時間：2023-05-24 15:52:58
導語：在如何提高平面設計水平的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：平面設計；教學效果；計算機繪圖；任務驅動；信息資源
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0107-02
平面設計課程在中職學校中開設較為普遍，是一門與專業相結合的軟件使用類課程，也是專業基礎課程之一，在學生的專業技能學習中起著基礎工具作用。因此，要提高學生平面設計課程的課堂教學效果，就要兼顧學習對象的專業需要，還要符合軟件學習的科學規律。筆者曾先后講授過機械制造專業、電子電器專業、計算機應用專業等專業的平面設計課程，對如何提高教學效果有一定的實踐經驗，在實際授課過程中不斷探索，取得了較好的效果。筆者認為，要提高平面設計課程的教學效果，應從以下幾個方面著眼——遵循教學規律和教育方法，提升和調動學生學習的積極性，選擇貼近學生兼顧實用性的課題，教學過程及內容聯系未來工作崗位需要等。
制定定位準確的大綱，合理選取設計軟件
在開設平面設計課程前應作充分調研，慎重制定課程大綱，保證大綱定位準確。目前，平面設計課程在機械制造、市政建設、計算機應用、廣告設計等多個專業都有開設。在制定平面設計課程大綱的時候需要深入了解專業特點，根據專業需求選擇平面設計軟件，制定課程大綱，從而對整個課程體系起到引導作用。
在大綱的制定過程中主要有以下幾點原則。首先，研究專業特點，根據專業需要，確定平面課程的內容定位。例如，機械制造專業，其平面設計課程主要涉及用計算機繪制機械零件加工圖，計算機應用專業的平面設計課程主要涉及平面繪圖、照片處理、網站美工等。其次，研究學生特點，根據學生掌握和接受能力，確定課程目標。例如，數控專業中職學生學習平面設計的主要目的是提高繪圖效率，規范繪圖，學生學習后要能繪制簡單零件圖，基本達到中級繪圖員水平。而數控專業高職學生學習平面設計的主要目的是熟練繪制復雜零件圖、裝配圖，繪制簡單三維實體零件圖，要基本達到高級繪圖員水平。雖然都是數控專業，但由于學生不同，在大綱制定過程中課時安排、內容確定、軟件選擇也就有所不同。再次，整合安排，分析確定授課軟件，指導課程教學。例如，筆者前面提到的數控專業學生，無論是高職或中職類，學生學習的主要是機械加工零件圖的繪制，因此，在大綱設定時要充分考慮機械制圖課程的需要，選擇適合機械加工零件繪制的軟件，從簡單的零件圖入手，引導學生掌握繪圖軟件的菜單、工具欄的使用方法，結合機械制圖知識設定教學目標——使學生掌握復雜零件圖、裝配圖的繪制方法。同時，應遵循機械加工專業學習特點，把機械類平面設計課程安排在學生學習了機械制圖課程的基礎之上。教學中應充分考慮學生特點，中職學生授課時可以選擇Caxa軟件。該軟件用于繪制機械圖，使用方便，容易掌握，但3D造型功能欠缺，比較適合中職學生?？紤]到中職學生未來專業發展，也可選擇功能更為強大的AutoCAD軟件，但在大綱制定時不能涉及3D造型等復雜功能的內容。對于高職學生，由于要掌握3D造型的基本功能，在選擇軟件時功能齊全、三維造型能力更強大的AutoCAD軟件顯然更為適合。又如，由于計算機應用專業學生就業方向不同，在選擇學習軟件時也有所不同。目前，平面設計軟件較多，但側重略有不同。最常用的軟件應數Photoshop，而如果學生將來就業方向是室內裝潢設計，則應加入3D MAX軟件的學習，廣告設計通常還需Corel DRAW，網頁制作則還要學習Adobe Illustrator等?？梢?，對于計算機及設計專業的學生，平面設計課程的基礎是學習Photoshop軟件，再根據不同方向適當加入其他軟件的學習，以滿足學生專業學習及就業的需要，這樣的課程設計更為科學。
遵循以上原則來設計制定平面課程的教學大綱就可以做到定位準確、有的放矢地開設平面設計課程，提高課堂效果，使學生真正掌握與專業和就業密切相關的工具軟件。
改變傳統教學模式，最大限度地
利用信息資源，提升學生學習興趣
平面設計課程作為一門計算機軟件學習課程，有其固有的授課模式。傳統的模式是機房授課，教師先介紹軟件界面，保存、打開、退出等操作，再介紹簡單圖形如圓形、矩形等的繪制方法，進而一步步帶領學生學習軟件的各個功能。在這種教學模式下，知識的學習雖然比較系統，但職業院校學生接受起來相對困難，課堂教學效果難以提高。筆者的經驗表明，要提高課堂效率就要充分調動起學習主體——學生的學習主動性。這就要求每一節課都應有明確的目的和任務，開展任務驅動式教學，讓學生在學習之初就能清晰地了解學習所應達到的實際效果。通過任務的完成、教師的指導，達到學生獨立完成任務、取得成果的目的。這樣的教學模式打破了傳統，能清晰地建立課程對未來就業的現實意義。完成任務后學生有了成就感，樹立了學習信心，也就能調動起學生的學習主動性，課堂效果自然就會提高。
要達到這樣的效果，一是每堂課的任務設定十分重要，既要聯系專業需要，又要讓學生感興趣，任務也要講求循序漸進，由易到難。二是學生完成任務過程中會遇到各種困難，作為任務指導者和課程的組織者，教師應采取高效的指導方法，避免傳統的步步講解，又要預防完全的放任自學?；谝陨蟽牲c，在課程中要充分利用信息資源，使用信息化手段提高課堂教學效率，引起學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。例如，在高職機械制造專業平面設計課程——AutoCAD的教學中，每堂課設計一至兩個任務，結合任務學習繪圖軟件的各項功能，最終達到規范繪圖、熟練掌握的目的。
在最初幾節課，為了讓學生熟悉界面和常用的編輯功能，筆者通常設計一些按要求修改零件圖形的任務，并在布置任務的同時利用網絡教室向學生發放任務指導軟件或指導書，介紹所要用到的相關功能的操作方法。學生接到任務后，根據任務指導書和指導課件，按照任務大小獨立或分組執行任務，教師不做講解而是巡回指導。任務完成后，教師再根據任務完成情況給予點評，并將優秀作品進行展示。利用這種任務驅動教學模式，可以改學生無目的被動學習為積極參與主動學習，進而提高教學效果。又如，在計算機應用專業的Photoshop課程中，設計制作個性相框任務，可以先讓學生上網搜集個性相框的相關資料，教師將學生搜集的具有代表性的資料進行展示，明確個性相框應用范圍廣，流行于影集制作、照片特效、購物網站貼圖、個人微博等，從而調動學生的學習興趣，提高教學效果。
總之，平面設計課程的教學模式應以任務驅動式教學為主，任務設計要貼近專業和學生，同時使用分組討論、分層教學、啟發引導等教學方法，利用網絡工具、視頻課件等信息化手段，調動學生學習熱情，使學生在任務完成過程中感覺到學習的樂趣，以積極的學習行為提高教學效果。
避免課程設計花哨，杜絕任務過大過難
為提高平面設計課程的教學效果，適當設計教學過程，引入信息化教學手段十分必要。但在課程設計中應避免過于復雜，更不能一味追求新鮮有趣，應適當選取與學生專業相關的資料進行介紹，引起學生興趣。布置任務，學生執行任務、完成任務，最后進行總結，過程應盡量簡單，著重于學生全部參與，達到任務教學的目的。在任務設計時要杜絕任務過大過難，避免使學生喪失信心。尤其是課程初期，要用簡單的任務引導學生掌握軟件各項功能的操作方法，積少成多，從一個個小的任務入手，逐漸擴大任務規模。例如，中職數控專業AutoCAD課程的任務初期多為修改、編輯圖形，逐漸過渡到繪制法蘭盤主視圖、軸類零件圖、零件三視圖，最后繪制較復雜零件三視圖。這樣的任務安排符合學習的客觀規律，學生在學習初期可以很快樹立信心，激起學習興趣，使學習目標的達成循序漸進，水到渠成。
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隨著我國社會經濟的快速發展，人們的審美需求越來越高，美學意識已經滲透于人們生活的每一個角落。裝飾畫作為一門特色鮮明的藝術形式，越來越受到人們的廣泛關注，它被應用于平面設計之中，也是社會發展的必然趨勢。因此，我們必須認真研究裝飾畫色彩與平面設計之間的關系，只有這樣才能夠最大限度的發揮好裝飾畫色彩的作用，提高平面設計的水平。
色彩在裝飾畫中作用分析
