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【關鍵詞】Proteus 數字電子技術 仿真
【中圖分類號】O4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0023-02
伴隨著電子、計算機等行業飛速發展，使得數字電子技術的教學工作必須融入新的內容來適應這些發展。數字電子技術是一門非常重要的專業基礎課，該課程既有很強的理論性、實踐性，與實際工程緊密聯系。然而在數字電子技術課程的教學中，過去一直存在著教學方法呆板、教學手段單一、實驗資源不足等問題，達不到預期的教學效果。為解決教學中存在的問題，在教學中引入proteus仿真。
1.Proteus仿真軟件介紹
Proteus軟件是一個電子設計的教學平臺、實驗平臺和創新平臺。該軟件可以對模擬電路、數字電路、模數混合電路、單片機及元器件進行系統仿真。Proteus提供了三十多個元器件庫、數千種元器件仿真模型。提供了一個圖形顯示功能，可以將線路上變化的信號，以圖形方式實時顯示出來[1]。鑒于Proteus軟件的強大功能，將該軟件引入數字電子技術教學中。
2.Proteus在數字電子技術教學中的應用
2.1 課堂教學
以往課堂教學實物演示存在很多困難。比如：實物電路在搬運過程中很容易損壞，而且由于實物電路上的器件較小，學生很難看清電路運行情況；同時教師只能對靜止電路圖進行分析，會使學生感到枯燥，難理解，教學效果不佳[2]。在課堂教學中引入Proteus仿真后，使抽象問題變得形象化，使重點、難點易于理解。激發了學生興趣、提高了學習積極性。例如，在講解由十進制集成計數器160的同步置數、異步置零功能，兩種不同方案構成七進制計數器時，可先對“同步”與“異步”原理進行講解后，再用如下方案：
方案1：利用異步置零。
①取D3D2D1D0 = 0000；②狀態函數二進制代碼S7=0111；③反饋置零函數■= ■。如圖1 (a)所示。
方案2：利用同步置數。
①取D3D2D1D0 = 0000；②狀態函數二進制代碼S7-1=0110；③反饋置數函數■= ■。如圖1 (b)所示。
圖1 集成計數器160構成七進制計數器
利用proteus進行生動和直觀的實例，從圖1中可以清楚的看到，在同一個項目中可以同時運行上述兩種不同的方法，并且直接得到相同的計數狀態為0～6共7個狀態。
教師還可以利用Proteus的單步調試功能，分析電路的運行過程，同時Proteus在運行過程中，每個元器件的引腳端，分別用紅色、藍色指示出高、低電平的變化，直觀的顯示出系統的運行情況，有助于增強學生對知識點的理解。
2.2 實驗教學
數字電子技術是一門應用實踐性很強的基礎課，理論與實踐密切結合。以往的實驗教學只是側重于驗證性，忽略了設計性、創造性。此外，設計過程中很容易造成儀器儀表設備和元器件的損壞，需要學校提供大量的資金支持。應用Proteus仿真軟件可以彌補硬件環境下實驗教學的不足，提高實驗教學的效果。
例如：講解10線-4線優先編碼器74LS147，邏輯功能如圖2所示。可以將10個低電平輸入信號轉換成BCD碼的反碼輸出，允許同時輸入多個編碼信號，并只對其中優先權最高的信號進行編碼輸出的邏輯電路。被編信號優先級別從高到低依次為：I9、I8、I7、I6、I5、I4、I3、I2、I1、I0。當I9=0時，不論其他Ii為高電平1，還是低電平0，電路只對 I9 進行編碼，輸出Y3Y2Y1Y0 =0110，為反碼，其原碼為1001。因為七段譯碼器74LS47的輸入是以高電平為有效輸入信號的BCD碼，因此用反相器74LS04連接二者，通過數碼管輸出顯示。仿真效果如圖3所示。實驗教學中使用仿真與實際電路演示相結合的方法，提高了實驗教學效果。
2.3 生產實習環節
Proteus不僅可以實現高級原理圖設計、混合模式SPICE仿真，其中的ARES部分還可以進行PCB(Printed Circuit Board)系統特性設計。例如：以利用555集成定時器制作模擬救護車鈴聲系統為例，學生對老師布置的設計要求，先進行理論研究、仿真調試，如圖4所示；再按照印制電路板(PCB)流程設計，以此來實現一個完整的電子系統設計。3D效果圖及PCB版圖分別如圖5(a)、(b)所示。通過原理圖設計階段優化整個電路性能，這樣就無須多次購買元器件焊接測試，節省了設計時間與經費，提高了設計效果和質量。通過完整的設計過程，使學生對電子系統的產品化過程有更深刻的理解，也對以后的就業起到積極作用。
3.proteus仿真教學方法效果分析
為了推進和深化數字電子技術課程的教學改革，培養適應社會需求的高素質的人才；完善教學內容、方法、手段、以及提高教師的教學及專業水平，統計對本校電子信息工程學院三、四年級學習過數字電子技術課程的學生進行了一次教學情況抽樣調查。其中四年級學生采用傳統教學方法，三年級學生采用Proteus仿真輔助教學方法。
從本次抽樣調查的學生總體中，兩個年級各回收有效問卷220份。此次調查，主要針對學生對數字電子技術課程的學習興趣，分析結果如圖6所示。經分析，三年級與四年級相比：很喜歡、喜歡的人數分別高出10%和8.2%。數據顯示，通過采用proteus仿真輔助教學方法可以提高學生的學習興趣。這給數字電子技術的教學改革提供了方向。
4.結束語
數字電子技術課程中引入Proteus仿真的教學方法可以使學生在學習過程中具有明確的目標，激發學生的學習興趣，通過仿真可實現比較復雜的設計任務，有效的提高學習的主動性和創造性。但是引入Proteus仿真教學只是提高教學質量的一種輔助方法，同時還要求任課教師加強業務學習，提倡互動式教學，活躍課堂氣氛，加強教學管理，樹立良好的學風。
參考文獻:
[1]周潤景，張麗娜.基于PROTEUS的電路及單片機系統設計與仿真[M].北京:北京航空航天大學出版社，2006.
[2]張興初.淺談基于Protues實例的模擬電子技術教學設計[J] 中國現代教育裝備.2010，(7):96-97.
關鍵詞：科研績效 科技管理 二次評估方法 指標體系
知識經濟時代對一個國家科技綜合實力的評估與發展越來越重要，針對科學探索和技術創新的不同特點建立更為科學的評估體系和激勵機制，尤其要改革科研績效評估方法，建立適合科技創新的科技管理體制。
1 我國既有科研績效評估方法綜述
1.1 科研績效評估的程序
①提出評估目的和要求。②明確評估主體。③評估主體進行評估設計。④評估信息的采集。⑤綜合分析與反饋。⑥編寫評估報告。
1.2 科研績效定量評估基本模式
科研績效評估是一次有目的的活動，為了到達目標，保證評估結果的公正性、科學性，科研績效評估有自己的評估程序。從評估程序上分析，科研績效定量評估必然經過這么幾個環節：建立指標體系，確定指標權重，數據的預處理，數據綜合。本文把他們提出來定義為科研績效定量評估的基本模式。
1.3 科研績效評估的指標
聯合國教科文組織將科學研究分為基礎研究、應用研究和試驗發展等三大類，在我國一般把試驗發展稱為技術開發研究。基礎研究成果其績效表現形式主要為科學論文和學術專著，因此對基礎研究成果績效的評估實質是對其產生的科學論文和學術專著進行評估。應用研究成果其績效表現形式以技術論文、技術專著和專利為主，但一般情況下，應用研究專利形式比論文形式更能體現其技術特征。技術開發研究成果主要以商業價值為評估標準，即強調其實用性。
由于學科特點的不同，特別是當今科學技術的飛速發展，對有些研究很難明確地區分是基礎研究、應用研究還是開發研究，因此其科研績效表現形式也是多種多樣的，在定量時應綜合考慮?？蒲锌冃Ь唧w的表現在以下幾個方面：承擔項目、、科技著作、獲獎成果、獲得專利、創造價值、培養人才等。
1.4 指標權集構造的常用方法
專家評定法，是將指標體系提供給專家，請專家對所有的指標給出權重值。收回專家意見表后，經統計取平均值確定各項指標的權重。德爾斐法，這種方法使用反復分發專家咨詢表的形式，將專家的意見集中、返回、再集中，最后取得確定的權集系數的較為一致的意見。層次分析法，又稱為多層次權重解析法、解析遞階過程（Analytic Hierarchy Process），簡稱AHP法。它是采用一種多目標、多標準的兩兩比較方法對一評估指標系統列出其各項指標的優先順序和權重系數。
1.5 評估數據的預處理
閥值法。閥值也稱臨界值，是衡量事物發展變化的一些特殊指標值，比如極大值、極小值、滿意值、不允許值等。閥值法使用指標實際值與閥值相比以得到指標評估值的無量綱方法。標準化法。統計學理論告訴我們，要對多組不同無量綱的數據進行比較，可以先將它們分別標準化，轉化成無量綱的標準化數據。而綜合評估就是要將多組不同的數據進行綜合，因而可以借助于標準化方法來消除數據量綱的影響。比重法。是將指標實際值轉化為它在指標值總和中所占的比重。
1.6 評估數據的綜合
在科研績效定量評估中，選擇的指標都是數量性的，經過數據預處理之后，下一步將預處理過的評估指標數據進行綜合。數據綜合方法很多，其中兩種常見的綜合方法：加權算術平均值，加權幾何平均值。
2 新的科研績效定量評估方法構建
2.1 二次相對評估方法
為了消除客觀基礎條件優劣的影響，獲得真實的反應各被評科技機構的主觀努力情況的指標，我們應從被評科技機構的綜合實力的動態變化中進行挖掘。在建立綜合實力評估指標后，我們選擇科學、合理的綜合評估方法，對當前的狀況進行測算，得到的指標我們稱之為當前指數。當然，我們可以用同樣的指標體系以及同樣的方法對科技機構以往的狀況進行測算，得到的指數反映了被評對象的客觀基礎條件的狀況，我們稱之為參考指數。設xj是第j個被評科技機構的參考指數，yj是該被評科技機構的當前指數，其中xj∈E1，yj∈E1，我們稱數組（xj，yj）為第j個被評科技機構的指數狀態。
將參考指數作為橫坐標X，把當前指數作為縱坐標Y。假設有三個被評對象參加評估，他們的指數狀態分別是A（X1，Y1），B（X2，Y2），C（X3，Y3），他們在平面坐標的位置如圖1所示。評估對象B的參考指數介于評估對象A、C之間，即X1
我們可以在平面坐標上標出所有被評對象的指數狀態，采用數據包絡分析（DEA）方法可以得到指數狀態可能集的前沿面。任何一個被評對象（X，Y）均介于某兩個處于前沿面的被評對象之間（見圖1），將該被評對象的當前指數Y在前沿面上的對應值記為Y′，Y與Y′的比值η可作為有效努力程度的一種度量。
2.2 引入二次相對評估方法的科研績效定量評估新模式
在科研績效定量評估原模式里，第一是建立指標體系。為了能測評到科學的、公正的科研績效，許多學者往往在建立指標體系上作研究，他們深入分析科技活動的規律及特點，各自提出自己建立的科研績效評估指標體系。這樣做工作，仍然是沿用原評估模式的思路，僅僅是修整原模式，難以解決原模式存在的根本問題。本文在深入研究二次相對評估方法的原理，把它引入到科研績效評估中來，提出新的科研績效定量評估方法?；鞠敕ㄊ峭ㄟ^被評單位的綜合實力的變化，運用二次相對評估方法測出科研績效。可以分兩個階段，第一階段測出被評單位的科技綜合實力，具體有四個步驟；第二階段，二次相對評估。新模式如圖2所示。
3 結論
本文提出的科研績效定量評估的新模式，較好的解決了基于科研產出的科研績效評估體系和基于行為的科研績效評估體系這兩種體系各有偏重的問題，進而達到了理性評估與非理性評估的統一。另外本文所提出的科研績效定量評估的新模式，用它對科研單位進行科研績效評估不但包含了科技活動的結果即科技產出，而且考慮了科研人員的行為因素產生的相對的科研效果，為科研績效評估提供了新的解決思路。
參考文獻：
[1]張運華，郭海娜.基于DEA的高校科研績效交叉評估研究[J].科技管理研究，2012（13）.
