時(shí)間：2022-04-07 03:48:51
導(dǎo)語(yǔ)：在如何做畢業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
發(fā)現(xiàn)：①論文題目不準(zhǔn)確；②選題不具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值；③選題難易不合適，以上三項(xiàng)都是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中選題是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，建議，大家做做選題時(shí)不妨從以下角度出發(fā)，或許會(huì)有不一樣的結(jié)果。
1.音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，選擇適宜自己完成的論題。
2. 音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題一定要具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。符合本學(xué)科的理論發(fā)展解決學(xué)科建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的理論或方法問(wèn)題，要有一定的科學(xué)意義
3. 音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題一定要難易適度、大小適中如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學(xué)生在短期內(nèi)完成
4. 音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題在確定過(guò)程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性還要考慮論題完成的可行性。
下面為大家推薦幾個(gè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的題目，希望對(duì)大家有所幫助。
1. 淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力
2. 作曲技術(shù)理論與音樂(lè)表演理論研究
3. 試論鋼琴表演藝術(shù)中的共性與個(gè)性關(guān)系
4. 通俗音樂(lè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研
5. 論鋼琴演奏中的放松問(wèn)題
6. 外國(guó)音樂(lè)及中外音樂(lè)文化比較研究
關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文 選題 論文指導(dǎo) 開(kāi)題報(bào)告
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.016
Undergraduate Students' Graduation Thesis Guidance
LI Hongqin
（Shanghai University of Engineering Science， No333 Longteng Road， Shanghai 201620）
Abstract Undergraduates often feel at a loss on writing the graduation thesis， so teacher's must give some careful guidance. Fundamentally speaking， how to select a good thesis topic and master the basic skills of writing are the keys of the writing. This paper mainly explores how to guide the students select the correct topic and write from the thesis topic ideas， and give some advice on the graduation thesis work. It is very important for improving the students' graduation thesis quality.
Key words graduation thesis; topic; thesis guidance; thesis proposal
0 引言
本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)綜合性考查，是按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前最后一學(xué)期必須完成的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，可以使大學(xué)生熟悉科研學(xué)術(shù)論文的基本寫(xiě)作方法和寫(xiě)作規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些基本技能，掌握文獻(xiàn)資料檢索的基本方法。根據(jù)多年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)生選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)論文工作的不足提出幾點(diǎn)看法。
1 選題的方法
學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，必須先選題。目前我們學(xué)校的做法是，由每位指導(dǎo)老師先確定5～8個(gè)題目（具體數(shù)量根據(jù)指導(dǎo)老師所帶的學(xué)生人數(shù)提前確定），然后將所有指導(dǎo)老師的題目匯總在一起，最后由每名學(xué)生從中選擇一個(gè)題目。從表面上看，選題好像就是給文章定個(gè)題目，其實(shí)不然。從深度上說(shuō)，選題是初步進(jìn)行科學(xué)研究過(guò)程的起點(diǎn)。選擇畢業(yè)論文題目，是要根據(jù)自己的研究興趣或者根據(jù)畢業(yè)后從事的工作方向，從而選擇適合自己的題目。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)學(xué)生互相比較、反復(fù)推敲、多方思考的一番選擇。這種選題方法存在一定的弊端。指導(dǎo)老師給出的題目數(shù)量和學(xué)生人數(shù)是按照1：1的比例提出來(lái)的，所以不能保證每位學(xué)生都能選到適合自己的或者自己感興趣的題目。今年在指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到這種缺陷，所以當(dāng)選擇我的題目學(xué)生確定后，我一一聯(lián)系他們，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣以及畢業(yè)后將要從事的工作等等，根據(jù)學(xué)生情況，從難度和研究范圍方面適當(dāng)?shù)卣{(diào)整題目。經(jīng)過(guò)這種調(diào)整，完全激發(fā)了學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，使得后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展得非常順利。
2 選題之后做什么
每位學(xué)生確定選題后，我分別與他們進(jìn)行交流，進(jìn)一步明確畢業(yè)生設(shè)計(jì)所需完成的進(jìn)度安排、文獻(xiàn)檢索并整理以及完成開(kāi)題報(bào)告等工作。并且明確告知，這階段的重點(diǎn)是完成開(kāi)題報(bào)告，同時(shí)發(fā)了一份開(kāi)題報(bào)告的模板給他們，強(qiáng)調(diào)開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)在于選題的設(shè)計(jì)方案上，它主要說(shuō)明這個(gè)選題應(yīng)該如何開(kāi)展研究，采取什么樣的設(shè)計(jì)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)選題的論證和設(shè)計(jì)，以期達(dá)到一定的設(shè)計(jì)目標(biāo)。設(shè)計(jì)方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用，尤其是對(duì)于沒(méi)有科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講，一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，可以使學(xué)生避免無(wú)所適從，可以保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。
但是在檢查學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告時(shí)，仍然發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在開(kāi)題報(bào)告中，有些同學(xué)只是對(duì)文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單羅列，概述性的知識(shí)很多，提到設(shè)計(jì)方案的少之又少，或者有的僅用幾句話(huà)就完成了選題的設(shè)計(jì)方案。這一切說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有重視開(kāi)題報(bào)告。這一點(diǎn)在今后開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)該引起指導(dǎo)老師的重視。所以下面有必要說(shuō)一說(shuō)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
3 開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
本科生畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告有一定的格式要求，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容主要包括：開(kāi)題報(bào)告標(biāo)題;選題背景、研究目的和意義;國(guó)內(nèi)外研究成果綜述;確定課題的研究方案和步驟;預(yù)期的研究結(jié)果等。大部分學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)科研論文，所以對(duì)上面這些內(nèi)容還是非常陌生。
一、金融學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量存在的主要問(wèn)題
近年某大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文較以往有了明顯的提高但也仍然存在以下主要質(zhì)量問(wèn)題：
1.選題空、大、泛的現(xiàn)象較突出
學(xué)生在選題上過(guò)分追求社會(huì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于選題的難度和深度把握不足，難以從自身的能力和水平出發(fā)，所選的題目偏大、空泛或難度較大。如三農(nóng)問(wèn)題、金融自由化、民間金融、風(fēng)險(xiǎn)管理等，學(xué)生很難在較短的時(shí)間和有限的篇幅內(nèi)進(jìn)行深入研究和論述又如有關(guān)社會(huì)保障的政府責(zé)任、政府投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)控制、金融產(chǎn)品的投資行為等由于選題難度較大學(xué)生難以收集到足夠的資料，因而很難圍繞主題深入展開(kāi)論述。
2.資料堆砌現(xiàn)象比較嚴(yán)重
金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作不僅需要扎實(shí)的理論功底，還需要理論和實(shí)踐的充分結(jié)合與運(yùn)用。但是不少學(xué)生難以準(zhǔn)確把握研究的切入點(diǎn)對(duì)于需要闡述的觀點(diǎn)缺乏有針對(duì)性的金融理論支撐和研究方法對(duì)自己所學(xué)的金融知識(shí)表現(xiàn)出不知如何應(yīng)用的現(xiàn)象。因此不少學(xué)生在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，過(guò)分地依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)收集的材料進(jìn)行剪輯、粘貼、堆砌，缺乏自己的觀點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)羅列現(xiàn)象較普遍。