裝飾畫不強調很高的藝術性，但講究與室內環境的協調和環境的烘托效果。裝飾畫在色彩的運用方面具備抽象化以及象征性兩大特征。在色彩運用方面通常不會受到客觀自然色彩的限制，將色彩抽象成文化概念。我們國家的傳統繪畫長期以來注重五色說，也就是紅、自、青、黑、黃，它涵蓋了哲學的主觀的象征含義，并且也產生了比較穩定的傳統的色彩美學體系。五色涵蓋了色彩元素中的色相以及明度的對比，最關鍵的是黑白之間的對比，能夠提升人們的視覺沖擊力。傳統裝飾畫充分利用五色來體現色彩濃重以及對比鮮明的效果。傳統裝飾畫的色彩中涵蓋了古老的物質文明以及精神文明，在現代設計過程中被充分參考、借鑒以及吸收，從而使得色彩的情調與深層的文化理念融為一體，以充分體現現代設計的時代美感。
裝飾畫色彩與平面設計的關系
1.裝飾畫與包裝設計
隨著市場經濟的快速發展，為商品注入感彩已經成為諸多企業打造品牌，將產品推向市場的一項重要手段。就包裝設計來講，其色彩設計就顯得尤為重要。在包裝設計的過程中，融入一些傳統色彩的案例就非常多，如靳棣強先生為“榮華餅家”所做的一系列包裝設計，就以傳統色彩與圖案作為基本設計元素，展現了企業背后的文化層次。同時，從包裝設計上我們就可以看出，包裝設計與標志設計的最大區別就在于包裝設計不需要標志設計那樣深邃、含蓄，它更需要使用大面積的傳統色彩進行烘托，這樣才能夠給人們帶來視覺上的沖擊，吸引顧客的眼球。設計大師陳幼堅先生也非常善于將傳統色彩融入其設計之中，而且能夠將傳統色彩與西方美學完美的結果在一起，如此之設計既飽含東方神韻，又不失西方的時尚現代。比如在為某品牌的茶葉包裝進行設計時，其色彩選擇了黑、黃、紅為主色調，在大面積的黑色之中點綴著黃、紅兩色，使作品帶有濃重的中國風，讓人觀其產品就馬上聯想到了名人雅士品茶的情景。
2. 裝飾畫色彩與標志設計
傳統裝飾畫，有著風格簡約、色彩單一的特性，這與平面設計目前所追求的簡潔、純粹、醒目的設計理念是一致的。在現代的平面設計之中，有許多優秀作品都運用了裝飾畫色彩，從而使產品增色不少。下面筆者就以2008 的申奧標志為例，論述一下裝飾畫是怎樣提高平面設計水平的。紅色一直都中國人所喜愛，它象征著吉祥、如意、喜慶、興旺。我國一直有尚紅色、貴黃色的習俗，因此申奧標志選擇紅色來作為主體底色，印章則選擇了以傳統的太極圖案，而印章這種形式帶有深厚的中國文化內涵，它和奧運五環結合在一起，象征著中華民族對奧運、對世界的一種承諾，給人以強大的視覺沖擊力。同時奧運吉祥物的設計也大量應用了裝飾畫的色彩，多角度的向世界人民展示了我國文化的多樣性。僅僅從色彩設計層面來看，福娃的顏色是按照中國五行來選擇的，這是對傳統色彩美學的一種表達，同樣代表著中西方文化的交流，將我國傳統的哲學思想與奧運五環相結合，更能夠向世界展現我國傳統文化的悠久與燦爛。
裝飾畫對平面設計的影響分析
前面我們便指出，平面藝術設計包括了海報設計，包裝設計，樣本設計。而這三種設計和裝飾畫設計是否有相似之處呢？其實這個不難理解。我們把一個合適的海報設計成一個具體大小的畫，然后裝進一個畫框中便可以形成一個裝飾畫。因為現代裝飾畫設計的理念和平面設計的理念的遙相呼應離不開的。但是，嚴格的來說。手工裝飾畫的制作工藝不比工藝品裝飾畫，手工裝飾畫相當繁瑣而且時間需求比大批量生產的工藝品裝飾畫要多得多。需要花費大量時間，金錢，精力來完成。而工藝裝飾畫所花費的時間少，金錢少，制作工藝快，價格低廉。但是不管如何說，制作裝飾畫的過程中，不管是哪種裝飾畫，都需要用到平面設計中的色彩理念和應用，圖面的構成空間，文字數字抽象理解應用等多方面的知識。所以我認為，裝飾畫再怎么衍變下去都和平面藝術設計是分不開的關系。說到這里估計有人說了，平面設計是不包括裝飾畫設計的，而說裝飾畫是屬于繪畫專業的，而這又回到了我們前面說所的，現代裝飾畫有很多是由電腦制作而成，然后用生產的方式所制造出來然后銷往世界各地。就算不算上這一層關系，繪畫出一幅完整的裝飾畫所用的東西。誰能說和平面設計完全沒有關系？所以我認為，隨著時代的變遷和發展，隨著時代進化的腳步越來越快，裝飾畫和平面設計的關系也會隨著時間而越來越密切不可分離。
結束語
［關鍵詞］色彩語言;計算機平面設計;應用
隨著經濟的發展，我國人民的思想與審美也發生了巨大變化，人們對平面設計的欣賞要求也不斷提高。目前，計算機平面設計已經融入人們的日常生產與生活，其涉及的范圍和領域也不斷延伸與拓展。在計算機平面設計過程中，色彩運用尤為重要，良好的色彩環境在設計中能發揮重要作用。所以，在進行計算機平面設計時，一定要注意合理運用色彩語言，制作出滿足人們審美要求的平面設計作品。
1色彩語言與計算機平面設計的關系
信息技術的發展促使人們的生活方式發生了重大變化，人們開始追求更高質量的生活水平。計算機平面設計的目的是滿足人們對獲取信息多樣性的追求，它能使人們更加準確地獲取商品信息，幫助消費者進行商品選擇，滿足人們對信息多樣化的需求。但是，在當前信息環境中，也存在著不少劣質平面設計，這些劣質的平面設計為人們傳播了較多虛假信息，使消費者產生視覺疲勞，影響平面設計的宣傳效果。所以，如何利用好計算機進行平面設計，迎合消費者的心理，獲取更高的利益，成為計算機平面設計工作者重點考慮的問題。在進行計算機平面設計時，將色彩語言運用到計算機平面設計中能更好地完善計算機平面設計。色彩語言主要通過一定的色彩語言特征來表達事物的外觀、品質及其他方面的特征，把色彩語言合理運用到計算機平面設計中能改善平面設計的視覺效果，符合人們對高標準審美的需求，這對商品的展示和幫助消費者選擇都極為有利。色彩語言中的很多內容都可以與視頻、圖像和文字相結合，眾多視覺元素在色彩的襯托下顯得更加引人注目。借助色彩語言可以從審美與實用兩個方面來完善計算機平面設計，這樣的作品也更能為大眾所接受。通過計算機進行平面設計也可以對色彩的變化進行調整，使色彩表現得更具吸引力與感染力。只有將色彩語言與計算機平面設計有機結合起來，才能更好地發揮出他們各自的作用，達到最佳的藝術效果，滿足人們對平面設計作品的審美需求。
2色彩語言在平面設計中的應用
隨著經濟的發展和人民生活水平的改善，色彩語言也在不斷變化和發展。最原始的色彩主要包括紅色與儲石色兩種，隨著社會的發展，色彩的種類不斷增多，更多的流行色開始在社會中出現；伴隨著科技的進步，設計手段與設計方式也不斷創新，以計算機為基礎的設計方法開始在人們日常生產與生活中占據重要地位。色彩本身具有十分強烈的個性，人們對色彩的不同偏好表現了不同的性格及心理特征，也能反映出深刻的時代內涵。在運用色彩進行計算機平面設計時，要綜合考慮視覺功能與美感形式。平面設計是實用性與審美性的完美結合，它受材料、工藝、科技和經濟的影響較大，在利用色彩進行計算機平面設計時，要綜合考慮這些因素，以設計出一個較為完整的計算機平面設計作品。平面設計可以通過特定的信息傳播環境傳達出更多的設計之外的東西，基于色彩作用下的計算機平面設計被廣泛應用于企業發展的方方面面，這些設計大多以文字、圖形和圖像為主要傳播載體。現代社會，富有個性的色彩組合開始為越來越多的人們所接受，色彩以平面設計作為宣傳場地，慢慢向其他社會空間滲透，呈現出多種多樣的實用功能。
3加強色彩語言在計算機平面設中的應用措施
3.1色彩的情感特征在計算機平面設計中的體現
在計算機平面設計中融入色彩元素對作品的情感表達是非常有利的，它能較為明顯地表現出平面設計作品的效果。在計算機平面設計中融入色彩語言，可以更好地體現平面設計的主題與它要傳達的思想，這樣人們在欣賞平面設計作品時，就能產生共鳴，從而提高其對作品的認可度與贊賞度。在進行計算機平面設計時，要充分認識到色彩的重要性，為作品融入更多色彩語言，促進平面設計作品情感的表達。比如，在進行計算機平面設計時，可以加入一些橙色元素，從而使整幅作品看起來更加甜美；適當加入一些紅色元素，使作品看起來更富有熱情與朝氣；適當加入一些藍色元素，使作品看起來更加大氣磅礴。不同的色彩搭配也代表不同的設計理念，在平面設計中具體要如何進行色彩搭配，還要根據作品的使用目的來進行調整，合理的色彩搭配能使計算機平面設計變得更加新穎，讓作品變得更具有吸引力與感染力。色彩是計算機平面設計中的一種重要構成元素，其本身并不具有價值，它的存在只是一種客觀的物理現象。色彩情感指的是色彩與人們的生活結合在一起表現出來的，和人們的視覺體驗息息相關。在運用色彩進行平面設計時，要緊緊結合人們對色彩情感的表達，將畫面更好地呈獻給受眾。不同的色彩會有不同程度的收縮與膨脹效果，這能提高畫面設計的視覺效果，緩解人們的視覺疲勞。此外，還可以在計算機平面作品中加入一些富有沉靜感的色彩，使人們在欣賞這些平面設計作品時內心變得更加愉快。由于不同的色彩表達的情感不盡相同，所以色彩語言作為平面設計中的一個重要因素，對提升設計作品的效果具有直接影響。自然界中，不同色彩的變化是多種多樣的，其在計算機平面設計中所表現出的情感也不盡相同，正是因為這樣，才使色彩具有較強的真實性與感染力。色彩雖然沒有靈魂，但其所表達出來的情感卻是多種多樣的，所以掌握色彩語言應是每個設計師都應具備的基本技能。
