時間：2023-03-20 16:12:52
導語：在會計論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
論文中不可或缺就是論文致謝了，是學術語篇中作者向曾經給予學術和情感幫助的人們和機構表達謝意重要的也是唯一的渠道。盡管致謝如此重要，但是學術界并未給予相應的重視。今天我要好好跟大家分享這篇會計論文致謝，歡迎閱讀！
衷心感謝我的導師，感謝老師在百忙中對我的學習和生活所給予的無私關懷、悉心指導和嚴格要求。在會計論文的寫作過程中，老師傾注了大量的心血，無論是選題，構架的設計，還是論文觀點的表述，都得到了老師的悉心指導，給予我很大的啟發。老師的認真負責和嚴格要求的治學態度是我永遠學習的榜樣。老師以自己寬廣的視野和獨到的見解為我指出了論文寫作中的許多問題，使我受益匪淺。老師教育我為人處世的道理，在我困惑時給予我指導，生活上對我倍加關心，老師平易近人的態度使我倍感親人般的溫暖。
在長春工大學習的過程中，我很慶幸自己遇到這么多關心我幫助我的老師和同學，從他們身上我發現了自己的很多不足，恩師對我的教導是我最大的收獲。
最后感謝與我朝夕相處的同學們，感謝給予我無私幫助的朋友們，感謝在論文寫作階段對我關懷無微不至的父母。你們的關懷和支持，是我前進的不竭動力。
報表名稱及報表項目名稱抽象化、單一化。財務會計報告，我們沒必要用一些官方的語言給它下個定義，簡單的理解就是用一些數字來說明我們的經營情況。它包括資產負債表、損益表、現金流量表、所有者權益變動表、以及會計報表附注。可能非專業人員看到一些這樣的專業術語，你的視線馬上就會轉移掉，覺得這些太深奧了，我根本看不懂。其實不然。我個人認為每個正常的人天生都是一個好會計，就象駕照一樣，在以前年代覺得它是一種職業，現在人人（年齡條件除外）想取得都可以成為現實，就覺得不再是一種職業，而是一種現代人生存的必備的技能。我相信會計在不久的將來也會成為一種人人必備的技能。為什么這么說呢？因為每個人在社會中生存，小到個人，家庭為單位，都要有經濟活動，都要與經濟發生聯系。我們每個人，每個家庭都要自己來掌管自己的經濟。所以能生存就能干會計。所以說不要被專業名詞給嚇倒。這也正是我要說的第一點，我們目前的會計報告就僅是指預備給專業人士來看的。報表名稱及報表項目名稱太抽象化，單一化。下面我就從報表的名稱上說明一下，資產負債表就是要報告你現有的財產里，有多少是你自己的，有多少是你欠別人的。損益表就是報告你在整個經營期間內你賺了多少錢？賠了多少錢？現金流量表是報告你的錢都是怎樣花出去，又都怎樣流進來的。所有者權益變動表就是報告投入的錢有沒有發生變化？我相信這樣一說，大家可能都會覺得非常易懂，也不再是那么茫然。沒有哪個經營者不關心自己的經營情況，但由于一些財務上的障礙，而使得自己不能很清楚的認識所處的狀況。我在這里并不是否認財務的專業性，我想說的是怎樣能讓不懂財務的人也能看懂報表？財務報表也更能發揮它的價值。我以前在公司干過會計，但領導不是財務專業的。當我把經過幾天的辛苦作出來資產負債表及損益表拿到他面前時，他問我這是什么？有什么用？說完就當廢紙一樣放在旁邊。然后來問我，這樣那樣的情況。其實報表里反映的很清楚。可是對他來說一點價值都沒有，難道這不是會計報表的悲哀？這件事我印象非常深刻。再比如，報表項目里面的貨幣資金，專業人員都知道它包括庫存現金和銀行存款和其他貨幣資金。但是我經常在實際工作中遇到一些非專業人員說貨幣資金就是指他們手中的鈔票，而不包括銀行存款和其他貨幣資金。他們僅僅是根據字面來理解。聽完我們的解釋后，他們還半信半疑。也就是說報表項目名稱太具有專業性，導致專業與非專業人員口徑不一致，理解不一致的問題。