[2]姜彤彤.基于DEA方法的高?？蒲行试u估研究[J].高教發展與評估，2011（11）.
關鍵詞：軍工企業；計算機軟件；會計核算
計算機軟件從根本上講主要就是一種知識的體現，它是軟件工作者通過計算機語言編寫并編譯而成的一系列計算機執行代碼，可以完成某些具體的應用功能。計算機的應用是離不開軟件的，軟件是計算機應用的靈魂。計算機軟件隨著計算機的廣泛應用已深入到現代生活和工作的各個角落。所以，計算機軟件根據應用目的又可以分成很多類型，如：操作系統Windows、家庭多媒體RealPlay、防病毒軟件Norton、科研仿真軟件MatLab等等。
1 計算機軟件會計核算方法
軍工科研事業單位主要是采購辦公類型、科研類型和網絡管理類型的計算機軟件。這些類型的軟件，多數軍工科研事業單位多年來已經購買了許多而且需求量還在日益增加，同時在軍工科研事業單位有關財務制度中對計算機軟件的確認及核算并沒有明確規定。所以，如何結合現有的資產管理辦法同時針對這些軟件的類型，整理出一套計算機軟件的財務管理及核算的方法，在軍工科研事業單位資產管理中是必要而且急需的?，F階段大多數軍工科研事業單位在實際操作中一般有三種方法對計算機軟件進行核算。
（1）將計算機軟件作為辦公費用在管理費中一次性列支。對于價格較低的軟件，如殺毒軟件等這樣處理是合適的，但對于金額較大，使用期較長的軟件這樣處理就不符合費用配比原則。
（2）將計算機軟件作為固定資產來進行賬務處理。這樣通過每月計提折舊將費用分攤入成本，基本上可以解決費用配比的問題。但是這種方法也有缺點。首先，按照軍工科研事業單位財務制度的規定，儀器設備每年按原值的5%計提使用費，也就是說儀器設備的折舊年限是20年。而由于計算機軟件技術更新快，使用期限遠低于此，如果按20年來計提折舊，可能不等提到50%此軟件就已經被淘汰了。雖然財務制度允許有經濟承受能力的軍工科研事業單位可比照國家對工業企業固定資產折舊辦法的規定計提固定資產使用費，但增提的部分不得計入科研項目成本，而應由生產經營項目負擔。對于民品業務開發不夠的單位來說，這一條就很難實施。其次,軟件雖然是以光盤的形式存在的，但光盤只是它的載體，軟件本身并沒有一定的物質形態，它并不符合固定資產的定義。在資產盤點時，軟件無法以實物形式進行盤點，當軟件被淘汰時，它也無法按固定資產報廢程序進行報廢。
（3）將計算機軟件作為“無形資產――著作權”進行核算。計算機軟件符合無形資產的特征：①不存在實物形態；②有償取得；③可以在許多會計期間為單位提供經濟效益；④所能提供的未來經濟效益具有很大的不確定性。目前，國際上普遍采用著作權的形式對計算機軟件加以保護，我國的《著作權法》也明確規定將其作為一類與文字作品并列的特殊作品給予保護。因此，計算機軟件作為無形資產核算是有依據的。但無形資產的攤銷是按照預計使用年限或者不少于10年的期限攤銷，而很多軟件類產品的使用年限不容易預計，所以對所有軟件采用該方法進行核算也存在問題。
綜上所述，以上三種計算機軟件核算方法都有優勢和不足的情況，如何考慮軟件的特點來選擇合適和軟件核算方法就成了解決計算機軟件會計核算的主要問題。
2 將計算機軟件進行分類核算是計算機軟件會計核算辦法的核心
計算機軟件涉及到科研研制、單位管理、科研生產等各個領域，為了更有效、明確和簡潔地在資產管理中將計算機軟件進行管理起來，將計算機軟件通過進行分類來核算是必要的。從以上的分析介紹中可以看出，根據計算機軟件的特點將它們進行分類在技術上并不是困難的工作，而且上述探討的計算機軟件分類核算辦法在現實軟件會計核算中有些單位已部分采用，效果很好，所以采用根據計算機軟件本身的特點進行分類核算在軍工科研事業單位也是可行的。根據上述介紹的計算機軟件三種核算方法的情況，再結合計算機軟件用途和特點，對計算機軟件可以采用如下分類核算方法：
(1)辦公常用的、價值小的計算機軟件，采用作為辦公費用在管理費中一次性列支進行核算。辦公常用的小價值軟件如殺毒軟件Kill、計算機網絡管理軟件IBM Lotus Notes、辦公軟件Microsoft Office、數據庫管理軟件SQL Server、計算機和計算機網絡操作系統Windows系列等通常具有以下特點：①功能單一；②不需要（或很少需要)技術服務；③主要用于日常辦公中；④使用的人員和次數都較多； ⑤使用部門較多； ⑥1次性投資多人次和多部門使用等等。對該類軟件采用一次性辦公費用處理即簡化核算，也符合這類軟件的特點，是一種很好的財務核算方式。
(2)購買硬件設備時，隨同硬件設備附帶的使用軟件采用作為固定資產來進行賬務處理。現代的硬件設備或硬件系統內部大部分都有控制或分析處理芯片，所以在購買時會附帶有功能軟件或硬件設備的驅動軟件。而且這些功能軟件和硬件設備的驅動軟件往往是選配產品，用戶根據需要使用的功能來進行選擇相應配套的硬件和軟件。如購買高速攝像機時可以選擇是否需要紅外攝像，購買聲學信號分析系統時可以選擇在空氣測量、水下測量、還是二者都需要等等，這些都會帶來購買軟件內容的不同。但這些隨硬件附帶的軟件大部分都具有如下特點：①專業局限性較強，不通用；②跟硬件設備結合很緊密，經常是某種型號硬件系統的專有軟件；③對該類軟件無法進行二次開發和移植等等。所以，這類軟件年限的應用往往緊密跟隨著硬件系統、設備或部件。根據該類軟件的特點，將它們隨同硬件設備一同列入固定資產來進行賬務處理是很合適的。
(3)對科研設計和科研仿真軟件，采用無形資產來進行核算是比較合適的。科研設計和科研仿真類型的計算機軟件是根據某類或某幾類物理或化學等學科原理公式開發和發展起來的，并結合了大量的實際試驗驗證和修改。如機械運動學仿真軟件Admas是以牛頓定律為基礎開發的，機械CAD設計軟件是以幾何學為基礎開發的，電磁場分析軟件是以麥克史維方程為基礎開發的等等。這類軟件的特點是：①軟件價值大（有的1套軟件價格達到幾佰萬元人民幣）；②對廠家的技術服務要求很高，該類軟件在使用過程中要經過長時間的培訓，軟件還需要升級等；③軟件使用年限較長（一般可達到10年以上）；④產生的經濟效益不明顯，而且從購買到應用起來往往時間較長等等。無形資產的攤銷是按照預計使用年限或者不少于10年的期限攤銷。所以，將科研設計和科研仿真類型的計算機軟件作為無形資產來進行核算是比較合適的。
這類軟件列入無形資產管理的那個科目中更合適呢？《軍工科研事業單位會計制度》中規定：無形資產按期攤銷時，借記“管理費用”科目，貸記“無形資產”科目。也就是說，所有的無形資產的攤銷均在管理費用中核算，但實際工作中，價值高的、專門用于科研生產設計及仿真的軟件與單位的管理費用并無直接聯系，所以對該類軟件的無形資產核算需要采用變更的方法。軍工科研單位科研項目、課題按完全成本法進行核算，期末將管理費用按照一定的方法，分攤到科研項目中去，但將科研用的軟件費用攤銷在管理費用中核算，不能合理地反映一個單位的管理費用水平。因此，對于用于科研生產、技術設計和科研仿真類的計算機軟件費用的攤銷，應在“研制費用”科目中核算，以真實地反映經濟業務的實質。
