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導語：在知識傳播論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
大前研一是“世界趨勢大師”，對世界趨勢的預測一直受到全球關注。邀請他作為大師趨勢論壇的第一人，“如新大師趨勢論壇”的定位就此四兩撥千斤地得以確立。但NU SKIN如新絕不只是看中了大前研一“世界趨勢大師”的頭銜，當年啟動大師趨勢論壇并邀請大前研一，更在于大前研一當時的預測與如新抗衰老產品文化的高度契合。
大前研一應邀出席此次論壇，除了對金融危機后的亞洲經濟發展做出趨勢分析，而且對“老齡化社會到來的今天，如何做到周期性重設人生”進行獨到的闡釋，以引導人們從容應對。大前研一指出，全球正在快速步入老齡化社會，而中國有可能成為老人最多的國家。后金融經濟時代，大前研一看到的不僅僅是經濟實體面臨的發展瓶頸，還有人類社會步入老齡化的發展趨勢，后者既制約前者，也蘊藏著機遇，對個人是“重設人生的黃金定律”，對企業則是“抗衰老的無限商機”。
而與此主題高度契合的是，早在2009年10月，NU SKIN如新推出抗衰老套裝系列，主打的就是抗衰老成分。論壇主題與產品結合緊密，不僅為產品進行了充分的宣傳，也對產品定位以及銷售做了充分的鋪墊。NU SKIN如新抗衰老系列產品在2009年10月舉行的如新全球年會上，僅上市兩天，銷售額就高達1700萬美元，是過去所有如新年會新產品上市銷售額的兩倍多。之所以能取得如此高的銷售額，與NU SKIN如新精心制定的品牌傳播策略有關。在2010年大師趨勢論壇上，NU SKIN如新以“重設人生黃金定律”為切入點，做出老年化社會論斷，與NU SKIN如新抗衰老產品結合，切中品牌傳播要點，而論壇作為NU SKIN如新價值營銷的載體，則確立了價值導向。高端的大師趨勢論壇，以潛移默化滲透產品理念，NU SKIN如新抗衰老系列產品熱銷也就在意料之中了。更具價值的是，NU SKIN抗衰老系列產品的推出，以及后續的研發與發展，把NU SKIN如新定位為全球領先的抗衰老公司，而大前研一對老齡化社會趨勢的預測，則給NU SKIN如新的定位做了一個很好的背書。
第二屆大師趨勢論壇邀請約翰·奈比斯特作為嘉賓，更是匠心獨運。
主講嘉賓奈斯比特擅長趨勢觀察，30年前他在《大趨勢》一書中指出一些影響深遠的世界發展趨勢，30年后一一得到證實。奈斯比特被贊譽為當前世界“具有敏銳觀察力的趨勢專家”。這位20世紀第一位趨勢預言學者，從1986年至今做出的預測從不失誤。邀請奈斯比特可以擴大大師趨勢論壇的影響力，使之成為名副其實的“第一趨勢論壇”。
而邀請奈斯比特，NU SKIN如新可以清晰地傳達自己對中國市場的信心、決心甚至是野心，借助奈斯比特吹響快速拓展中國市場的號角。
在此次大師趨勢論壇上約翰·奈斯比特指出，目前中國是世界第二大經濟體，遲早有一天中國經濟總量會超越美國，現在大家爭論的只是什么時候的問題。對此，他的判斷是2035年。而在中國經濟迅速發展迎來新的機遇與挑戰的同時，NU SKIN如新的發展也是緊跟時代的步伐。NU SKIN如新公布的2011年財報顯示，2011年度其營收為17.4億美元，較上一年增長13%。由于外匯匯率波動，其年度營收金額提升了6%。不計2011年與日本海關規定有關的3280萬美元非現金費用，2011年如新每股盈余為2.38美元，較2010年的2.69美元增長13%，或提高了27%。
如此快的增長勢頭，各項資料表明2011年是NU SKIN如新創下新紀錄的一年，除了NU SKIN如新抗衰老系列產品受到市場歡迎，其銷售隊伍，特別是在大中華區和南亞/太平洋地區以及韓國地區的銷售隊伍在不斷壯大。在財務報表的同時，NU SKIN如新決定在2011年業務增長和資產負債表表現不俗的基礎上將季度股息上調25%。
此外，在2011年1月9日舉辦的第二屆中國經濟發展論壇上，NU SKIN如新(中國)榮獲“2010中國經濟最具發展潛力企業”稱號。而此前NU SKIN如新兩度被美國《猶他商業雜志》評為大型企業類“年度最佳雇主”。對于NU SKIN如新來說2011年是豐收的一年，也是面臨全新挑戰的一年。對于NU SKIN如新來說，此屆大師趨勢論壇的主題，輸出了其階段性的價值屬性。
2012年大師趨勢論壇邀請的重量級嘉賓是小額信貸創始人，2006年諾貝爾和平獎得主，有“窮人的銀行家”之稱的默罕默德·尤努斯，他的演講主題是“一個人，可以改變世界”。
此屆論壇邀請尤努斯可謂是“一箭雙雕”，尤努斯是小額信貸創始人，而如新正在推動小額信貸項目。尤努斯創辦的格萊珉銀行，作為一家社會型企業在世界上享有盛譽，而NU SKIN如新的社會企業屬性理念也亟需推廣。在論壇上，NU SKIN如新大中華區域總裁范家輝與尤努斯教授進行對話，探討可持續公益模式和“社會型企業”在中國的實踐經驗。
此次大師趨勢論壇探討小額貸款理念，強調了如新的社會屬性。NU SKIN如新在業績漲勢迅猛的前提下，開始將關注的重點放在自己企業社會屬性的影響上。NU SKIN如新的企業文化是“善的力量”，在企業文化對員工形成積極影響的“善”的氛圍之外，NU SKIN如新通過一系列“善”的行動履行社會責任，比如蜜兒餐、汶川5年小額信貸、汶川地震救災、建造希望小學等等。
NU SKIN如新通過一系列行動踐行企業社會責任，這是NU SKIN如新作為一家優秀的外資企業，在企業發展中的階段性前進的需求。此屆大師趨勢論壇主題的設定，反映了如新在階段性發展中不斷完善、充實自己的企業理念與價值觀，讓NU SKIN如新的社會企業屬性得到強化。
以前三屆大師趨勢論壇作為鋪墊，尤其是NU SKIN如新今年業績大幅攀升，讓如新輸出“軟實力”的沖動變為行動。今年邀請“軟實力之父”約瑟夫作為演講嘉賓，可以視為NU SKIN如新“軟實力”的亮劍出鞘。
經過多年錘煉，NU SKIN如新在產品文化、企業文化、公益文化、團隊文化等方面，都形成了獨特的“如新氣質”，以及NU SKIN如新完整的價值觀，并且在企業員工、營銷人員隊伍中進行貫徹，甚至通過營銷人員向眾多消費者輻射，產生了良好的社會效益。今年NU SKIN如新業績大幅增長，預計可步入“百億企業”俱樂部，成為名副其實的“大企業”。
當然，僅有業績支撐是不夠的，正如法國一位外交官所說：“如果一個國家無法輸出自己的價值觀，那么它不可能成為一個大國?！逼髽I亦如此。要成為“大企業”，就要用企業獨特的價值觀形成社會影響力。
其實NU SKIN如新一直在向社會傳播自己的價值觀，也就是其獨特的企業文化理念。如果說以前可能是考慮到企業還處于發展階段，那么今年業績大幅提升，則給了NU SKIN如新亮劍出鞘的底氣，因此本屆論壇主題詞要凸顯“軟實力”。
約瑟夫?奈是國際關系理論研究領域新自由主義學派的代表人物，以最早提出“軟實力”概念而聞名。 曾出任卡特政府助理國務卿、克林頓政府國家情報委員會主席和助理國防部長的他，此次作為大師趨勢論壇主講嘉賓，將分享他對“軟實力”的獨特見解。
[論文關鍵詞]旅游文化，震驚；心理；調適
旅游者外出到異地文化區域的旅行游覽，是對另類文化的體驗。旅游者異域文化的體驗最明顯的是文化震驚，就是說旅游者對他鄉文化的不理解而大為震驚。文化震驚是指某人進入一種新文化環境時所經歷的情感落差或創傷性經歷。很多跨文化交流的著作中也稱為“文化沖擊”、“文化休克”和“文化震蕩”等，我們在論述旅游文化傳播中，稱之為“文化震驚”。
文化震驚是1960年首先由文化人類學家奧伯格(KalveroOberg)提出的，他認為文化震驚是“由于失去了自己所熟悉的社會交往信號和符號，對于對方的社會符號不熟悉，而在心理上產生的深度焦慮癥”。日本學者星野命認為“文化震驚一般來說指的是一個人在接觸與自己的文化所具有的生活方式、行為規范、人際關系、價值觀或多或少不相同的文化時，最初所產生的情感上的沖擊和認知上的不一致”。托夫勒(A．Toffler)說“文化震驚是某人發現自己所處的環境中，‘是’的意思變成了‘否’，‘固定的公價’變為可以討價還價，微笑可以表示氣憤”。人們發現自己處于陌生的環境，無法對信息作出相應的反應，不能問路，也不知道如何回答他人的問題，氣候與自己家鄉的氣候完全不同，食物幾乎不認識等等，這些給人們帶來的震驚猶如經歷一種動亂，一場內在文化積累或文化構成上的動亂。文化震驚產生的直接原因是旅游者的文化身份(指旅游者的所附帶的客源地的文化)與目的地的文化不一致造成的，但是這只是外在的因素。從旅游者的內在心理運行來看，文化震驚表現為旅游者認知機制的變動，是由于旅游者的認知心理平衡被破壞導致的。
