時間：2023-06-05 16:08:30
導語：在健康知識小課堂的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為認真貫徹執行《學校衛生工作條例》和創建衛生城市工作要求，我班健康xx工作要緊緊圍繞上級下達的健康xx目標任務，開展扎實有效的健康xx工作。
一、目標
知道個人衛生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛生知識；了解保護眼睛和牙齒的知識；知道偏食、挑食對健康的影響，養成良好的飲水、飲食習慣；了解自己的身體，學會自我保護；學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法；了解環境衛生對個人健康的影響，初步樹立維護環境衛生意識。
二、基本內容
（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預防）；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常；正確的讀寫姿勢；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏；預防齲齒（認識齲齒的成因、注意口腔衛生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規律；偏食、挑食對健康的影響；經常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發育和健康；經常開窗通氣有利健康；文明如廁、自覺維護廁所衛生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。
（2）疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。
（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。
（4）生長發育與青春期保健：生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪里來”。
三、切實上好健康xx課
1、學校教導處要嚴格執行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。
2、認真進行健康xx的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康xx知識，確保100%的學生健康xx。
3、按照《學校健康xx評價方案、堅持集體備課，進行教研活動，及時總結交流教學經驗，努力提高課堂教學質量。
四、開展多種形式的健康xx活動
1、充分利用黑板報專欄宣傳健康xx基礎知識。
2、利用班會課開展專題衛生講座，宣傳衛生和健康知識，對學生進行心理健康xx和健康行為習慣xx。
【關鍵詞】學生；健康衛生；趣味性
學校開設健康課的目的是向學生進行健康常識的講授，讓學生懂得健康衛生常識基本知識進行衛生健康教育，這是提高全民族健康水平的基本建設，是培養學生具有道德，有理想，有文化，有紀律的社會主義精神文明和物質文明的建設者的一次重要措施。
小學開設健康教育課是很有必要的。第一，要求學生獲得一定的健康衛生知識；第二，使學生從健康衛生知識中學會保護自己的能力；第三，培養學生具有良好的健康衛生習慣，通過這三方面使學生成為體魄健壯的人能擔負起國家建設重任。而我們學校由于各年級開設的課程多，因此只在1～3年級安排了健康衛生課，四、五、六隔周上健康衛生課。為了讓學生在有限的時間學習到更多的健康衛生知識，我重新編排了一到六年級健康衛生教材的順序，把屬于同一個范疇的內容歸為一類，而每一類知識緊扣季節性，例如；春季常見病的發生，挑選健康衛生課內容合乎春季進行講授。夏季容易患腸道炎，拉痢疾病就挑選合乎這一類的衛生知識進行教育，不但使學生獲得衛生健康知識更全面，更系統，而且這些知識也成為學生護身，強身的指南。
為了使低年級學生對衛生課有濃厚的興趣，快樂的掌握知識，我采用了以下的幾種方法，使健康衛生課講授起來更加生動活潑：
一、謎語引入課堂
要引起學生對健康衛生課的濃厚興趣，講新課前用猜謎語的方法引入新課。例如：《猜一猜，謎底是什么》，我給你們讀謎語：“馬路旁，誰站崗？不怕淋雨曬太陽。張開嘴把話說。小朋友，可別忘，果皮紙屑交給我，不要扔在大街上”同學們你們猜猜這是什么東西？這時同學紛紛舉起小手要求回答，有的說是放垃圾的，有的說放果皮的，有的說是果皮箱。這時我又向學生提問：“為什么要把果皮丟進果皮箱呢？”學生會異口同聲地回答：“隨地亂丟果皮紙屑不衛生。”我再問：“我們學校有果皮箱嗎？”學生回答：“有。”是啊！我們的果皮紙屑一定要丟在紙簍里，隨地亂扔果皮紙屑不衛生不清潔，我們要保持環境衛生，讓我們學校成為一個美麗學校。
二、舞蹈動作引入課堂
根據學生的年齡特征，兒童是天真活動、好動，為了使健康衛生課講得生動活波，我就用舞蹈動作表演出來，例如“飯后要漱口”、“果皮箱”、“唱視力歌”等，教學生用舞蹈動作來表演，既加深對健康衛生知識的理解，又邊說邊舞活躍了課堂氣氛。