二財務會計報告弊端之二
信息的不完善性，光從報表的數字來分析，是不能全面說明問題的。有些無法用價值來衡量的因素無法通過報表來提供給報告使用者，從而造成分析的失誤。比如說現在好多企業，自有資金少，但要來完成更大的目標，就要通過銀行信貸資金給予支持才能來完成。但作為銀行業說，它是如何來判定銀行業的風險呢？目前銀行都是要求有資金需求的企業提供近2期或3期的報表，根據注冊資本來判定企業規模的大小，從而來判定抵御風險的能力。在這里，況且我們不說報表數據的真實性問題。假設提供的報表都是真實可靠的，那么風險就一定不存在嗎？有多少數字不能表達的風險隱藏在其中？隨著技術的迅猛發展，互聯網正以飛快的速度前進。知識經濟與網絡經濟的匯合促成了企業結構的空前變化。某些所謂企業，它們為了完成某種產品或作業的生產，將把全國甚至全世界某一些生產者、經營者、供應商、銷售商通過互聯網聯結在一起，分工協作，共同分擔利潤和風險。一旦任務完成，該企業或企業串也就解散了，于是再捕捉其他機遇、資本、技術與人才，進行新的組合與分工，新的企業又誕生了，如此，再生再滅，這些虛擬的企業銀行能覺察其風險嗎？在各種指標都正常的情況下，企業悄無聲息的消失了，銀行貸出的資金能安全嗎？對于這種主體我們怎么可以完全通過會計報告來反映給信息使用者呢？這難道不是我們應該反思的問題嗎？基于以上所說的財務會計報告的弊端，我們不妨來大膽設想一下，未來的改革方向和思路。首先，我們從報表的形式上作一些改動。相機大家都熟悉吧。在這里我提到像機大家會覺得有些莫名其妙，我想打一比方，相機有專業和非專業用的吧，專業攝影對相機各種要求都很高，操作人員也具備專業知識，而非專業用的吧，現在手機都可以具有這個功能，人人都會用，給我們的生活帶來很多方便和留下很多美好的回憶。那么我們的財務會計報表能不能也參考和借鑒一下相機的思路呢？報表的形式可以改為兩種，一種是供專業人士閱讀和使用的，一種是供非專業人士來閱讀和作決策用的。這樣就可以兩全其美了。非專業人士用的財務報表專業術語性就不是那么強，語言平民化，大家都能看得懂。或者是我們可以借助網絡來實現這一功能。把專業報表的式樣輸入后，設計一種軟件，可以轉化為平民報表，達到服務小的投資者或個體工商戶的需求。這一經濟主體的需求我們絕不可能忽視。再者現有的通有報表模式，有些會計科目不能完全涵蓋所有行業的經濟業務，新興的行業現在越來越多，有些業務有特殊性，在現有的報表中，找不到更好的反映該項經濟業務。今后我們的財務報告模式還可以細化一下，針對不同的行業，報表形式也可以作一些小的改動。不同的行業有不同的選擇，這樣也便于相同的行業作出比較。也就是說，未來的財務報告是多樣化，是可以選擇的。其次，我們在報表的內容上可以再完善些。比如說現在有好多搞淡水養殖、海水養殖的、畜牧養殖的。對這一特殊行業，我們就要特別關注，它那存貨數量的準確性到底有多少呢？盤點存貨的方法對成本的準確性又有多大影響？存貨每時每時每刻都在發生變化，我們又如何能及時掌握變化的信息呢？養殖的行業受自然天氣的影響也非常大，有可能你昨天看報表時數據還很樂觀，明天因為一場暴風雨，就所剩無幾了。這樣的情況，我們如何能通過財務會計報告來作出判斷呢？這是我們深思的問題。誰也改變不了天氣，但我們能夠做的就是給報表使用者多多的提醒。
三盡管現行的財務會計報告
科學理論的產生和突破往往是從研究方法開始的，科學的研究方法是產生科學理論的先導。會計界不少有識之士鍥而不舍地探求會計研究的科學方法，希圖通過會計研究方法的改變，來重塑會計理論的社會形象，對中國會計問題作出比較深刻的解釋。然而，目前我國會計理論界和實務界對會計研究方法缺乏統一的認識，很不利于會計學的發展。本文提倡一種具有辯證和綜合特征的規范一實踐方法，希望對建立科學合理的會計研究方法有所益處。