一、旅游者文化傳播中震驚產生的心理機制
旅游者對世俗生活表現以及對生存世界的認識、價值觀有自己的觀念，這是旅游者在旅游中的文化背景，也成為他們作為主體心理反應和行為的根據，和作為旅游觀賞對象的目的地人們的世俗生活以及生存世界的認識、價值觀念有根本上的不同。其實，這種不同就打破了旅游者認知心理平衡結構。
對人的認知平衡研究比較重要的心理學家是弗里茨·海德，他研究人的認知結構平衡主要目的是讓人對事物的認識如何與外界保持和諧一致，因此他在1958年所寫的《平衡理論》中認為：人的認知結構是平衡的、和諧的，一旦出現不平衡、不和諧，就會產生一種緊張和恢復平衡的力量去改變這種狀態，重新恢復認知系統的平衡狀態。海德還提出了體現這種思想的“P—O—X”模型，體現了一種簡單的交往關系，其中P是認知主體，O是作為P認知對象的另一個人，X則是與P、O有著某種關系的某種情境、事件、觀念。
“P—O—X”模型存在兩種關系：單元關系和情感關系。人的認知對象之間，有的是分離的，有的則是由于存在接近、類似、相屬等關系而結成一個整體，被人們所認知，這種聯結成一體的認知對象，海德稱之為單元關系。人對認知對象都有特定的情感與評價，如喜歡、討厭、贊成、反對等，對認知對象的這種情感、評價稱之為情感關系。海德認為人對認知單元內的兩個對象，一般是保持同一方向的態度，如對不喜歡的人的衣著也不喜歡。海德認為人們在對認知對象的整體情感一般是同一的。情感關系有正負之分，愛、喜歡、贊成、尊重、認可、崇拜為正向情感關系；恨、討厭、反對、排斥為負向情感關系。
海德認為，個體的認知結構是否平衡，取決于情感關系是否一致。在“P—O—X”三者之間的關系可能是平衡的，也可能是不平衡的。三者關系的直觀表現是：
P與O對x認知和情感處于不平衡狀態有4種狀況：
1．P與0的關系和諧，二者在情感上是認可的。
P贊成x，O也贊成X；
P反對X，O也反對X；
2．P與O的關系不和諧，二者在情感上是不認可的。
P贊成X，O反對X；
P反對X，0贊成X；
1957年利昂·費斯廷格在《認知失調理論》中提出了認知失調論。他相對海德來說，更加強調認知要素引起的矛盾沖突即失調或不協調。費斯廷格說過，如果用“協調”來代替“平衡”這個詞，用“不協調”代替“不平衡”，那么海德的陳述和失調理論所討論的是同一“過程”。當然，費斯廷格的失調理論和海德的認知平衡理論既有密切的關系，又有不同的側重點。
費斯廷格所指的認知是一個相對比較寬泛的概念，是指認識體系的因素，即一個人意識到的一切有關環境、個人的任何認識，如事實、信念、意見、情感等。他認為人的認知因素是無窮盡的，各種認知因素間存在著3種關系：協調、不協調、不相關，人總是使不協調的認知協調起來，但是在實際生活中很難做到這一點。他認為，不協調有各種表現，如獲得的認知與先前的認知，原先所抱的希望未實現，做出的決定還有某種遺憾。
費斯廷格認為不協調存在程度的差異，有的嚴重一些，有些輕一些，主要由兩個因素來決定的：
(1)認知對個人的重要性，如果認知的對象與個人關系重大，不協調的程度就要高；如果認知對象對個人不重要，不協調的影響程度就要輕。
(2)不協調因素在全部認知中所占的比重，如果不協調認知在全部認知中所占的比例越大，不協調的程度就越高。
費斯廷格認為，通常有3種途徑來減少不協調：
一是改變行為，使認知主體對行為的認知符合態度的認知。二是改變態度，使主體的態度符合他的行為三是引進新的認知元素，使之與原有的認知成分保持一致，如尋找一種能夠解釋認知和行為的理由，像阿Q的精神勝利法。
海德的平衡理論和費斯廷格的失調理論，主要研究人的認知和人的行為態度的變化。我們把他們的研究引入旅游文化傳播中來的目的主要是為了從人的認知角度來觀察旅游者在游覽旅游對象過程中的心理變化。
旅游者以客源地的文化身份旅游，其動機就是體驗旅游目的地的差異化的文化?？驮吹氐奈幕c目的地的文化距離落差越大，越能夠提起旅游者的好奇心，對旅游者產生的吸引力也越大，也因此產生的文化震驚也越大。旅游者的不平衡會越嚴重，心理上的失調會越嚴重，也就是震驚程度也越大；如果旅游目的地的文化對旅游者是非常重要的，或者二者密切程度很高，或旅游者對目的地的文化關注度很高，對二者的文化差異非常感興趣，那么對旅游者的心理震驚程度也會越大，反之，就越小。用一個比較形象的公式表示就是：
旅游者的心理震驚=文化差異性(客源地的旅游文化與目的地之間的文化差異)×目的地文化對旅游者相關的程度(重要性、密切性、關注度等).旅游者在旅游異域文化中出現的心理不平衡或失調正是旅游目的地經營者所追求的，這種不平衡越明顯，旅游者感受的心理壓力越大，他受到的刺激越大，震驚程度越高，留下的印象越深刻，目的地的旅游文化特色也就越鮮明，對旅游者的吸引力也會越大。當然，目的地的文化特色越鮮明，對旅游者的針對性也就越強，對旅游者細分度會越高，會排斥一些對這種文化不感興趣的旅游者。
學者們對旅游者進入異質文化中產生的文化震驚，主要集中在兩個階段：(1)經歷異文化過程中的文化震驚；(2)經歷異文化回到自己文化群體之后的文化震驚。旅游者到外地異域文化旅游之后又回到本文化中時，還會經歷一次文化震驚，其強度有時不亞于進入新的異質文化。當旅游者在外地旅游完后，回到家鄉吃驚地發現家鄉的文化與自己所想的不一樣。這種感覺被稱為反向文化震驚。這種經歷一般要持續一段時間，旅游者才能再次適應家鄉的文化環境。正如位和平組織的志愿援外人員回到美國后，這樣說道：“當我回到俄亥俄家鄉后，我回到了自己的工作崗位上。晚上像從前一樣與老朋友們在房前花園里聊天。但兩個星期以后，我就不去花園那里了，他們并不關心我講的秘魯的印度人的問題，我也不關心他們所講的克里夫蘭印度人問題。”旅游者在旅游過程中文化震驚的強度變化如下圖1：
文化震驚和反向文化震驚都是旅游者心理平衡被破壞和認知失調的結果，尋求心理平衡和協調是每一個人心理的自然趨向，旅游者在這種心理壓力下會尋求調適的方法。
二、旅游者文化震驚的作用以及對負向作用調適的策略
文化震驚對旅游者可以產生兩種作用，即正向作用和負向作用。正向作用是：適度的文化震驚可以給旅游者帶來心理上的期待，刺激他們的好奇心理，讓他們對旅游過程產生興趣。負向作用是文化震驚也可能帶來跨文化交流的障礙，旅游者會產生一些心理上的障礙，瑞辛格(Y．Reisinger)與特納(L．W．Turner指出：人們已經指出了文化休克的大量癥狀，如：緊張、源于脫離自己所熟悉的環境而產生的失落感、由于在新環境中不能應對自如而產生的無能為力的感覺、尷尬、屈辱、沮喪、被新環境中的成員所拒絕的感覺，對其本身的價值觀與身份的迷茫、缺乏競爭力、挫折感、對東道主的消極情感、拒絕學習新的語言、煩躁增加、疲憊、挑剔、主動性降低，甚至對清潔狀況的過度關注與擔憂。詹特(Jandt)識別出了文化休克的2類癥狀。生理癥狀包括對健康與安全的緊張、懼怕與新國家中的任何人有身體交往、渴望感、酗酒與吸毒過度關注清潔狀況、工作質量下降。心理癥狀則包括失眠、倦怠、孤立、孤獨、方向感錯亂、挫折感、對新國家持批評態度、神經緊張、自我懷疑、易怒沮喪、氣惱以及情感與智力上的衰退。嚴重的甚至是旅游者到一個社會制度、文化背景完全不同的國家或民族去旅游，個人長期建立起來的信念和價值觀根本不能適應新的環境，以致于發生了混亂，不知道該如何處理遇到的問題。一些人甚至喪失自己原本應有的原則，而隨波逐流。如一些政府官員到我國的澳門旅游的時候，看到當地的賭博很興盛，認為別人賭了，自己也想參與賭一把，最后把賭博還當成了一門愛好，不惜貪污受賄參加賭博，而走上犯罪的道路。
文化震驚中產生的正向作用，會激起旅游者的興趣，進一步去探索旅游文化產生的原因，尋找到解釋理由之后，能夠對旅游中所發現的文化差異進行理解，尋求兩種文化的共同點，從而增加自己的知識積累和閱歷。
旅游文化震驚的負向作用破壞了旅游者旅游行為的本來目的，所以只有積極消除負向作用，或者把負向作用轉化為正向作用，才能夠讓旅游者的旅游行為成為一個增長見識和閱歷的非常有意義的過程。這樣，對旅游者、作為旅游中介的導游以及旅游目的地都提出了要求：
其一，旅游者要不斷調適自己，以適應目的地文化，否則文化交流無法進行下去，導致旅游文化傳播過程停止。旅游者要端正自己的心態，注意克服心理障礙，把旅游當成是一種體驗和交流的他鄉文化的過程，不帶有文化成見，充分理解他鄉文化的存在價值尊重他鄉文化，旅游中既不因為異域國家或民族經濟、文化先進而產生自卑情緒，也不因為異域國家或民族經濟、文化的落后而產生自傲。同時在旅游中充分學習文化交流技巧，提高自己跨文化交流的能力，保持自己文化心理適度的平衡，有效地適應異域文化，促使旅游文化交往中的震驚轉變為正向作用。