三、快板式兒歌引入課堂
兒歌的感染性是很強的，教學生快板式兒歌，兒歌的興趣更濃厚韻律感更加強了，又培養了學生的思維能力。例如《勤漱口、勤刷牙》，《不隨地大小便》《午睡好處多》《不挖鼻孔》，
小牙刷，真正好，保護牙齒離不了。
刷上邊，刷下邊，里里外外都刷到。
天天刷，防蛀牙，天天刷，牙齒好。
刷牙漱口防疾病，牙膏樂得吐泡泡。
傳統教師在進行道德教育的過程采用的“填鴨式”教學方式，不僅導致學生對道德教育理論知識掌握薄弱，而且思維逐步固化，學習壓力較大，逐漸削弱學生對學習的好奇心，產生心理問題。為了有效避免此類現象的發生，作為一名優秀的小學道德教育教師要能夠以教材內容為主，心理健康知識為輔進行融合性教學，從而引導學生能夠在具體實踐學習中潛移默化地形成良好的心理，并由此獲得道德教育知識，提高道德教育學習效率，最終達到一舉兩得的教學目的。例如，在實際教學過程中采用了如下方式：首先，在心理健康教育的內容選擇上，特別是在班級或團體心理輔導過程中，選擇既是個體心理健康的核心，又是良好品德形成的心理基礎的健全人格為中心的內容。諸如，“天生我材必有用”“人為什么活著”“我想參加到班集體中去”等。其次，在心理健康教育中，從道德教育的視角中尋找一些合理的思想方法，主動地在心理健康教育中滲透正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生認清一些似是而非的價值觀念。最后，每周在道德教育課堂中給學生分享一位道德楷模的事跡，促使學生在耳濡目染之中逐步形成良好的品格及心理狀態。
二、在學生的日常生活中將道德教育與心理健康教育進行整合
教師在教學中要認識到，道德教育理論唯有結合實踐才能發揮其功效，心理健康不僅存在于課堂之上。因此，教師不可以只將目光局限在課堂上進行道德教育和心理健康教育，教師需要重視學生日常生活中的道德教育和心理健康教育，促使學生能夠從生活中獲得感悟，有效保持自身良好的心理狀態[1]。除此以外，教師還可以帶領學生進行社會實踐，通過社會實踐的鍛煉，學生就能夠真正學會調節心理健康問題，并深刻認識掌握道德教育教學知識，促進個人發展。例如，邀請學生在周末的時候和筆者一起參與了“我是小交警”“我是清潔工”和“綠色環保校衛隊”等活動。學生的道德發展只有通過社會實踐才能實現，通過參與實踐活動，從中獲取情感體驗，培養學生“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心，使學生形成“對社會講公德”的美德，成為現代文明情操與道德行為基本一致的社會人。另外，學生參與這些認知性實踐、社會性實踐，能夠獲得和諧發展，極有利于學生形成心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上的品質，有利于提升學生的心理健康水平。
三、在學校和家長的共同配合下進行道德教育和心理健康教育的整合
家庭是對學生影響最大的環境之一，學生的道德教育觀念常與父母的日常德行相關聯，而家庭情況又極大地影響了學生的心理健康，反向作用于學生的道德教育實踐。因而，教師不僅要注重學生在學校的表現，還要注重學生在家庭內的表現。因此，教師需要和學生的家長進行積極主動的溝通，并和家長形成默契的配合，促使學生在家庭可以獲得和學校同樣的心理健康教育和道德教育[2]。為了有效達到這一教學目的，教師可以定期邀請學生家長進入校園進行交流，并鼓勵家長參與親子活動。學生與家長更多的互動，對自身心理健康狀態的良好保持也能夠起到一定程度的促進作用。另一方面，教師也應定期家訪，深入掌握學生家庭教育狀況，并與學生父母一同制定培養方針，通過家校合作，將道德教育與心理健康教育更深層次地滲透到學生學習生活的方方面面。
總而言之，作為一名優秀的小學道德教育教師，要認識到小學道德教育與心理健康教育整合的重要性。教師不僅需要充分利用自身的課余時間進行先進教學理念的學習，而且需要在實際運用過程中有效參考班級學生的現狀。由此，學生才能夠在小學階段真正促使自身的道德教育素養與心理健康狀態達到社會的要求，并為今后的學習和能力的發展做好充分的準備。
作者:王曉莉 單位:蘭州新區秦川鎮保家窯小學
參考文獻：
根據集團工（20__）15號文件的要求，全面提升公司女職工的整體素質，促進女職工終身學習理念的形成，充分發揮女職工在推動企業改革發展中的生力軍作用。公司工會結合公司自身實際，于20__年8月份在公司在崗女職工中開展了以“培育和諧人際關系營造良好工作氛圍”為主題的女職工素質提升流動課堂活動。這次活動得到了公司兩級領導的重視和支持，深受廣大女職工的喜愛和歡迎，參加人數達900余人。女職工受教育面達95以上。這次活動有以下幾個特點：
一是公司兩級工會組織領導高度重視。就流動課堂活動進行了專題布置，提出具體要求。為了把女職工素質教育活動深入扎實地開展下去，使更多女職工融入到活動中。公司工會下發了專題文件，制定了詳實的活動計劃安排，做到分工明確，抓落實，講實效，強化過程管理。各車隊（車間）基層工會結合自身實際，自定目標，制定了活動方案及教案。包括“組織女職工集中收看教學光盤，以線路、班組（小隊）為單位的集中學習，下發教材、宣傳資料職工自學，請專職醫務人員授課、請交警上法律課”等內容。形成了整體全力的活動格局。