綜上所述，通過以上三種方法對計算機軟件進行分類核算，可以將軟件的核算工作在技術上清晰和簡化。軍工科研單位在長期的科研生產中將應用的多種計算機軟件進行合理地分類，通過軟件分類會計核算的方式進行財務管理是計算機軟件核算的有效方法。
參考文獻
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關鍵詞：HSE管理體系 科研單位 屬地管理 崗位職責
引言
在科技是第一生產力的今天，科研單位的第一要務無疑是科研項目的開發和科研課題的研究，所以員工把科研工作放在首要位置，容易忽視HSE管理工作的重要性。為消除和減輕科研單位在科研、生產和日常運行過程中存在的風險和危害，保護職工的健康和生命財產安全，維護生態環境，本文結合遼河油田勘探開發研究院自身特點和安全運行模式，以四個方面為重點，加強管理，從而提升科研單位的HSE整體水平。
1 HSE管理體系內涵及目標
HSE管理體系即健康（health）、安全（safety）與環境（environment）管理體系，是近幾年出現的國際石油天然氣工業通行的管理體系。它集各國同行管理經驗，體現當今石油天然氣企業在大城市環境下的規范運作，突出了預防為主、領導承諾、全員參與、持續改進的科學管理思想，是石油天然氣工業實現現代化管理，走向國際大市場的準行證。
健康、安全與環境管理體系(HSE)主要用于各種組織通過經常和規范化的管理活動實現健康、安全與環境管理的目標，目的在于指導組織建立和維護一個符合要求的健康、安全與環境管理體系，再通過不斷的評價、評審和體系審核活動，推動這個體系的有效運行，達到健康、安全與環境管理水平不斷提高的目的。
制訂系統的、先進的、可測量的HSE管理目標，將有利于組織高效率的利用現有管理資源提高HSE績效，有效降低管理風險，為構建和諧礦區做出貢獻。
2 科研單位的性質及特點
2.1勘探開發研究院單位簡介
遼河油田公司勘探開發研究院，是承擔石油地質勘探、油田開發部署與研究的綜合性科研生產單位，國家甲級工程咨詢單位。1991年被國家授予“全國地質勘探功勛單位”。1995年在中國石油天然氣總公司第五次科技大會上榮獲“科技先進集體”稱號。2002年通過ISO9001：2000質量管理體系認證。擁有當今世界先進水平的IBMP690/pcduster計算機系統、掃描電鏡、長巖心物理模型、稠油熱采實驗裝置等大型儀器設備和具國內先進水平的科研設備。建院三十多年來，共獲得科研成果2700多項，獲得科技進步獎1713項。已形成由地震資料處理、實驗研究、勘探部署和油田開發方案的編制與調整等系列配套的技術優勢，具有較強的科研攻關和技術服務實力。
2.2科研單位工作特點
科研單位與一般生產型的單位在HSE管理上相比，主要有以下特點：
⑴科研工作“課題多、任務急、工作繁重”。科研課題是企業投入生產、創造直接價值的前提，企業對直接經濟利益的追求也導致了科研院所要不惜一切代價完成科研課題的心態，這種心態往往造成科研院所從領導到員工對HSE工作的淡漠。
⑵科研人員“層次高、思想活”?？蒲腥藛T與一般工人相比有很大的不同，如具有唯實不唯上、求直不虛浮、創新不保守等特點。他們與社會聯系廣泛，接觸面廣，思想變化迅速，不斷探索從事工作的新途徑、新方法。
⑶科研工作的進程和成果很多是以軟件形式（如記錄、數據、圖紙、報告等）而不是以可見的實物來體現。
⑷科研工作精確性高，需要實驗、設備、分析判斷、數據等準確無誤。
⑸科研物質對人體危害大?？蒲羞^程中應用許多有毒有害的化學物質，如有毒性、腐蝕性等化學物質，不僅影響員工的健康，還可能污染周圍的環境。
⑹科研工作保密性強。許多課題項目承擔國家、中國石油等不同層面的核心技術。
3 科研單位HSE管理體系建立的目的
科研單位建立HSE管理體系的目的主要有以下幾點：
⑴ 滿足科研單位對HSE管理的要求，實現對科研過程中風險的控制。
⑵ 提高HSE管理效率，優化HSE管理方法，減少事故發生。
⑶ 促進科研單位的HSE文化建設，使安全科研、保護周邊環境、關愛員工健康成為研究院的優秀文化。
4 抓住重點，提升HSE整體水平
科研工作的特性決定了在實施HSE管理時必須對科研工作中如情報收集、開題審查、實驗設計、數據記錄和處理、成果評定，以及毒物的使用、保管和排放，安全措施，保密制度，財務管理等進行嚴格和周密的規定。這就要求科研院所增強HSE意識，使HSE行為變成科研生產過程中的“條件反射”行為，HSE管理體系建設適應科研院所需要。
4.1依靠科技，把握方向
隨著主營業務的不斷延伸到海上、海外等，從目前看，我們掌握的技術能力與新形勢下給我們提出的要求還有很大差距，且HSE工作中需要的科技支撐還沒有完全形成。對一個科研單位來講，把握自己的科研方向是非常重要的。如何把握重點，科學制定自身的發展規劃，是決定我們每一個科研單位未來發展的重大事項。一是要緊跟全球相關行業的最新發展方向與熱點；二是緊跟中國石油的戰略發展前沿；三是要切實解決好一些重點技術難題；四是緊跟世界范圍內HSE的科技發展動向，引進推廣先進技術與方法，推動科研成果的轉化。
4.2加強屬地管理，提高執行力
屬地管理是員工對所負責日常管理的工作區域內的管理對象按標準和要求進行組織、協調、領導和控制。為提高HSE管理體系的執行力，必須把HSE工作的職責和任務層層細分，劃分各自獨立又相互聯系統一的細小屬地，落實屬地責任，樹立“安全是我的責任”的意識，形成“事事有人管，人人有專責”的良好局面，確保HSE工作的有序、有效開展。
1、單選題（）標志著課題申請通過了有關專家的評審，被科技主管部門正式確認并給予資助。CA.課題規劃B.課題申報C.課題立項D.課題方案設
2、單選題（）的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。A
A.理論性B.實驗性C.描述性D.設計性
3、單選題（）的重點在于實驗的設計方案以及對實驗結果進行的觀察和分析。B
A.理論性科研論文B.實驗性科研論文C.應用性科研論文D.綜合性科研論文
4、單選題（）是測量的正確程度，即測量結果所能顯示測量對象所需測量特質的程度。
AA.效度B.實度C.信度D.測度
5、單選題（）是對科學問題的提煉、分解及解決的過程。DA.課題規劃B.課題申報
C.課題立項D.科研過程
6、單選題（）是對某一專題或某一論題具有獨到學術觀點的著作，它有學術論著、學位論著之分。BA.學術著作B.學術論著C.專題論著D.論文著作
7、單選題（）是發表在國內外正式出版的學術期刊上的文章、通訊或報道，一般包括綜述、文章、簡訊（簡報）等。BA.網絡論文B.期刊論文C.學術著作D.會議論文
8、單選題（）是反映客觀現實的一種思想，是對研究對象有所斷定的一種思維方式。A
A.判斷B.推理C.想象D.直覺
9、單選題（）是反映論文價值的最直接體現，是評價科研成效的公開尺度。B
A.論文撰寫B.論文索引C.文獻檢索D.
10、單選題（）是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。AA.論文撰寫B.論文索引C.文獻檢索D.
