也是由就業指導課教學目標所決定的。因此，就業指導課應從大學一年級開始，實現教學的全程化，全員參與，面向全體學生，分階段進行，貫穿在學生整個大學學習期間。同時，根據不同階段，針對不同年級的學生學習、心理與生活特點，就業指導內容應各有側重，體現全程性與階段性的有機結合，并保證其針對性、實效性、系統性等特點。同時在教學方式方法、授課內容等方面也存在不足。
5 忽視職業規劃教育是培養“可持續發展人才”的必要手段，職業指導工作開展缺少合力。職業生涯規劃的根本是要提升學生的自我擇業能力、自我選擇能力、自我提升能力，這也是一個可持續發展的過程。職業生涯規劃應該以培養大學生可持續發展能力為核心，整合各種教育資源，創新現有的高校教育模式。黑龍江省民辦高校的職業指導工作尚處于“獨立開展”階段，暫時還未能貫徹這一思想，同時該項工作開展與本校專業建設、實踐教學、見習實習、學生管理以及德育工作的開展還未能有機結合，形成育人合力。
6 職業指導工作的質量監督與有效的評價手段尚未形成。民辦高校大多建校時間短，本身處于不斷完善狀態，因而在職業指導工作開展過程中仍見該問題的縮影。同時也由于一些院校領導對于該項工作開展認識不到位、重視不足等原因，致使對于職業指導工作的監督力度不夠，手段缺乏，質量監控和保障體系缺失，在職業工作決策等方面隨意性較大。
二、針對以上問題提出幾點改善建議
1 提高重視力度，樹立科學理念，加強職業指導工作的深入開展。黑龍江省民辦高校應本著以社會需求為導向，提高院系重視力度，突出實踐性指導的特質，提高學生自我職業規劃技能，建立院系多員化參與、課內外縱橫互動的職業指導體系，改革已有不利環節，加強實踐研究力度。通過努力構建具有科學性、突出實踐性、可操作性強、課內外實踐環節相呼應的職業指導服務體系及管理程序，創建共性化實踐課堂教學與個性化專業實訓有機結合的實踐指導課程，建立起具有可持續性分類指導互助、理論教學與實踐實訓互補、強化學生綜合職業素養、拓寬個人求職路徑、重視合理規劃的職業指導理念和指導體系。
2 加強專業化的職業指導隊伍建設是根本。教師是職業指導工作開展好壞的主要取決因素。培養建設一支相對穩定，學歷、職稱結構合理，高素質、專業化的職業指導教師隊伍是十分必要的。為此，在師資隊伍培養過程中應建立嚴格的準入考核制度，嚴把教師入門關；注重該師資隊伍的組成結構合理化；著手建立教師開展科研的平臺或載體機構；完善教師培訓進修制度，不斷提高教師隊伍的專業水平和業務能力。在此基礎之上還要建立校內嚴格的監督評估機制，完善校內評聘機制等。
3 結合課堂教學，重視開展職業指導實踐教學環節的科研力度。各民辦高校在開展職業指導課程實踐教學環節的研究與實踐過程中，應重視和完善課程體系的構建，在此基礎上統合現有教育資源，積極研發新的教育教學方法。在該課程開設過程中在知識的傳授同時注重技能的培養和態度、觀念的轉變。在教學過程中要積極采取實踐教學、分組教學、案例教學、頭腦風暴、角色扮演、社會調查、實習見習等多種靈活方法的綜合運用。在課程開設過程中要以試驗、實測、實踐為主導，注重實踐性教學方法的廣泛應用。
4 結合本校實際，設立職業指導教育體系。黑龍江外國語學院在該項工作開展過程中，從實際出發，不斷探索，積累經驗，初步形成了自己的職業指導教育體系。（1）大學一年級職業指導體系安排：專題講座；入學教育（大學生專業素養與職業素養教育）；開設職業生涯規劃課程；個體職業輔導與咨詢；指導學生制定大學四年生活與學習規劃。（2）大學二年級體系安排：參加職業生涯實踐；職場參觀或人物訪談；職業崗位認知；職業技能拓展訓練；在個體職業輔導中加強對學生大學四年生活與學習規劃的執行監督、評估與修訂。（3）大學三年級體系安排：開設就業指導課程；參與職業生涯實踐：如職場體驗、人物訪談、上崗實習鍛煉等；職業技能拓展訓練；個體職業輔導過程中注重學生本人大學四年生活與學習規劃的總結和職業經驗的積累。（4）大學四年級體系安排：開展職業心理咨詢；設置專場職業推薦會；講座與座談會；個體職業輔導：求職擇業過程（包括畢業后一年）跟蹤輔導；結合專業和崗位特證，開展促進職場成功的職業教育等。
5 重視畢業生離校后階段的職業指導工作的延續開展。這個問題往往為大多數高校所忽略或者忽視，也有的人認為離校后屬于社會的職業輔導范疇。其實，剛剛畢業的大學生多數往往還是傾向于從原學校那里得到職業需求幫助，往往傾向于依賴原學院后繼的關懷和指導。各民辦高?？梢钥紤]據此依靠畢業班輔導員的力量做好該項工作。