3.2加強色彩語言在計算機平面設計應用中的措施
通過上述分析可以發現，色彩語言在計算機平面設計中能發揮重要作用，能幫助平面設計作品更好地表現出實用性與審美性，也能夠引起人們情感上的共鳴。為了更好地提高計算機平面設計的實用性，必須加強色彩語言在計算機平面設計中的應用。首先，可以利用色彩的收縮與膨脹效果，在平面設計中進行調試與運用，使平面設計作品取得良好的視覺效果，避免引起人們的視覺疲勞。其次，采用在平面設計作品中融入沉靜色彩的方式使人們在欣賞作品時內心變得歡愉，從而更好地接受平面設計作品傳達的理念。我們不僅可以從色彩語言本身所表達的情感效果入手，而且可以從計算機平面設計工作者入手。由于計算機平面設計工作者是平面設計的主體，所以其要有色彩運用意識，在設計過程中，把色彩語言與平面設計有機結合起來才能制作出好的平面設計作品。此外，平面設計人員還要提升自己的認知能力和設計水平，明確色彩語言所表達的內涵，了解色彩語言對計算機平面設計的重要性，創新設計理念與設計方式，將色彩語言融入到計算機平面設計中，這樣才能創造出更多好作品，使計算機平面設計發揮更大價值。
4結語
社會主義市場經濟的繁榮發展推動了計算機平面設計的發展，如何在平面設計中使用色彩語言，使平面設計擺脫枯燥、單調，更好地滿足市場及大眾的需求，是計算機平面設計者應該重點考慮的問題。在新的歷史時期與社會形勢下，計算機平面設計的創作也受到技術、色彩、成本等各方面的制約，導致設計出的計算機平面設計作品難以滿足大眾的需求，而將色彩語言恰當地運用到計算機平面設計中可以較好地解決該問題。色彩語言在計算機平面設計中的應用對創新平面設計理念、提高平面設計質量、增加商品銷量等起到了極大的推動作用，對實現我國經濟健康、快速發展具有重要意義。
主要參考文獻
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1.1課程結構單一，部分課程設置不合理我國大部分設計院校中的平面設計專業目前采取的是塊狀的課程模式，即每個學期中每門專業課各占幾周時間，相互分開。由于課程時間較短，學生往往才進入主題時間不久，課程就將結束，需要抓緊時間完成作業。這種課程周期的設置顯然不利于學生深入地探討和研究課題，對課程本身往往也是沒有時間進行深層次的思考。然而，相比之下國外的設計院校的課程設置則顯得相對科學。以德國柏林藝術大學設計系為例，其視覺傳達專業的課程通常采取的是線性的方式，即每門課程都貫穿于整個學期之中，同時進行。這種長跨度課程的優勢在于，可以讓學生充分合理地安排學習時間，循序漸進并且比較深入完整地完成課題。同時，各門課程還可以相互交叉和影響，相輔相承。
1.2教學方式僵化，難以調動學生的積極性目前，我國大部分設計院校中的平面設計專業依舊采用固定的教學內容和教學方式，鮮有設計院校能夠在這方面上獨辟蹊徑。平構、色構、立構俗稱“三大構成”，這幾乎是每所設計高校的基本通用課程。然而有的教師卻把“三大構成”精細化、公式化，照本宣科，在教學過程中缺乏主動性和創新性；有的理論課程例如《中外美術史》，學習時間跨度為一個學期，臺上老師照著書本讀，不和當下社會現象、社會熱點相結合，授課方式枯燥無味，臺下學生倒成一大片的現象時有發生。對于有些老師“填鴨式”的教學方法，很多同學也是頗有微詞。“有些老師心不在焉，對學生的指點只是簡單的三言兩語。還有一些老師教得很認真，但是只是教技法，對于如何進行創作，如何激發靈感，則很少談及，這樣讓我在創作的時候非常迷茫。”將這樣的方式用到教學實踐，對學生所造成的不良影響也是顯而易見的。
1.3雷同現象嚴重，設計作品缺乏創新意識學生的生活經驗單一、缺乏動手能力，所閱書籍和涉獵面狹窄，這一系列原因導致了在創作過程中造成創意撞車的比比皆是。以海報招貼為例，在FRF“時尚拒絕皮草”的公益海報設計大賽中，通過獵殺動物獲取皮毛來表現主題的作品不在少數；說到安全生產，學生在作品中表現最多的就是“安全帽”……每年6月份的畢業季，畢業匯報展成為各大設計院校推出的重頭戲，然而近幾年的畢業設計作品更是頻頻爆出“抄襲門”：中國美術學院08級多媒體網頁設計專業一學生畢業創作涉嫌抄襲設計師李小陽視頻作品；華南師范大學08級一學生畢業創作涉嫌抄襲日本久米田康治的作品《再見，絕望先生》；中央美術學院實驗藝術系一學生畢業創作涉嫌抄襲德國藝術家漢斯•哈克的作品……學生設計作品缺乏創新意識，出現的雷同甚至是明顯的抄襲痕跡，這一切表明他們的思維被禁錮了。
1.4教學脫離實踐，學生動手能力差“實踐是檢驗真理的唯一標準”，任何理論都要接受實踐的考驗。平面設計這門學科不僅僅是簡單地教授理論知識，更重要的是要和實踐相結合。但是，從目前的課堂表現來看，大部分高校的平面設計教學還是單純以講授理論為主，缺乏與工作實踐的聯系。以計算機輔助設計為例。隨著信息技術的發展，越來越多的設計院校都會設置相應的設計軟件課程，教授學生一些基本的平面設計應用軟件，如photoshop、illustrator、indesign等，但是由于和實踐脫離，往往會造成老師在課上講的操作方法課后學生不知所云。在完成相應的作業之后這些軟件更是沒有了“用武之地”?，F在大部分設計院校在大三暑期都設有“實踐周”，目的就是為了能夠讓學生在畢業之間能夠早日和社會接軌，但是在實際操作中，由于學校監管有疏漏，有些學生靠走門路、拉關系弄到一紙“實習證明”后就可堂而皇之的高枕無憂了，這讓好的初衷得不到貫徹執行，讓相關規定變成了一紙空文，造成學生學到的知識與社會工作脫節，動手能力差。
二、對提高平面設計教育的創新思考
2.1線面結合，優化課程設置針對目前我國平面設計課程設置不合理暴露的一些問題，筆者認為可以采取線面結合的方式。即重要的專業課程（例如書籍設計、VI設計）或大型的設計課題應當實行較長的授課周期，緩慢而深入，能夠留給學生更多討論和思考的空間；技術類課程（例如計算機輔助設計）或小型的設計項目可以采取短期、集中的授課方式，快速并且有強度，能夠使學生的設計水平在短時間內有所提高。兩種課程正好形成點與線的結合，相互補充，有張有弛。
2.2以賽代練，充分調動學生學習積極性隨著國內平面設計教育的不斷發展，與之相關的設計賽事不勝枚舉。例如，臺灣時報金犢獎、全國大學生廣告藝術大賽、靳埭強設計獎等。而像德國紅點設計獎、iF設計大獎等一些具有國際知名影響力的大型比賽同樣開設了學生組，向國內在校的大學生拋出了橄欖枝。鼓勵學生積極參加國外各種賽事，讓學生自主選題、自由結組，針對每個學生的特征因材施教，使學生在參加比賽的過程中接觸設計前沿，關注設計動向，逐步形成看待問題的敏銳力、舉一反三的洞察力。同時，通過參加比賽認識到自身作品和獲獎作品之間的差距，查漏補缺，良性競爭，從而充分調動起他們的學習熱情和學習興趣。與之前單一授課、布置作業相比，在教學效果上“以賽代練”更容易取得事半功倍的效果。
2.3學以致用，引導學生積極參加社會實踐創新設計的前提之一就是實踐。只有通過實踐，才能積累大量的職業經驗，才能發現問題，從而產生新的設計。對于平面設計這門實踐性很強的課程，傳統的紙上談兵已經不能適應社會和行業對于畢業生的嚴厲要求。平面設計教育必須以激發能力為主，學會從實踐中發現問題、解決問題、創新知識。通過建立校外工作室、校企合作等方式，一方面給學生提供更多動手操作的機會，另一方面，給學生提供實習工作的機會，從而使學生在“學與練”中不斷進步。同時，學校相關部門還要針對一些學生無法完成“實習周”的原因進行實際調研，聽取其原因，規范相關制度，最終能夠使學生切實、積極的參加社會實踐。
三、結語
關鍵詞：平面設計；一體化；教學
當今社會對高技能人才的需求量不斷增大，高技能人才短缺是現在面臨的緊迫問題。所以，實施一體化教學是教育發展的必然要求，也是滿足時代與社會的需要。因此要突破傳統教學方式，在平面設計專業中開展一體化教學實踐，筆者就平面設計一體化教學在實際教學中的一些教法與心得與大家共同探討，為培養出適應時展，具有較強專業能力和較高實踐水平的技能人才而不斷探索。
一、一體化教學