二是對開展流動課堂活動的認識到位，措施到位。各單位工會糾正了活動“沒有用”、“顧不上”、“搞形式”的錯誤認識，把流動課堂活動當作一次提高各級工會干部工作能力和職工增強自我教育、更新科學生活新理念的再學習，再教育機會認真組織。為了保證女職工素質教育流動課堂活動的順利開展，公司工會編輯了活動宣傳資料、下發到各站點，送到職工手中。車隊領導親自下到站頭，向女職工贈送了《女性健康手冊》、《家庭健康手冊》、《女職工營養健康知識手冊》、《女性更年期保健手冊》等教材及教學光盤共200余冊，在8月1日至8月28日期間，公司工會集中2場次專題課堂教學，各基層工會堅持以線路、班組小隊為單位組織學習。共組織授課36場次。組織女職工收看教學光盤、學習有關教材，聽專職醫務人員講課。在學習培訓中，我們做到滿足“三個需要”。即：學習內容滿足女職工自身的需要。我們根據公司女職工年齡層次特點，突出了“女性‘五期’保護”、“常見婦科病的預防”、“家庭保健小常識”、“女性健康與婚姻家庭”及“科學飲食與美容”等內容，讓職工感觸到學習的實效性、實用性，充分體現組織的關愛；學習內容滿足實際工作的需要。我們的本職工作是安全行車，服務乘客，傳統的服務理念已經不能滿足社會的需要，針對女職工的工作環境，結合集團公司工會編輯的《公交基礎知識讀本》組織了學習討論，以提高職工職業道德水平；針對武漢市道路交通狀況的變化，公司工會特組織了有54名女駕駛員參加的警民共建墾談會；邀請交通大隊女警支隊的張警官進行交通安全知識授課，進一步融洽了警民關系。學習內容滿足企業發展的需要。我們將培訓活動融入到日常工作中，與企業形勢任務教育、文化素質教育和業務技術培訓緊密聯系起來，以豐富多采的活動為載體，從加強文化教育入手，堅持開展讀書活動，引導女職工樹立“終身學習”的理念，爭當知識型女職工，使廣大女職工有所作為。
三是活動形式豐富，突出特色，收效明顯。我們將女職工素質提升流動課堂作為女職工素質達標工作的重要內容來抓，旨在營造和諧的企業人文環境，提高女職工綜合素質，樹立良好的行業形象，展示公交女職工的精神風貌。在活動中公司各級工會干部一致認為開展教育活動就是服務職工，一定要把好事辦好、辦實。從一點一滴做起，樹立以人為本的服務理念，充分發揮“三心”精神，即：細心、耐心、愛心。為251名線女駕駛員辦理了《平安女性安康團體重大疾病保險》。深入一線對女職工進行家庭生活調查摸底，建立了單親女職工、困難女職工檔案。為82名困難職工建立檔案并與公司管理人員結成“1 1”幫扶對子。爭取了公司行政的大力支持，對11戶困難職工家庭，進行了助學活動。同時，結合公司上半年職工體檢情況，對女職工進行健康調查摸底，了解女職工關心又不好意思自己提出的問題，反饋到公司工會。公司工會進行匯總后于8月23日舉辦了女職工流動課堂健康知識講座，請專職醫務人員就婦女常見病進行授課，回答了職工的疑問并現場咨詢。七隊領導班子親自上線、上車為女職工送書，黨支部書記堅持參加每一場學習，并積極配合醫務人員為職工答疑解惑。票務部書記不顧天氣炎熱，利用業余時間翻閱大量書籍、報刊，收集了大量資料，認真備課，堅持參與職工學習，還充當小教員為職工講課。針對公交行業的職業習慣，向女職工宣講“三個半分鐘、三個半小時”等生活小竅門，深得職工好評。他們這種視工作為己任的負責態度和扎實的工作作風，讓職工感受到了各級組織對他們無微不至的關懷和愛護。九車隊工會在活動中開展了“在團隊精神中尋找價值鏈”的主題活動。強調以團隊精神形成共同價值觀，組織“巾幗文明示范崗”人員為一線男駕駛員送清涼活動，優秀女職工規范操作示范等活動，要求大家從身邊觸手可及的行為方式、思想觀念、價值趨向做起，強調營造一種“互相幫助、互相激勵、共同進步”的和諧氛圍，得到廣大女職工的積極響應。車間工會發揚班前學習的好傳統，利用班前15分鐘組織女職工集中學習，進行心理健康、時事政治、職業技能等方面的學習。并為開展了為女職工過生日的活動，充分體現了車間工會對女工的關愛。十一>文秘站:
關鍵詞：高職大學生；健康素養；培養因素
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-06-00-02
目前我國還處于一個疾病負擔較重的國家，健康素養總體水平不高，我們不難看到影響健康的因素還很多，為了能盡快改善這一現狀，找到一個較有效的突破口，從宏觀上講，必須以科學發展觀為指導，全面落實以預防為主的各項干預措施，若從微觀上論，一定要把我們眼前的工作做好，從體育教學與訓練中入手，切實針對我們的教育對象，把健康素養的培養手段課堂化及生活化，這也正是本文所要探討的主要因素。
一、研究方法和對象
（一）文獻資料法：查閱相關文獻資料并以訪談法的形式進行交流。
（二）問卷調查法：結合本文的需要設計相關問卷，發放了650份問卷，收回635份有效率98%。