一、接受美學概述
接受美學是20世紀60年代末、70年代初出現在聯邦德國的一種美學思潮，是由德國康茨坦斯大學的文藝學教授堯斯于1967年首先提出的美學概念。這一概念主要核心是從受眾出發，從接受出發的，從其字面上理解就是受眾所接受的審美需求。
接受美學方法論的主要代表人物是堯斯和伊澤爾，他們主張美學研究應該把焦點集中在讀者對作品的接受范圍、對作品所做出的反應程度、讀者進行閱讀作品的過程和讀者自己所擁有的審美經驗以及接受效果在文學的社會功能中的作用等方面。研究美學的過程中還應該要通過問答的方式以及同時進行解釋的方法去研究作品創作與接受和作者、作品、讀者之間的動態交往過程，這就要求能夠把文學史從實證主義的死路中引出來，并要把審美經驗方在歷史和社會的條件下去考究。
接受美學方法論有其獨特的理論觀點，這是由于接受美學擁有自己的特的理論基礎。由于接受美學的理論家是反對19世紀的歷史客觀主義的，其主要是反對文學作品具有客觀的永恒不變的含義或意義。他們認為這種歷史性質的研究是一種隨著人們認識的增長而在不斷變化的對經驗的研究，歷史研究者同樣不可避免的被歷史條件所制約著，這一歷史觀是接受美學文學史觀的基礎。堯斯在研究接受美學的過程中把結構思想與歷史思想有機的結合在一起，他認為作品的結構是文學創作整個過程中更高級的結構，而接受是在作品的歷史系列與公眾態度系列之間的矛盾運動中產生的一種過程，在此構成中形成了審美。不僅如此，堯斯還引進了許多不同科學哲學家的概念與觀點，并把這些概念及觀點融入到接受美學的概念里，擴展了接受美學新的范疇，這便為接受美學劃定出了一個嶄新而獨特的研究領域。
堯斯認為接受美學是研究讀者對文學的接受與讀者受到影響的可能性，比如說是像對待作家和其作品那樣，要深入并系統地研究讀者在有效的文學活動中的地位與作用，而且要把讀者作為文學研究的對象之一。
堯斯并把這些觀點的主要內容分了幾個方面：第一，接受美學研究者現在逐漸注意到了一個過去一直忽略的基本事實，就是文學作品是為讀者閱讀而創作的，文學作品的社會意義和其美學價值是要通過閱讀表現出來的。堯斯用接受美學表述這個事實，就是當一部作品只有經過讀者閱讀才能算是真正的被完成，才能夠成為一部真正的文學作品，才具有其所具備的文學生命力。第二，接受美學研究者認為讀者在接受作品的過程中不是在被動的接受和反應，而讀者是主動的能動的推動著文學創造，所以說讀者的接受與反應也是推動文學創造，促進文學發展的一個主要動力。第三，接受美學研究者認為一部作品所取得社會效果是積極還是消極，是熱烈還是冷淡，都是由讀者的閱讀活動所決定的，同時也會取決于作品的性質。即使同一個讀者閱讀同一部作品，他每次閱讀也會產生不同的解釋。由此可以看到，文學的接受活動，不僅被作品性質的制約著，也受讀者的制約。最后，接受美學研究者認為讀者在接受過程中對文學作品所產生的影響是由個人因素所決定的。受眾自身的生活經歷具有其特殊性，受眾的藝術修養、個人氣質、藝術趣味、教養及知識程度、家庭環境等影響著受眾對作品的接受效果和審美層次。
接受美學強調著受眾的接受與受眾的審美，其反對形而上學的研究文學藝術，而是重視讀者的積極參與的接受效果，其在此基礎上開拓了注重讀者對作品的影響與作用這一新的研究領域。接受美學使人們能從一個全新的角度去看一些基本問題，可以說是對文學研究領域中的認識論和方法論的一個重要貢獻，而其也在處在一個多元化的發展過程中。
二、接受美學方法論對新聞傳播的影響
隨著新聞傳播活動的發展，人們越來越追求對新聞內容的審美表達，由于新聞的真實與美感有一定的內在聯系，而且美感是新聞真實的較高品位，因此受眾在接受新聞內容時就把美感也作為新聞是否真實的一個評判標準了。
接受美學方法論對新聞受眾理論具有巨大的影響力。接受美學把讀者作為了一部新聞作品的主體，因為無論任何的文本只有經過了讀者的閱讀才能成真正意義上的成品。接受美學在一定程度可以說就是讀者受眾學，在接受美學中受眾的地位超越了作者的地位，如果新聞作品沒有讀者進行閱讀，就不能成為真正的新聞作品，所以說讀者在新聞作品的創造過程中是不可或缺的一個組成部分。但在新聞傳播活動中新聞信息并不是由傳播者單方面傳播給受眾的，而是由傳播者與受眾之間進行一定的互動過程而完成傳播活動的，并且受眾也不是全盤的接受新聞信息的，而是有選擇有目的的進行接受的。所以我們要用接受美學方法論去剖析受眾心理與新聞傳播原理。
接受美學方法論對新聞功能理論也具有很大的影響作用。接受美學非常重視審美接受與交流，因為新聞傳播本身就是建立在溝通與相互聯系的基礎上的。新聞傳播功能是新聞媒體功能的一種延伸，新聞媒體要滿足不同受眾群對新聞信息的不同需求，就要把不同的新聞信息加以區分，因此也就要求新聞傳播功能具有一定的多樣性與變通能力來滿足受眾的審美需求。如果新聞傳播內容具有很強的現場真實感、時效性、更加貼近受眾的生活、新聞信息的傳播方式更加多樣化、傳播內容也更為豐富，這樣帶給受眾更為強大的視覺沖擊力，帶給受眾更多的愉悅感，受眾就越能夠快速且容易的接受新聞信息，這樣新聞信息也就更加具備審美價值。以新聞受眾的接受效果和審美趣味與需求為根本取向，是更好的發揮新聞傳播活動的審美影響力的主要途徑。
接受美學方法論對新聞寫作理論也具有一定的影響。根據接受美學方法論的理論觀點，受眾閱讀理解新聞信息的過程中，新聞文本中的不同情節或詞語都有可能引發出與讀者自身相似的生活經驗，因而引起讀者對新聞本身的閱讀期待。文學創作與讀者及新聞信息傳播與受眾之間的關系其實都是一種雙向性的關系，因為從整個活動的全過程來看，文學、新聞寫作和文學、新聞反饋也是一種雙向性的同構關系。無論是新聞采訪與寫作的前期工作還是其活動過程甚至是其工作結束時，都不程度的受到受眾接受程度、接受效果及受眾審美需求、審美意向的制約和限制。在接受審美的理論原則中，新聞寫作必須面對受眾的期待視野，并以此為出發點，在藝術形式上講求審美創造，使受眾能夠在接受新聞信息時獲得審美愉悅。
接受美學方法論對新聞價值理論在某種程度上也具有一定的影響力。“新聞價值指的是一則新聞所產生的社會效應。社會效益強烈的新聞，其新聞價值較大。社會效益小，其新聞價值就小。”①從接受美學理論上說，新聞價值實質上就是接受效果的問題，也就是說新聞事實在多大程度上滿足受眾對信息的需求。新聞價值受到讀者對新聞傳播信息的接受程度和接受效應的影響，受眾的審美取向也是決定新聞價值的一個因素。
接受美學對新聞傳播學的各個方面都具有潛在且深刻的影響，新聞傳播學對接受美學方法論的借鑒，使其在發展上擁有了更大的空間。
三、接受美學方法論對新聞傳播學的啟示與意義
接受美學方法論主張新聞傳播活動一定要以讀者為中心，把讀者受眾放在主置上，要走向讀者受眾的內心世界與審美取向，這就為新聞傳播學的效果研究指明了方向。滿足受眾需求，達到受眾審美標準，就一定要注意到受眾群體的差別，受眾群體的不同層次，因為不同的受眾擁有不同的“期待視界”，進而對新聞傳播的信息內容也就擁有不同解讀方式。受眾對新聞傳播的信息內容的接受與理解符合了接受審美的理論觀點，受眾的審美需求和接受過程是一種意義上的能動的藝術審美再創造過程。
轉貼于
由于受眾自身的差異造成了許多不同點，比如受眾個人心理結構有所不同那么受眾對新聞傳播信息的要求就會有很大的不同；受眾對待人生的態度及對待生活的態度不同那么受眾就會要求新聞信息的內容有所不同；受眾的價值觀和人生觀或信仰不同就會要求新聞傳播信息的方式、結構、內容、取向略有不同等等。這些差異與不同表明受眾自身會擁有自己鮮明的個性，他們對事物會有自己的觀點，這樣對于不同的傳播內容會有不同的反應和理解。由于傳播工具能夠讓受眾產生某種全新的觀念或思想，并在原有的基礎上加強現有的觀念或思想，這樣就改變了受眾已存在的態度。由此，傳播工具就在一定的范圍內為整個社會樹立了文化規范，人們在看待某種事物時，就會受到傳播工具在某范圍內所樹立的文化規范的影響。
接受美學認為新聞傳播效果是有兩個因素決定的，一個是新聞傳播信息本身的美學內涵，一個是讀者受眾能動的接受程度。新聞傳播信息的審美內涵就是新聞內容所產生的功能與效果，以及滿足受眾對新聞信息需求的程度。接受美學還認為受眾的能動作用決定著新聞傳播信息的地位和價值，還決定著新聞信息傳播的效果與影響。