傳統的教學模式已不能適應現代人才培養的需求。因此，構建一個以就業為導向，以職業為本位的符合職業教育目標需求的教學體系顯得尤為重要，這種教學體系就是一體化教學體系。
二、平面設計專業示意圖
平面設計專業就如同一棵大樹一般，美術基礎就像樹根一般是樹存活的根本；而設計基礎就好比樹干，它的作用是連接和傳輸；最枝繁葉茂的樹冠就是平面設計的核心課程所在。
三、在平面設計專業教學中融入一體化教學實踐
1.理論與實踐相結合。在平面設計專業學習中，理論與實踐相結合尤為重要。平面設計人才不應該只學會書上的理論知識而不懂實際設計制作，也不能只掌握后期制作而忽略理論知識對實踐的重要指導作用。所以要學生將理論與實踐相結合，用理論知識作支撐，用實際設計去驗證理論。理論與實踐的結合就如同我們人類要依靠兩條腿配合行走一般。一條腿好比是理論，而另一條腿好比是實踐，兩條腿只有相互協調、相互配合才能走好路。例如：在平面設計專業的《包裝設計》課程中，紙盒結構設計是比較困難的。包裝紙盒成型的好與壞，直接影響著一件包裝設計成品的最終效果。如果盒型制作不完善就無法加工成為一件合格的成品。如何使學生通過包裝紙盒成型這一技術難關呢？我們首先要讓學生對包裝紙盒結構的理論知識有一個初步的認識（如各部分結構的名稱、成型工藝、設計制作時的注意事項等）。對后期制作、工藝流程和安全知識學生都要有一定的認識和了解。開始，以為只要稍作講解就可以，但是沒想到在實際操作中學生在制作紙盒成品時，怎么也折疊不成一個完整嚴密的紙盒。所以通過教師一系列的講解和現場演示制作。讓學生清楚知道包裝紙盒結構的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，讓學生逐個對各個部位進行折疊實踐操作，結合理論指導，這樣學生就能很快制作完成一件合格的包裝紙盒成品。不難看出平面設計課程是門實用藝術，實踐性較強，但理論仍然是基礎，對實踐具有重要的指導作用。設計創意的理論先于設計實踐存在思想中，而后才能指導設計實踐行為。
2.運用多媒體教學。平面設計專業一體化教學模式，便于實施多媒體教學。多媒體的使用，使學生對知識的理解和技能的掌握更加容易，記憶也更牢固，同時突破了傳統教學方法。使教學內容更加生動、直觀，增強了學生的感知力，提高了教師的教學水平。筆者所在的學校計算機機房裝有多媒體教學設施，上課時教師可以通過投影儀將設計軟件的操作方法和步驟演示給學生們看，學生可以一邊聽教師講授，同時使用計算機進行實際操作，實現學練結合。大大增強了學習效率，充分實現了教師的教學目的。利用多媒體教學提高了教學效率，加上與一體化教學的緊密結合，體現了教學內容和方法的重要性。由于采用了一體化的教學模式，調動了學生的學習積極性，學生有了充分的學習自由，體現以學生為主體的教學原則。
3.運用直觀教學法。一體化教學是最有效的直觀教學，使學生真正做到學用結合、學用合一，實現以學生為教學中心，培養學生的綜合職業能力。直觀教學不能僅限于課堂，由于平面設計專業的自身特點，要求設計者具備空間思維能力以及美學素養，所以需要在日常中對感性認識有一定的積累，教師應善于營造有助于學生學習的氛圍，創設情境學習。如在學校中開辟優秀的作品展示窗；開辟學習交流專欄；帶學生到企業中去觀摩。教師在學校教學中可以利用生活中新的設計成品作為實例進行教學引導；也可以將學生進行分組實踐。直觀教學應注意：一是準確、形象生動的語言也是最有效的直觀教學。二是，直觀教學作為輔助教學手段，要求適時恰當，例如在講設計草圖識圖時，過早或過多出示直觀成稿例圖，不利于學生空間思維的形成，要邊講邊展示分步圖，易于教學目的的到達。三是將傳統教學手段與現代數字化教學技術的有機結合，靈活運用多種直觀教學手段，可以收到事半功倍的教學效果。
4.激發學生的學習興趣。平面設計專業一體化教學能激發學生的學習興趣與主動思維，使學生在整個教學過程中處于中心地位。教師都應該針對學生的特點，增強教學的趣味性、直觀性和活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。例如，在講授設計基礎課時可借助實物、圖片、模型與多媒體教學進行具體形象地教學方法，這種直觀的教學方法既符合學生形象思維占優勢的學習特點，又有利于激發學生的學習興趣。筆者在講授每門核心專業課時，總是運用一些與課題有關的小故事輕松的將學生的思維引領到所要講的課題上來。例如，包裝設計導入第一課時，為引起學生們對包裝課程的興趣筆者借用了一個《買櫝還珠》的故事：有一個楚國商人在鄭國賣珍珠，鄭國人因為非常喜歡盛放著珍珠精美的盒子，于是花重金買下了珍珠，而只留下了裝飾精美的盒子卻把珍珠歸還給了楚國商人。學生們聽的很認真，借此時機強調包裝的作用，引出包裝設計的概念。為了提高平面設計專業學生的學習興趣，可對課程進行重新編排、整合，突出實用性。將學生的專業能力和實際操作相結合，加強內容與技術能力培養的關聯，從而吸引學生參與學習，在學習過程中產生成就感，消除厭學心理、激發學生的學習積極性，引起學生的學習興趣。
5.提高教師素質與能力。技工院校的大部分平面設計專業的學生，無美術基礎、缺乏設計意識、沒有良好的學習生活習慣。要將他們培養成有用之才，技工院校平面設計專業教師必須具備以下素質與能力：一是高尚的道德修養，培養學生樹立健康、積極向上的人生觀和價值觀。二是具有較高的文化素養，包括精深的學科專業知識、廣博的文化知識以及心理學知識。三是較強的教學研究能力。包括良好的語言表達能力、較強的組織能力、研究創新的能力等。四是敏銳的時代意識，教師要緊跟時代的發展，更新教育理念，調整教學內容和方法。要尊重學生的人格、興趣愛好，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。
6.知識結構的創新。知識結構是指我們所學的知識在頭腦中的聯系和結合，也就是一個人知識層面的構成情況。任何知識只有當它們處于一個相互聯系之時，才能發揮其功能。隨著一體化教學改革的逐步深入，就要求教師的知識體系進行不斷地充實與更新，構建立體化的知識框架。才能在實際教學中突出一體化教學，從而更好地適應現代化教學的要求。目前，平面設計專業的知識結構，由于教材具有相對地穩定性，但隨著社會經濟、文化等環境的發展，且新的設計方法與風格的不斷涌現。所以，這就要求教育工作者了解平面設計的最新動態，并且能在第一時間將這些新知識的訊息及時傳遞給學生們。那么作為教師在實際教學中要做到以下幾點：①應注意給學生介紹國內外平面設計界的最新動態，使學生及時了解設計界的前沿信息，為他們的學習提供指導作用。②應該緊密結合國家政策制度和市場需求，將新內容及時貫穿到課堂教學中，讓學生學到最新的知識。③及時更新教學內容，并在教案中及時補充專業的最新動態。
7.加強實訓教學指導。職業教育包括了教育和技能兩部分。職業教育的雙重性決定了實訓教學在教育中不容忽視，是教學的重中之重。通過實訓能喚醒學生的主體意識，增強學生的協作精神。在安排實習教學時，通過實際操作可以鞏固書本上的理論知識，還可以提高實際動手能力。以企業的需求來實施教學，既保證實訓課題的順利進行，又使學生了解到企業職工應具備的相關專業知識和職業素養，使學生適應今后在企業的工作，為學生將來順利進入企業就職搭建平臺。筆者學校為了跟蹤反饋實訓教學效果，創建專業實訓微信交流平臺。既實現了學生之間的相互交流，使指導教師能夠及時聽取學生們的意見和要求，便于更好的幫助學生們解決一些實訓中的困難和問題。所以從技工院校的培養目標、企業要求等方面，都要求實訓教學中注重以學生為中心，以教師為主導，最大限度激發學生的學習興趣，實現學校學習與實訓工作崗位之間的零距離對接，培養出企業需要的高素質人才。
8.頂崗實習教學。頂崗實習教學可以讓學生們把在學校里學到的理論知識與工作實踐有效地結合起來，增強了學生們的協作能力、專業技術能力和對社會的認知能力，為今后走上工作崗位奠定基礎。在企業環境里，通過實際操作可以鞏固學到的理論知識，還可以讓他們獲得在書本上不易了解和不易學到的實踐知識，在實踐中得到提高和鍛煉。
總之，在平面設計專業中一體化教學是一種非常有效的教學方法，是構建技工院校教育的必經之路。一體化教學為今后的職業技能發展與提高打下了一定的基礎，可以為社會培養更多更好的專業技能人才。
參考文獻：
[1]姜太源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2006.