3.論文呈現(xiàn)一定的教材化現(xiàn)象
論文教材化是當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的一個(gè)普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在理論闡述的多、實(shí)證論述的少概念性觀點(diǎn)多，實(shí)踐性觀點(diǎn)少；論文的結(jié)構(gòu)體系與教材雷同化等方面。由于多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐，又難以把握理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵，論文的論述都只是一些簡(jiǎn)單的字和句缺乏有力的論據(jù)支撐導(dǎo)致論文內(nèi)容空泛，理論性強(qiáng)于實(shí)踐性、操作性。如對(duì)貨幣政策問(wèn)題的研究學(xué)生只能從簡(jiǎn)單的概念、特點(diǎn)、意義等方面論述論文出現(xiàn)明顯的教材化現(xiàn)象。
4.論文的寫(xiě)作規(guī)范性較差
部分學(xué)生提交的初稿邏輯混亂語(yǔ)句不通、詞不達(dá)意、錯(cuò)字連篇甚至大量借鑒、引用他人的觀點(diǎn)，不作標(biāo)注。甚至出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的論文排版都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，整篇論文出現(xiàn)多種字體、字號(hào)，論文的規(guī)范性較差。
二、影響金融學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析
通過(guò)對(duì)近年某大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)影響金融學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素有以下方面：
1.學(xué)校的教學(xué)管理存在漏洞
學(xué)校或院（系）的教學(xué)管理部門(mén)在本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理上存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是在畢業(yè)論文的教學(xué)安排上與其他教學(xué)任務(wù)脫節(jié)。畢業(yè)論文是全面檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)程度也是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)效果的綜合檢驗(yàn)。因此，其質(zhì)量的提高應(yīng)該是建立在日常教學(xué)管理質(zhì)量提高和學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)之上。但目前只是將‘論文指導(dǎo)’作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有將畢業(yè)論文與低年級(jí)的一些課程相聯(lián)系或是開(kāi)設(shè)此類(lèi)的選修課程。而論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而僅僅靠教師三、四個(gè)月的突擊指導(dǎo)是很難見(jiàn)效的。二是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的經(jīng)費(fèi)投入不足。有些選題需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，如大學(xué)生使用信用卡的調(diào)查與分柝某地區(qū)銀保合作的調(diào)查與分析、某村農(nóng)民理財(cái)問(wèn)題的調(diào)查與分析等；有些需要查找大量的文獻(xiàn)資料如住房消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)防范、存款準(zhǔn)備金制度的運(yùn)用及效果分析、利率政策有效性問(wèn)題研究等。但由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張學(xué)校在學(xué)生設(shè)計(jì)畢業(yè)論文方面投入過(guò)少，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。三是畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。從2006屆和2007屆某校金融學(xué)畢業(yè)論文的成績(jī)看（由于該校2008年5月是本科教學(xué)評(píng)估時(shí)間2008屆的畢業(yè)論文成績(jī)與評(píng)估前兩年相比，可比性較差因此，本文選擇評(píng)估前兩年的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比），2006屆金融學(xué)畢業(yè)生人數(shù)95人其中畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀占3.2%；良好占56.8%；中等占38.9%；及格占1.1%。而2007屆金融學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為96人其中畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀占0%；良好占9.38%；中等占69.79%；及格占20.83%。從這兩屆畢業(yè)論文的成績(jī)比較看，都沒(méi)有不及格成繢2006屆論文成績(jī)明顯高于2007屆論文成績(jī)，而實(shí)際上2007屆論文質(zhì)量要高于2006屆。由此可見(jiàn)，學(xué)校畢業(yè)論文考核制度不規(guī)范，考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)帶有一定的隨意性。
2.教師指導(dǎo)論文的有效性缺乏
某大學(xué)金融系共有教師13人，近年平均每位教師每屆要指導(dǎo)30位學(xué)生（其中包括金融學(xué)雙學(xué)位和東方學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）指導(dǎo)的學(xué)生明顯過(guò)多，再加上教師自身的教學(xué)、科研任務(wù)繁重指導(dǎo)的時(shí)間又集中在三四個(gè)月內(nèi)，指導(dǎo)教師不堪重負(fù)，極大地影響本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。部分指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)水平不夠也影響了所指導(dǎo)的畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，金融學(xué)本身是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科而多數(shù)教師缺乏實(shí)踐，在對(duì)應(yīng)用性和實(shí)踐性論文的指導(dǎo)方面受到很大的限制。另外一些指導(dǎo)教師的責(zé)任心不強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不認(rèn)真也影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。如指導(dǎo)教師與學(xué)生之間聯(lián)系不夠密切，教師對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生的了解僅限于幾次見(jiàn)面輔導(dǎo)，有的還是網(wǎng)上輔導(dǎo)，有的甚至在學(xué)生的整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中只輔導(dǎo)兩次，不能真正起到輔導(dǎo)的作用。
3.學(xué)生的主體性作用不充分
學(xué)生是畢業(yè)論文寫(xiě)作的主體，是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的第一要素主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是學(xué)生的寫(xiě)作能力較差。首先，隨著近幾年高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大某大學(xué)金融學(xué)生源質(zhì)量也難以保證，學(xué)生的寫(xiě)作功底有明顯差異。其次，學(xué)生缺少學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)和論文寫(xiě)作的鍛煉與培養(yǎng)再次，由于金融機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)往往是不歡迎、不配合，很少學(xué)生真正能到銀行等金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，致使實(shí)習(xí)流于形式。學(xué)生缺少對(duì)銀行、保險(xiǎn)等工作的感性認(rèn)識(shí)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，從而影響到論文的寫(xiě)作。二是學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視在寫(xiě)作中，有相當(dāng)多的學(xué)生缺乏緊迫感或時(shí)間概念，持應(yīng)付態(tài)度。實(shí)際上金融系在第七學(xué)期就開(kāi)始布置畢業(yè)論文工作，也就是從學(xué)生選題到論文定稿有整整一年的時(shí)間，但很多學(xué)生往往“拖’到第八學(xué)期實(shí)習(xí)結(jié)束后回校才開(kāi)始動(dòng)筆，造成論文寫(xiě)作時(shí)間安排上的前松后緊，導(dǎo)致論文質(zhì)量較低。三是畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間安排與學(xué)生就業(yè)有一定沖突，加上近幾年就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)峻，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也面臨很大的就業(yè)壓力，致使學(xué)生不得不把主要精力放在尋找就業(yè)單位上，對(duì)畢業(yè)論文的投入明顯不足。所有這些都直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
三、金融學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理的對(duì)策
本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及學(xué)校、學(xué)院（系）、教師和學(xué)生等方方面面質(zhì)量管理的根本目標(biāo)是不斷提高論文質(zhì)量。結(jié)合近年金融學(xué)本科畢業(yè)論文的實(shí)際情況，論文質(zhì)量的管理可以從以下幾方面來(lái)把握：
1.充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量管理的保障作用