（三）調查對象：以深圳3所高職院校，（深圳信息職業技術學院、深職院和深圳新安職院）的650名學生（男生386人，女生250人）為調查對象，經過相關統計學的處理后，找出理論性的問題進行分析探討，最后提出理論性的促進建議。
二、討論與分析
（一）高職大學生對體育運動的選擇與認可情況（見表1）
從表1中不難發現，在所學科目中，首選體育課的僅占14.3%，認為體育鍛煉能培養終身體育意識及養成習慣的為58.02%，認為體育教改有利于身體健康及健康素養培養的占16.67%，由此可見健康課程化對提升健康素養很有意義。
（二）體育教育對高職大學生健康素養的影響
學生身體鍛煉的能力主要從學校體育教育中獲得，然而學生對體育課首選率并不高，只有14.31%，說明學生對體育課的認識還不足，他們喜歡自己隨意運動，對系統健康素養認識不夠甚有障礙因素。
目前學校健康教育比重傾向于體育教學，能培養學生的教育元素來自于體育教師的培養因素。體育教育本身是一個完整的教育體系，以課堂教學和專項訓練及課外專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。如從體育教育中獲得知識和能力上看，體育教師就應具略以下三大方面的知識和能力：
1、基本掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論和基本知識。
2、掌握體育教學、訓練與競賽的基本理論及一般的生理、心理營養知識，同時還要具略1-2項較高的運動技術水平。
3、熟悉體育工作的基本方針、政策和法規，具有學校體育科學研究的基本能力。
從知識結構上看，體育教師基本能培養學生功能性健康素養甚至互動性健康素養，但評判性健康素養具有局限性，這是影響提高學生健康素養因素之一。事實上幾院校目前只開設一年級體育課，教改中實施體育俱樂部課程，根據師資和場地條件開設一些基本項目的技術教學內容，基本不上相關理論課程，衛生保健教學在體育教學中沒有明顯體現出來，很多學生健康素養的培養，在體育教育中得不到基本的保障。
（三）高職大學生健康素養的培養
高職大學生在健康素養的培養中，已從體育教育中獲得了一些身體鍛煉的能力和身體保健能力，已從學校心理健康教育中獲得了一定的心理健康知識，通過社科課程和社會實踐中也獲得了不同的人際交流技巧能力，從網絡媒體中也能獲得其他健康知識。但是我們通過調查，得知高職大學生在健康素養能力獲得中還缺失下列幾種因素：
1、缺少功能性的健康素養。補救方法：在日常學習和生活中，從讀寫、識數等方面，獲取健康素養信息的服務能力。
2、缺少互動性的健康素養。補救方法：應多與同學們進行正常的交流互動，從中激勵自己產生動機及信心來采取有利于健康的行動，這一素養會影響健康行為的形成。
3、缺少評判性的健康素養。補救方法：能評判性分析健康信息，并能將健康知識運用到改善個人及社會整體的健康決定因素的實踐中，這也是健康素養的最高級層次。
4、缺少基本的心理和生理等方面的基礎知識和理念。補救方法：養成良好的生活習慣和健康的生活方式及健康行為，不可忽略身體的本能能力和基本技能的掌握。
上述情況的體現我們必須要從學校整體教育中與家庭及社會相結合，大力推進健康素養的培養手段，增進促進健康和預防疾病的理念，有選擇性的接受健康信息及相關的產品和服務，提高分析來自媒體宣傳介紹及文化方面上的健康影響。注意人際交流中的不利因素，減少一些不必要的健康危險因素，融入個人、家庭和社會健康之中，這也是一個有健康素養的人所具略的能力。
三、結束語
（一）目前我國健康素養研究尚屬于起步階段，首次調查也屬于基本或功能性健康素養的研究范疇，本人研究認為高職院校有條件在更高級層次即評判性健康素養（信息獲取、互動、獨立決策與評判等能力）層次上，培養學生健康素養水平。
（二）加強食療教學理念的引導，促進學生了解飲食物對人體作用。學習食療可改善學生自我保健的意識，提高學生對自己健康狀況能做出正確判斷的能力，提高學生合理就醫能力，有效利用現有醫療衛生服務資源來提高醫學的服務認識水平。
（三）2010年教育統計數據顯示全國高職高專院校1246所，在校人數9661797人，因此在高職院校加強學生健康素養培養意義重大及深遠。
四、建議
（一）培養高職大學生健康素養首先要提高生活理念，從體育課教學與訓練中入手。逐步領引他們把健康這一首要的任務形成良好的生活方式，把它帶入社會發揮更有影響的作用。
（二）開設健康保健課，專題講座，舉行相關的知識競賽及宣傳月活動。大力宣傳健康素養方面的文化知識，加深對其的認識，從思想深處發揮作用。
（三）推廣與人體健康直接相關的飲食文化及中醫食療學教育。積極宣傳食療學的價值觀，對當前飲用食物所面臨的危害，要有足夠的認識，食療學對自然環境的順應及對人體內臟平衡，心態平和，心理穩定等起到著重要的作用。
（四）提高學校健康教育的主流文化，消除一切非健康因素。把健康當作頭等大事來抓，不要認為他們都是年青人，沒什么事兒，不可忽視，要定期檢查身體一些生理和心理的指標，生活學習都要有規律，消除一切不健康的心理因素十分重要。
參考文獻：
[1]高皓宇,王剛,袁媛媛.健康素養的內涵及影響因數分析[J].中國健康教育,2011,(8).