而今，計算機輔助設計已由傳統數值領域發展到現在的非數值領域，現代視覺藝術也隨之發生了很大的變化，極大地豐富了現代設計的構思和表現，開辟出了嶄新的設計實踐天地。當今，整個世界同處數字信息化時代，電腦和互聯網早已不再是奢侈和前衛的東西了，種類繁多的軟件已經在生產、設計和管理領域得到廣泛的使用和發展。而計算機平面輔助設計作為數碼技術革命的重點之一，自然而然體現出數碼技術的代表性和先進性。反之，數碼技術以其先進性成為推進計算機平面輔助設計發展的動力。在數字信息競爭激烈的今天，高效準確地傳播信息便成了企業發展獲勝的最重要因素，視覺信息傳播是平面設計最重要的目的，而運用數字媒體傳播已成為主流，數字技術時代的到來，使現代設計包括整體的排版、大批量的印務以及互聯網交流，都變得快捷和人性化。
一、 二維平面軟件綜合應用的現狀與研究
人類社會發展到今天，人類的社會、經濟和文化生活已經逐漸廣泛地被技術革命所改變。農業生產革命、工業科技革命、計算機技術革命，每一次技術革新都對人們生存質量的提高產生著深遠的影響。農業和工業的革命為我們解決了生活的基本需求，使人們的物質財富和社會生活進入了空前繁榮和可利用階段。隨著物質生活需求的不斷提高和滿足，人們的精神文化需求也隨之日益突出，成為數字化信息技術革命的社會動力。此外，電子技術、計算機軟件技術的出現為也工業革命后期信息技術準備了條件，因此，出現了計算機技術革命，即第三次技術革命。在計算機技術革命之后，我們再也不是只有農業和能源經濟了，我們還掌握和推動了更為重要的信息經濟。如今，我們正處于科技信息化時代，又稱為“信息化時代”或“數碼時代”，這是一個不同于從前的嶄新的時代形態。在這樣的時代形態下，信息技術經濟已經成為社會發展的最基本動力。經濟社會的發展有賴于尖端技術和科技信息資源的利用和不斷開發，信息的高速流動已經改變了我們的教育、生活和工作方式，以及價值取向和時空觀念，信息的處理、采集和傳播也漸漸支配了經濟生活，現今社會是一個由信息主宰著時展的社會。在這個時代中，數字化信息技術（也稱IT技術）已經影響到商業環境和日常社會生活的每一處。而數碼技術的日益強大為藝術設計創造了一個龐大而又系統的新天地，它包含了豐富的圖形動畫、文字圖書及資料，而平面版式設計也成為了數碼藝術設計的一個重要的設計平臺和很好的實驗場所。①
二維平面設計作品作為信息傳播的重要載體，承擔著知識交流、傳播信息的重任，高品質的設計作品不僅能為人們解決問題，更重要的是能改變和提高生活品質，而優秀設計作品的誕生不僅需要設計師們的智慧，更需要強大的計算機輔助軟件，計算機輔助設計經過多年的發展和完善，以其人性化的界面、強大的繪圖功能，在各行各業得到了廣泛的應用。在平面設計領域也基本實現了計算機輔助設計，常用的軟件主要有Photoshop、Illustrator、In Design、CorelDraw等，它們各具特色，優勢互補。如平面設計領域，設計方案往往涉及矢量圖、點陣圖、位圖等眾多形式，單靠一個軟件來完成是很吃力的，無疑多個軟件綜合運用是最明智的選擇。如何把視覺效果包括信息傳播更為準確、快速、大量、誘人，并且美觀和有針對性地傳播給人們，這時就需要數碼技術和功能強大的軟件支持。②這一切的實現都離不開電腦的幫助，更離不開數碼技術，一切都要求高效、準確。因此，我們更深刻地感覺到，軟件在設計過程中的使用不應該是獨立獨行，而應該合理地選擇并綜合運用，取長補短，這樣，設計的品質和效率才能夠得到保證。
所以說，在信息化時代高速發展的背景下，二維平面設計軟件的綜合使用可以從本質上提高平面藝術設計的品質和效率。
二、 國內外對平面軟件綜合應用的研究現狀
20世紀末，當代西方經歷了一場前所未有的數字技術革命，多媒體數碼技術應用的不斷革新使得圖形、文字、影像、音響和動畫實現數字化并融合為一體，高速生產、復制和儲存，真正實現了網絡化的交互式高速傳送。數字化出版印刷、影視前后期特技、商業實時仿真、網絡交互、人工智能及虛擬現實等，令人耳目一新、應接不暇。特別是在21世紀初，“數字技術革命”的浪潮不斷沖擊著視覺藝術領域，文化、商業和設計的關系變得前所未有的密切，對于數字技術的把握和軟件技術的應用亦發生了極大的變化。在歐洲和北美地區，許多的數字化平面設計中心、虛擬現實工作室、多媒體制作工廠、三維動畫制作基地……如雨后春筍般迅速發展起來，數碼藝術設計將逐漸走向多元化的時代。③
20世紀80年代，電腦及電腦軟件技術開始越來越廣泛地被運用在二維平面設計上，電子設備、數字化信息處理系統已逐步成為新技術的核心，數碼化革命為平面設計提供了一個最主要的實驗點，最新的電腦硬件和軟件都首先選擇在平面設計領域使用，之后才逐步推廣到其他領域。這樣一來，二維平面設計就走在了數碼化革命和信息化、新技術的最前沿，數碼應用技術使二維平面設計從編輯、排版、圖形圖像處理、插圖創作一直到制版印刷都發生了翻天覆地的變化。隨著軟件技術的改變，設計效率和形式也與以往完全不同。如今電腦硬件價格越來越低，功能也越來越強大，速度快，配合其他多媒體設備，比如數碼照相機、掃描儀、打印機、刻錄機、數字光盤處理設備、互聯網等等，使二維平面設計進入了一個嶄新的階段，然而，現代設計師們也遇到了一個前所未有的新挑戰。我們的二維平面設計教育體制必須在新的技術壓力之下進行改革，以便更快適應新的設計需求。④
由于應用技術的不斷發展進步，二維平面設計也擁有了越來越大的創作和想象空間，現在許多設計構思是從前根本就無法想象的。在電腦剛剛引入設計制作時，很多人都認為電腦技術還不夠成熟，不可能取代手工。又有一些人卻認為電腦技術雖然在不斷發展完善之中，但還是缺乏傳統手工的靈活性和敏感性。因此，導致很多設計師在數碼時代到來的時候拒絕電子技術手段，還稱嘗試用電腦輔助設計的人是“新原始主義者”。后期在電腦應用技術逐漸走向成熟的時候，還有一些人仍然堅持用手工來設計，但時間都不長。因為電腦技術的發展實在是太迅速了，并且普及的速度也很快，趨于數碼技術和社會發展的大潮迫使這些人不得不迅速采用新的數碼技術。在不斷地全面了解和掌握數碼技術之后，平面設計師們發現這是一個廣闊的新天地，設計師們深深感受到數碼技術是設計的未來手段，不僅可以大大節約設計的時間，還可以提供更多新設計實現的可能性，通過電腦輔助設計能夠迅速做出設計方案，并且可以很快根據需求對原稿進行改正，圖形、圖像、色彩、肌理、字體、布局都可以根據需要很快地進行處理，在強大的軟件技術支持下，設計師們會產生許多新的設計構思。所以說電腦數碼技術應用的迅速發展使二維平面設計進入了一個嶄新的數字化時代。⑤