學(xué)校、院（系）的教學(xué)管理部門(mén)是作為質(zhì)量管理的職能部門(mén)是畢業(yè)論文質(zhì)量提高的基礎(chǔ)和保證。首先學(xué)校應(yīng)該明確指導(dǎo)教師和學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。如論文抄襲現(xiàn)象是目前普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校要有明確、合理和操作性強(qiáng)的制度界定抄襲的標(biāo)準(zhǔn)，及指導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)生應(yīng)受到的處罰標(biāo)準(zhǔn)只有這樣，才能在一定程度上杜絕抄襲現(xiàn)象其次，應(yīng)將畢業(yè)論文的教學(xué)安排融合到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。論文的寫(xiě)作能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和研究能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)一些有關(guān)論文寫(xiě)作方法的公共選修課。針對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程安排，目前只有在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)一門(mén)《現(xiàn)代金融理論專(zhuān)題》介紹理論前沿是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，應(yīng)在第五學(xué)期安排諸如《金融學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方法》的課程和一些前沿理論課程。另外還可面向大三、大四學(xué)生在課外多舉辦一些學(xué)術(shù)講座介紹學(xué)術(shù)前沿，拓展學(xué)生視野，創(chuàng)造學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣。通過(guò)上述經(jīng)常性的論文講授和寫(xiě)作訓(xùn)練，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和把握，而且能培養(yǎng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上的創(chuàng)新精神提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與寫(xiě)作能力。再次，學(xué)校應(yīng)允許論文形式的多樣化。根據(jù)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)其論文形式可以多樣化，如實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等只要能夠達(dá)到培養(yǎng)精神、強(qiáng)化素質(zhì)、提高能力的作用，都應(yīng)被認(rèn)可和采甩實(shí)際上言之有物的實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告比較之簡(jiǎn)單抄襲他人觀點(diǎn)的所謂“論文”，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、強(qiáng)化素質(zhì)、實(shí)踐能力上更為有效，而且可以借此加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。最后應(yīng)有一套行之有效的獎(jiǎng)懲制度。一方面可以通過(guò)在學(xué)院創(chuàng)辦內(nèi)部刊物或建立專(zhuān)門(mén)網(wǎng)頁(yè)教師將學(xué)生的優(yōu)秀課程論文、畢業(yè)論文推薦發(fā)表在內(nèi)部干刊物或網(wǎng)頁(yè)上，以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種激勵(lì)，在此刊物或網(wǎng)頁(yè)上還可以定期刊登一些教師的示范論文，從而為學(xué)生之間、師生之間的學(xué)術(shù)交流提供一個(gè)很好的平臺(tái)；另一方面學(xué)校可以每年將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編結(jié)集出版既對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作甩又可以作為以后寫(xiě)作課程的教學(xué)參考。此外，學(xué)院每年評(píng)出論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)但也要對(duì)于不負(fù)責(zé)任的教師采取一定的處罰措施。同時(shí)，還要注意，不應(yīng)完全以所指導(dǎo)學(xué)生論文的最終成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分考慮到所指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)即應(yīng)從提綱、初稿到最終定稿的改進(jìn)程度以及導(dǎo)師為此付出的努力來(lái)客觀地評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師的成績(jī)。
2.切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)
指導(dǎo)教師的責(zé)任心、能力和水平直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量，指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)是畢業(yè)論文質(zhì)量管理的關(guān)鍵。
其一，可以嘗試高校與社會(huì)單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文。考慮到金融系師資較欠缺，因此，畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師可以選聘一部分校外金融機(jī)構(gòu)部門(mén)具有高級(jí)職稱(chēng)的人員擔(dān)任，這樣既能減輕金融系指導(dǎo)教師短缺所造成的壓力彌補(bǔ)多數(shù)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，又可以促進(jìn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍多層次格局和多元化模式的形成，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
其二，可以嘗試低年級(jí)導(dǎo)師制。即金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的每位學(xué)生在第五學(xué)期末選擇一位導(dǎo)師，并將學(xué)生按照導(dǎo)師分組，每一組學(xué)生都有一個(gè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的課程論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。這樣一方面可以增加學(xué)生與指導(dǎo)教師交流、溝通的機(jī)會(huì)學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始就可以有意識(shí)地向?qū)煂W(xué)習(xí)如何寫(xiě)學(xué)術(shù)文章、如何做科研，從而提高學(xué)生論文寫(xiě)作技巧。學(xué)生也可以與導(dǎo)師商討將畢業(yè)論文的選題、開(kāi)題等準(zhǔn)備工作提前避免與考研、就業(yè)相沖突。另一方面指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生參與自己的課題研究，能夠更加了解自己所指導(dǎo)的學(xué)生更好地做到因材施教。
其三，改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要盡量提供清晰、具體的思路，避免給出模糊的指導(dǎo)。如：不能僅指出學(xué)生論文什么地方寫(xiě)得不好，而應(yīng)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么寫(xiě)，并提供一些可參閱的期刊資料或書(shū)籍，這樣才能夠提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高論文質(zhì)量。另外，指導(dǎo)教師在與學(xué)生確定選題時(shí)，就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，優(yōu)化選題設(shè)計(jì)。從2007屆金融系學(xué)生畢業(yè)論文來(lái)看，一些注重通過(guò)社會(huì)調(diào)查來(lái)完成的論文，質(zhì)量較高。因此在選題上可以考慮設(shè)計(jì)一些社會(huì)調(diào)查類(lèi)論文，以提高論文質(zhì)量和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及各方面的能力。
3.不斷增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作主體性作用
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索畢業(yè)論文
(一)畢業(yè)論文是大學(xué)本科教育的重要環(huán)節(jié)
寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能技巧的綜合運(yùn)用，是對(duì)大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的實(shí)踐檢驗(yàn)。從總體上更加真實(shí)地反映本科階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合考核，集中體現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新才能和專(zhuān)業(yè)水平。畢業(yè)論文較之各門(mén)課程的學(xué)習(xí)，其難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大一些。學(xué)習(xí)課程和寫(xiě)畢業(yè)論文應(yīng)該說(shuō)是繼承和創(chuàng)造的關(guān)系。作畢業(yè)論文要確定選題，進(jìn)行調(diào)查，收集、整理資料，進(jìn)行課題研究，分析歸納，最后用論文的形式表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)研究的范疇，是對(duì)理論問(wèn)題及其實(shí)踐意義的研究，是對(duì)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。撰寫(xiě)畢業(yè)論文，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的全過(guò)程，也是初步學(xué)習(xí)如何做研究工作，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
(二)文獻(xiàn)檢索是論文寫(xiě)作的重要部分
文獻(xiàn)檢索是指將信息按一定的方式組織和存儲(chǔ)起來(lái)，并根據(jù)信息用戶(hù)的需要找出有關(guān)的信息過(guò)程，所以它的全稱(chēng)又叫“信息的存儲(chǔ)與檢索，這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過(guò)程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過(guò)程，相當(dāng)于人們通常所說(shuō)的信息查尋。
學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索的意義，1，文獻(xiàn)信息檢索是獲取知識(shí)的捷徑。掌握文獻(xiàn)信息檢索方法與技能，可以幫助人們快、準(zhǔn)、全地獲取所需知識(shí)，最大限度地節(jié)省查找時(shí)間，使文獻(xiàn)信息得以充分的利用。2，文獻(xiàn)信息檢索是科學(xué)研究的向?qū)АＲM(jìn)行有價(jià)值的科學(xué)研究，必須依賴(lài)文獻(xiàn)檢索，全面獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息，及時(shí)了解各學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)、以確定自己的研究起點(diǎn)和研究目標(biāo)。3，文獻(xiàn)信息檢索是終身教育的基礎(chǔ)。科技的迅速發(fā)展使知識(shí)的總量呈指數(shù)增長(zhǎng)，而知識(shí)的陳舊速度也明顯加快，這就要求人們具有終身教育的能力，這種能力在很大程度上就是獲取新知識(shí)的能力，就是對(duì)新知識(shí)的敏感力和接受力，因而必須掌握文獻(xiàn)信息檢索的方法。