河南大學的王振鐸教授在《亞洲風物》1995年第1期發表的《簡談編輯學三條原理》,提出編輯學的三條基本原理:文化締構原理、符號建模原理和訊息傳播原理。之后在與趙運通合著的《編輯學原理論》中,對這三條原理又作了更深入的闡述。他認為:“一切編輯活動大體上都是以這三條原理為基礎的。這三條原理可以說概括了編輯活動的基本規律?！雹傥幕啒嬙砗w編輯活動的性質、任務、目的和方法,總體指導編輯活動的實踐,是最基本的原理。符號建模原理和訊息傳播原理是編輯活動運作規律的概括,是實現締構社會文化目的的方法原則。筆者通過解讀王振鐸教授的編輯學三原理,從學術期刊編輯出版工作的幾個主要環節要完成的任務和工作目標出發,探討學術期刊編輯新聞意識的必要性。
編輯的新聞意識對學術期刊的策劃和選題組稿大有裨益
符號建模原理是從符號學角度研究編輯活動得出的結論。從符號學的視角來看,編輯活動主要是應用種種符號來建造各種文體模式與媒體模式的活動。出版業日趨激烈的競爭和出版業信息傳播的需要,使得期刊特色構建成為現代期刊世界性的競爭趨勢,也迫使學術期刊編輯將自己的主要精力和時間花費在媒體模式的建造上。一個學術期刊,只有在內容與形式、深度與廣度、速度與精度、時間與空間等各個方面展示出獨立的特色,才有可能在我國數千種學術期刊中脫穎而出,這需要在期刊策劃上下工夫。學術期刊策劃離不開對相關學科最新研究進展的了解,也和普通期刊一樣離不開對市場、稿源和讀者需求的了解。然而要做到以上的“了解”,新聞意識和信息意識是必備的先決條件。
文化締構原理是從社會精神文化的構成方面研究編輯活動而得出的一個規律性的結論。編輯工作作為社會精神文化的締構活動,在整個社會文化的生產和傳播過程中處于中心地位,起著樞紐作用。具體講,編輯活動對文化產品的生產起著引導、設計和組織等開發性的作用。這里的“引導、設計和組織”在學術期刊編輯工作中便是選題策劃。學術期刊編輯只有具備敏銳的新聞意識,才能通過報紙、電視、網絡等新聞媒介洞悉當前熱點問題、新型課題和科技動態,發現新的學科閃光點,保證學術期刊選題策劃獨具特色和內容新穎,進而組織到有前瞻性的高水平學術論文,保證期刊學術質量的不斷提升。
新聞意識的價值也體現在編輯對新的研究領域的引導作用
學術期刊的出版傳播,不僅在展示已經產生的最新研究成果,也在不斷地向社會和科學研究人員介紹或提示著沒有解決的或尚需進一步研究的學科信息。學術期刊的欄目和選題策劃,既是為了期刊特色的塑造,也是對熱點問題、新的研究領域的引導。編輯在學術期刊選題策劃上對學科研究領域的關注,在一定程度上對學科研究的方向和熱情都有著潛移默化的影響。而要做好這項工作,在素材的獲取和積累上就需要編輯的新聞嗅覺和信息意識。有了對新聞信息尤其是科技新聞信息的捕捉欲望,學術期刊編輯就有可能隨時隨地有預見性和超前性地抓住相關學科的研究熱點和最新動向。
編輯是作者與讀者的中介,筆者認為,編輯的工作重心和難點就是“如何將作者的創造和讀者的需求有機地結合”,也就是如何參與文化締構。這里有兩層含義:一方面是編輯需要捕獲科學研究人員的研究動向,并以此規劃選題并推介給讀者,即引導讀者的閱讀趨向;另一方面是編輯去捕獲學科發展信息和讀者的需求信息,并以此引導科研人員的研究和創作,即引導科研和培養作者。這里用“捕獲”一詞,就足以體現學術期刊編輯新聞意識的意義。
訊息傳播原理是從傳播學角度研究編輯活動得出的結論。傳播什么訊息?怎樣傳播訊息?如何才能讓人接受這些訊息?這一系列問題都有賴編輯去解決。
首先是采集信息,并把信息加工轉變成為訊息。訊息是經過選擇和整理,形成具有特定文體模式的信息。學術期刊編輯首先需要有獲取學術信息的迫切愿望,和新聞記者一樣要加強新聞意識,把準確感知和使用信息作為工作生活的一部分,這樣才能有效完成訊息傳播活動的信息采集任務。同時,日新月異不斷出現的科研成果需要編輯敏銳的新聞嗅覺,才能縮短新知識和新成果的獲取途徑和時間。
其次是對訊息成品進行選擇和組合。河南大學的張如法教授在其專著《編輯的選擇與組構》中,也把“選擇”提到了相當的理論層面,更凸顯出選擇在出版工作中的重要作用。對學術期刊的編輯工作而言,組稿和審稿這兩個重要環節的工作成效都是“選擇”的結果。而“選擇”的成效也是離不開編輯的新聞意識的。具體講,只有編輯具備敏銳的新聞意識,才能及時了解最新的研究熱點、前瞻性的研究課題和最新的科技成果。并依此主動約稿,或從眾多的投稿中挑選出“政治性、思想性、科學性、創新性和文化積累性”較好的論文。同樣,編輯具備敏銳的新聞意識,就能及時了解相關學科的研究動向,掌握相關學科的專家信息資源,才能為待審論文選定最佳的審稿專家,也才有可能真正優選出高水平的學術論文,并對論文的進一步提高提供修改意見。
學術期刊知識傳播工作需要編輯的新聞意識
編輯活動產生于傳播信息的需要,訊息傳播是編輯活動價值的直接實現,這是訊息傳播編輯觀揭示的道理。傳播的目的、效果和方式是編輯活動的多方面追求。編輯活動遵循著訊息傳播原理運行,便形成這樣一條規律,即采集有關訊息,選其所需要者,加以整理并且編為特定的符號模式,構成完整的傳播媒體,借以實現最佳的傳播效果。
承載科研成果的科技論文,若不公開發表則必然自然消亡,公開發表卻不能有效傳播則無法實現其自身價值。隨著科學技術和市場經濟的發展,知識傳播的手段和方式必然會順應需求發生改變。學術期刊編輯必須像新聞記者那樣,具備較強的新聞意識和信息意識,才能及時了解出版市場,正確理解讀者需求、有效掌握讀者資源。也唯有如此,才能真正解決好學術期刊知識傳播的速度問題、廣度問題和深度問題,最終實現訊息傳播的活動價值,實現學術期刊的社會功能和社會效益。
【本文為陜西理工學院校級科研基金資助項目(項目編號:SLG0836;SLG0713)】
注釋:
①王振鐸趙運通:《編輯學原理論》[M],中國書籍出版社,1997年版
②靖鳴:《新聞意識及其對新聞實踐的影響》[J],《當代傳播》,2004年第6期
質量和公信力是專業期刊在媒體競爭中制勝的法寶。專業期刊在長期的發展中培養了自身品牌，取得了專業共同體代言人的地位，具有較高的公信力和影響力。然而這種公信力和影響力正在受到學術不端論文的侵蝕。我國在專業職稱評定和科學研究績效考核中，都把在專業期刊發表一定數量的學術論文作為必要條件。從評價規律來講，這種方式有一定的合理性。能夠用論文形式表達自己對專業的理解、清晰闡述自己的見解和研究成果，是專業工作者超越重復性勞動、追求個體自由和全面發展的重要表現。但在實際操作中，為了評定職稱和績效考核需要拼湊學術不端論文的現象大量存在。
真實與責任是學術道德和學術規范的真諦，也是評價專業期刊質量與公信力的重要指標。學術不端論文將對期刊質量和公信力造成直接損害。在學術轉型和媒介轉型的背景中，專業期刊防范學術不端論文的風險增大，學術不端論文正成為專業期刊質量控制的最大隱患。
學術轉型中學術不端的新動向
隨著學科體制的加強與完善以及學術傳播體系的轉型，學術轉型向縱深發展。學術轉型是一個復雜命題，包括多重維度，這里指學術研究從研究者全程參與、獨立完成到研究者部分參與和分工合作。在學術轉型向縱深發展中，學術不端具有了一些新的趨勢。
偽學術增多。偽學術在這里指為了吸引眼球炒概念、炒冷飯且無新意的學術研究。在激烈的媒體競爭中，受眾對媒介產品思想深度、知識含量和文化品位的要求越來越高。為了應對受眾的新需求，媒介競爭的焦點轉向文化品位。學術成為部分媒體在媒體競爭中增強產品思想深度、知識含量和文化品位的的噱頭，如有的大眾期刊創辦學術版等。這為學術傳播提供了新渠道，促進了學術的普及，同時，這也容易出現學術泛化現象，對學術質量和學術公信力造成了損害。專業期刊也面臨這樣的問題，有的作者缺乏發現真問題的能力，選取某一時期專業領域的偽問題作為研究對象進行探討，研究方法和成果缺乏理論意義和現實價值。偽學術一般來說質量不高，屬于豐富但短暫的學術泡沫。過多刊登這樣的文章，勢必降低專業期刊的學術品位和質量。
偽論文增多。偽論文含義豐富，這里專指論文作者姓名不可靠的論文。我國目前的科研績效考核中，量化指標占很大比重，有的研究者為了增加自身科研成果列表的長度，與相關專業的研究者約定在發表學術論文時候交叉署名，增加彼此知名度和曝光率，這在某些領域已經成為較為常見的現象。偽論文的質量不一定低，甚至有的是高質量論文，但也是學術不端論文的一種。交叉署名和一文多用造成后續研究者在研究相關問題的時候，增加搜索成本，也給科研管理部門和期刊論文質量控制、作者管理增加了難度與不確定性。