一、會計研究方法上的爭論
會計研究方法是指會計人員探討會計工作規律和會計歷史發展規律的手段、方式、程序和措施的總稱。多年來，會計界對于規范會計研究方法和實證會計研究方法的爭論一直未停止過。規范會計研究方法的支持者們認為實證會計研究方法只注重細枝末節的問題，得出的結論往往是人們已經熟知的既定事實，因而對整個會計理論并無貢獻。近來，還有學者對實證會計研究方法的假設、客觀性、數學變量間的簡單線性化及其經濟理論基礎（理論、有效市場假說、資本資產定價模型、信息不對稱理論等）提出了質疑。實證會計研究方法的支持者們則認為規范會計研究方法不科學，忽視對已有會計理論的檢驗，因而其形成的整個會計理論框架仍擺脫不了“空中樓閣”的尷尬。
顯然，人們爭論的焦點在于兩種不同會計研究方
法的局限性。規范會計研究方法的局限性在于：①忽略了對作為演繹邏輯推理起點的假設或前提的判別和檢驗；②忽視了會計信息具有一定的經濟后果，不重視會計主體的行為因素，僅將會計環境中的不同利益集團簡化為一個總體來看待；③分析得到的結果往往由于缺乏經驗支持而僅代表了“閉門造車”式的個人觀點和論斷。實證會計研究方法的局限性表現在：①力圖用有限的事實和現象去證明普遍命題，因而其研究結果不可避免地只具有偶然性；②強調模型化和定量化，而忽視了某些自認為是次要的因素，結果導致研究對象過于簡化和研究的系統性偏差；③在進行會計理論研究的過程中完全排除價值判斷，不盡合理；④實證會計研究方法和規范會計研究方法相比往往具有時間上的滯后性。
會計研究人員當然要注意這兩種方法的特點和局限性，但是過多地指責兩者的局限性，而不能達成共識，對會計理論的發展是極為不利的。因此，具有辯證和綜合特征的規范一實踐會計研究方法應引起我們的注意。
二、規范一實踐方法及其研究程序
在創建有中國特色的會計理論的過程中，需要在研究方法上尋找突破口。這種突破應該使新的研究方法同時兼容傳統與當代西方會計研究方法所具有的優點，避免片面性，合理地將適用于各個層次和范圍的具體方法有機地結合起來。于是，規范一實踐方法就孕育而生了。
規范一實踐研究方法模式是，會計研究的主體根據已確會計知識，對實踐和理論發展中所提出的問題進行深入的分析，進而提出解答問題的假說。這一假說具有可檢驗性，可以轉換成能夠度量和進行統計分析的變量關系。通過對假說的實踐檢驗、修正，逐漸使假說演進成為人們認可的會計理論。這種方法主要由兩個部分構成：一是發現性認識方法；二是實踐認識方法。
發現性認識方法就是通過問題的發現從而確立研究目標和方向。發現性認識方法具有探索的目的，所以其本質不僅是形式邏輯的推理模式，而且是發散型的思維方式。這種思維方式不拘泥于原來的概念框架和理論規范，而是采取開放的、活躍的思維形式，所以發現性認識方法主要依靠創造性的思維方式，它在堅持現實檢驗的基礎上突出了人的能動的認識活動，強調了認識活動所遵循的思維規律，并且具有在不同的認識階段轉換認識方法和探索手段的內在結構調節機能。版權所有
實踐認識方法，旨在對原有理論及其基礎上提出的新的具有試探性和或然性的假設進行檢驗。從整個會計研究過程來說，構成這部分的研究方法有著舉足輕重的意義，因此在對理論和假說的檢驗上最值得重視的就是如何實施檢驗和評價。在怎樣將理論變得可供實踐檢驗這一問題上，規范一實踐研究方法提出了一個理論接受檢驗的觀念轉換環節，這種轉換不僅將會計理論同人們的社會需求、經濟利益聯系起來，而且將會計理論同人們參與社會實踐活動聯系起來，并使之成為能夠指導或支配這些實踐活動的具體的和可操作的觀念。