目前文獻(xiàn)檢索課在一些高校中不是必修課，有不少學(xué)生沒(méi)有選修，即使選修文獻(xiàn)檢索課的同學(xué)大多也是側(cè)重理論學(xué)習(xí)。而實(shí)際檢索能力不管是手工檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、還是網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索利用都因?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)薄弱，存在著不同程度的缺陷。所以，本科畢業(yè)生在撰寫(xiě)學(xué)位論文時(shí)往往很難系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確、快捷地檢索到所需專(zhuān)業(yè)資料。對(duì)大三和大四選修課程的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)位論文寫(xiě)作培訓(xùn)。同時(shí)根據(jù)各系部不同專(zhuān)業(yè)的不同需求，在學(xué)生做學(xué)年論文和畢業(yè)論文期間，與系部協(xié)作對(duì)所有畢業(yè)生舉辦針對(duì)性很強(qiáng)的培訓(xùn)講座。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生充分利用本校數(shù)字化學(xué)士學(xué)位論文資源、熟悉中文全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源的檢索利用，直接參與重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等途徑，使得大學(xué)生多一些文獻(xiàn)信息獲取的途徑與實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少文獻(xiàn)檢索的盲目性，提高檢索專(zhuān)業(yè)資料的效率，在有助于提高撰寫(xiě)學(xué)位論文水平的同時(shí)，提高大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。
(三)論文寫(xiě)作過(guò)程中文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的利用
畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文所需要的大量的文獻(xiàn)資料，通過(guò)工具書(shū)檢索室、期刊閱覽室的印刷型檢索工具是一條途徑，但檢索效率低，而數(shù)字化資源檢索卻十分方便、快捷。對(duì)于許多具有公認(rèn)學(xué)術(shù)價(jià)值的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，一般都可通過(guò)篇名、關(guān)鍵詞、作者、刊名或書(shū)名等多種檢索途徑直接進(jìn)行檢索，也可通過(guò)布爾檢索及檢索年份限制獲取更為精確的文獻(xiàn)信息，可直接閱讀、下載或打印全文。充分利用數(shù)字化資源檢索可起到事半功倍的效果。在專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)位論文參考文獻(xiàn)收集整理過(guò)程中，大學(xué)生更多查閱的參考資料是以中文文獻(xiàn)資源為主的，外文文獻(xiàn)查閱數(shù)量一般不多。實(shí)踐證明利用中文數(shù)字化文獻(xiàn)資源檢索，已成為本科畢業(yè)生獲取學(xué)位論文參考資料的最主要手段。
如數(shù)字化學(xué)術(shù)期刊(CNKI、VIP)、國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心(NSTL)、中文電子圖書(shū)(超星、書(shū)生、apabi、數(shù)圖)、人大報(bào)刊復(fù)印資料、萬(wàn)方數(shù)據(jù)碩博論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。外文信息資源檢索我們一般只介紹EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)(BSP、ASP)、CALIS西文期刊篇名目次數(shù)據(jù)庫(kù)(CCC)、IEEE、ProQuest等。在熟悉中文文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索利用的同時(shí)，再輔以網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用、學(xué)科主題指南網(wǎng)站、行業(yè)網(wǎng)站(國(guó)研網(wǎng)、中國(guó)咨詢(xún)行、Calis)、專(zhuān)業(yè)搜索引擎和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等介紹，在滿(mǎn)足本科畢業(yè)生撰寫(xiě)學(xué)位論文查找文獻(xiàn)資料需求的過(guò)程中，培養(yǎng)和提高大學(xué)生文獻(xiàn)檢索水，網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其中也能查到不少重要的學(xué)術(shù)資料，而且新穎的學(xué)術(shù)信息往往最先在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)。畢業(yè)生需要免費(fèi)使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源、提供數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)全文、題錄或摘要服務(wù)。如一些國(guó)家的專(zhuān)利文獻(xiàn)、國(guó)家資助的免費(fèi)外文學(xué)術(shù)資料、網(wǎng)絡(luò)版的學(xué)術(shù)期刊，不少印刷版的學(xué)術(shù)期刊同期在網(wǎng)絡(luò)上的文章，部分收費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源網(wǎng)站有時(shí)也會(huì)在某段時(shí)間提供免費(fèi)全文服務(wù)。但面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)上資源，畢業(yè)生常常很難獲得真正有用的信息，尤其是很難獲得系統(tǒng)而完整的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)資料。這就要求圖書(shū)館為他們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)。
(四)加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索教育使大學(xué)生更好的完成論文寫(xiě)作
高等學(xué)校是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的地方，大學(xué)畢業(yè)生的信息素質(zhì)將會(huì)對(duì)社會(huì)具有很大的影響，因此提高文獻(xiàn)檢索教育，加大信息素質(zhì)教育的力度，是目前高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。信息意識(shí)就是人們對(duì)信息具有一種特殊的、敏銳的感受力和長(zhǎng)久的注意力，是人們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、事物、現(xiàn)象從情報(bào)角度的理解、感受和評(píng)價(jià)能力。我們對(duì)大學(xué)牛進(jìn)行信息意識(shí)的教育和培養(yǎng)，目的就在于讓學(xué)生能從司空見(jiàn)慣的，甚至微不足道的事物和社會(huì)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，并能有效地被自己利用。2，信息能力的培養(yǎng)和教育。信息能力包括對(duì)信息的獲取、處理、利用、交流以及分析與選擇的能力。如何從浩如煙海的信息資源中提取對(duì)自己有用的信息，已經(jīng)成為信息時(shí)代每位大學(xué)生都必須面對(duì)的問(wèn)題，信息能力也是當(dāng)代大學(xué)生必須擁有的技能之一，是信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生搜集、鑒別和獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、整合和信息創(chuàng)新能力。3，加強(qiáng)信息技能教育。由于通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息的記錄與傳播開(kāi)始向電子化、數(shù)字化的方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將成為最廣泛使用的信息傳播渠道。
因此，在信息技能教育方面，主要任務(wù)是加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)，熟悉各類(lèi)專(zhuān)業(yè)信息獲取的途徑與技能，制定和修改檢索策略。使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)常用檢索性和參考性檢索工具的使用方法，掌握利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)獲取所需信息的方法。根據(jù)查找資料的結(jié)果，經(jīng)過(guò)分析綜合撰寫(xiě)格式規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，從而增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、文獻(xiàn)檢索能力、寫(xiě)作及科研能力等，為畢業(yè)論文及以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
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致謝
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫(xiě)作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠(chéng)摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來(lái)給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才，桃李滿(mǎn)天下!
通過(guò)這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。我將銘記我曾是一名XX學(xué)子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。
感謝各位專(zhuān)家的批評(píng)指導(dǎo)
二
光陰似箭，日月如棱。五年的時(shí)間，在我們漫長(zhǎng)的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠(chéng)的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活……我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲；是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)殿堂，使我們不但豐富了知識(shí)；是您給我們一個(gè)全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美；是你教會(huì)我們珍惜友誼和時(shí)間；是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無(wú)私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。
這在這次的畢業(yè)論文中，發(fā)揮了我在學(xué)校學(xué)到的文化知識(shí)和技能的應(yīng)用，也算是我最后一次做學(xué)校的作業(yè)了，我要感謝我的指導(dǎo)老師，還有我的班主任老師，以及任課老師，感謝他們的教誨，讓我知道在社會(huì)上懂得怎樣去做好自己，端正自己的位置，為社會(huì)貢獻(xiàn)出我自己的力量。
三
四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿(mǎn)囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!