被動學術不端增多。偽學術和偽論文，多是研究者出于某種需要，主動為之的。被動學術不端，則是研究者對二手資料的失察造成的。隨著學科體制的加強與完善，不僅學科之間的界限比較鮮明，學科內部研究領域也開始出現細分。同時學術研究也在向跨學科化發展，學科和專業內外的分工、合作越來越多，知識和資料的共享日益頻繁。許多研究領域細分化發展明顯，相應的學術研究投入產出的流量增大，速度加快。研究者必須與他人合作或使用前人的研究成果、數據。學術研究的分工合作對專業研究成果的質量提出了很高要求。人們在使用他人研究成果的時候，出于自身研究分工的局限無法對他人研究成果進行檢驗和鑒定，只能假定他人研究成果是真實的，這就造成了自身研究成果質量的不可控性。如果研究者引用公開出版的材料是錯誤材料，把錯誤材料作為自己研究的依據，就將造成錯誤材料二次傳播和被動學術不端。這類學術不端論文產生的主要原因并不在于專業期刊失察，而在于某細分研究領域的研究者責任感不強，生產了錯誤的一手資料。被動學術不端論文的防范，有賴于整個學科共同體學術道德和學術規范的提高。
優化稿源：加強主體性策劃，促成高質量論文
學術不端論文登上期刊版面上的重要原因是編輯對論文生產過程難以進行有效控制。媒介的內容生產過程必須是可以控制的，其質量才有保障。在報刊等傳統媒介形式中，新聞類報刊的人力資源狀況穩定，編輯記者是新聞作品生產者，采編和出版市場化程度低、縱向一體化程度高，采編和出版具有較強的組織性、計劃性，內容產品質量可控性強。
【關鍵詞】醫學論文；新聞特征；編輯；論文質量
醫學期刊是醫學信息傳播的重要載體，起著推廣科研成果、普及醫學知識、共享醫療經驗的橋梁作用。在科學技術飛速發展的今天，醫學信息的傳播，更講究時效性、科學性和準確性，將有價值的醫療信息準確、及時地傳達給讀者，是每位編輯人員應盡的義務。如何將新聞報道中的效率、簡練及嚴謹運用到醫學論文的編輯中，來提高期刊的影響力，是值得探討的問題。
信息收集。信息是醫學論文得以傳播的來源，而作者是信息的直接提供者，作者隊伍的穩定和充實，是期刊賴以生存的基礎，開發和選擇優質信息是期刊質量的保證。編輯要善于發現作者，并對其提供的信息的科學性、準確性、實用性加以鑒別。對于信息的收集不能僅僅停留在傳統的約稿上，可通過學術交流、調研或座談、網絡約稿等多種方式進行。另外，信息的收集還包括反饋信息的收集，主要體現在醫學論文的引用率方面，反饋信息的好壞可以使編輯的工作目標更加明確，并有目的地選擇和培養作者群體。
編輯加工。作者提供的信息往往不夠規范、嚴謹，只有經過編輯的選擇、甄別、分類，并經過整理、加工后，才能以出版物的形式輸出。從信息再創造的角度看，編輯在科學知識的積累方面既是協力開發者，又是擇優傳播者，肩負著推動醫療信息正確傳播的使命。促使信息的傳播是編輯活動的主要內容，要想達到理想的傳播效果，對編輯的文字加工能力、醫療動態的掌控能力、信息的鑒別能力都有很高的要求。醫學期刊編輯的主要任務就是對信息的篩選，幫助作者或直接參與原始信息的加工，使之既符合科技期刊的規范化要求，又具有臨床指導或科研學術價值。
出版發行。醫學期刊只有在有效時間內廣建傳播渠道，才能使最新的醫療信息及時、廣泛地傳達給讀者，才會產生社會效益和經濟效益。因此，醫學信息的傳播，還有賴于期刊的出版和發行?；ヂ摼W的發展為醫學期刊提供了廣闊的發展平臺，與傳統出版傳播方式相比，網絡具有傳播速度快、覆蓋面廣、便于查詢等優點。有效利用網絡，辦好醫學期刊的網絡版，可以更好地傳播醫療信息及科研成果。
醫學論文具有的新聞特征
注重時效。19世紀80年代美聯社提出新聞應具備五個條件：時間(when)、地點(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)。其中時間(when)排在第一位，可見其重要性。醫學論文具有新聞的特征主要體現在注重時效方面。醫學論文應當提供當前最新的醫療信息，所探討的內容應是先進的、前沿的。GB／T7714-2005國家標準規定：醫學論文參考文獻的引用宜選用3～5年內公開發表的文章。這充分說明了醫學論文不同于其他論文，它特別強調時效問題。
人稱的運用。盡管在人稱的使用上大家一直有爭議，但在新標準頒布之前醫學刊物仍要遵循使用第三人稱這一規范。醫學論文中，第一人稱一般指代的是全體作者、某實驗室或科研機構，因此，在論文中多用“對……進行了研究”、“報告了……現狀”等記敘方法，一般不用“我”。如果是作者本人的意見所指，用“筆者”、“本實驗”或“本課題”等代替更好一些。閆建軍等也認為在科技論文中不用第一人稱“我”為好，這樣能夠更客觀地說明問題，使文章更有說服力和可信度。[1]
修辭手法的選擇。修辭手法包括積極修辭和消極修辭。吳士文先生在《現代漢語修辭手段研究中的幾個問題》中認為：積極修辭和消極修辭之間的關系是對立統一的關系。陳望道則認為：積極修辭是為了表達特定的思想內容，適應具體題旨意境而采取的語言超常規運用的方法、技巧或規律，為增加語言的形象性、生動性，常采用排比、擬人、比喻、反語等表現手法；消極修辭是為了表達特定的思想內容，適應具體題旨意境而采用的常規的語言方法、技巧或規律，一般以詞義明確、語句通順、布局嚴謹、語言平穩、無歧義為特征。[2]無論是新聞寫作還是醫學論文，都應將準確敘述、措辭嚴謹放在首位，二者在文中均不應夾雜任何修飾手法來夸大或縮小事實，也無需刻意渲染所報道的內容，文字表達力求準確無誤，闡明事實即可。因此，新聞寫作和醫學論文均應選擇的修辭手法是消極修辭。
準確報道，客觀評價。無論是新聞報道中的事件敘述，還是醫學論文中醫療信息或科研成果的推廣，都應盡量使用標準化語言，切忌使用模糊詞語、添加個人情感的議論和評判。醫學名詞要以科學出版社出版的全國自然科學名詞審定委員會公布的《醫學名詞》為標準，中文藥物名稱以2005年出版的藥典《法定藥物》或衛生部藥典委員會編輯的《藥名詞匯》的名稱為準，英文名稱則采用國際專用藥名，不得用商品名稱。醫學論文在強調科技標準用語的同時，還要使用標準的計量單位、符號和縮略語，應做到三忌：忌含糊，忌歧義，忌隨意輕率。[3]不使用各種副詞，比如“大約”、“幾乎”等程度副詞，或“馬上”、“一會兒”等時間副詞。[4]
獨創性。與新聞報道一樣，醫學論文對所報道的實驗結果、醫療成果或講述的科研過程不能重復、模仿，更不能有抄襲他人的情況，要在充分的事實依據、嚴密的論證下得出結果，具有創新性、專業性及科學性，是可以經得起實踐檢驗、科學論證的。比如：“Raman光譜法與經典方法驗證尼群地平固體分散體的研究”一文就是講述拉曼光譜法是一種快速、直接、對樣品無損傷、不同于其他方法的、當前最新的、最理想的檢查固體分散體分散性的方法，全文圍繞一種新方法的介紹，具有獨創性，并列舉了許多實驗方法和數據，經得起同行的評判和科學驗證。
借鑒新聞學特征，提升期刊編輯質量
加快信息傳播速度。時效性在期刊的編輯發行中體現在保證期刊質量的前提下，提高稿件處理效率，縮短刊期。我國《著作權法》規定30天內要明確答復作者稿件的處理結果。醫學期刊尤其注重研究成果的及時報道，如果出版時間過長，就會失去意義，甚至出現知識產權被他人搶先注冊的麻煩。因此，加速編輯出版的現代化步伐，利用網絡資源建立并優化工作流程，科學地控制編輯出版的各個環節，增強期刊的時效性，是避免信息貶值的關鍵所在。
擴大信息傳播范圍。由于醫學期刊受眾范圍有一定的局限性，選擇合適的傳播渠道是信息得以有效傳播的關鍵。隨著因特網的普及，人們不滿足于傳統的閱讀，越來越多的人希望從網絡上獲得信息，各種數據庫的建立為期刊信息的傳播提供了快捷和便利，積極加入數據庫，加大宣傳力度，可最大限度地增強醫學期刊的影響力，同時，也有利于開放式訪問的進行。擴大傳播范圍，還體現在增加刊物的信息量方面，信息量的增加有利于期刊的推廣和普及，同時可以吸引更多的作者踴躍投稿，使期刊出版發行得以良性循環。
嚴格遵循規范化標準。醫學論文的規范性是科學研究的基礎，是符合科學規律、經得起實踐檢驗的，論文中所提供的研究方法、實驗數據是讀者和同行可以依照步驟實施的。規范化處理醫學論文，具體體現在對信息加工的準確、客觀、真實。所以，在廣泛收集信息的同時，對作者文字陳述的真實性，實驗的過程、結果及所得數據應準確判斷，并嚴格執行國際流行的準確(correct)、簡明(concise)、連貫(consistent)、完整(complete)的4C標準進行編輯［5］。
綜上所述，從新聞學角度分析醫學期刊的特征和共性，能更客觀、準確地把握期刊編輯各個流程的特性，可以將新聞學中的時效性、客觀性、準確性、創新性等特點運用到醫學論文的編輯中，并依此優化編輯出版的各個環節，將最新的科研成果以及醫療動態及時、廣泛地傳播給受眾群體，進一步擴大期刊的發展空間，增強期刊的影響力。
參考文獻：
［1］閆建軍，楊麗霞.論科技期刊編輯的著作權職業敏感性［J］.編輯學報，2006（5）.
［2］陳望道.修辭學發凡［M］，上海：上海教育出版社，1997.