[2]郭靜,杜正芳,馬莎.北京市大學生健康素養調查[J].中國健康教育,2011,(6).
[3]鄒亮疇,隗金水.《健康國民2010》研究[J].廣州體育學院學報,2007,(6).
論文摘要：在推進全面素質教育的今天，如何在高校的體育課中進行健康教育是值得研究的問題。本文運用對比實驗的方法，對此問題進行了有益的探討，用以推動師范院校的體育教學改革。
健康教育指通過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，促使人們自覺地采取有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進人們形成良好的健康意識、行為和生活方式，消除或降低影響健康的危險因素。
在高校中開展健康教育，不僅對提高大學生的健康水平產生直接的影響，對培養他們良好的身心素質，促進大學生的全面發展都具有重要作用。由于歷史及現實的諸多原因，目前健康教育仍是高校教育中的薄弱環節，實際工作的開展與(大學生健康教育基本要求)存在很大差距。在高等院校健康教師普遍缺乏的今夭，如何開展健康教育，是一個迫切需要解決的問題。尤其是高等師范院校，它們是培養教師的搖籃，高等師范院校的學生如果具有豐富的健康知識，不光利于自己的身心健康，在其走向工作崗位后，更利于教育學生，也能影響周圍人群和廣大青少年，對全民健康意識的培養和健康水平的提高也將產生積極的作用。在高等師范院校中如何開展健康教育顯的格外重要。
體育教育與健康教育都是以健康為中心，使學生獲得健康知識，激發學生的主觀能動性，養成良好的衛生習慣和生活方式，從而使學生成長為全面發展的健康人。但是目前在我國的健康教育與體育教育是分開進行的，健康教育偏重于生理知識的灌輸，而體育教育又過于偏重技術的教學，忽視鍛煉習慣的養成，體育情感的培養，造成二者分離的現象。因此，如何使健康教育與體育教育有機地結合在一起，是健康教育是否能真正發揮作用的一個值得研究的課題。筆者通過對阜陽師范學院99級學生就健康教育的知識、內容如何融入到體育教學中去的問題進行了實驗研究。
1實驗對象和方法
1.1實驗對象
選擇阜陽師范學院99級物理系(1)班，男生30人為對照組;選擇阜陽師范學院99級音樂系和美術系，男生共28人為實驗組。
1.2實驗方法
對照組根據現行的學校體育教學大綱要求，采用傳統的體育教學方法進行教學;實驗組在根據學校體育教學大綱要求，采用傳統的教學方法進行教學的同時，利用學生課間休息的時間，對學生在運動中遇到的具體問題，針對性的進行十分鐘的健康教育知識的介紹和答疑。實驗期為一年。一年后進行體育考試成績比較。
1.3內容
根據《大學生健康教育基本要求》，結合大學公共體育課教學時數，將大學生健康教育教材中的部分內容進行提煉，設置題目如下:健康的概念;健康與情緒;運動時間與學習;運動使身體那些部位得到了鍛煉;怎樣使肌肉強壯起來;常見運動損傷的救護等。
2結果與分析
根據學校體育教學要求，新生入校后的第一次體育課就是要進行體育達標的測驗，統計表中可以看出兩組學生在進校后的體育達標測驗中，四項成績(100米跑;1500米跑;立定跳遠;擲鉛球)都達不到最低250分的及格標準，兩組成績基本一樣，沒有顯著差異。在實驗組的體育課的教學中采用事先設定的內容，對學生進行健康知識的教育，經過健康知識的教育，使學生認識到健康的重要性，大部分都能主動地參與有益健康的活動，改變了過去學生愛好體育，卻不愛上體育課的現狀。在上體育課時能與教師配合，認真完成教師安排的任務，課余時間也能主動參加體育鍛煉。從被動的參加體育課的學習，到主動的參與運動是一個飛躍。在一年后的相同內容的體育考試中，對照組和實驗組的平均成績有了顯著差異，實驗組的平均體育考試成績高出對照組分。
3結論
現在的大學生在中小學學習階段基本上是處在“應試教育”的教學指導思想及相應的教學方法之下，音樂、體育、美術的課程處在可有可無的窘境，學校重點抓的教學內容大都是為了考試而設置的，忽視健康教育，以至使一些進入高校的學生健康知識貧乏。良好的衛生習慣以及必備心理素質均處于薄弱環節，有的學生甚至連最基本的生理衛生常識都不知道。在一次體育教學課中，教師多次提醒一個學生注意肘關節不要彎曲，這個學生一直沒有把肘關節伸直，當教師再次提示他時，該生卻茫然地問到肘關節在哪?如果一個人連自身的最基本的身體結構和功能都不知道，何從談起自我保健。通過體育課堂進行體育基礎理論知識，體育方法學知識，體育文化知識和衛生保健知識的教學，能培養學生的現代體育觀，培養他們積極的健康態度和信念，培養學生鍛煉身體的能力與評價鍛煉效果的能力，提高學生文化素養。提高維護自身健康和他人健康的責任感和自覺性。