人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無(wú)助，也有面對(duì)一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實(shí)有許多美好的東西，有些時(shí)候你不會(huì)看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話(huà)，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬(wàn)不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會(huì)感受才會(huì)有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會(huì)感受到生活中的美好，你才會(huì)知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。
五
在校的這五年時(shí)間里很感謝老師們對(duì)我的淳淳教誨，是你們教會(huì)了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對(duì)生活。指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。
感謝我的家人，我永遠(yuǎn)的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒(méi)有你們，就不會(huì)有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計(jì)劃的制定、技術(shù)路線(xiàn)的選擇到系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制，各個(gè)方面都離不開(kāi)X老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來(lái)，X老師認(rèn)真的工作態(tài)度，誠(chéng)信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣。
六
近三年的學(xué)習(xí)和科研工作，不僅使我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研能力上了一個(gè)新臺(tái)階，更重要的是，各方面的素質(zhì)得到了提高。而這一切，都要?dú)w功于X老師的深切教誨與熱情鼓勵(lì)。值此論文順利完成之際，我首先要向我尊敬的導(dǎo)師X老師表達(dá)深深的敬意和無(wú)以言表的感謝。同時(shí)感謝XXX教授在我學(xué)習(xí)期間給予的幫助。
感謝和我一起工作的XXX、XXX。XXX靈活考慮問(wèn)題的方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的態(tài)度；XXX扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，認(rèn)真的科研態(tài)度都給我留下了深刻的印象。
感謝和我一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。沒(méi)有他們無(wú)私的幫助，我是無(wú)法完成論文工作的。
感謝我們教研室的XXX、XXX、XXX，和他們一起度過(guò)了這段美好時(shí)光是難以忘記的。
感謝我的摯友xxx，xxx，xxx等等。他們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了很多快樂(lè)，開(kāi)心的日子。在他們的幫助下，我順利的解決了生活中遇到的各種困難。
一、如何選擇問(wèn)題
首先，關(guān)鍵在于提出問(wèn)題的“層次”。學(xué)術(shù)文章應(yīng)聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?huà);只有通過(guò)對(duì)話(huà)，理論才能夠發(fā)展。醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理極少有畢業(yè)論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，廣泛瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
最后，如何陳述問(wèn)題?陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)文學(xué)(語(yǔ)言/新聞傳播)現(xiàn)象與問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而 “削足適履”。“現(xiàn)象”往往是充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的邏輯表述出來(lái)呢?初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。陳述問(wèn)題應(yīng)明確(1)范疇;(2)對(duì)象;(3)視角;(4)案例。通過(guò)這樣的界定，我們將目光集中在幾個(gè)顯而易見(jiàn)的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。(例《試論魯迅小說(shuō)的第一人稱(chēng)敘事》)同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
二、 如何做文獻(xiàn)綜述
首先需要將“文獻(xiàn)綜述(Literature Review)”與“背景描述(Backupground Description)”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“**的發(fā)展歷程”這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”。“文獻(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的(Review就是“評(píng)論”的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線(xiàn)，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專(zhuān)職部門(mén)的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書(shū)館的學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用“中國(guó)期刊網(wǎng)”等數(shù)據(jù)庫(kù)能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是圖書(shū)館的藏書(shū)，鑒于我們學(xué)校的實(shí)際，少，但可以精讀，既收集資料也摸索研究和寫(xiě)作的思路與方法。
1文獻(xiàn)檢索:在學(xué)生初步了解課題背景,即知道需要做什么的基礎(chǔ)上,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的文獻(xiàn)檢索明白為什么做和如何做。雖然學(xué)生在前期理論課階段均學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索課程,知道了文獻(xiàn)檢索的一些基本方法和常用數(shù)據(jù)庫(kù),但在實(shí)際工作中還存在許多問(wèn)題,比如,不能準(zhǔn)確確定關(guān)鍵詞、不熟悉主要數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法等,常常造成文獻(xiàn)漏檢或范圍過(guò)寬。我們的做法是要求學(xué)生根據(jù)所選課題的研究領(lǐng)域和內(nèi)容,先仔細(xì)閱讀帶教老師指定的代表性文獻(xiàn),通過(guò)對(duì)課題研究背景的初步分析、討論,確定準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞,再利用Pubmed、GoogleScholar、Elsevier、Springer、WileyInterscience以及重慶維普、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn),并進(jìn)一步對(duì)所檢索文獻(xiàn)進(jìn)行篩選和歸納,使學(xué)生對(duì)課題的立項(xiàng)依據(jù)、研究?jī)?nèi)容等有一個(gè)更深入的了解,從而為研究方案設(shè)計(jì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。可見(jiàn),利用各種數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索是獲取課題背景知識(shí)及依據(jù)的主要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生科研能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
2方案設(shè)計(jì):在學(xué)生對(duì)課題背景、立項(xiàng)依據(jù)、研究?jī)?nèi)容等相關(guān)文獻(xiàn)認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究方案的擬定工作,包括具體研究?jī)?nèi)容、詳細(xì)實(shí)施步驟、技術(shù)路線(xiàn)、預(yù)期結(jié)果、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器及時(shí)間安排等。由于學(xué)生剛接觸課題不久,很多學(xué)生都有不同程度的畏懼情緒,不知道如何著手,對(duì)此我們的做法是給予學(xué)生鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,堅(jiān)持“授之以魚(yú),不如授之以漁”,讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,通過(guò)多次反復(fù)討論與進(jìn)一步文獻(xiàn)檢索,必要時(shí)舉行“課題開(kāi)題論證報(bào)告會(huì)”,最終形成比較完整的實(shí)驗(yàn)方案,從而確保研究課題的科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性。比如,我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行水凝膠燒傷敷料研制課題過(guò)程中,剛開(kāi)始學(xué)生連敷料是什么都不明白,我們堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)其閱讀燒創(chuàng)傷救治等研究領(lǐng)域的代表性文獻(xiàn),查閱水凝膠敷料相關(guān)產(chǎn)品信息,通過(guò)多次深入交流,讓學(xué)生理清了思路、明確了目標(biāo)和方法,從而形成了比較可行的實(shí)驗(yàn)方案。此外,還應(yīng)考慮到課題工作量和難易程度,必須使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能在給定時(shí)間內(nèi)完成課題研究,從而確保帶教任務(wù)的完成。