美國著名的蘋果電腦公司在1984年推出了能夠從事平面設計的第一代嘜克拓什電腦（Macintosh），它包含了專門為二維平面設計定制的軟件，無論是版式設計還是文字編排，都為平面設計提供了空前的方便和快捷。⑥很多平面設計師立即放棄了傳統的設計方法和手段，轉而使用蘋果電腦作為設計的輔助。之后以兼容個人電腦的IBM電腦后來居上，并在強大的集成電路板設計、全新適用的軟件設計上都全力以赴，只用了短短幾年時間就把電腦應用技術提升到了一個新的高度，并使電腦的能力和軟件的方便性、廣泛性發生了質的變化。字體庫的不斷完善、方便快捷的版式編排設計軟件、圖形圖像處理軟件、文字編排處理軟件，再加上周邊一系列配套設備的發展，比如激光掃描機、數字制版設備、各類彩色打印機的普及和迅速發展，完全改變了以往的平面設計方式，形成了二維設計嶄新階段的開始。電腦在二維平面設計中的應用，剛開始時主要集中在縮短傳統手工設計所耗費的時間上，比如編排文字、插入插圖、字體選擇和字體更換等方面，由于配套軟件發展迅速，便出現了一系列具備非常強大功能的新平面設計軟件。比如，電腦操作系統“桌面”作為設計師的工作平臺，以“桌面”作為操作平臺進行平面設計，節約了大量時間，視覺效果也更為直觀和精確。版面設計、字體編排、圖片輸出這些操作程序，絕大部分在電腦桌面界面上就可以方便地完成，并能達到非常高的準確性，是以往平面設計無法想象和實現的。而“圖像處理工作室”（Photoshop）、“圖形制作插圖家”(CorelDraw 、Illustrator)、“文字編排”(PageMaker)、“版式排版”（In Design）等，這些軟件的不斷開發和完善能夠大大縮短平面設計的時間周期，也開拓了一個全新的利用電腦技術作為輔助從事創意設計的天地。其中，平面編排軟件In Design 作為PageMaker的后續替代產品，它最初主要適用于定期出版物、海報和其他印刷媒體。⑦它已經成為報刊和其他出版環境中的重要軟件，在應用上可以任意改變字體尺寸，也可以選擇各種不同的字體，欄目大小、長寬都可以很輕松地調整和改變，加上圖畫輸入、標題、提頭、花邊等功能，基本把版面編排所需要的所有功能都包括了。在圖像處理方面，阿多比（Adobe）公司研制出的“圖像處理工作室”(Adobe Photoshop)是一個功能強大的綜合圖像處理軟件，任何圖像都可以通過它進行調整、修改，處理效果驚人，并且操作方便、簡單易用。
總之，國內外眾多數碼輔助設計軟件的不斷研發，為二維平面設計向數字化發展起了添磚加瓦的作用。
注釋：
①張哲.論數碼藝術的發展趨勢研究[J].武漢理工大學學報，2008.10：12-13。
②王受之.世界平面設計史[M].北京：北京青年出版社，2003.3：71-73.
③王國泉.數字 設計 媒體[Z].霍新民，譯，北京:清華大學出版社，1997.10：106-108.
④李雁.將計算機廣告引入中國的可行性與必要性[J].設計新潮，1992(1)：12-14.
⑤陳志良，明德.知識爆炸――高科技與知識經濟[R].北京：科學普及出版社，1999.4：24-26.
⑥謝躍.數字革命：邁向21世紀的電腦設計[J].設計新潮，1998(1):67-69.
關鍵詞:公路；互通；設計方案
一、互通式立體交叉位置和形式
互通立交位置的確定,應根據公路網規劃、相關公路狀況、地形和地質條件、社會與環境因素等綜合考慮?；ネ⒔坏男问綉鶕嚓P公路的功能、等級、交通量及其分布、收費制式等,并綜合考慮用地條件、經濟與環境因素等確定。
互通立交的形式首先取決于擬建道路和相交道路的性質和遠景交通量,所擬定的互通形式必須滿足車流安全通暢的需要,以及能夠滿足相應的服務水平。由于社會經濟和交通量發展較快,互通形式的選擇,還需考慮遠期改擴建的可能性,預留未來改擴建的條件,以免造成不必要的浪費?；ネ⒔恍问降倪x擇,應與地形條件相適應,避免生搬硬套,應在滿通需求的前提下,順應地形布設方案,根據地形和主線縱坡,合理選擇匝道上跨或者下穿主線,注重與環境的協調。遠景交通量直接影響到互通形式和方案設計,而區域經濟現狀以及發展趨勢對交通量預測影響較大。在已建成的高速公路中出現互通立交被封閉閑置,或者高速公路投入使用不久需要增設互通立交的情況就是證明。這也反映了前期工作不夠深入細致、資料收集不夠詳細、預測指標取值不夠合理、互通指標取值不切實際等情況客觀存在。在項目進行過程中,地方政府、相關部門或者業主往往會從自身利益出發提出傾向性互通形式,設計人員應以科學嚴謹的態度對待,選擇安全、經濟、合理的互通形型式。
二、規模、造價和行車安全
互通規模與互通造價、交通流運行狀況均有直接關系且互為矛盾?；ネㄒ幠４?則工程量大、占地多、造價高,但較有利于行車安全;反之亦然。互通規模反映在占地、匝道長度、橋梁長度、土石方量、拆遷數量等方面,所有這些方面都與互通指標密切相關。如何結合地形地貌等自然環境、綜合考慮行車安全、工程造價等因素,選擇合理的互通形式和平面、縱面指標,是互通方案設計時應首先確定的關鍵因素。
互通立交形式對其規模有直接影響。由于樞紐互通一般聯接高速公路或者具有干線功能的一級公路,需要提供高速、安全、流暢的行駛條件,要求樞紐互通立交匝道應具有良好自由流的線形,其指標選取必然相對較高,因此互通規模通常較大。即使是樞紐互通立交,也可以通過調整轉彎匝道的不同形式以及各匝道間平面和空間相對位置關系等設計手段,達到減少占地、縮小規模、降低造價的目的。一般情況下,含三個內環匝道的不完全苜蓿葉形樞紐互通,在規模、造價、平縱指標、行車安全性和舒適性等方面,均不及采用兩個對稱性內環匝道的不完全苜蓿葉形樞紐互通,當然,具體采用何種互通立交形式尚需視項目實際情況合理設置。在一般互通立交中,內環匝道半徑對互通占地規模影響較大,而在樞紐互通立交中,影響互通占地主要因素為定向匝道半徑,內環匝道半徑對整個占地影響相對較小,而且,因內環匝道半徑的增加而增加的工程造價占互通立交總造價的比重很小,因此在樞紐互通立交設計時,可將內環匝道半徑適當增大,以提高互通立交的整體使用性能。
三、變速車道
1.減速車道
互通立交減速車道一般采用直接式。直接式減速車道車輛流出軌跡順直,符合駕駛員的駕駛習慣,但由于三角漸變段較長,出口往往不明顯。由于互通范圍內主線平縱指標均較高,車輛駕駛員在高速公路上高速行駛的駕駛心理和駕駛惰性,往往使車輛駛過三角漸變段才開始減速,所以我國相關規范、標準規定的減速車道長度越來越長。但減速車道長度并不能保證車輛行駛至鼻端時能夠減至設計者理想的匝道設計速度,其中主要原因之一是駕駛員駕駛技術、心理素質和個人修養。如果在距離鼻端適當位置(如90～20 m 段) 分別設置凸起型震蕩標線,并使標線設置距離逐漸減小,使駕駛員感覺行車速度逐漸加快而下意識減速,對行車安全更為有利,也可有效降低事故發生率。
減速車道設計中應避免將分流點曲率半徑和匝道圓曲線半徑混淆,設計者應予足夠重視。曲率半徑主要描述曲線上某處曲線彎曲變化的程度,其值由減速車道起點至匝道圓曲線逐漸減小,直至圓曲線處( H Y點) 與圓曲線半徑相同。減速車道設計時,緩和曲線長度除滿足上述曲率半徑要求外,還應保證分流點至匝道圓曲線段的緩和曲線長度滿足匝道超高和加寬的需求;另外,考慮到匝道線形勻稱美觀的要求,緩和曲線參數一般宜取R～ R/ 3 之間。
由于楔形端附近車速較高,考慮到安全原因,楔形端附近應采用較高平縱線形指標,以駕駛員能看清楚前方匝道平縱線形為設計原則。單喇叭互通立交減速車道終段一般連接收費廣場,其行車速度較低,此時緩和曲線參數可取較低值,同時,匝道超高值也應適當減小。如果匝道與收費廣場連接段出現反超高,應注意超高平坡段盡量位于或者接近于收費廣場寬度漸變段,主要是因為此時車輛行駛速度很低,在雨雪等不良天氣條件下車輛行駛較安全。
2.加速車道
加速車道在滿足縱面指標要求的前提下,匝道長度往往足以讓車輛行至合流端時達到與減速至鼻端時相同的速度,約為主線計算速度的60 %～70 %左右,因此,合流端的平、縱面指標應不低于分流端,尤其是凸型豎曲線半徑和長度,應滿足視距要求,并盡可能在一定范圍內(如60 m) 與主線保持基本一致,以使駕駛員能夠看清楚前方交通狀況,有足夠的判斷和采取相應措施時間,安全匯入主線。
加速車道采用平行式設計,平行式加速車道可以獲得足夠長的加速車道長度,在交通量