11、單選題（）是科研選題的使動環節，具有重要的戰略意義和指導作用。A
A.提出問題B.構建方案C.選題報告D.申報取向
12、單選題（）是科研意義中最基本的意義。A
A.創造學術價值B.推動技術進步C.傳承科研技術D.促進社會發展
13、單選題（）是人類所擁有的一種智能，是一種高級的形象思維活動。C
A.判斷思維B.推理思維C.想象思維D.直覺思維
14、單選題（）是通過對學術期刊整體水平的評價，來界定刊載在該期刊上的學術論文水平和質量的評價方法。BA.指標評價法B.期刊評價法C.專家評價法D.綜合評價法
15、單選題（）是為了申請相應的學位或某種學術職稱資格而撰寫的研究論文。D
A.科學論著B.客觀論著C.學術論著D.學位論文
16、單選題（）是研究者在科研工作中必不可少的參考文獻，也是追蹤國內外科研前沿最直接的科研信息來源。B
A.綜述性文章B.專欄性文章C.報道性文章D.專題性文章
17、單選題（）是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，屬于彈性思維基本類型之一，與收斂思維相對。AA.發散思維B.聯想思維C.反向思維D.直覺思維
18、單選題（）是指在科學研究過程中，為解決課題研究中出現的科學問題、技術難點所使用的研究方法。BA.科學方法B.科研方法C.哲學方法D.一般方法
19、單選題（）是指在某一領域中，針對某些熱點問題而舉辦的學術會議。規模較小，但議題較為重要。CA.團體固定會B.代表會議C.專題會議D.研討會
20、單選題（）是指針對某一研究領域中的一些重點問題，召集一些相關的學術代表而舉行的學術會議。此類會議規模相對較大，內容豐富，參會人數較多，影響面廣。A
A.代表會議B.專題會議C.研討會D.團體定期會
21、單選題（）是追求事物的原本，以探索事物的本質為目的，以發現事物的內在的、特定的規律為目標。C
A.常規認識B.基礎認識C.科學認識D.哲理認識
22、單選題（）是最根本的思維方法，是研究各類方法的理論基礎和指導思想，對一切科學具有最普遍的指導意義。CA.科學方法B.科研方法C.哲學方法D.特殊方法
23、單選題（）一般有獨著、合著、編著、主編、編寫等類型。C
A.科學論著B.客觀論著C.學術論著D.學位論著
24、單選題（）一般指對研究情況的一種突如其來的領悟或理解，亦指突然躍入腦際的，能闡明問題的思想。DA.判斷思維B.推理思維C.想象思維D.直覺思維
25、單選題（）指以模型和原型之間在物理過程相似或幾何相似為基礎的一種模擬方法。
AA.物理模擬B.數學模擬C.職能模擬D.數字模擬
26、單選題（）治理是一個系統工程，需要全社會各階層的人士參與，并需要職能部門干預。AA.學術腐敗B.學術不端C.學術失范D.學術不正
27、單選題（）屬于彈性思維范疇，通過由此及彼的思維過程，開拓研究者的思路。B
A.推理思維B.聯想思維C.直覺思維D.發散思維
28、單選題（）屬于科學認識的"硬件"，即在科學認識活動中進行觀察、測量、計算、存儲信息的各種物質手段。BA.科學方法B.科學器材C.科學探索D.科學計量
29、單選題創新思維的（）是指研究者的思維活動不受常規思維定勢的束縛和局限，并且能夠根據具體的科研對象自由、靈活地采用多種思維方式探索問題的答案。D
A.跳躍性B.創新性C.批判性D.靈活性
30、單選題對缺乏科研實際經驗的初學者，（）的選取對科研工作的成敗至關重要。B
A.科研方法B.科研策略C.科學選題D.科學創新
31、單選題根據實驗結果性格的不同分類，可分為（）DA.探索實驗驗證實驗模型試驗等B.化學實驗 物理實驗生物實驗等C.地面試驗空間實驗地下實驗等D.定性實驗定量實驗結構實驗分析實驗等
32、單選題科學發展和技術進步是（）形成的基礎，而新的科研方法的發現和創立，又使科研工作得以有效的進行，從而促進科學和技術的新飛躍。A
A.科學方法B.科學器材C.科學探索D.科學創新
33、單選題科研的（）階段是把以確證的假說同原有的理論協調起來，統一納入到一個自治的理論體系或技術體系中，使其形成結構嚴謹、內在邏輯關系嚴密的新理論體系。C
A.提出假設設計B.獲取科技事實C.建立創新體系D.理論技術檢驗
34、單選題科研的（）階段是科學研究中具有戰略意義的階段？A
A.確立科研課題B.獲取科技事實C.提出假說設計D.理論技術檢驗
35、單選題科研方法中，演繹推理的主要形式是三段論，其中不包括（）B
A.大前提B.中前提C.小前提D.結論
36、單選題科研規劃中，（）是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。
BA.科研方向B.科研戰略C.課題計劃D.課題總結
37、單選題科研課題收集的標準不包括（）DA.針對性B.代表性C.可靠性D.連續性
38、單選題科研論文是以（）形式對最新科研成果的記錄，它是科研成果的一種直接體現，也是學術交流的重要形式之一。AA.文字B.報告C.圖表D.記錄
39、單選題科研中，信息方法的作用不包括（ ）C
A.功能抽象B.科學預測C.科學決策D.結構探析
40、單選題利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文檢索的哪種方法（）AA.工具法B.引文法C.借鑒法D.探討法
1、多選題抄襲剽竊是一種極為常見的學術腐敗現象，是對科研規范破壞力極大的一種學術腐敗現象，其具體表現形式有（）BCDA.奪取式B.拿來式C.拼湊式D.搶占式
2、多選題成果查新時，關鍵詞的選擇應注意些什么（）ABCDA.檢索詞是否覆蓋查新點B.檢索詞的不同表達方式是否找全C.注重專業詞的選擇D.不可忽略縮寫詞
3、多選題創新思維的特征有（）BCDA.突發性B.創新性C.批判性D.靈活性
4、多選題從科研領域考慮，科研論文一般分為（）等基本類型。ABCA.理論性B.實驗性
C.應用性D.科學性
5、多選題從期刊論文性質及作用的角度出發，期刊論文的特點有（）ABCDA.原始報道B.探索創新C.推翻舊論D.豐富發展
6、多選題代表性的彈性思維有（）ABCDA.發散思維B.收斂思維C.跳躍思維D.縱向思維
7、多選題對光纖光柵的作用方式而言，包括（）ABCD
A.機械傳感方法B.電磁傳感方法C.熱傳感方法D.震動傳感方法
8、多選題對某一科研部門或課題組而言，科研規劃主要包括（）ABC
9、A.科研方向B.科研戰略C.課題計劃D.課題總結
9、多選題發散思維中，基于光柵性質的研究方法有（）BCA.震動傳感方法B.波長漂移方法C.帶寬傳感方法D.電磁傳感方法
10、多選題根據會議延續時間的長短，可分為（）等差異。ABCD
A.長期會議B.短期會議C.定期會議D.不定期會議
11、多選題根據我國的國情，目前科研課題的來源有（）ABCD
A.指令性課題B.指導性課題C.委托課題D.自選課題
12、多選題就認識層面而言，認識活動可分為（）ACD
A.常規認識B.基礎認識C.科學認識D.哲理認識
13、多選題科學觀察的原則有（）ACD
A.客觀性原則B.特殊性原則C.全面性原則D.典型性原則
14、多選題科學實驗缺陷的產生主要有（）等原因。ABCD
A.實驗假象B.實驗誤差C.實驗極限D.實驗限制
15、多選題科研的特點包括：（）AB
A.科研繼承性B.科研創新性C.科研探索性D.科研常規性
16、多選題科研方法的重要作用體現在（）ABC
A.正確的科研方法對科研工作的成敗起著至關重要的作用B.錯誤的科研方法會導致荒謬的結論甚至偽科學C.科研方法在一定程度上決定著科研的成敗D.科研方法是科研成敗的基礎
17、多選題科研工作者對于專業知識的學習，初學者應該做到（）ABCD
A.學無止境，常學常新，常研常進B.對本專業的經典文獻要精讀細研C.批判性閱讀，獨立性思考，切忌因循守舊D.要把專業知識的學習與課題研究相結合
18、多選題科研課題方案設計的原則有（）ABCD
A.科學性原則B.創新性原則C.規范性原則D.統計性原則
19、多選題科研課題立項后，需注意處理好（）相關事宜。ABCD
A.確認立項，填報計劃B.審批計劃，下撥經費C.調整分配，落實任務D.分項把關，發展研究
20、多選題科研論文的學術性主要表現在（）ABC
A.研究的科學性B.內容的專業性C.讀者的專業性D.研究的準確性
21、多選題科研論文的質量把關有（）等方式。ABCD
A.健全的監控規程B.成立審查小組C.課題組例會D.隨機性檢查
22、多選題科研論文評價的原則（）ABCD
A.公正性原則B.準定量原則C.創新性原則D.可比性原則
23、多選題科研論文文獻檢索具有如下重要作用（ ）ABCD
A.資源開發B.協決策C.繼承和借鑒D.便捷及高效
24、多選題科研思維具有哪些特點（）ABCD
A.客觀性B.能動性C.多樣性D.交叉性
25、多選題科研選題中涉及的主要內容有（）ABCD
A.提出問題B.構建方案C.選題報告D.申報取向
26、多選題科研中，現代方法包括（）BCD
A.客觀方法B.系統方法C.控制方法D.信息方法
27、多選題課題設計書是課題方案設計的實現形式，一般可分為（）AB
A.研究性課題設計書B.實驗性課題設計書C.規劃性課題設計書D.創新性課題設計書
28、多選題論文編輯加工設計的范圍較廣，一般分為（）BCD
A.文摘加工B.內容加工C.文字加工D.技術加工
29、多選題論文檢索的方法有（）AB
A.工具法B.引文法C.借鑒法D.探討法
30、多選題論文投稿成功的原因有（）ABCD
A.專業論文為重點B.期刊選擇要適合C.權威期刊敢投稿D.學術爭論須有據
1、判斷題捕捉信息，是思維探索和理論抽象的事實基礎，也是科學發現和技術發明的重要手段。（）√
2、判斷題參會者在會議上的口頭報告或張貼報告不論是否通過大會論文評審組的評審，都會由大會統一印刷成論文集并公開出版。（）×
3、判斷題查新機構保證對本合同及所附材料的技術內容在查新工作期內保密。（）√