3課題研究:在前期課題方案設(shè)計(jì)完成的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案規(guī)定的時(shí)間和技術(shù)路線(xiàn)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于課題研究過(guò)程中需要用到的貴重儀器以及專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)或較危險(xiǎn)的操作,應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。剛開(kāi)始堅(jiān)持由實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。實(shí)驗(yàn)記錄是指科學(xué)研究過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況直接記錄或統(tǒng)計(jì)形成的各種數(shù)據(jù)、文字、圖表、聲像等原始記錄,應(yīng)教育學(xué)生堅(jiān)持真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確和完整的原則,不得隨意更改,并定期或不定期進(jìn)行檢查。對(duì)于學(xué)生遇到的理論或技術(shù)難題,我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生先自行查閱資料,自行思考并匯報(bào)解決方案,如仍不能解決再做進(jìn)一步指導(dǎo),從而全面提升學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。此外,應(yīng)教育學(xué)生重視自己每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,尤其是那些與預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果相左的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更不能輕易放棄,而是要認(rèn)真分析,找出原因,這是培養(yǎng)科研能力、提高科研水平不可忽視的方面。比如,在學(xué)生在進(jìn)行鹽酸小檗堿體外微透析回收率的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)減量法與增量法的數(shù)據(jù)差異較大,我們讓學(xué)生認(rèn)真分析各種可能影響回收率測(cè)定結(jié)果的因素,通過(guò)排除法,學(xué)生最終自行發(fā)現(xiàn),差異是由于高效液相色譜儀進(jìn)樣閥墊圈微量滲液引起進(jìn)樣誤差造成,更換墊圈后即消除了該系統(tǒng)誤差,這樣既解決了學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題,又提高了學(xué)生的經(jīng)皮微透析理論水平和高效液相色譜儀的操作能力。
4論文答辯:論文不僅是學(xué)生答辯的書(shū)面材料,而且是學(xué)生專(zhuān)題實(shí)習(xí)結(jié)束提交學(xué)校考核評(píng)價(jià)的依據(jù),因此,論文撰寫(xiě)的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)高低。但是,藥學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)于撰寫(xiě)論文的格式、寫(xiě)作技巧、專(zhuān)業(yè)性把握等各方面都非常欠缺,我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題研究?jī)?nèi)容認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大膽進(jìn)行合理性推測(cè)和討論,提出課題的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,待論文初稿完成后及時(shí)進(jìn)行修改和點(diǎn)評(píng),從而確保論文撰寫(xiě)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)方法正確、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠。論文完成后,督促學(xué)生制作PPT,同時(shí)可組織預(yù)答辯環(huán)節(jié),從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)學(xué)生與我們的共同努力,近年來(lái),所帶教的近20名來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生均順利完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),且取得了優(yōu)異的答辯成績(jī)。
論文摘要：列舉微生物實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全隱患，分析事故原因，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全事故的防范措施提出自己的見(jiàn)解。
隨著現(xiàn)代教育的改革，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到高校的重視。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的這些能力鍛煉和提高不可缺少的平臺(tái)。資金投入逐年增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新，儀器和藥品也不斷增多，實(shí)驗(yàn)室變得更加復(fù)雜，隨之安全隱患也越來(lái)越多。為保護(hù)廣大師生的人身安全和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全，安全問(wèn)題成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重中之重。
為提高儀器使用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院微生物實(shí)驗(yàn)室，除承擔(dān)水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋科學(xué)和生物工程專(zhuān)業(yè)的微生物學(xué)以及水產(chǎn)動(dòng)物病害防治專(zhuān)業(yè)的細(xì)菌分類(lèi)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，每學(xué)年還有部分本科學(xué)生在此進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，所以實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，進(jìn)出人員較多，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)一定的困難。筆者總結(jié)7年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊梦⑸飳?shí)驗(yàn)室的安全管理，做到零事故的發(fā)生。
1 可能發(fā)生的安全事故及原因分析
1.1 消防安全
1）供電線(xiàn)路老化，以致漏電著火。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室由用電引起的事故占實(shí)驗(yàn)室安全事故比例較高，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室用電安全不容忽視，特別是線(xiàn)路老化而又未及時(shí)改造的。
2）設(shè)備原因?qū)е率Щ稹＂偃魏蝺x器設(shè)備都有一定的使用壽命，對(duì)超過(guò)正常使用壽命的儀器，要及時(shí)報(bào)廢。有的工作人員只要儀器還沒(méi)出問(wèn)題就照常使用，以致設(shè)備“超期服役”，留下安全隱患，容易導(dǎo)致失火。②設(shè)備出現(xiàn)故障未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和維修。如恒溫培養(yǎng)箱和恒溫干燥鼓風(fēng)箱等儀器有時(shí)需要工作過(guò)夜，如果未及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，在夜晚無(wú)人值守時(shí)出現(xiàn)溫度失控，就容易導(dǎo)致失火。
3）未關(guān)電源引起失火。下班離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能因溫度過(guò)高而失火。
4）儀器操作不當(dāng)，溫度設(shè)置過(guò)高引起失火。如使用控溫范圍為0～300 ℃的恒溫干燥鼓風(fēng)箱，若將溫度設(shè)置超過(guò)300 ℃，就有可能失火。
5）操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火。例如在進(jìn)行微生物無(wú)菌化實(shí)驗(yàn)時(shí)， 一般需要在酒精燈旁操作，同時(shí)還需用酒精消毒手。如果未等手上酒精揮發(fā)就進(jìn)行操作，就可能將火引到身上。
6）爆炸事故。高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室的常用設(shè)備，如果壓力表失靈，安全閥堵塞，或者操作不當(dāng)，極易引發(fā)惡性事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
1.2 藥品危害普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)較少使用劇毒藥品，但是也有許多常用藥品是有毒的。如用來(lái)擦拭顯微鏡鏡頭的二甲苯容易揮發(fā)，人體吸入過(guò)多，會(huì)直接影響健康；作為芽孢染色用的孔雀石綠，為致癌物質(zhì)，如果不慎濺到皮膚上，就會(huì)給師生的健康留下隱患；常用于顯微鏡油鏡鏡頭的香柏油也為劇毒藥品；另外，若操作不慎，濃硫酸、苯酚等試劑飛濺出來(lái)會(huì)嚴(yán)重腐蝕實(shí)驗(yàn)儀器，甚至傷害實(shí)驗(yàn)者的皮膚、眼睛，等等。往往因?yàn)槭浅Ｓ盟幤罚僮髡呷菀椎粢暂p心，不仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明，釀成不良后果。