健康反映了體育增強體質的主要目的和社會需要獲得的效果，學校體育教育也是從健康第一的思想出發進行的，健康教育與體育教育作為改善人身體狀況的教育過程，目的趨于統一。通過體育教與健康教育兩個方面相接軌，能達到促進健康，預防疾病的目的。這也是社會發展需要和促進學生健康的行之有效的教育途徑。因此，把鍛煉的目的、意義和手段、方法結合起來的教育是體育教育的有機結合點。從以上實驗可以看出把健康教育的內容融入在體育課的教學中的做法是可行的，也是有效果的。
在體育課的教學中進行健康知識的教育。學生圍在一起席地而坐，進行體育健康知識的傳授和解答學生在鍛煉中的困惑，形式活潑，避免了說教，易于被學生接受和理解。目的明確針對性強，效果明顯。不足的是:高校公共體育課占課時比重小，傳授健康知識量少，不能系統向學生地傳授健康教育的知識內容。
4建議
社會的進步和發展對體育教育提出了促進健康為目的發展方向。健康教育和體育教育作為改善人身體狀況的教育過程，目的趨于統一。健康教育是高等師范院校的體育教育中不能缺少的內容。學校領導要充分認識高校體育健康教育的重要性，把健教工作從從屬地位提到重要議事日程上來。
學生好比航海者。出發前，以健康為本的學校體育課程猶如一個海洋。作為航海指導者的教師，幫助學生掌握安全可靠的教師技術，觀測氣候的方法，測量水深的手段，確定駛向目的地的最佳航海路線等技能。出發后，教師根據每位航海者駕駛船舶體積的大小、型號以及船舶的其他狀況幫助學生校正航線，使他既能觀賞秀麗的風景，體驗航海的樂趣，又能安全可靠地沿著正確的航線航行，使小船避開颶風大浪，大船躲進暗礁險灘，最終目送他安全獨立地向既定地目標駛去。
集中概括了本書的精神，這是這本書的首頁的一段話。也總結了新課程的改革目的和理念。
不僅要求學生能學會簡單的技術、技能、基礎知識，新課程標準與舊大綱的主要區別就在于提出了以身心健康為主要目標。還要學生是快樂地學習，快樂地享受這種課，運用相互合作，小組協作去探究開發知識地海洋，從而獲得滿足、獲得快樂、獲得成功、獲得健康。
一、通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性
我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
二、通過教師的心理健康的學習，我也知道了學生心理健康的重要性
在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應像目錄樹一樣，層次分明，環環相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。小編為大家準備了2021學校衛生管理工作計劃范文合集，歡迎大家閱讀與評價！
學校衛生管理工作計劃范文一
一、狠抓健康知識教育
確保了每周每班1課時的健康教育課，開課率為100。做到了有教師、有課本、有計劃、有教案、有課時、有考核、有總結。健康課是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，教師做到了在歡快的氣氛中讓學生自覺地接受知識，從而建立了健康的理念，增強了健康是有生命、有活力體現的意識。
另外，學校定期或不定期地組織全體師生進行健康知識講座，進行指導，根據季節變化給學生講一些流行病的預防和治療的知識。
二、加強健康教育課的管理
1、教材和教具學校使用的教材是體育與健康課文深度和文字質量符合教學規律的三項基本要求。
2、教學計劃學校有健康教育實施方案，每個年級根據學生年齡特點制定了行之有效的、完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內容與計劃的一致性。
3、教案教師備課有課時、課題、教學目的、教學重難點、教具、教學內容及授課過程、教學小結等八項主要內容。要求備課教師做到無概念錯誤，教案整潔、簡練。授課中切實按計劃上課。
三、學校硬件設施情況
每間教室黑板達標，并裝配了四至六盞日光燈。廁所每天清掃、定期消毒；
學校安排專人負責定期消毒。
四、積極培養學生良好的衛生行為
知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵。各班班主任時常督促學生養成良好的衛生行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑，勤洗手，飯后嗽口等衛生習慣。學校健康課教師還利用每周一的升旗儀式時間，檢查學生的個人衛生。大多數學生做到了頭發、指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服、鞋干凈整齊，班主任對此項工作有記錄、有評價。