較大時可以使車輛有足夠的時間尋找匯入主線的機會,但車輛由加速車道匯入主線時的行駛軌跡為“S”形,而不是簡捷的直接式流入,這和駕駛員駕駛習慣和心理期望相悖;如果交通量不大,車輛不需要在加速車道全長范圍內就可以安全匯入主線時,也可以采用直接式加速車道,但必須以保證安全為前提。
加速車道起點段通常連接收費廣場,車輛交費后行駛至加速車道分流點處速度通常較低,因此,此處平縱指標可適當降低;當車輛經過加速車道加速后行駛至合流點處時, 速度已經達到主線計算速度的70 %左右,因此需要提供與速度相適應的平縱指標,所以在進行加速車道平面設計時可將平曲線設計成非對稱曲線,即A1 、A2 取值可不相同。
四、平交口設計
平交口設計在互通立交設計中占有重要地位,平交口甚至會影響到互通立交的通行能力和交通安全,所以互通立交平交口設計應給予充分重視,對平交口進行渠化設計,以減少沖突或明確分開沖突、控制交通流、調整沖突角度、減少不必要的路面鋪裝等,合理的渠化設計,可提高交叉口的通行能力及其安全性。
平交口設計應以預測交通量為依據,綜合考慮相交道路等級、功能、直行和轉彎交通量、交通管理和交通組成等因素選擇平交形式。
對互通立交內的平面交叉,無論被交叉路道路等級及交通量大小,為安全考慮,一般情況下都應在連接匝道設置分隔島,并確保各種視距滿足規范要求。
如果被交叉公路直行交通量較大、直行車輛速度較快時,出入互通立交的車輛將對被交道上直行車輛產生干擾,此時應在被交道上設置分隔島及必要的等待車道。如果被交道等級較高、直行車輛速度較快、出入互通立交交通量較大時,此時應根據左、右轉彎交通量大小及平衡情況,設置單側或雙側導流島,以提供車輛行駛安全性和交通流的平穩運行。
由于互通立交建成后相當長時期內會作為永久性建筑物使用,只有當高速公路改擴建時才可能對互通立交進行改造,而且這種改造一般僅限于與主線相關聯部分,對連接道路一般不會改造,所以對平交范圍內連接道路的標準應適度超前,通常情況下不應低于一般二級公路標準。如果連接道路等級較低,應對平交范圍內的連接道路標準提高至二級公路,并設置寬度漸變段與原連接道路銜接。
五、互通綠化及坡面修飾
1.互通綠化
互通立交綠化是互通立交設計比較重要而又比較容易忽視的設計環節。高速公路隨著高速公路設計理念不斷深化提升,互通立交綠化設計在互通立交設計中所占比重越來越大。成功的互通綠化,可起到美化互通、誘導視線、防眩、降噪、防止水土流失等作用,通過綠化可盡可能減小互通立交人工痕跡,與周圍環境融為一體。
高速公路互通立交與城市道路不同,不具有供行人觀賞、休閑的功能,因此,其綠化應簡捷明快,以大色塊、粗線條為宜,切忌色彩豐富、線條細膩。現在的綠化設計常常將園林綠化手法用于互通,線條復雜,花色品種繁多,造型多樣,這樣的綠化不僅費時費力,而且對高速行駛的駕乘人員來說是無法欣賞的。
為了保證綠化植被生長良好,避免動植物病蟲害發生,應選擇當地比較有代表性的植物綠化互通。進行綠化設計方案時,應結合互通周圍自然環境,選擇與環境風格一致或者近似的綠化方案,以使互通立交更好地融入環境。在保證視距要求的前提下,可將純粹的大面積植草綠化、花卉點綴模式改為與互通立交所在區域環境植被協調的草灌混植,并間植喬木,也可結合修坡、排水、取土需要,在互通區內開挖池塘。
現在互通綠化設計很少采用喬木,其實在互通區域適當位置種植喬木,不僅可以作為互通特征標志,而且還可以起到減速提示、視線誘導及防眩目作用。如果采用與周圍自然環境風格相近的綠化方式,則更將互通立交充分融入自然環境,使互通與環境和諧自然。綠化設計不僅僅是種樹、植草,更應注重社會人文景觀的融匯應用,亦即所謂“地域文化”,如果互通立交綠化與互通立交所在區域的自然特色、民俗民居、文物古跡、歷史文化等元素有機結合,將不僅提高互通立交品味,更會豐富互通立交甚至整條高速公路的文化特色,賦予互通立交和高速公路鮮明個性。
2.坡面修飾
(1) 完善排水系統。互通立交的建設不可避免地改變互通處原有地形地貌,使原有排水系統遭到一定程度的破壞,而且互通區內排水也可能與原排水系統不一致,如果互通區內地形比較復雜,這種可能性更大,這時就可以利用坡面修飾,根據排水需要改變互通區內水流方向,使得互通區排水順暢。通常情況下,設置涵洞及通道等構造物的匝道,坡面修飾時邊坡較陡。
(2) 可使土石方利用更趨合理。丘陵區尤其是山嶺重丘區修建高速公路,由于地形地貌的原因,很難做到土石方填挖平衡,這時可借助互通區坡修飾來進一步完善。根據互通所在標段土方利用情況,結合排水需要,確定坡面修飾高程和坡率大小,以盡量消化棄方或者減少填方,使土方利用更合理。如果需要消化互通區內多余土方,可以將坡面修飾邊坡設緩,以盡量利用多余土方;反之,可設較陡邊坡,以節省土方、減少借方。
(3) 減小互通立交突兀感。進行坡面修飾時,應結合互通區地形地貌進行設計,在滿足排水要求前提下,盡量使進行坡面修飾“再造”的地形地貌與周圍自然環境一致,結合互通綠化,可以減小互通立交突兀感,使互通立交與自然環境協調融合。
關鍵詞： 數字媒體專業 實踐類課程 考試改革
隨著社會發展，面對社會數字媒體人才緊缺的現狀，我國各高校紛紛增設數字媒體專業，以適應信息社會的發展需求。數字媒體專業是一個新興的專業，在其迅速發展的同時，相應的教育產業也有了長足的進步，但同時數字媒體專業也暴露出一系列新的問題。數字媒體專業要著力培養具有良好專業素養，系統掌握數字媒體相關的基本理論、技能的應用型人才。數字媒體專業應該特別重視培養學生的動手實踐能力。但目前數字媒體專業大多是為了學校或專業的生存而開設的新專業，這就造成學科定位模糊、課程設置不合理、專業教師缺乏、使用教材混亂、教學模式與考試體制從舊等現象。為了促進我校數字媒體專業的實踐教學改革，筆者認為應以考試改革為切入口進一步促進教學改革。數字媒體專業實踐類課程考試在內容、方式等方面存在不少問題，進一步加快考試改革并建立相應的保障機制對提高學生動手能力、實現人才培養目標具有重要的意義。
一、 現狀分析
數字媒體專業是新興專業，但多數實踐類課程考試只重知識測試不重技能測試，與數字媒體專業培養學生目標的實現極不協調。主要表現在以下幾個方面：
（一）觀念落后
傳統的實踐類課程考試模式存在著重評價、輕導向的認識誤區。對學生而言學習是為考試而考試，為分數而考試，學完一門課程就以考試的形式給出結論，取得學分，獲得畢業證。這就造成了學生學習態度不端正，對學習產生厭煩心理。教師往往既是任課教師，又是出題者。對于期末課程考試，有的教師擔心題目太難會導致大部分學生不及格，為了不影響自己的評教結果，在學生中間賺一個“好老師”的名聲，在考試之前給學生劃出重點并且降低試題的難度；有的教師在評閱試卷過程中，如果存在學生差幾分就能及格的情況，教師就根據自己對學生的印象，提高平時成績使其及格；有的教師為了出題快速，將往年的考試試題稍加修改即成為當年的試題，比如選擇題換成判斷題、判斷題改成選擇題，總之換湯不換藥，這樣的考試也就沒有意義了；有的任課教師不認真分析考試結果，認為閱完卷給學生得出分數，課程就結束了，教學任務就完成了，很少主動根據考試的結果對照教學大綱的要求，進行認真的分析和評價，并根據考試情況改進自己的教學。
（二）考試形式單一
雖然數字媒體專業是新興專業，但是考試方式仍然沿用已有學科的傳統考試方式。比如，我校教務規定無期中考試，平時成績占30%，期末成績占70%。如有期中考試，則期中考試占20%，平時占20%，期末占60%。考試形式雖然操作簡單，便于管理，但有其自身無法克服的缺點，即知識覆蓋面窄，考查點代表性差。此外，僅憑期中、期末兩次考試也難以涵蓋全部教學內容，尤其是數字媒體實踐類課程，傳統的課程考試形式完全不能全面考查學生的實踐操作技能。傳統的實踐類課程考試一是閉卷考試多，開卷考試少;二是筆試方式多，口試答辯方式少;三是理論考試多，技能操作、實踐能力考查少;四是一次定結論多，數次考試綜合考評少。總之，用傳統的課程考試來評價學生的學習是不科學的，同時也是不公正的。