4、判斷題查新完成后，查新機構對有關電子、紙介材料應予以存檔，永久不得銷毀。（）×
5、判斷題成果創新查新是科研論文投稿前應當首先進行的工作，此項工作不可輕視。（）√
6、判斷題是實現科研成果退出最快捷、最直接、最有效的方式之一，也是科研人員進行學術交流和技術推廣的重要途徑。（）√
7、判斷題根據科研論文的理論價值、實用價值和社會意義的大小，可以設計出高級科研論文、中級科研論文、和低級科研論文三種評價等級。（）×
8、判斷題科技文獻稿件可以一稿兩投或者將本來屬于篇文章的內容拆成兩部分，作為兩篇文章投稿。（）×
9、判斷題科學方法屬于科學認識的硬件。（）×
10、判斷題科學工作者一旦有了研究成果，必然希望盡快公諸于世并得到學術界及社會的承認，期刊論文是唯一的有效途徑。（）×
11、判斷題科學論文的學術性是指科研論文所具有的學術價值。（）√
12、判斷題科學認識是人們對事物規律性的高度抽象，是對事物普遍的、規律性的認識
和把握，屬于高級認識層面。（）√
13、判斷題科學實驗方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。（）√
14、判斷題科學研究對象從廣義上講，是指客觀世界（包括自然界、社會、人類思維）。（）√
15、判斷題科學研究是人類的一種具有創造性的活動，方法問題是科研工作中的一個重要問題，事關科研工作的成效。（）√
16、判斷題科學研究最大的特點在于創新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。（ ）√
17、判斷題科研抽象側重事物的統一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結論。（）×
18、判斷題科研的目的是發現別人未發現的真理，而公開出版的國內外學術期刊，則是確認這種科研成果的正式而有效的主渠道。（）√
19、判斷題科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。（）×
20、判斷題科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。（）×
21、判斷題科研課題的可行性原則包括研究基礎、試驗設備和智慧技能。（）√
22、判斷題科研課題方案中，實驗型方案設計一般指通過設計實驗方案，進行實驗造作的手段，對科研課題的具體內容與方法進行設想和計劃安排。（）×
23、判斷題科研課題是科學研究的第一步，具有戰略性和全局性的特點。（）√
24、判斷題科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。（）√
25、判斷題科研思維的過程是：科研問題科學思維方式認識成果。（）√
26、判斷題科研思維是研究者在科研工作中為解決問題而采用的科學思維方式。（）√
27、判斷題科研思維屬于抽象思維，而邏輯性是抽象思維的一種基本特性。（）√
28、判斷題科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。（）×
29、判斷題科研中，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。（）×
30、判斷題科研中期是問題的研究與階段成果的積累階段。該階段的主要任務是：科研資料收集，文獻閱讀，研究思路整理，以及科研選題方略設計。（ ）×
31、判斷題克隆干細胞造假事件屬于學術腐敗急功近利經典案例。（）√
32、判斷題課題調研，收集科研信息，是科研工作初始階段的必要過程。（）√
33、判斷題課題申報的基本要求，可概括為"仔細填寫，初稿討論，意見綜合，修改報送"。（）√
【關鍵詞】作品分析法 學前教育科研 意義 操作程序
作品分析法是指研究人員有目的地為研究對象確定一個主題，研究對象按照預定程序完成作品，研究人員再通過對研究對象的活動作品進行分析，獲取研究所需要的信息，從而對研究對象的發展做出評價的一種教育科學研究方法。
一、作品分析法在學前教育科研中的意義
（一）深入了解學前兒童信息，并做出準確判斷的一種重要研究方法
每一種研究方法都有其獨特的優越性和局限性，因此，在實際的研究過程中，往往根據研究的需要，科學而合理地選擇和使用研究方法，以一種或兩種研究方法為主，其他方法為輔，以這種研究方法的優點去彌補其他方法的不足。
與其他研究方法相比，作品分析法由于其間接性的特點，更容易排除因學前兒童防范心理所帶來的信息失真。
學前教育科研中有時受時間、環境條件、人力資源等因素的限制，或由于研究的特殊需要，不能進行現場考察。那么可提出一個主題，讓學前兒童在規定時間內完成，上交作品。通過他們所完成作品的質量，分析其所具有的方法技術和能力水平。由于完成作品的過程大多需要一定的方法與能力的參與，因此，各種探究方法與能力的評價幾乎都可以運用作品分析法。如對幼兒續篇故事進行分析，可以分析幼兒文學創作能力，幼兒思維和言語的發展，也可以分析幼兒的興趣和理想的發展。觀察能力、想象能力、創造能力可以通過幼兒繪畫作品的好壞體現出來，動手操作能力可以從幼兒泥塑、積木、積塑作品中做出判斷。作品分析法的優點是可比性強，同一主題，幾個學前兒童的作品放在一起，比較后便可見出高低。而且，在研究過程中，作品分析法是以學前兒童的作品為中介，推斷學前兒童的探究能力水平與心理特征的發展，實施研究時，學前兒童通常不知道老師要求他完成作品的意圖，其注意力集中于作品的完成過程中。這樣可以達到放松學前兒童防范心理，獲得真實信息的良好效果。
作品分析法獨有的特點和優越性，在研究過程中可以彌補其他研究方法的不足，從而實現研究過程的最優化。研究人員在研究過程中根據需要收集學前兒童作品，間接地了解他們的情況，從而幫助研究人員了解學前兒童整個變化過程、學習特點、長處與短處、對所學事物掌握的深度及廣度等方面的情況，以便更好地面向全體因材施教，取得更好的教學效益。因此，作品分析法是深入了解學前兒童信息，并做出準確判斷的一種重要研究方法。
（二）提高研究人員教育科研素質的重要途徑
隨著幼兒教育改革的深入，新的問題層出不窮，需要廣大學前教育工作者去研究。積極參與學前教育科學研究，使用作品分析法，從而促進研究者的教育科研素質的提高，這樣不但推進了學前教育改革，提高了學前教育質量，而且可以為幼兒園領導和教育主管部門的決策提供科學依據。因此，運用作品分析法對于不斷提高研究者的教育科研素質有重要的促進作用。
二、作品分析法在學前教育科研中的操作程序
作品分析法在學前教育科研中的基本操作程序可分為五個步驟：
（一）明確具體研究目標
在給學前兒童布置主題之前，研究人員應首先根據課題研究的目標，明確本作品分析的具體研究目標，即通過作品分析想獲得學前兒童哪些方面的信息。在作品分析法中，具體研究目標的表述可以分為三個方面：知識的運用水平與特點，技能的熟練程度與特點，相關心理特征的表現與特點。具體研究目標確定后，再選擇最佳實現目標的方法。作品分析具體研究目標必須服務于課題研究目標。
（二）確定分析指標
作品分析指標應從具體研究目標中剖析出來。其過程與其他的研究方法一樣，可以以由總到分，層層深入的形式先確定一級指標，再確定二級、三級指標。
（三）選擇作品抽查方法
作品分析法一般適宜在班級內進行研究。通過分析既要獲得共性的認識，發現普遍存在的問題，同時也要獲得個性的認識，找到特殊性，從而將共性與個性、普遍性與特殊性綜合起來加以研究。因此，可以在研究過程中，根據不同時期的特點采取不同的作品抽查方法。
1.總體檢查。對全部學前兒童的作品進行檢查。這是繪畫作品分析和手工作品分析常用的方法，用于分析學前兒童掌握學習內容的狀況與技能發展特點。
2.分類抽查。分類抽查常用于語言、繪畫、手工作品分析等。分類抽查首先確定分類標準及類別，再從每類中隨機抽取部分學前兒童作品進行分析。
分類抽查屬于形成性分析，所謂形成性分析是指為了能夠更準確地掌握學前兒童活動發展的信息，在學前兒童活動的發展過程或完成任務過程中不定期地進行分類分析，以便更好地實施和改進后面的工作。
需要注意的是，抽查方法不是一成不變的，研究人員應根據研究環境、時間、研究對象等實際情況靈活使用。
（四）實施操作
實施操作階段的主要工作是布置任務、分析作品、填寫指標項目及分析表。具體來說，這個階段又可分為兩個步驟：
1.向學前兒童布置任務，規定完成作品的時間
根據研究設計，向學前兒童布置所要完成的作品及正確完成作品的時間期限。在布置任務時，研究者不應將研究的目的告訴學前兒童，只是將作品的操作性任務交代清楚即可，以避免暗示效應所帶來的信息失真。學前兒童在了解任務的基礎上充分發揮個體主體性，形成不同風格的作品。不確定的范圍越大，學前兒童自由發揮的空間越大，作品分析的內容就越具體，以利于全面、深入了解學前兒童的發展狀況。
作品的完成時限一般不宜過長，應根據制作任務的內容、性質與難度科學設定。如果規定的時限過長，在作品制作的前期，學前兒童會因認為時間充裕而放松情緒，在上交作品之前又匆忙完成，這種前松后緊的情況不利于充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，研究者也難以據此準確地分析作品的制作水平以及學前兒童的相應特征。
2.收集學前兒童作品并進行分析
對學前兒童的作品進行分析時，首先應以填寫第一階段確立的指標內容為主，這樣做可以保證不同作品之間具有橫向可比性；其次應分析作品所具有的特色。
（五）研究資料的統計與分析
當所有的作品統計與分析完畢后，研究人員按照教育科學研究的原理對前一階段的分析表等研究資料再進行分析與綜合、抽象概括、具體化。
（六）得出結論
在對研究資料進行分析與綜合、抽象概括、具體化之后便可得出科學的研究結論。