班主任及心理保健教師經常與學生談心，利用教材對學生進行心理疏導，使學生不僅有一個健康的體魄，還有一個健康的心理。
五、大力營造宣傳、輿論氛圍
學校宣傳欄定期開辟了健康園，內容形式不限，宣傳一些健康小知識、常見病的預防等有益的內容。班級每期板報都有衛生角專欄。校園廣播站設有專門的健康知識專欄每天按時播音，開學不久學校給學生發了多封致家長一封信，宣傳傳染病預防知識和鼓勵家長給孩子打疫苗等，學校定期組織健康教育知識競賽，激勵學生積極參與，通過這些活動，使學生的健康意識大大提高。
六、全面貫徹教育方針、實施素質教育
青少年的身心發展與國家的興衰以及他們自身的發展密切相關。健康是每個人生存、文明生活、高效率學習與工作的基本前提。體育與健康課確保了青少年身體的正常生長發育和健康成長，同時為提高學習效率，提高生活質量增添了無窮樂趣。學校把體育健康課教學做為重點，充分發揮體育與健康的綜合能力，使學生身心得到和諧的發展。
學校為提高學生的各項身體素質，豐富學生的課余生活，開展了豐富多彩的體育活動。
1、上好課間操。
堅持每天課間按時上操，嚴格要求學生的做操程序和動作質量。由體育教師領導，班主任跟班，使學校的做操合格率達到90。
2、體育鍛煉和體育活動。
為提高學校的體育競技水平和學生體育專項能力，學校定期舉行校級各種小型體育比賽，豐富學生的體育生活，提高了學生的綜合素質。
3、常規性的健康教育活動。
學校利用校宣傳欄，學生衛生小報、黑板報、廣播站等形式對全體學生進行“身體保健”、“環境美化”、等內容的宣傳。以“我愛美麗的校園”、“為校園整潔彎彎腰”、“爭當環保小衛士”等為主題的健康教育。學校利用值周教師監督紀律，使學生養成良好的行為習慣和衛生習慣。按照中小學生日常行為的規范，使學校的室內、外衛生十分潔凈，各班衛生環境保持較好，地面、墻壁、操場無紙屑、無污漬，室內物品擺放整齊、窗戶明亮，給學生提供良好的學習環境。
學校衛生管理工作計劃范文二
一、指導思想：
以全教會會議精神為指導，以《學校衛生工作條例》為標準，以健康教育為基礎，以常見病多發病防治為重點，不斷加強學校衛生監督監測，全面提高衛生工作水平，保障學生身體健康，促進學生生長發育，圍繞素質教育大目標，努力提高學生的`身體素質。
二、學校衛生保健工作領導小組及考核人員名單：
1、衛生保健工作領導小組：
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
2、衛生考核組人員：
組長：xx
組員：一辦：xx二辦：xx
三辦：xx四辦：xx
五辦：xx六辦：xx
三、主要工作和措施：
（一）健康教育方面。
1、認真執行教育法規，上好健康教育課，做到有計劃、有內容、有教案、有考核。每周第一次體鍛課上半節課（約二十分鐘）上健康教育課，由體鍛老師上，有簡要備課。
2、結合學校工作計劃和季節特點，積極開展衛生知識宣傳教育工作，請專業人員來學校對學生進行衛生知識講座（十一月上旬），每月出一期衛生知識黑板報。
3、嚴格執行班級個人衛生檢查制度，要求每個學生以《小學生日常行為規范》為準則，使每個學生養成良好的衛生習慣。
（二）環境衛生方面
1、堅持每天早晨10分鐘勞動，人人定崗位，有任務，班主任有針對地指導和督促檢查，平時每班有小衛生員，定期檢查班級衛生和個人衛生。堅持兩周進行一次大掃除（雙周周五中午12：00開始）。
2、嚴格執行“控煙制度”嚴禁在教室、會議室等公共場所吸煙，不亂扔煙蒂。
3、為了凈化、美化我校的環境，要求全體師生做到掃好地、管好墻、擺好物、堵好嘴。
4、人人做到“四見”和“四不”即：見紙就拾，見灰就撣，見臟就掃，見污就抹，“四不”即：不隨地吐痰，不亂拋紙屑，不亂涂亂畫，不穿臟鞋上樓。
5、為了進一步搞好學校環境衛生，設立衛生評比優勝流動紅旗。年級組設立衛生考核小組，定期衛生檢查評分并每月匯總。具體要求如下：
（1）年級組對各班進行衛生檢查、評分、每月進行一次流動紅旗評比，衛生成績當天上墻公布，檢查情況月底匯總后上交衛生室；評出衛生優勝班級，再上交教導處，月初進行表彰。
檢查時間不易，由各辦公室主任委派有關人員及學校衛生考核小組人員（交叉檢查）。一←→二；四←→五；三←→六。
（2）實行垃圾袋裝化，袋口需扎緊扔垃圾箱（塑料袋由各班自備）
（3）學生奶的飲用要求各班統一時間在室內集體飲用，牛奶袋統一放入垃圾袋，不得外丟。（各班小衛生員或領牛奶學生負責）
（4）衛生保健老師每天巡視檢查校園衛生情況，發現問題及時通知班主任，及時整改，做好記錄。
（5）學生身高、體重、視力的測試由體育教師負責，胸圍、齲齒、肺活量由保健教師負責。
6、學校廁所專人包管，要確保水箱供水，手紙及時處理，廁所內做到通風、無異味。
（三）衛生保健工作方面。