［3］吳彤.新聞視角下科技論文的編輯特點［J］.新聞愛好者，2011（2）.
［4］高時闊，黎文麗，郭開選.科技論文文體結構所體現的美學特征［J］.編輯學報，2006（3）.
［5］Brooks B S，Sissors J Z.The art of Editing［M］.中國人民大學出版社，2003.
《新聞與寫作》 再次榜上有名
本刊訊 由北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會共同組織第五屆中國“新聞核心期刊”評選活動，近日通過評審鑒定，評選出28家“新聞核心期刊”，《新聞與寫作》再次當選。
“新聞核心期刊”是“中文核心期刊”的一部分，被編排在“文化事業/信息與知識傳播類核心期刊”中，它覆蓋了新聞學與傳播學的整個學科，即新聞、傳播、廣播、電視、編輯、出版、發行等。在各學科評選的基礎上，匯編成《中文核心期刊要目總覽》一書(2008年版)由北京大學出版社出版，向社會公開發行。對入選的“核心期刊”單位，不通知，不發任何證書。旨在向訂閱單位和個人推薦優秀的、高質量的期刊，供大家選訂，以便在圖書資料經費有限的情況下，把錢花在最有價值的地方，做到花錢不多，又能訂閱到高水平的期刊。
為了使評選做到客觀、公正、準確，這次評選同以往一樣，仍舊不通知被評選期刊的單位，也不收取任何費用，完全根據《全國報刊索引數據庫》、《中國人文社會科學引文數據庫》、《中國科學引文數據庫》、《中國期刊全文數據庫》、《核心期刊刊登的文摘(40種)》、《高等學校文科學術文摘》、《復印報刊資料全文數據庫》、《中國博士學位論文全文數據庫》、《中國重要會議論文全文數據庫》、《中國人文社會科學引文數據庫》、《新華文摘》等上的“被索量”、“被摘量”、“被引量”及“被摘率”、它引量、影響因子、獲獎或被重要檢索工具收錄、基金論文比、Web下載量等統計數據進行篩選。這次評選出來的28家“新聞核心期刊”，是北京大學圖書館文獻計量學研究室，從全國公開出版，屬于“文化事業/信息與知識傳播類”的上百家期刊中精選出來的。這28家期刊有這樣幾個特點：內容能合理覆蓋全部下屬學科，信息量大；具有強烈的針對性、實用性、可讀性和創新性；經?？怯袑＜摇W者撰寫的學術文章和部分作者高水平的論文，在讀者中有廣泛的影響和知名度；在引導輿論、指導新聞傳播實踐和研究方面起了重要的作用，得到了社會的廣泛認可。(劉保全)
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【摘要】魅力型語文教師是人性的洞悉者， 他能利用這種知識引導學生培養良好的性格特征去面對生活的風風雨雨。2.掌握思想動態。語言的教學必定和思想的傳播密切相關。語文教師的思想狀態直接影響課堂教學的進展。
【關鍵詞】魅力型語文教師、人性的洞悉者
【本頁關鍵詞】學術期刊征稿、職稱論文投稿、職稱
【正文】
一、為伊消得人憔悴我們設想這樣一種教學活動: 學生上課既有知識上的收獲又感覺非常快樂; 教師上課既講解有方又揮灑自如。這上課的老師真令人敬慕， 他一定有很多地方值得別人學習。如果是語文課， 可以稱之為魅力型語文課， 而能上出魅力語文課的教師當然可以稱之為魅力型語文教師。值得注意的是， 并不是每個語文老師都能成為魅力型教師。也許有些語文老師可以成為學識型教師， 他知識淵博， 上課能旁征博引， 準備啟迪學生去思考， 去探索。然而這老師普通話不太標準， 致使一些學生聽他講話感覺很難受， 因為經常要在心里訂正老師讀音的錯誤， 這對這些學生來說， 簡直就是精神上的折磨。也許還有些老師可以成為幽默型老師， 他的語文課充滿歡笑， 學生感覺上課非常輕松愉快， 因為老師言行很詼諧， 然而令人遺憾的是， 學生基礎知識掌握不扎實， 就這老師的教學效果來說， 不算理想。所以真正有魅力的語文課應該是思想與思想的交鋒， 是人體各種功能的綜合開發，是教師和學生共同演奏的抒情詩， 既有科學知識收獲， 又有美好情感養成。這樣看來要成為魅力型的語文老師， 要有較高的素養， 要付出很多努力， 要經過“眾里尋他千百度”的探究。一個具有了較高素養的語文教師既然準備好了攀登， 就要去尋找和準備那些至關重要的工具， 從而最終能登上魅力型語文教師這個巔峰。
二、眾里尋他千百度1.理解個性特征。首先要做的是對自己的個性特點作全面的分析， 這項工作的展開不妨借助一些個性心理測試資料進行自我測試， 以能夠比較公正全面地了解自己的性格特點。然后就測試結果作詳細的解讀。主要內容應該包括: 哪些個性特點有利于與學生進行教學交流; 哪些個性特點有利于融洽課堂氣氛; 哪些個性特點有利于學識的養成; 哪些個性特點有利于調動學生學習的積極性。還有比較重要的一點當然要找出自己個性特點中存在的對教學工作的開展會產生不良影響的因素， 不要把這些因素擴展到課堂上， 以致于影響教學工作。同時， 教師對所教學生的心理特點也要有深入的了解。這種了解是有現實材料作為依據的， 而不是停留在理論層面。例如， 對某一個學生， 魅力型語文教師能準確說出這個學生一二個事例來表明這個學生的某個性格特征， 并作出簡要的分析?？梢赃@樣說， 魅力型語文教師是人性的洞悉者， 他能利用這種知識引導學生培養良好的性格特征去面對生活的風風雨雨。2.掌握思想動態。語言的教學必定和思想的傳播密切相關。語文教師的思想狀態直接影響課堂教學的進展。我們可以把語文老師的思想可以放在一個大的文化背景來理解。例如， 在法國， 一個老師年齡大了， 還沒結婚， 法國學生可能不會很驚訝; 而在中國， 由于深受傳統思想中婚姻家庭觀念的影響， 如果一個教師年齡很大了， 還沒有結婚， 中國學生必定會有許多猜疑， 有時這種狀態可能會對這個教師的教學工作產生一定的影響。這種現象表面看起來是生活習俗不同， 但究其深層原因則是思想觀念不同造成的。許多語文老師的思想其實就是中國文化思想的一個標本， 老師在考察自我思想時， 也可以放大自己觀察目光的倍數和范圍， 吮吸人類美好的思想精華， 經常追問自己身上存在的思想狀態，“吾日三省吾身”， 最終養成寧靜平和的心靈。
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[關鍵詞]機構知識庫 知識管理 開放獲取 長期保護 權益管理
[分類號)G250 76
機構知識庫(Institutional Repositories，IR)作為機構知識管理的重要部分，正日益成為研究型圖書館的重要職責之一。但是，IR不僅是技術平臺建設，更多地涉及復雜的目標、政策、功能和支撐機制。本文結合國家科學圖書館的實際需要，提出機構知識庫建設的相關政策與機制的基本分析。
1 機構知識庫目標分析
機構知識庫是機構知識管理的重要機制。根據定位的不同，機構知識庫的建設目標可以分為三個層次：
機構知識資產管理。主要任務和目標是對本機構已經形成的顯性的知識產品本身的收集、組織和長期保存。
機構知識傳播管理。主要目標擴展到知識內容在內外傳播，將知識資產轉化為生產力，關注對顯性或隱性知識的及時捕獲、轉化、傳播以及對知識內容傳播狀況的審計，支持機構最大限度利用自己所產生的知識內容。
機構知識能力管理。主要目標進一步擴展到對機構的知識需求分析(“需要什么知識”，例如可存儲關于需求的知識，結合領域或任務知識地圖的對照分析)、知識能力分析(“擁有什么知識”，可按主題和時間構造機構知識地圖)、知識關系分析(“機構內外知識內容間存在什么關系、如何利用這些關系產生新知識或新能力的關系”，例如知識合作關系分析)、知識資產應用分析(“擁有的知識是否得到利用”，可按瀏覽檢索、或應用程度分析)、知識需求與知識能力匹配分析(“需要與擁有的差距”，可進行領域知識地圖與機構知識地圖的對照分析)、知識能力競爭力分析(與競爭對手知識地圖的對照分析)等，支持對真實知識狀態及知識缺陷的鑒別，促進機構提升自身的知識能力。
機構知識庫建設應從發展機構知識能力出發，保證實現對本機構知識資產的收集和長期保存，積極建設對知識內容進行捕獲、轉化、傳播、利用和審計的能力，逐步建設包括知識內容分析、關系分析和能力審計在內的能力。
2 知識內容類型
機構知識庫覆蓋的知識內容，一般指本機構成員學生和合作者產生的知識內容。
2.1 作者范圍
機構成員作品。即本機構員工、學生及直接合作者所創作的知識內容，其中直接合作者指在本機構資助下或以機構名義參與有關工作的其他人員，例如項目聘任人員、委托研究人員、參加本機構資助項目的合作研究人員等。
其他合作者作品。例如本機構牽頭合作項目的參加者、本機構主辦承辦會議的參加者等生產的知識內容。
合作作品。本機構作者與其他作者合作產生的知識內容，包括在合作課題中、或在合作者機構支持課題中產生的知識內容。
本機構出版物。例如學術期刊、專著或其他出版物，其中包含機構成員和非機構成員的作品。
2.2 內容形式
“文獻型”作品，例如文件、論文、報告，圖書等文獻。
“非文獻型”知識產品，例如PPT、圖片、課件、音視頻資料、軟件等多媒體或復合文獻。