在運用作品分析法的一輪研究結束后，發現了一些新問題，而這些新問題即成為新一輪運用作品分析法所要研究的問題。這樣不斷循環，使研究不斷深入，不斷產生新的研究成果，進而推動學前教育科學研究向前發展。
三、作品分析在學前教育科研應用中需要注意的幾個問題
（一）完成作品內容的正確性
作品分析內容的正確性是指學前兒童完成作品的正確程度，是學前兒童知識經驗水平與應用水平的集中反映，是作品分析法最重要的指標。通過對內容正確程度的分析，研究人員可以清楚地了解學前兒童在教學過程和自我學習過程中對知識、技能、重點、難點、關鍵點的掌握程度，從而判斷學前兒童的發展水平，同時將信息反饋給教師，使教師不斷反思，對教師的專業成長有著重要的促進作用。
（二）完成作品的時間與作品質量的關系
完成作品的時間一般情況下能反映學前兒童的能力，能力強的孩子正確完成作品所用的時間相應比其他孩子正確完成作品的時間要少；反之，則比其他孩子多。但是，完成作品時間的判定必須建立在正確完成作品的基礎上，并且與總體平均時間做比較，不能盲目以完成作品的時間來判斷孩子的能力，也不能簡單地將完成作品的時間多少與孩子能力強弱畫等號。
（三）完成作品的形式反映學前兒童的心理特征
形式是作品表現主題的方式，反映著學前兒童的想象力、創造力和對任務完成方式的理解與掌握程度，體現學前兒童的技能水平。例如，在藝術教育活動“花”中，有的幼兒用蠟筆畫出花，有的幼兒用鉛筆畫出花，有的幼兒用剪刀剪出花，有的幼兒用手撕出花等；有的幼兒的作品是一朵花，有的幼兒的作品是一束花；有的幼兒的作品是單顏色，有的幼兒的作品則顏色豐富多彩。由此可見，同一主題，不同的孩子選擇完成任務的形式不盡相同，反映出孩子獨特的心理活動與心理特征。
（四）通過作品分析可以概括出學前兒童的個性心理特征
古人云“字如其人”，就是說，通過寫的字可以窺視出一個人的個性特點；“文如其人”，通過一個人的文學作品同樣可以看出一個人的某些心理特征。因此，通過作品分析可以分析出學前兒童的能力和性格等個性心理特征。
在作品分析法的實際運用過程中，以上幾個問題往往交織在一起，研究人員應加以綜合考慮。
總之，由于學前兒童的心理發展特點以及教師教育科研素質發展水平的制約，在學前教育科學研究中，觀察法、作品分析法是非常適用的研究方法。作品是學前兒童內隱的，但又不能很好表達和表現的知識、技能以及心理特點的外在表現形式，通過作品分析就能獲得所要的信息。因此，作品分析法是廣大學前教育工作者應當掌握和廣泛使用的一種研究方法。
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摘 要 企業思想政治工作是搞好企業發展的有機組成部分，為企業生產經營活動提供精神動力和思想保證。我所是陜西省唯一農機科研單位，自建所以來，在國家推進科技體制改革，實行企業化轉制過程中，思想政治工作始終發揮著重要作用，科研院所的自身特點、人員結構和發展模式，為科研生產經營發展提供了強有力的思想保證。所以，做好新時期科研院所思想政治工作，增強科研院所的凝聚力和向心力，促進科研院所按照市場經濟規則健康運作和發展就顯得更為重要。
關鍵詞 科研院所 思想政治工作
思想政治工作是黨的工作的重要組成部分，是實現黨的領導的重要途徑和社會主義精神文明建設的重要內容，也是搞好經濟工作和其它一切工作的有力保證。因此，新形勢下做好思想政治工作，對提高職工思想素質，密切黨群關系，調動職工的積極性，增強科研院所的凝聚力，發揮著極其重要的作用。
一、科研院所思想政治工作的重要性
科研院所從事的研究行業千差萬別，但有一個共同的特點，那就是知識分子多，他們學歷高、文化層次高，與一般企業相比有著人才上的自身優勢?？蒲性核乃枷胝喂ぷ魇菍崿F成果轉化、促進生產經營發展和培養學術技術帶頭人的重要保證。隨著我國改革轉型升級，調整結構步伐的不斷加快，各種社會思潮、人文思想、價值觀念不斷涌進，作為科研院所的廣大職工思想同樣受到各種思潮的沖擊。在黨委領導下，做好思想政治工作在應對更多外來誘惑和挑戰，思想上保持穩定性、積極性，發揮著積極作用。通過思想政治工作的開展竭盡全力的滿足職工的精神需求，認真學習貫徹黨的路線方針政策，這不僅關系到廣大職工的個人利益，也關系到我所科研工作大局。
二、思想政治工作對象的特點
科研人員作為思想政治工作的對象之一，與其他職工相比有著明顯區別。首先，科研人員在職工中占據了很大比例，大部分科研人員經過多年的工作實踐，逐漸成為本專業、本部門的技術骨干。其次，由于科技人員接受過高等教育，等級觀念比較強，思想相對比較活躍。與一般職工相比在接收新生事物方面有著較強的能力。但是主人翁意識、責任意識、大局意識在部分人員中尤其是年輕科技人員中有所淡化，追求物質利益，注重工作環境、強調個人發展，忽視整體利益的現象表現有所突出，這些構成了科研院所的科研人員的特點。
因此，做好科研院所職工的思想政治工作，要根據實際情況做出理智判斷，不能一概而論，就事論事，要有的放矢，確保廣大職工服從科研工作大局，同時也要尊重廣大職工的根本利益。
三、結合工作實際，以說服教育為主要方法
在我所的廣大職工中年輕人居多，年輕人不僅是我們科研單位的新型人才，肩負著我所農機事業發展的重任，他們的思想政治工作尤為重要。自改革開放以來，各種新思想、新改變不斷沖擊著他們的價值觀、人生觀，各種思想也影響著他們的思想，面對工作、生活出現了思想多元化的趨勢，在多元化的思想中有對工作影響不利的思想。如何才能是這些年輕科技人員，不僅在工作中保持積極性，同事也擁有健康積極的生活，思想政治工作在此方面發揮了獨到的作用?？v觀全局，在整個思想政治工作過程中面對不同年齡階段，不同工作崗位的職工，以一種什么樣的方式去開展實施思想政治工作，成為一個很重要的問題。
當今社會經濟生活的巨大變化，也在改變著年輕科研人員的心理態度、價值觀念等，在個人和集體之間的關系上容易出現矛盾，如果繼續用傳統的思想政治已經無法更有效的開展工作了，這就需要我們認真研究科研院所科研人員的思想政治工作特點和規律，針對具體的問題多采用啟發式、談心式、對比式、交流式的辦法，使之樂于接受，從而更好地處理好個人與集體的關系。
在進行說服教育時，首先滿足其被認可的需求，不但要指出他們的不足，同時也要對個人的優點和已經取得的成績給于充分的認可，尊重他們、信任他們、肯定他們，在實際工作中，在校正受教育者錯誤和不足之處時，為不傷其自準信，也要特別講究方式方法，在言語措辭方面要比較委婉。在引導教育方面，要注意到并滿足他們發展的需求，關心他們思想上工作中遇到的問題，幫助解決生活中的困難。通過加強經常性的思想政治工作和談心談話活動，因勢利導，把解決思想問題與實際問題結合起來，把耐心的教育疏導與熱情搞好服務結合起來。
四、加強自我素質，提高工作效率
教學與科研是大學的基本職能，如何充分利用教學平臺，改進教學方法，從而在教學中培養醫學生的綜合科研能力，是一個重要的話題。我們通過分析傳統教學的特點，探討了醫學生科研能力培養方面的不足。提出可以將科研方法用于化學實驗教學改革，在化學實驗教學中融合對學生的科研訓練，培養醫學生的創新思維以及提出問題、分析問題、解決問題的科研能力。
【關鍵詞】
化學實驗教學；醫學生；培養；科研能力
醫學專業具有應用性強、實踐性強的特點，醫學生培養是個長期的過程，在傳統教學中，過多強調學生注重書本的應試能力，在激勵學生參與實踐和創新精神培養方面明顯不足，在思維活躍程度、動手能力的創新精神上培養不夠[1]。在“萬眾創業，大眾創新”的新形勢下，培養醫學生的創新能力日益重要。但科研能力的培養不可能一蹴而就，需要長期的實踐，通過潛移默化，潤物細無聲，改進教學方法，實現在教學中培養醫學生的科研能力?；瘜W學科與醫學專業結合日趨緊密，化學課是醫學生的專業基礎課，是實踐性很強的科學?；瘜W實驗課是與化學理論課配套的課程，也是醫學生必修的實驗課程?；瘜W實驗是化學理論知識的補充和延伸，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。具體到醫學生人才培養上，可通過化學實驗課程，配合各個教學環節的實施來逐步實現[2]。在化學實驗教學中，要注重學生科研能力培養，教學與科研結合，整合優勢資源，合理利用有限空間，最大程度為醫學生提供良好的教育，從而促進兩者的良性互動和發展。
1醫學生科研能力現狀
1.1學生科研創新意識不夠
傳統的教學體系在系統性學習專業知識上比較扎實，但是課堂教學仍停留在理解和掌握基本理論和基本知識上[2]。因此傳統的教學更注重理論基礎知識的學習，創新能力培養不夠。內容相對陳舊、教學缺乏靈活性、獨立性，做實驗多是按部就班、照方抓藥，從而導致學生的獨立動手能力、分析和解決實際問題的能力不夠。強調了學生的基本實驗技能，但對學生的科學素養訓練不足，學生的科研創新意識缺乏，并且影響到將來先進的技術方法在臨床的使用[3]。
1.2缺乏對科研發展的了解
科研的過程包括發現問題，查閱文獻，擬定方案，設計實驗，操作實驗，觀察現象，分析數據，最后解決問題，或者提出新的問題等一系列步驟。醫學生缺乏對科研發展、科學進步的系統認識，尤其是醫學類專業的大一新生，認為化學課程與今后的發展關系不大。醫學生的主攻專業是醫學、生物學，對于其他專業的課程重視不夠[4]。并且醫學生所學的醫學課程與化學課程的知識體系有差別，加上之前的化學基礎打得不夠牢固，導致對化學課程學習感覺比較生疏，學習效率低、效果不佳，有畏難、抵觸情緒。由于醫學生參與科研活動的機會較少，對科研的發展過程缺乏了解，沒有感性認識，對科研的發展不感興趣，從而也缺乏相應的文獻檢索、文獻分析、數據統計、論文撰寫等科研能力。
2化學實驗教學與科研能力培養
科研的本質是對真理和知識的探究與發現，即運用科學方法來創造和產生新知識，包括科學和研究。其中，科學是反映自然界各種現象的本質和規律的知識體系，研究是獲取新知識。科研能力是運用科學方法完成科研活動所必需的能力。需要在化學實驗教學中，注重對醫學生的科研能力培養，包括掌握基礎知識，培養創新能力、發現問題、分析問題、解決問題的能力等[5]。