1.3 細(xì)菌感染和污染許多師生認(rèn)為普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)菌種致病性不強(qiáng)或無(wú)致病性，所以容易麻痹大意，消毒意識(shí)淡薄。但是細(xì)菌是可能產(chǎn)生變異的，在某些特定條件下由非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【绻梭w感染就非常危險(xiǎn)，特別是身體上有傷口危險(xiǎn)性就更大。另外，由于實(shí)驗(yàn)的需要，學(xué)生做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常要從水體、土壤或動(dòng)物身體上分離細(xì)菌或真菌菌株。因?yàn)閿?shù)量大，常常沒(méi)有對(duì)分離到的每株菌都進(jìn)行鑒定；但在分離過(guò)程中有可能會(huì)得到少數(shù)致病菌，因未被鑒定而不易被發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有被嚴(yán)格消毒處理，那么這些致病菌就可能會(huì)危害師生健康，甚至污染環(huán)境，危害周?chē)嗟娜伺c生物的健康。
1.4 輻射損傷微生物的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)常要在無(wú)菌的工作臺(tái)上進(jìn)行，在操作之前常用紫外燈照射消毒。由于強(qiáng)紫外線(xiàn)對(duì)人體有害是一個(gè)基本常識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師有可能不會(huì)預(yù)先強(qiáng)調(diào)。正因?yàn)檫@點(diǎn)忽視，有的學(xué)生可能不會(huì)采取任何防范措施，甚至直接在紫外燈下操作部分實(shí)驗(yàn)，而導(dǎo)致身體受損或受傷。
2 防范措施
2.1 重視安全教育，提高防范意識(shí)面對(duì)安全問(wèn)題，應(yīng)防范于未然，千萬(wàn)不要等到問(wèn)題出現(xiàn)后才重視。安全意識(shí)的淡薄是安全事故發(fā)生的根本原因，警惕性高、防范意識(shí)強(qiáng)，許多安全事故完全可以避免，所以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)非常重要。在新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，必須由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行安全教育，并且每次實(shí)驗(yàn)課之前由任課教師提前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。畢業(yè)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間較長(zhǎng)，而且晚上和節(jié)假日都有可能要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括安全操作和各種應(yīng)急措施。
2.2 規(guī)范操作流程，嚴(yán)格操作步驟實(shí)驗(yàn)儀器的使用都有一定的規(guī)程，應(yīng)嚴(yán)格按照說(shuō)明進(jìn)行正規(guī)操作。最好將每一臺(tái)儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)打印出來(lái)貼在儀器上面，讓學(xué)生一目了然。每個(gè)學(xué)生和工作人員都要在了解實(shí)驗(yàn)流程、熟悉儀器操作后才能正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，降低因操作不規(guī)范而引起的安全事故。
2.3 完善規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理
1）制定和完善各項(xiàng)制度。由于高校實(shí)驗(yàn)室的使用人數(shù)較多，使用次數(shù)頻繁，管理也較為復(fù)雜，所以完全有必要制定一些規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作人員的行為進(jìn)行約束。發(fā)達(dá)國(guó)家的著名高校早在多年以前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。如美國(guó)印第安那大學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一個(gè)環(huán)境健康與安全部，主要致力于保護(hù)學(xué)生、教員、職員和來(lái)訪(fǎng)者以及大學(xué)財(cái)產(chǎn)的健康和安全[2]。廣東海洋大學(xué)也制定了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》等，張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生避免不規(guī)范行為。
2）規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室難管理往往不是因?yàn)橹贫忍伲且驗(yàn)楸O(jiān)督管理不到位。有些規(guī)章制度如同虛設(shè)，所以要落實(shí)各項(xiàng)制度，必須規(guī)范管理。有毒和易燃試劑要專(zhuān)柜保存、專(zhuān)人管理；精密儀器集中在一個(gè)房間，定期抽濕防潮；嚴(yán)格執(zhí)行登記制度，包括藥品、儀器的使用，記錄每次使用的日期、時(shí)間、使用者姓名和使用前后的狀態(tài)等情況，實(shí)驗(yàn)員經(jīng)常對(duì)記錄進(jìn)行核對(duì)和檢查。
3）安全檢查。做好實(shí)驗(yàn)檢查監(jiān)督工作，有備無(wú)患。每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都要打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，離開(kāi)時(shí)檢查水、電、門(mén)、窗是否關(guān)好。經(jīng)常檢查消防器材是否過(guò)期，消防通道是否暢通。定期檢查各儀器的使用狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即報(bào)告，并及時(shí)處理，確保每一件儀器設(shè)備都處于良好的工作狀態(tài)。冰箱經(jīng)常清理，對(duì)不明菌種進(jìn)行滅菌處理。
[關(guān)鍵詞]高校法學(xué)院 班主任工作 大學(xué)生 安全教育
[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）04-0132-02
高校班主任工作是個(gè)很重要的工作崗位，高校班主任工作質(zhì)量不僅直接影響到高校教書(shū)育人的工作效果，更可能會(huì)影響學(xué)生大學(xué)期間的工作生活乃至一生。目前各高校班主任主要以專(zhuān)業(yè)教師兼任班主任和專(zhuān)職班主任兩種基本模式為主，筆者所在高校幾乎所有專(zhuān)業(yè)教師都要兼任班主任。兼任無(wú)疑會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)教師主要精力用于教學(xué)科研，閑暇時(shí)間有限，而且多住校外，與學(xué)生接觸更有限，所以如何做好班主任工作是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在客觀條件有限的情況下需要抓大放小，分清主次，弄清班主任工作的重點(diǎn)。同時(shí)高校法學(xué)院基于學(xué)科特點(diǎn)又有其特殊性，給班主任工作又帶來(lái)不少新的挑戰(zhàn)。
在高校這個(gè)特殊環(huán)境中，班主任是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最密切、對(duì)學(xué)生影響最大的特殊群體。因此，作為專(zhuān)業(yè)教師兼任班主任，首先應(yīng)端正思想，切不可對(duì)學(xué)生工作敷衍塞責(zé)，畢竟每個(gè)學(xué)生的大學(xué)生涯只有這一次，一個(gè)親密融洽的班級(jí)和一個(gè)一盤(pán)散沙的班級(jí)無(wú)論是當(dāng)下對(duì)學(xué)生的影響還是日后帶給他的正能量顯然是不可同日而語(yǔ)的。作為班主任，即使工作再忙、時(shí)間再緊，以下幾個(gè)問(wèn)題還是需要密切關(guān)注的。
一、首要重視安全教育
班主任工作首先需重視的是安全問(wèn)題。家長(zhǎng)將活生生的年輕人交到學(xué)校，出現(xiàn)任何事故都是一個(gè)家庭莫大的悲劇，也是一個(gè)完整班集體巨大的陰影和遺憾。安全事故高發(fā)時(shí)間便是假期，因此班主任在任何時(shí)候，特別是節(jié)假日、學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)再怎么強(qiáng)調(diào)安全工作都不為過(guò)。筆者經(jīng)常和學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)不要深夜在校外逗留，每逢學(xué)校放寒暑假前夕，都會(huì)擠出時(shí)間和學(xué)生見(jiàn)個(gè)面，開(kāi)個(gè)短會(huì)，叮囑他們?nèi)ツ睦锒家薪淮皶r(shí)返校，也會(huì)叮囑班干統(tǒng)計(jì)去向，返校后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。
另一個(gè)容易出現(xiàn)安全事故的是體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。年輕人愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別是男生，喜歡籃球、足球等激烈對(duì)抗性的活動(dòng)，很容易出現(xiàn)損傷。筆者從事班主任工作中，有男生因?yàn)榇蚧@球造成手腕骨折，也有男生被籃球打碎眼鏡劃傷眼睛等，筆者都24小時(shí)開(kāi)機(jī)，第一時(shí)間趕到，將學(xué)生由市郊的校區(qū)送到市中心的醫(yī)院，墊付手術(shù)費(fèi)，通知家長(zhǎng)，護(hù)理照料，直到事情得到妥善處理。
二、強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)道德傳承