“數據型”知識內容，包括數據庫、數據集等。
“隱性”知識內容，即那些隱藏在個人或部門的工作流程、方法、習慣等中的知識，尚未轉化為正式資料，但可記錄和轉化成為顯性、公共的知識。
個人知識內容，屬于機構成員的但對本機構學術、專業、管理等有關的內容，可記錄、收集和轉化成為顯性、公共的知識。
2.3 內容性質
具有普遍科學意義的知識內容(論文、科研報告、專著等)；有競爭意義的知識內容(例如涉及競爭性產品、方法、技術等)；內部管理性質的知識內容(例如內部工作計劃、預算、評價、規范、程序等)，帶有個人私密信息的知識內容(例如應聘招聘、學位學習和答辯成績、課題申請人信息等)。
2.4 形式
正式或發表的作品，例如已的各種正式文件、在期刊和論文集上發表的論文等；“相對公開使用”但尚未發表的作品，例如已在學術會議、課題網站、個人博客、社區論壇、公開講座等上，或已在一定范圍“交付使用”(例如呈交、批準、通過等)且無專門傳播限制的報告、論文、演示文檔、訪談等；未公開或發表的內容，指已經完成但尚未發表或的作品，也可指相應的初稿、討論稿、征求意見稿等，或個人認為有意義的已經形成文字或其他媒體表現形式的知識內容。
2.5 權屬性質
根據著作權法及其實施條例等，知識內容區分為：
2.5.1 法人作品 由機構(法人或非法人組織，下同)主持，代表本機構意志創作，并由本機構承擔責任的作品，本機構}見為作者，例如機構的文件、工作報告、年度報告，工作規范等。法人作品的著作權屬于法人。
2.5.2 職務作品 機構成員根據機構下達的指示創作與本機構工作業務有關的作品是職務作品，尤其是利用機構專門提供的物質技術條件來創作，并由機構承擔責任的工程設計圖、產品設計圖、地圖、計算機軟件、數據集等作品，由機構組織人員進行創作，提供創作條件并承擔責任的百科全書、辭書、教材、大型攝影畫冊等編輯作品，或者法律、行政法規規定或合同約定著作權由機構享有的職務作品。對于職務作品，作者只享有署名權，著作權的其他權利由本機構享有。
2.5.3 其他職務作品機構成員在機構物質技術條件支持下、為完成機構工作任務所創作的其他作品(例如學位論文和課題研究報告)，除合同另有規定者外，著作權由作者享有，但機構有權在其業務范圍內優先使用。
2，5，4 課題作品 由機構成員在機構或公共經費支持下承擔課題所完成的學術論文、科研報告、專著等作品，除合同另有約定外，著作權屬于作者。但作品中涉及到的工程設計、產品設計圖紙及其說明、計算機軟件、地圖等作品，如果是利用本機構的物質條件創作、并由本機構承擔責任的，其著作權歸屬本機構。
2.5.5 機構出版的匯集作品 機構出版的學術刊物、會議錄、匯編文集和其他匯編性質的作品，屬于機構主持、由機構承擔管理責任的作品。除合同另有規定者，其中完全屬于機構業務工作、在機構提供物質技術條件下產生的內容，應視同作者僅享有署名權的職務作品；由機構成員創作、屬于作者完成機構工作任務或在機構課題支持下完成的作品，屬于作者享有著作權的職務作品或課題作品。
2.5.6 其他作品 機構成員利用其他條件所完成的學術論文、科研報告、專著等作品，除法律、合同另有約定外，著作權屬于作者。
3 服務功能設計
機構知識庫應在快速實現強大的機構知識資產管理的同
時，積極試驗、不斷充實知識傳播管理和知識能力管理的相應功能。
3.1 收集
應建立相關制度、方法和技術支持高效方便的收集。
在制度上，要確定什么人的什么作品在什么時間以什么方式進行存繳。應規定(Reqmre，下同)立即存繳法人作品；應規定機構成員(含直接合作者，下同)立即存繳正式發表的職務作品和課題作品(包括合作作品)，并建立相應的保障激勵制度(例如作為評價依據)以及必要的傳播保護政策；應規定機構成員立即存繳“相對公開使用”的職務作品和課題作品(包括合作作品)，并建立相應的激勵與約束制度(作為評價依據、優先權屬證據和知識能力證據)以及必要的傳播保護政策；應規定立即存繳以機構及所屬部門名義出版的匯集作品，但其中由非機構成員完成的非合作作品，應由作者選擇傳播方式；應要求(Request，下同)機構成員及時存繳其他作品，并建立相應的鼓勵制度(作為優先權屬證據和知識能力證據)以及相應的傳播保護政策；應鼓勵(Recommend，下同)其他合作者及時存繳已發表的和“相對公開使用”的作品，并建立相應的激勵與約束制度以及必要的傳播保護政策；應逐步建立對隱性知識進行記錄、收集和轉化的機制，同叫建立相應的鑒別、權屬管理、傳播管理和鼓勵政策；應通過多種服務鼓勵存繳(例如提供瀏覽統計證明)；可建立集中授權機制，例如機構成員授權機構對自己正式發表或“相對公開使用”的作品進行收集和存繳。
在方法上，應建立可非常方便使用的存繳接口，支持連續上載、批量上載，應建立從其他內容系統(學位論文系統、期刊編輯出版系統、ARP系統、學術會議平臺、研究生教育管理系統等)獲得作品或元數據的接口；應逐步建立自動抽取元數據的方法；應逐步建立對非數字作品進行數字化、轉換、封裝和載入的方法，應逐步建立對隱性知識進行記錄、收集、轉化、鑒別及權屬管理的方法。
在技術上，應支持機構成員以常見格式上載作品；應提供將常見格式轉換為保存格式的機制；應建立將用戶格式轉換為可保護的傳播格式的方便機制；應提供將用戶格式和保存格式、傳播格式鏈接的內部機制。
3.2 組織
應建立相關技術手段來支持靈活多樣的內容組織。
從內容組織角度，應支持按照個人、部門(年級)、課題(課程)、領域、主題、類型、出版或渠道等多個維度關聯組織所收集的作品；應支持同一內容的多類相關作品(例如某一學位論文與其他論文、數據集、軟件等)的關聯組織；應支持同一人員、部門或課題內容多個作品的邏輯組織；應支持多個個人、部門和課題間通過合作作者、合作單位、資助單位、資助課題或項目等的關聯組織?？山⒕哂徐`活關聯標引功能的元數據格式，并在標引和檢索時提供相應功能。
應逐步支持利用復合對象格式來關聯或封裝相互關聯的多個作品。先期可將一般對象格式作為長期復合對象格式的一個可擴展的特例格式。
3.3 傳播
促進知識內容傳播是機構知識庫的重要任務，需要建立積極的傳播政策、必要的傳播保護機制和靈活多樣的傳播技術。
傳播政策應綜合考慮促進機構知識能力發展、保障公眾獲取和保護作者權益的需要，規定什么人的什么作品在存繳后什么時間以什么形式傳播。
對于具有普遍科學意義的知識內容，應盡量采用開放獲取方式廣泛傳播；對于具有競爭意義的知識內容，可以有合理的傳播保護措施，但應避免對沒有實質競爭意義的知識內容過分保護，避免對已經失去競爭意義的知識內容繼續保護，而且應樹立和宣傳“傳播就是競爭”(獲得優先權屬證明)的意識；對于具有內部管理性質的知識內容，如果包含具有普遍意義的學術或技術知識和可以提供廣泛借鑒的戰略、政策、制度、方法，只要不影響競爭和不涉及個人隱私，應盡量廣泛傳播，而且公共機構有義務公開自己的戰略，政策、制度和方法，保證透明性和可公共問責；對于涉及個人隱私的內容，則應采取有效的保護措施。
從傳播科學、服務公眾、宣傳機構、提高可公共問責性角度。應規定機構成員已公開發表的職務作品和課題作品在存繳時立即實行開放獲取；應規定機構成員“相對公開使用”的職務作品和課題作品在存繳后立即實行開放獲取或在有限保護期后實行開放獲取(保護期內也可向指定范圍開放傳播)；應規定機構出版的匯集作品在存繳后立即實行開放獲取或在有限保護期后實行開放獲取(其中由非機構成員完成的非合作作品，應事先征得作者同意)；應鼓勵機構成員的其他作品盡可能實行開放獲取或在有限保護期后實行開放獲??；應鼓勵其他合作者已公開發表或“相對公開使用”作品盡量盡早實行開放獲取。無論作品是否有傳播保護措施，除非有法定保密要求，應全面開放所有保存作品的元數據。
應提供多種形式的檢索瀏覽能力，包括對個人、部門、課題、類型等不同維度的集成瀏覽能力，提供利用各種關系關聯檢索的能力。
應提供機構知識庫元數據開放收割接口”和開放檢索接口，支持第三方對機構知識內容的揭示和對可開放獲取內容的檢索，建立幫助獲得非開放獲取內容的獲取機制及咨詢服務。
3.4 長期保存
機構知識庫是知識資產長期保存的基礎，但它還必須在存繳、組織和保存轉移等方面的政策和技術上為長期保存提供具體支持。
從存繳角度，應規定作者存繳原始內容如果有傳播保護措施例如只PDF版本一則可由知識庫系統自動轉換；如果原始對象為非常用格式，應由知識庫系統自動轉換為常用格式。應要求作者存繳完整對象；應提供將不同時間提供的但實質上屬于同一完整對象的內容關聯起來的機制。知識庫元數據應包含存繳對象的技術信息、權屬信息和其他與長期保存密切相關的信息。應建立已存繳作品的撤出管理機制，對規定存繳的內容，未經機構知識庫管理者同意不能撤出；對要求和鼓勵存繳的內容，應通過必要的傳播保護和激勵措施鼓勵人們長期保存，并建立撤消存繳登記制度，使得機構知識庫掌握和更新保存情況。
從對象組織的角度，應積極采用開放數字對象格式來組織存繳內容，支持存繳對象的結構化組織、遷移、輸出等；應逐步支持復合對象格式，關聯組織或封裝涉及相同人員、課題、部門等的多個作品。