2.1培養學生掌握系統科學知識
從事科學研究所必備的一個重要素質就是要有專業精神，同時要有堅實的知識基礎作為前提。由于醫學課程本身具有復雜、抽象的特點，醫學生所學課程需要記憶的內容偏多，加上以前的基礎不夠牢固，認識不夠，導致學生學習時感覺生疏[6]。教師可以針對醫學類專業學生的特點，在講解基礎理論知識的基礎上，還應結合科研的發展，激發醫學生的學習興趣，進一步提供醫學背景材料，引導學生進行思考，打下牢固的知識基礎，建立完整的理論體系。醫學專業課程側重于醫學基礎科學、臨床醫學、預防醫學等教學內容，也涉及部分藥物分析、藥物制備、藥物劑型等藥學的內容。醫學的發展離不開基礎理論在實踐中的應用，在生命醫學領域里，生物活性成分分離、純化、DNA測序等離不開醫學化學及相關學科的理論知識。例如，阿司匹林是醫學上有名的藥物，阿司匹林的實驗在化學實驗中可以從純制、分析來講解藥物的性質，貫通了醫學、化學等多學科的知識。通過課堂教學的講解，提高醫學生對醫學學科的認識和重視，消除醫學生對醫學學科造成的誤解。在進行知識講解的同時結合實踐介紹理論知識的來龍去脈，引發學生的思考，有利于培養學生的綜合能力。鞏固的基礎知識是提高發展的基礎，充分利用好實驗課堂的時間，通過化學實驗課堂教學，把枯燥的實驗與實踐生活巧妙地結合起來，調動學生的學習積極性[7]。
2.2引導學生關注科研熱點
在快餐節奏的時代，醫學生以為化學實驗課程與今后的發展關系不大，學習熱情不高，學習興趣不濃，難以持久[4]。傳統的化學實驗教學以教材為基本內容，按部就班、照方抓藥，雖然化學實驗教材的內容都大同小異，但知識本身是日新月異的向前發展，需要改革相對陳舊的內容[6]。教師在實驗課堂中，應將新興的科學前沿和熱點動態，及時補充到教學內容中，引導學生關注學科發展、科學熱點問題。前沿領域是要靠醫學化學及其相關學科的相互交叉、共同發展來完成的，解決問題的思路也是可以互通有無的[8]。在化學實驗教學過程中結合醫學生的特點，重視與臨床醫藥學的醫藥衛生保健，生產科研實踐相結合。例如在講解諾貝爾獎獲得者屠呦呦如何研發青蒿素過程時，它的提取、分離是用化學的方法。通過結合臨床醫藥學的實踐案例，講解尋找經典藥方的產生，制造的方法，治病機理等過程和發現誘因，培養學生的科研素養。并提供相關學科前沿熱點問題，選定學生感興趣的科研方向，結合大綱的學習要求，提高學生對知識的感性認識，培養醫學生的大學科視野和科研素養，學生就能夠在生活中發現問題，并進行深入地思考，較早地激發學生的學習興趣和學習熱情。
2.3設計性實驗培養學生的文獻查閱能力
傳統的化學實驗大都是驗證性實驗，教師按部就班，學生亦步亦趨，在教學和學習上花費的時間很多，但效果不佳。當今，網絡、智能手機等多媒體資源更加豐富多彩，需要把學生吸引回課堂[9]。通過開展設計性實驗，一方面引起學生的興趣，將學生從網絡吸引回課堂，另一方面，增強學生的思考問題、解決問題的意識[10]。例如，在測量維生素C的含量實驗中，可以讓同學自行查找文獻。假設設定水果、蔬菜、藥物等幾種不同的來源，分別選取不同的測量方法予以測量。在設計實驗過程中，讓學生完成整個實驗過程，在實施過程中，可以加強討論和交流，主體是學生，老師給與指導，提供藥品，學生自行配制藥品試劑，提出實驗方案。通過設計性實驗，學生對實際問題有了更好的認識，拓寬了思路。培養了學生的發散性思維，知道了一個問題不僅僅只有唯一的解答辦法，可以從不同的角度去思考、分析問題[11]。同一個化學成分，可以存在不同的食物、藥物中，也可以用不同的測量手段、分析儀器來分析。有利于培養醫學生的發散性思維能力。
2.4綜合性實驗項目培養學生解決問題的能力
醫藥院校的化學實驗教學有其自身的特點，可以結合生活生產實踐，設計一些有利于培養學生綜合應用素質的項目。將傳統的單一的驗證性實驗，進行整合利用，改革成協同完成的綜合性實驗。我們結合化學實驗設計一些綜合性的實驗項目，比如碳酸鈉的制備，首先要求學生查閱文獻，了解碳酸鈉的原始制備和后期改進方法。幫助學生了解到知識的形成，為什么這么改進，是因為遇到了什么問題，通過改進后，生產效率提高了，廢物也被重復利用了，保護了環境，提高了產率。制備出來的碳酸鈉進一步被用來進行分析，提高了學生綜合分析問題和解決實際問題的能力。以協同實驗和綜合實驗為主，通過在學生中開展這一系列實驗，學生了解了實驗的來源，材料是如何獲得的，又能進一步利用自己制備的產品，進行下一步分析，或者前一個學生制備的產品，結合另一個學生探索的分析方法，不僅提高學生實驗操作能力，還培養學生相互合作，綜合運用科學知識解決實際問題的能力[12]。
2.5開設開放式實驗增強學生參與意識
我們在化學實驗教學改革中，通過改革教材內容，拋棄陳舊的知識，改變教學方法，讓學生參與到課堂中來[13]。以科研問題帶動學生思考，教師勇于踐行，帶動學生一起動手參與，讓學生樂在其中。通過提供更多的知識信息，使學生學會利用各種資源，形成自己的判斷。我們通過開設開放設計實驗，融入科研項目的成果，創造了以探究學習為主的學習環境，使學生得到最大的鍛煉，并引導教師與學生共同參與到社會的實踐和改革中來，培養了學生的創新能力和科研素養。
2.6創新實驗項目鍛煉學生創新精神
由于學校加大了對化學實驗室的投入,我們化學生物學與藥學院的基礎化學實驗教學中心榮獲國家級實驗教學中心，購入高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀、紫外光譜儀、酶標儀等一批先進的儀器設備。還增加了化學創新研究室,為學生開展科研創新項目提供了更多的空間和條件。在有高端儀器設備平臺的保障下，可以將科研成果轉入到化學實驗項目中[14]。例如，在無機化學實驗中，引入納米材料的制備內容，啟發學生思考前沿的科研問題。保證了教材的新穎性，將學生的理論知識融入到科研實驗中，培養了學生的創新思維能力。我們學校建立了對醫學生的創新實踐體系，采用教師申報，學生與教師溝通，學校集中審批的方式進行[15]。通過創新實踐活動，有利于培養學生創新能力和實踐動手能力[16]。從感官上感受知識，到積極投入到學習的過程中；從探索科學新知，獲取科研方法，增長科研素養，發展創新精神和科研能力。有利于教師與學生開展協作，學生之間開展合作，培養團隊精神、主人意識。在創新實踐中，由于所涉及的知識難度較大，跨度的時間長，學生可通過自己學習、合作學習、網上論壇等解決問題，通過合作式的幫助、相互啟發培養了合作精神。通過課前探討、課中嘗試、課后討論、課下總結等多種實踐活動形式，讓學生在復雜的活動中，學會了科學知識，培養了科研能力。
3結語
新時代的醫學人才應該具備國際視野，創新意識，才能更好地為社會做貢獻[17]。大學具有科研的性質，最新的研究成果往往出自著名的大學實驗室中。在醫學教學中可以用科研支持教學，在科研中提高，形成醫學生的良好學習氛圍[16]。大學教師需要處理好教學與科研的關系，教師不僅要在在化學實驗教學中培養醫學生的科研能力，同時還要以科研推動教學的高水平發展，而教學又為科研的進行打好基礎。教學相長，從而使學生在長期的科研教學實踐活動中，確立責任感和創新精神。積極在教學中踐行創新教學模式，在新時期下，還原科學的本來魅力，在醫學生產實踐、生命活動中發揮作用，促進醫藥衛生事業的發展，加快前沿知識的應用傳播，以增進醫學生的學習興趣，提高醫學生的科研創新能力。
作者：李珺 石晨 單位：首都醫科大學藥學院
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關鍵詞：科學研究；項目管理；B/S
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)10-2217-03
隨著計算機、數據庫、網絡與通訊等現代信息技術的迅猛發展，特別是信息技術、信息網絡和信息資源的綜合利用，極大地改變了傳統的項目管理模式和方法，使得基于Web的項目管理模式的出現成為必然?？茖W研究是高校科研實驗室的一項重要工作，將項目管理思想應用于科學研究之中，以現代信息技術為支撐，充分利用資源，借鑒先進的管理方法，建立信息平臺，以促進科學研究的信息化、科學化、規范化，實現高?？蒲袑嶒炇倚畔⒐蚕?、資料管理、信息交流、科研項目管理以及更好的協同工作，最大限度的發揮人員的積極性和創造性，推動整個科研工作向前發展。高校科研實驗室工作本身具有一定的復雜性和特殊性，可能會有很多的研究項目同時開展，而且項目組的人員也有交叉的情況，此時，項目負責人及時快速的了解項目進展及人員分配情況就顯得尤為重要。項目的成敗在很大程度上取決于對其研究過程的管理、控制和監督以及文檔資料的管理。
本文利用Web技術，針對高?？蒲袑嶒炇业奶攸c，利用現代項目管理方法，研究開發基于Web、多層B/S服務體系結構的面向科學研究的項目管理系統，以解決高校科研實驗室對科研項目研究進度監督控制不夠，問題反饋不及時，文檔資料保管不善，人員相互溝通交流不夠的問題。
1 系統研究概述
1.1 科學研究方法
科學研究是科學認識的一種活動，是人們對自然界的認識和現象由不知到知之較少，再由知之不多到知之較多，進而逐步深化進入到事物內部發現其本質規律的認識過程?？蒲蟹椒ㄊ侵笍氖驴茖W研究所遵循的、有效的、科學的研究方式、規則及程序，也是廣大科研工作者及科學理論工作者長期積累的智慧結晶，是從事科學研究的有效工具[4]。
從事科學研究所經歷的一般程序為：問題篩選立題積累(觀察、實驗、調查、分析等) 抽象假說驗證修正再驗證下一個問題……，科學研究就是這樣周而復始，循環往復地進行的[4]。科學研究的一般程序說明，科學研究都是從問題開始的，通過研究進行不斷的積累驗證，解答特定的問題。
1.2 軟件工程方法
軟件工程是應用計算機科學、數學及管理科學等原理，開發軟件的工程。其目的是提高質量、降低成本。軟件工程的基本目標是，采用系統化的構建方法和工程化的管理手段去高效地開發出滿足用戶需求的軟件系統[5]。