現(xiàn)在高校班主任工作的對(duì)象是“90后”，普遍是獨(dú)生子女，自信張揚(yáng)，活潑向上，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)發(fā)育良好，個(gè)個(gè)都高大健美，但成人的身體里其實(shí)是一顆孩子的心，往往還不懂得尊重別人，不懂得孝敬父母，也不懂得團(tuán)結(jié)互助。做班主任一個(gè)重要的工作目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，能夠在從學(xué)校到社會(huì)的這個(gè)過(guò)渡期培養(yǎng)良好的思想品德，讓他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)滿(mǎn)載而歸，不光在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上學(xué)習(xí)積累，獲得畢業(yè)證、學(xué)位證及各類(lèi)資格證，還要使他們?cè)谏w驗(yàn)、為人處世上歷練、沖刷，獲得進(jìn)入成人世界的通行證。雖然目前的世界價(jià)值觀趨向多元化，但傳統(tǒng)道德是中華民族文化的精華，必須得到尊重與傳承。因此筆者常常會(huì)叮囑學(xué)生在校時(shí)常給父母打電話(huà)，回家時(shí)多幫父母做家務(wù)，叮囑他們多參與社會(huì)實(shí)踐、多承擔(dān)學(xué)生工作，團(tuán)結(jié)互助，注重與人溝通合作，在不斷歷練中成長(zhǎng)起來(lái)，在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中成熟起來(lái)。
三、對(duì)班委工作“適度放權(quán)”
班主任對(duì)班委工作要“適度放權(quán)”，意思是大學(xué)和中學(xué)不同，班主任要促進(jìn)班委的自動(dòng)產(chǎn)生、自己管理自己、自己組織工作，發(fā)揮班委的聰明才智，有利于班級(jí)氣氛的活躍。但另一方面，班主任也要把握好這個(gè)度，適當(dāng)控權(quán)，防止低效率民主的發(fā)生。
筆者曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班，出于對(duì)學(xué)生的放心，在班委選舉上采取了讓學(xué)生觀察一段時(shí)間――學(xué)生發(fā)表競(jìng)選演講――學(xué)生自由投票――完全尊重學(xué)生投票結(jié)果的模式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生是出于激情和熱情上臺(tái)競(jìng)選，對(duì)于自身和工作缺乏充分考慮，臺(tái)下學(xué)生也一時(shí)沖動(dòng)或基于個(gè)人感情投了票，其實(shí)對(duì)于人選缺乏理性判斷，結(jié)果班委上任后工作并不得力，缺乏應(yīng)有的號(hào)召力和工作能力，只能做到獨(dú)善其身，于是整個(gè)班級(jí)氣氛沉悶、一盤(pán)散沙，而且這種局面一旦在大一形成了，之后很難再形成班級(jí)凝聚力。班級(jí)中班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)的位置非常重要，實(shí)際上就是男生女生中的頭，要由能起到帶頭作用，有人格魅力，有強(qiáng)大凝聚力，相對(duì)成熟彼此配合默契的同學(xué)擔(dān)任，整個(gè)班的風(fēng)氣便截然不同。后來(lái)帶班時(shí)，筆者便在班委選舉上采取讓學(xué)生觀察一段時(shí)間――學(xué)生發(fā)表競(jìng)選演講――學(xué)生自由投票――在學(xué)生投票結(jié)果上進(jìn)行調(diào)節(jié)并公開(kāi)做好說(shuō)服工作，并且特別重視第一任班委的人選任命，一旦第一屆班委運(yùn)轉(zhuǎn)正常，將班級(jí)帶上軌道，后面幾屆班委便輕松很多。事實(shí)證明，這個(gè)班一直班級(jí)氣氛親熱融洽，班干組織活動(dòng)相當(dāng)?shù)昧Γ瑢W(xué)風(fēng)端正，學(xué)生參加文體活動(dòng)踴躍，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，并獲得了僅有的兩個(gè)市級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)之一。
四、關(guān)鍵時(shí)期提前引導(dǎo)、撫平焦慮
高校法學(xué)院學(xué)生一方面和其他大學(xué)生一樣，剛?cè)胄Ｊ莻€(gè)關(guān)鍵時(shí)期。適應(yīng)新的校園生活甚至外地生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)新的班集體和宿舍文化，既新鮮興奮，也有焦慮。這時(shí)班主任應(yīng)多抽時(shí)間參加集體活動(dòng)，對(duì)第一任班委嚴(yán)格把關(guān)，盡快熟悉每個(gè)同學(xué)的具體情況，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)大一新生盡快完成角色轉(zhuǎn)化。只有這時(shí)讓學(xué)生對(duì)班主任建立起信任感，對(duì)班級(jí)建立起歸屬感，之后的溝通和帶班才會(huì)順利得多。相反，如果在大一班主任疏于和學(xué)生交流，班委缺乏能力凝聚集體，之后再想建立這種信任感和歸屬感是非常困難的。
法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，雖然學(xué)院在大三和大四會(huì)安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，但筆者從大二的假期便開(kāi)始催促學(xué)生盡可能去實(shí)習(xí)，多接觸實(shí)踐工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如公、檢、法、律所，盡管都是法律從業(yè)者，但本位不一樣，也就決定了法學(xué)基本理論與實(shí)踐的磨合狀態(tài)不一樣，早點(diǎn)讓學(xué)生接觸實(shí)踐工作，早點(diǎn)讓他們對(duì)法律有具體的認(rèn)識(shí)，也讓他們?cè)琰c(diǎn)進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃，能有充足的時(shí)間在法律從業(yè)相關(guān)部門(mén)多熟悉，在做出選擇之前盡可能選出自己較適合較感興趣的行業(yè)，從而有目標(biāo)有規(guī)劃地從業(yè)，相信這是我們每個(gè)人年輕時(shí)都渴望的。在筆者的催促下，不少同學(xué)開(kāi)始早早利用假期時(shí)間實(shí)習(xí)，也都獲得了不少收獲，如明顯比同齡人成熟、責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力也更足等。
法學(xué)院學(xué)生一個(gè)很大的壓力來(lái)自司法考試，學(xué)生們從進(jìn)校不久就開(kāi)始被灌輸司考的重要性，一進(jìn)入大二下學(xué)期，幾乎絕大多數(shù)人都開(kāi)始為司考焦慮，校園里也各種司考培訓(xùn)班、司考輔導(dǎo)書(shū)，很多人已經(jīng)將通過(guò)司考的重要性看得僅次于法學(xué)本科學(xué)位證的獲得。這時(shí)，作為班主任來(lái)說(shuō)，一方面要鼓勵(lì)大家?jiàn)^力拼搏，將焦慮引向積極的動(dòng)力，并且通過(guò)班委強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，重要資源班級(jí)共享，形成合力，另一方面也要疏解大家的緊張和壓力，告訴大家，通過(guò)司法考試會(huì)影響大家人生，但不能決定大家人生，人生是場(chǎng)馬拉松，以積極平和心態(tài)面對(duì)每一場(chǎng)挑戰(zhàn)！
畢業(yè)論文寫(xiě)作適逢學(xué)生畢業(yè)求職階段，很多學(xué)生疲于應(yīng)付，因此在大三學(xué)院安排學(xué)年論文工作時(shí)，筆者就提醒學(xué)生們提早選定方向，好好完成學(xué)年論文，大四時(shí)再在學(xué)年論文基礎(chǔ)上深入，形成畢業(yè)論文，這樣既較好地解決了求職階段精力不濟(jì)的問(wèn)題，也圓滿(mǎn)完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，而且大學(xué)四年下來(lái)，在某個(gè)小小領(lǐng)域也形成了自己初步的學(xué)術(shù)積累。這樣，對(duì)于未來(lái)繼續(xù)讀研究生的同學(xué)，也就對(duì)方向選定逐漸清晰。
五、迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，工作管理信息化
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給班主任的工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。90后的學(xué)生普遍家庭環(huán)境較好，非常依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，人手一部智能手機(jī)，也大多有U盤(pán)，有電腦。一方面，學(xué)生沉湎網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)習(xí)的現(xiàn)象屢有發(fā)生，一旦一個(gè)寢室成員出現(xiàn)這種情況，很快全寢室都會(huì)逃課，繼而蔓延到全班。班主任一定要正視這個(gè)敵人，和網(wǎng)絡(luò)搶陣地，不斷嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，不能將逃課看成小事。另一方面班主任也要積極利用Q群、微信、微博這些信息化工具，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，建立學(xué)生個(gè)人檔案，把握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為方式，才能有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
綜上，高校班主任工作屬于一種以學(xué)生為主，綜合性強(qiáng)的技巧性工作，而法學(xué)院班主任又基于學(xué)科特點(diǎn)，需要更細(xì)致、特別的關(guān)懷引導(dǎo)。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同階段，學(xué)生遇到的困難、感受到的焦慮如果能夠較好解決，既會(huì)直接影響高校教書(shū)育人的效果，又會(huì)影響學(xué)生日后步入社會(huì)的為人處世方式。既不要完全當(dāng)學(xué)生為成年人、信奉自治，也不要處處親力親為、遮風(fēng)擋雨。高校班主任工作雖然平凡，但卻在學(xué)校教育和學(xué)生之間發(fā)揮著重要的橋梁作用，任重而道遠(yuǎn)！
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 高天民，黃正平.班級(jí)管理[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005.