從對象保管的角度，應建立所存繳內容的數據管理機制，通過自動、定期的存儲庫審計功能，確認所存繳內容是否得到妥善保存；審計功能應能按照個人、部門、課題等分別進行，以方便理解的方式呈現和報送審計結果；應建立所保存內容的定期備份機制；應建立所保存內容的轉移輸出功能，按照開放封裝格式進行轉移，應能按照個人、部門、課題等分別進行轉移。
3.5 擴展服務
應建立相關機制來支持基于保存內容的豐富服務。
從知識能力宣傳的角度，可利用知識庫所保存內容建立虛擬的個人、課題、部門等的知識目錄(Poftfolio)，集中展現相應對象所產生的知識成果。應提供知識目錄的定制功
能，提供知識目錄相互關聯瀏覽的能力。
從知識能力審計的角度，應支持對存繳內容按照時間、部門、課題和個人等統計的功能；應支持對所保存內容被不同范圍用戶從不同方式使用(例如瀏覽題錄或摘要、下載全文)的統計功能；應支持利用所保存內容建立知識地圖的功能。統計結果應能正式輸出以支持宣傳和評價的需要。
從知識能力評價的角度，應逐步支持對機構的知識需求分析、知識能力分析、知識關系分析、知識資產應用分析、知識需求與知識能力匹配分析、知識能力競爭力分析等。這些可以利用外部工具，分析與評價結果應保存到機構知識庫。
3.6 互操作服務
應建立相關機制來支持機構知識庫與外部知識系統的有機鏈接，促進機構知識資產的充分傳播，促進外部相關知識的發現和利用。
從關聯利用外部相關知識的角度，應建立從機構知識庫內特定知識內容直接檢索外部知識系統乃至集成機構知識庫內外資源的功能；應嵌入幫助機構成員獲取外部知識內容的服務，應嵌人為檢索外部知識內容提供咨詢幫助的服務。
從提升知識管理能力的角度，應建立機構知識庫與科研管理系統、辦公管理系統、機構信息平臺、學位論文系統、期刊編輯出版管理系統、學術會議平臺、教育管理系統等雙向內容交換和驗證的機制，保障知識內容的及時捕獲、可靠記載和與管理流程的緊密結合。
4 權益保護政策
機構知識庫所保存內容涉及機構、機構成員和合作者的作品及權益，公共機構還必須考慮國家和公眾的權益。因此，需要建立相應的權益保護機制，保證知識內容被可靠收集，知識產權得到妥善保護，知識管理能規范進行，消除對競爭性使用和不合理使用的顧慮，規避管理和法律風險，保證可持續運行。
4.1 傳播保護機制
由于各個方面對不同性質的作品擁有不同的權利，應針對性地制定相應的傳播保護政策，妥善處理個人與機構、保護與傳播的關系。
在需要進行傳播保護時，應首先考慮非限制性的傳播保護措施，例如采用創作共享版權許可(Creative CommonsLicenses，CC)，支持開放傳播；或將原始文檔轉換為不可修改及不可摘取片段的PDF文件開放傳播。
在競爭性需要或出版者限制下需要采取限制性傳播保護措施時，應建立“例外限制”政策，即默認是開放傳播，只在必要時才能過專門選擇設置傳播限制，避免自動進行籠統的限制；應確定“有限限制”和“最小限制”原則，不能設置無限期的限制，盡可能設置小的時間或范圍限制；應確定“自動取消”原則，任何傳播限制均設期限，只要沒有再次專門設置，到期自動取消限制。
在具體設置傳播限制時，可綜合考慮對傳播時間的限制(例如發表后6個月再開放獲取)、對內容形式的限制(例如先只開放文摘或簡本，6個月后開放全本)、對傳播范圍的限制(例如先只在本機構開放、6個月后在整個網絡上開放)等，盡量將限制程度降到保護知識產權或競爭優勢的最低要求。
在采取限制性傳播保護措施時，應提供方便經濟的文獻索取服務，幫助必要時經過同意后獲取原文。
在實施傳播保護的同時，應幫助作者更好地傳播自己的作品，包括向作者提供知識目錄、瀏覽檢索統計和作品元數據批量下載服務。
4.2 權益保護機制
將作品存繳到機構知識庫中，并沒有改變作品的著作權權屬。為了妥善保護機構和作者的合法利益，應建立明確的權益保護政策。
為了保護內容創作者的權益和規避法律風險，機構成員在存繳作品及選擇傳播方式時，應承諾自己對所存繳的作品擁有著作權(流程上應建立作品權屬的檢查確認機制)；如果存繳內容屬于合作作品，則應取得合作者的相應許可。對于職務作品和課題作品，應按照機構相關政策進行存繳和傳播。
為維護機構知識資產和提升機構知識競爭力，除法律或合同另有規定外，機構成員應承諾將機構知識庫作為職務作品和機構資助課題作品的第一存繳庫，并在引用自己作品時盡可能使用作品的機構知識庫標識。
為了保證對知識作品的長期保存，機構成員應允許機構知識庫為保存目的對作品進行元數據抽取、格式轉換、內容組合、備份遷移等處理，此時機構知識庫應維護作品的署名權，完整性和作者的其他合法權益。
為了在保障機構成員著作權權益的同時促進知識廣泛傳播，應積極推行創作共享版權許可(cc許可)。CC許可保留作者的著作權，同時在滿足一定許可條件的情況下，允許第三方對作品為研究與學習目的復制、傳播和顯示。第三方在超出“一定許可條件”下使用作品，仍需專門申請得到著作權人的許可。CC許可還規定了若干條件，例如使用者必須明確標注作者信息(Attribution)，包括必要的出版信息，使用者不能把作品用于商業用途(Non commercial)，或者不能提取作品內容生成衍生作品(No Derivative Works)，或者在提取作品內容生成衍生作品時采用同樣的CC版權許可(Share―ahke)。NoDerivativeWorks和Share-akke二者選一。機構可將包括Attribution、Non commercial和Share-alike的授權許可作為自己機構的基準許可，但應允許作者對個人擁有著作權的作品選擇Non Denvative Works或Share-alike。
為了保護公眾機構的權利，對于機構成員在正式學術期刊和學術會議論文集上發表的論文，應規定在簽署發表合同時通過補充協議來保留作者在機構知識庫存繳與作品的權利，應要求出版者同意機構成員在機構知識庫存繳與所發表的作品，所存繳版本應是正式發表版本或發表前最后作者定稿，存繳應在發表時立即進行，并在不超過發表后6個月按照CC許可開放獲取。機構可代表其成員與出版者簽訂對所有成員有效的保留存繳與權的補充協議。
為保護機構作者和出版者的合法權益，應建立作品標識符和引用規則，要求使用者在使用知識庫知識內容時遵守學術道德、采用規范的標識符和引用規則來注明來源。知識庫在揭示或顯示該作品時應給出規范標識方式。如果屬于已發表作品，知識庫在顯示作品時應給出出版源信息，并要求使用者注明出版源信息。
機構作為知識庫的管理者，應保證所存繳作品和存繳過程管理信息(例如存繳日期、存繳者、傳播選擇等)的完整性、安全性和長期可獲得性；除法律規定和機構法定職責規定外，未經著作權人同意，不向其他機構轉移存繳作品。應維護作者的合法利益，在機構知識庫主頁上顯示合理使用的要求；出現侵權行為時，應提供有關信息，支持作者維權；機構在利用保存內容匯編新的作品時，除法人作品和個人僅享有署名權的職務作品外，應事先征得作者同意，并在新的作品中明確反映個人作者(包括僅享有署名權的作者)的貢獻，如果新的作品產生經濟收益，應向作者支付收益；機構在已
知第三方利用知識庫保存內容匯編新的作品時，應要求第三方事先征得作者同意、準確反映作者貢獻、合理分配可能的經濟收益。
5 支撐機制
機構知識庫建設涉及復雜過程、交錯權益、長期投入，需要建立相應的支撐機制來保證迅速收集、有效傳播、深入利用和長期保存機構的知識資產。
5.1 戰略機制
應將機構知識庫建設作為機構保存知識資產、發展知識能力、構建知識環境的戰略任務，并將其納入機構的整體建設、管理和發展戰略之中，以機構知識庫白皮書或管理應用指南等方式明確確認。
5.2 制度機制
機構應明確規定機構知識內容的存繳政策、傳播政策和權益保護政策；認可創作共享版權許可對機構知識內容的適用性并提供適用指南；建立作者時保留存繳與傳播權利的發表合同補充協議范本和適用指南；積極爭取以機構名義與本領域主要出版商簽訂保留本機構作者存繳與開放傳播權利的集體協議，并作為范本供機構成員在通過其他出版商時利用；建立直接依靠機構知識庫內作品來進行年度考核和評價評獎等制度。
5.3 管理機制
應明確機構內部負責建設和管理機構知識庫的責任部門及其責任目標，設計和宣傳相應機制與政策，組織與出版商的存繳與傳播權利集體談判，協助機構成員解決存繳和傳播中的各種問題，組織授權存繳，組織對存繳狀態的統計監測，組織與第三方利用系統的協商，組織可能的維權行動等。機構可授權內部相關部門負責機構知識庫的技術管理和服務管理。
5.4 服務機制
應建立支持機構成員及合作者方便進行存繳和傳播的服務機制，除通過上述“管理機制”提供政策與法律咨詢服務、維權服務、集體談判服務等，還應委托內部相關部門向個人、部門或課題提供傳播管理服務(例如統計打印檢索流量證明)、知識目錄服務、關聯信息通報服務(“誰提供了與你的作品類似或相關的作品”)，為機構提供知識內容審計和知識能力分析服務等。