1.3 科研項目管理方法
所謂項目管理就是為了滿足甚至超越項目涉及人員對項目的需求和期望而將理論知識、技能、工具和技巧應用到項目的活動中去[6]。與一般項目管理相比，科研項目的管理具有一些特殊性。首先，科學研究是一項探索性非常強的工作，研究前沿科技，能否成功并沒有一個肯定的答案，所以必須對科學研究的全過程進行動態管理。其次，科研項目具有很強的專業性，對專業知識的要求很高，所以需要設置項目負責人，由負責人對科研項目的具體工作進行分工和研究過程管理。最后，突出科研工作的集體性，憑一個人的能力，很難搞出一項高水平的科研成果，所以科學研究的進程中要特別充分發揮人員的團隊協作精神。
1.4 科研項目管理與一般企業項目管理的區別
高?？蒲袑嶒炇铱蒲许椖抗芾砼c一般企業項目管理的不同之處主要體現在以下幾個方面：
1) 項目目標的不同：企業項目管理主要是針對用戶的需求進行研發，比較直接和具體化，有定量的經濟效益；我們的目標是為教學和科研工作提供技術和管理手段，對前沿科技進行研究并以實驗來檢驗，管理的重點和難點也有所不同。
2) 專業化知識的不同：高校實驗室著眼于科技前沿，較一般企業項目所涉及的專業知識更為高深，不象一般企業項目容易為大多數人所理解和掌握。
3) 時間要求不同：一般企業的項目建設都有固定的完成時間，以便取得較好的經濟效益；我們主要針對前沿科技進行研究來促進教學，對提出的項目建設不斷進行實驗檢驗，不斷反饋和完善，以取得心得成果，保持科學研究的持續性，鼓勵在研究過程中密切注意國內外的動態發展，在原基礎上提出新的問題和設想。
4) 信息交流程度不同：一般企業在項目建設中，將任務分解成各個小項分配給每個研發人員，研發人員按要求進行工作，互相之間的信息交流要求不高；我們在研究過程中則需要更多的信息交流討論，進行溝通，取長補短，更好地完成科研目標，實現科研項目管理網絡化，及時傳遞、交流信息，共享資源。此外，我們更加重視文檔資料以及代碼的管理，對以前所研究的成果、實驗數據和經驗教訓進行有效的管理，以便提高工作效率，有資料可查，避免不必要的重復工作。
5) 過程不同：科學研究工作是一個復雜的過程，是一個循環往復螺旋式上升的對知識不斷認識的過程；一般企業項目管理主要是滿足用戶需求，采取相應的模式對項目進行開發的過程。
2 系統功能模塊設計
2.1 系統需求概述
根據目前一些項目管理軟件的功能和特點，并分析高?？蒲袑嶒炇业墓ぷ魈攸c和從事科學研究的需要，我們認為現有的軟件項目管理系統不能滿足科學研究的需要，現有的科學研究項目管理系統不能提供對科學研究過程的細粒度管理和全過程跟蹤，不能及時準確的掌握科學研究過程中的存在問題。
使用項目管理系統，主要是滿足實驗室日常工作和科學研究的需要，對人員、設備、文檔和代碼進行管理，從項目啟動開始對項目的進度進行監督控制和全過程跟蹤，人員之間能相互進行交流討論，突出實驗室研究工作的特點（即提出想法―討論―進行試驗―結果檢驗―信息反饋―不斷完善），在項目研究過程中進行信息交流、不斷反饋、不斷完善，尤其是對一些前沿科學進行研究實驗，激發實驗室人員的創新意識，提高專業技術水平，提高工作效率，促進科學研究的發展。
2.2 系統設計思想
整個系統采用分層的模塊化程序設計思想，系統分成幾個相對獨立的模塊，使開發過程盡可能分配合理，保證該系統具有較好的易操作性、實用性、安全性和可擴展性。
考慮到該系統的功能和技術需要，決定采用成熟的軟件開發技術來開發基于Web的項目管理系統。因此，本系統采用B/S三層結構設計，使用Apache Tomcat6.0服務器，數據庫服務器采用MySQL5.0，以Eclipse為開發工具。
2.3 系統主要功能模塊
該系統主要由四大模塊組成：用戶管理模塊、項目管理模塊、信息交流模塊和輔助功能模塊。
用戶類型有：管理員、老師、學生。不同類型的用戶有不同的權限和操作界面。
1) 用戶管理模塊，主要是供管理員對所有用戶進行管理，包括添加和刪除用戶、管理用戶信息、對新注冊用戶進行審核等，防止非法用戶進入本系統。
用戶注冊：提供學生用戶注冊功能，學生注冊后等待管理員審核通過后方可使用系統，老師用戶由管理員添加。
新用戶審核：管理員對新注冊的學生用戶信息進行審核。
人員管理：管理員對所有用戶進行管理，以及查看人員信息。
2) 項目管理模塊，是該系統的主要模塊，實現對科研實驗室各個項目的管理，對正在進行的科學研究的項目進行全過程的跟蹤管理，及時全面的了解研究進度并解決研究過程中存在的問題，存放研究過程中和已完成項目的各類文檔。
項目：提供老師用戶新項目信息功能，填寫并項目信息，任命項目組長等。
項目列表：列出所有已的項目，老師可對其進行管理。
項目簡介：顯示已項目的信息，項目組組長可在此對項目組成員進行管理。
任務分工：項目項目組任務分工情況，老師和項目組組長可對項目組成員進行任務分工。
工作進展：項目組成員撰寫工作進展情況以及存在問題，以便老師和項目組所有成員了解項目進展情況和存在問題，提出問題解決方案或意見。
文檔記錄：用于存放項目進行中各類的文檔。
研究成果：用于存放項目完成后的成果文檔等。
會議通知：老師和項目組組長可以發起會議，填寫會議內容、參加會議的人員以及開會的時間、地點。
會議記錄：對會議內容進行記錄。
3) 信息交流模塊
通知公告：用于實驗室和瀏覽公告、通知等信息。
學術會議通知：和瀏覽相關學術會議通知。
短消息：用于各用戶之間收發信息，進行交流。
工作日志：各用戶可撰寫工作日志，并可對其他人的日志進行評論。
4) 輔助功能模塊
成果統計：匯總各項目的研究成果，也可另外。
設備管理：老師和管理員可對整個實驗室的設備進行管理，學生對個人所使用的設備錄入信息并進行管理。
參考資料：用于存放用戶上傳的各類參考資料，可下載。
軟件下載：用于存放用戶上傳的各類軟件，可下載。
3 系統開發技術分析
3.1 系統結構
系統采用B/S三層結構。B/S三層結構分別是客戶端表示層、業務層和數據層?？蛻舳吮硎緦佑蔀g覽器完成用戶的接口功能；業務層由Web服務器完成用戶所需要的服務功能，數據層由數據庫服務器完成數據存儲與管理功能。這種結構的優點是操作使用方便，客戶端只需通過Web瀏覽器便可進行各種操作，界面友好，易于維護，升級方便且具有良好的開放性和可擴充性，利用了現有網絡系統資源。B/S三層結構如圖1所示。
在這種結構下，用戶工作界面是通過Web瀏覽器來實現，極少部分事務邏輯在前端（Browser）實現，但是主要事務邏輯在服務器端（Server）實現，形成三層結構。這樣就大大簡化了客戶端電腦負荷，減輕了系統維護與升級的成本和工作量。在JAVA這樣的跨平臺語言出現之后，B/S架構管理軟件更是方便、快捷、高效，是一種開放式的軟件建構模式。
3.2 開發技術
系統采用Java EE 5.0為開發平臺，Java EE的英文名稱是Java Platfor Enterprise Edition。使用Sun公司推出的Java EE 5.0開發工具包JDK 1.5，開發工具包中含有Java EE開發環境、Java EE運行環境支持和核心類包并提供Windows和Linux兩種操作系統的SDK，因此使用Java EE開發的軟件可以在這兩操作系統之間移植，節省了系統開發時間；計算平臺支持Java語言，使得基于Java EE標準開發的應用系統可以跨平臺地移植；Java EE提供了企業計算需要的幾乎所有服務，且更加易用。由于Java EE的諸多優點，項目管理系統的通用性和實用性均可以得到保證，在系統的開發上具有更大的靈活性，系統性能更好，數據交換更方便，系統安全性更高。系統結構如圖2所示。
使用Apache Tomcat 6.0服務器，Tomcat是一個開放源代碼、運行servlet和JSP Web應用軟件的基于Java的Web應用軟件容器。Tomcat是一個小型的輕量級應用服務器，它的特點是占用系統資源小、擴展性好，支持負載平衡與郵件服務等開發應用系統常用的功能，在中小型系統和并發訪問用戶不是很多的場合下被普遍使用，是該系統開發和調試JSP程序的首選。
系統以Eclipse為開發工具，它是功能豐富的Java EE集成開發環境，包括了完備的編碼、調試、測試和功能，完整支持HTML、Struts、JSF、CSS、Javascript、SQL、Hibernate，以插件的方式來實現系統的功能。
3.3 數據庫設計
數據庫使用MySQL，MySQL是一個開放源碼的小型關系型數據庫管理系統。MySql的核心程序采用完全的多線程編程，線程是輕量級的進程，它可以靈活地為用戶提供服務，而不過多的使用系統資源，可運行在不同的操作系統下。由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開放源碼這一特點，使得目前MySQL被廣泛地應用在Internet上的中小型網站中。
數據庫設計是系統設計中的一個非常重要的環節，是系統設計的基礎，如果設計得不合理、不完善，將會在系統開發過程中以及后期的維護變更中引起較大的問題，甚至得重新進行設計。根據該系統的功能需要，設計了用戶表、權限表、項目表、文檔管理表、工作進展表、通知公告表、會議記錄表和設備表等數據庫表。
4 結束語
科學研究是高?？蒲袑嶒炇业囊豁椫匾ぷ?，面向科學研究領域的項目管理系統涉及到計算機技術、網絡技術、科研方法和現代項目管理等諸多方面的知識，現代項目管理的廣泛應用和相對成熟的技術為該系統的研究奠定了基礎。面向科學研究領域的項目管理系統是根據高校實驗室的工作特點和科學研究工作需要進行研究和設計的，在現代信息理念、信息技術和信息規范的引導下，通過對管理過程和信息資源的整合和集成，加速管理信息的傳遞和反饋，從而實現了科研項目管理自動化和標準化，提高管理的運行效率，推動整個科研工作向前發展。
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