1、為保障全體師生員工的身體健康，對食堂飲食飲水衛生經常進行抽查，每學期對食堂工作人員進行體格檢查，做到食堂人員持證上崗，嚴格執行食堂衛生工作制度，確保食品衛生，杜絕安全隱患。
2、定期與不定期地檢查各班、各室的飲水衛生。
3、向學生宣傳用眼衛生，人人做到“三個一”即離書一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸；人人做到“六個不”即：走路不看書，不在光線弱的地方看書、寫字，乘車不看書，不在陽光下看書寫字，不歪著頭看書寫字，不躺在床上看書，認真做好眼保健操，切實提高眼操質量，使學校近視眼新發病率控制在1%以內，進行不定期的眼保健操質量檢查。
學校衛生管理工作計劃范文三
一、進一步貫徹落實《學校衛生工作條例》
把學校衛生工作納入學校工作計劃，學校領導專人分管，制定規劃制度加強管理，使《條例》的各項規定在學校進一步得到落實。
二、進一步加強完善健康教育工作。
我校在去年的工作基礎上將使健康教育工作更加完善，繼續落實每周0.5課時的健教課，做到有計劃有總結有教案，嚴格按照健康教育20條來做。并建立完整的基礎檔案。
今年我校的健康教育重點將圍繞食品衛生安全知識以及禁毒教育來開展。在健康教育課上除了一般的廣播、電視轉播外，我們還將運用多媒體進行授課。另外，每個主題活動期間，如“愛牙日”、“愛眼日”，“預防艾滋病”等我校都將開展相應的`主題活動，通過各類形式進行宣傳推廣。
三、做好傳染病工作預防工作
為增強學校疾病預防與控制意識，提高師生防病能力，保障師生身體健康，根據《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法、《學校衛生工作條例》的有關精神，結合我校的實際情況，抓好傳染病預防工作。健全組織網絡、明確職責，開展宣傳教育，不斷完善應急預案、報告、晨檢、消毒等各類制度及應用于工作中。
四、搞好飲食飲水衛生，杜絕食物中毒事件發生
把食堂工作作為重點工作，嚴格的按照食品衛生工作條例去做，有衛生許可證，有食堂人員的健康證等等，各類設備、手續齊全，做到生熟分開，做好三白。衛生室做好對食堂工作人員的監督、培訓工作并與食堂管理人員嚴格把關，每天驗收，每周檢查一次食堂衛生。
每年的5——10月是食物中毒事件易發階段，嚴格地把好飲食飲水關，并在學生中宣傳養成良好的飲食飲水習慣，倡導學生不在小攤販處吃食等，并把“食品衛生安全知識進課堂”活動作為重點工作來開展。
五、做好愛國衛生工作。
1、建立健全學校衛生管理組織和規章制度。學校愛衛會由校長、工會主席、德育、總務、教導主任，各年級組長及衛生老師組成。學校愛衛會在領導小組的帶領下，各司其職，分別抓好各年級、各組室、食堂、班級、清潔工等各支隊伍，建立學校愛國衛生網絡。
2、把學校衛生工作落到實處。學校規定每班做好教室衛生的保潔工作，政教處、衛生室每天進行檢查。評比結果與各班的衛生流動紅旗評選結合起來。各組室爭創文明活動中把衛生作為考核內容之一。要求教師在校內必須自覺遵守學校規章制度，提高自身素質。校內嚴禁騎車或亂停亂放。辦公室內禁煙，室內環境整潔優美。每月由學校工會成員檢查一次，由工會公布，并與組室評比掛鉤。
3、衛生室配合各部門抓好學校衛生工作，落實每周的健康教育課，對各班勞動委員、衛生員、食堂人員等定期培訓。做好各類資料的收集、歸檔整理等。
4、落實除四害工作，配合街道做好各項除四害工作。
六、六病防治工作
根據xx年度學生各類指標，開展學生用眼行為干預、肥胖學生健康指導等工作，并開展調研，完成一份調研報告。
近視眼工作，開學初對學生進行視力、沙眼的普查，督促學生養成良好的用眼衛生習慣，做好眼保健操，開展防近治療工作。
齲齒、牙齦炎的防治。利用每年9月20日愛眼日的契機對學生進行口腔衛生知識的宣傳，使學生懂得齲齒、牙齦炎對身體的危害，增強自我保護意識和能力。并配合好牙防所做好齲齒、牙齦炎的普查普治工作。
蛔蟲病、貧血的防治。11月對全校學生進行糞檢，發現陽性患者馬上進行驅蟲治療。12月對一、六年級進行貧血檢驗，發現貧血開出處方單與家長聯系進行治療。
營養不良的防治。每年3月——5月對學生進行體檢，做出營養統計表。發現營養不良學生予以重視并指導。
七、建設健康校園工作
根據新一輪建設健康校園的工作要求，制定建設建設健康校園三年行動計劃，把學校的各項工作有機地結合起來，積極做好建設工作。
八、常規工作
1、規范做好憑證入學工作。
2、配合防疫站做好對學生的計劃免疫接種工作。
3、做好紅十字工作。在紅會紀念日，會法頒布xx周年紀念日開展各類活動。并組織好教工學生參加賑災扶貧工作。建立健全的紅會資料。
4、做好獻血宣傳，教師的獻血體檢工作，力爭完成今年的指標。
5、做好學生體檢工作，慢性病、學生傷害事故的處理登記工作。