（三）考試內容片面化
數字媒體專業的傳統的課程考試一直受其它學科的影響，只注重對認知目標領域的前三個層次即知識、領會和運用的測查，忽視了對后三個層次即分析、綜合和評價的測查?？荚噧热荽嬖诒容^明顯的局限性，且考試內容大多是知識導向性的，缺乏對學生綜合能力和素質的評價?，F行考試內容不適應素質教育的要求，不利于培養學生的動手能力與創造性思維。“上課記筆記，下課看筆記，考試背筆記，考后全忘記”成為目前許多大學生的學習方法，進而使學生形成接受復制性思維，不能形成創造發散性思維。近年來由于學生人數不斷增多，教師在考慮出題、制定答案和閱卷方便等因素的基礎上，主觀題的類型越來越簡單化，考試類型中客觀題的比例也越來越大，從而出現簡述、理解和應用題型逐漸減少的現象。在這種考試類型變化的誤導下，學生們學習積極性不強，學習方法呆板，考前習慣死記硬背，綜合應用知識能力比較欠缺。
（四）考試管理制度落后
數字媒體專業的傳統課程考試的管理隨意性較大，缺乏統一有效的制度。由于是新專業，課程建設方面不是很完善，有時為了應付學校的考試安排，考試科目與考查科目隨意調換，致使教師在教學評價上有一定的困難。即使制定了一定的制度也大多流于形式，沒有相應的監督機制，從而導致有制度也難以得到貫徹和實施。很多課程的教學大綱都是任課教師自己制定。學期結束考什么內容教師自己定，從頭到尾大包干，沒人過問，更不用說考教分離，考改分離。專業課程的監考工作通常由本院系的教師負責，在監考過程中，部分教師充當老好人，不能做到嚴格考場紀律，怕抓到學生作弊會遭到議論，對作弊行為睜一只眼閉一只眼，這在很大程度上助長了作弊的風氣。閱卷工作中存在的問題主要是主觀題無法進行流水閱卷，教師根據自己制定的評分標準進行評分。這樣，閱卷教師根據印象給人情分的幾率大大增加。
二、改革實踐
數字媒體專業課程是理論與實踐高度結合的課程。傳統的實踐類課程考試對于培養具有良好專業素養的應用型人才已具有明顯的負作用，考試改革勢在必行。為了促進教學內容、教學方法的改革，實現學校的教學實踐改革，根據對傳統課程考試模式的現狀分析，考試改革的重點應放在以下三個方面：
（一）考試內容上力求體現人才培養模式的要求
數字媒體專業應重視多媒體技術的實踐性、應用性，構建重素質、多方向、強能力、助就業的培養模式?？荚噧热菔歉母锏闹攸c，考試內容要體現人才培養模式的要求，反映出學生理解、掌握和靈活運用所學知識的能力。改革后的考試內容應寬泛一些，應考慮到知識和技能的并重、理論和實踐的結合、繼承和創新的并舉，因此要求掌握相應的實驗操作技能。應重視對動手操作能力的考查，重視學生提出問題、分析問題、解決問題能力的考查，還應注重其創新思維和創新能力的考查。試題中只需要機械記憶和簡單模仿便能作答的題目應盡量減少，大量的試題應該需要學生經過分析、綜合、歸納才能作答，實驗中的考查內容應體現操作技能等。此外，還應考查學生在課程教學活動中，如討論、實驗、實習、小論文及設計里所提出的新觀點、新思路、新方法。這樣的綜合考查和科學評價，無疑會對學生素質和能力的培養起到良好的引導和促進作用。
（二）探索形式多樣的考試方式推進學生專業素養的培養
1.開卷考試方式。將原來閉卷考試方式改為開卷考試，試卷內容多為理論聯系實際的開放性試題，這種考試方式能夠考查學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力，考查學生的創新意識。攝像基礎理論、攝影基礎理論等理論課程均可采用這一方式。
2.實踐技能考查方式。數字媒體專業課程如計算機組裝與維修、多媒體技術、三維動畫設計等課程可以改為操作考試，學生現場抽題，現場操作，教師根據學生的操作過程及結果評分，這種考試方式能夠考查學生的理論基礎和應用知識的能力，促進學生的學習。所有實訓課程均可以采用實踐技能考查方式，由實踐成績和平時成績決定綜合成績。
3.課程論文方式。這種方式是培養學生研究能力的一種方式，能夠考查學生利用現有的教育資源進行資料查詢，并應用所學知識分析與解決問題的能力，鍛煉學生調查、分析和對信息的處理能力。比如對廣告創意與策劃考試，要求學生交一份關于廣告創意與策劃的論文，教師通過課程答辯方式定該課程的成績。
4.大作業方式。這種考試主要側重于理論和實踐要求都很高的課程，如圖像處理、影視畫面編輯、網頁設計等。這些課程學習的好壞，是否達到了該課程的培養目標，很難用正常的筆試或上機考試來測試學生的水平。所以這類課程應該強調過程考查。在教與學的整個階段，教師從一開始到課程終結，分階段進行測評，課程結束由學生提交本課程的綜合作業。在近兩年的教學實踐中，這三門課程均取得了較好的教學效果，充分調動了學生學習的積極性。
5.項目化考試方式。這種考試方式是將學生分成若干小組，每組完成一個大的項目設計，學生按特長搭配組合，分工協作。比如對多媒體出版物制作課程的考試，我們將一班級的學生分成幾個大組，每一組學生完成一個項目。對每一組學生來講，項目又分為幾個小部分，該組成員自己分配自己完成的項目，互相討論如何更好地完成改項目。項目成績的好壞與每一個成員聯系到一起，這種考試方式既培養了學生的創新意識，又培養了與人協作的能力。
6.技能認證考試方式。在教學中以行業標準作為學生的技能考核標準，并將專業技能認證融合到教學計劃中，通過學生積極參與項目開發，掌握行業開發技術規范，增加實際工作經驗，為學生步入社會打下堅實的基礎。從2002年起，我們就將專業技能認證引入教學中，學生學習課程結束，參加Macromedia公司Flash、Dreamweaver國際認證資格考試、Adobe公司Photoshop平面設計師認證資格考試、洪恩教育集團的硬件維護工程師認證。擁有雙證或多證的畢業生受到用人單位的一致好評，專業的辦學質量得到了社會和同行的認可。
（三）建立完善的考試管理與評價制度
考試分為考前工作、考試工作和考后工作三個階段?？记耙岣咴嚲砻}的水平，完善試卷命題質量的評價制度?？荚嚬ぷ鲬晟瓶荚囘^程的檢查制度，促進考風、學風建設。課程考試過程中，學院要組織考風、考紀檢查組對各院的考場進行檢查。一個學校學風的好壞很大程度上取決于考風的優劣，考風和學風二者相互作用、相互促進?？己箝喚砉ぷ魇且粋€重要環節，為了規范考試評卷工作，確保閱卷質量，就必須制定切實可行的評卷工作細則及要求，加強閱卷教師的責任制和試卷復核人的責任連帶制，提高他們的責任意識和法律意識。完善閱卷質量標準和抽查制度，確?？荚嚦煽兊墓叫院秃戏ㄐ?。建立和完善課程考試工作的獎懲制度，促進課程考試工作的有效開展。并且要加強學院對課程考試的宏觀管理，確保課程考試管理和運行的良性循環，切實達到以考促教的作用。
總之，考試作為評價體系的重要指標，對學生的學習和教師的教學都具有重要的導向作用。為了培養合格的、適應社會需要的數字媒體專業人才，必須在教學上大膽改革，在考試上引導、注重實踐考核，真正實現知能并重，教學并舉。但是，數字媒體專業課程的考試改革是一個系統工程，需要長時間的探索和實踐，需要任課教師和學生們的共同努力，才能使考試真正發揮“指揮棒”的作用。
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