規范一實踐研究方法的具體研究程序為；①根據自身已有會計實務和知識，判斷自身研究能力；②設定目的，確立課題；③建立概念和理論框架，提出假說；④思維模擬檢驗；⑤社會實踐檢驗（設計方案、收集數據資料、數據分析、數據檢驗、評價假說）；⑤假說向理論轉化，演繹出規范理論。其全過程可表示為如下模式：
三、規范一實踐研究方法不是規范與實證會計研究方法的簡單結合
有些會計人員對規范一實踐研究方法存在誤解，將其當作規范會計研究方法和實證會計研究方法的簡單結合，其實不然。
以及危害會計信息屬于會計工作的產品，其質量好壞直接影響社會資源的配置，因此為保障社會經濟秩序的良好發展，必須要加強會計信息的真實性。我國會計制度的不斷完善、會計人員的專業素質不斷提高大大促進我國會計信息的真實性，但是由于受到某些因素的影響，我國的會計信息失真現象還是比較嚴重，主要表現在：沒有履行臨時報告義務、虛報企業盈利、隱瞞關聯交易、財務會計核算不規范等等。一旦出現會計失真現象就會對經濟發展帶來巨大的危害，主要表現在：①導致國家宏觀調控政策失靈。國家的宏觀調控政策主要是根據市場會計信息而決定的，如果企業不能提供真實的會計信息，那么國家制定宏觀調控的基礎也就不真實，為此制定的宏觀調控政策也就不能針對經濟發展中所出現的問題進行必要的引導與調控。②導致社會投資者利益受損。會計信息失真只是一種表面現象，本質上將影響利益關系者的經濟利益，比如企業通過違規手段虛報企業的經濟利潤，就會導致股東所享有的分紅數額減少，影響股東的切實利益。③企業經營治理混亂，影響企業后續發展。企業要想發展就必須要制定符合企業發展的戰略，而制定發展戰略的依據就是企業的會計信息，通過真實的會計信息了解企業在發展過程中所存在的問題，并且根據這些會計信息及時的做出相應的戰略調整，而采取不真實的會計信息，將會導致企業做出的戰略不符合企業的真實情況，最終造成企業決策的失誤。而且一旦企業的會計信息失真就會影響社會投資者的利益，最終導致社會投資者對其失去信心，導致企業無法融資，最終只能破產。
2會計信息失真的原因分析
2.1公司內部治理結構不完善首先我國企業的內部治理結構體制不完善，我國企業沒有形成完善的內部組織體系結構，我國企業的管理模式主要以企業董事長管理為主，企業董事的監督作用很難發揮作用。其次產權不分。我國上市公司股權結構以國家股權為主，在此模式下，國有資產管理部門是企業資產的人，但是他們并不享有所有權，結果造成企業所有權的缺位。最后企業會計工作者的關系隸屬于企業，因此會計人員的個人利益受到企業管理者的影響，會計人員為保障自己的利益他們必須要聽從企業管理者的決策，這樣就會導致企業內監督控制度缺位。
2.2會計制度不完善首先會計制度具有彈性。為兼顧各方面的利益，我國相關會計對企業預留了一定的自由選擇權，企業可以根據自身發展的需要，選擇不同的會計實務處理政策依據，比如根據會計制度規定，對固定資產的折舊可以采取平均折舊和加速折舊的方法，這樣就會導致企業在具體會計實務處理時預留一定的可操縱空間。其次會計政策存在一定的滯后性。隨著經濟的不斷發展，各種新的問題會接踵而來，新的問題的出現可能會對會計實務處理帶來一定的影響，而由于會計制度本身存在的缺陷，最終還會影響會計信息真實性。最后會計政策具有一定的局限性。我國相關會計政策規定：企業對資產和負債的入賬要以實際發生金額為主，而不考慮期間物價和資產的市值情況，這樣就會導致所披露的會計信息具有嚴重的滯后性，依據此信息制定的決策也就脫離了實際需要，造成會計信息的失真。
2.3會計人員自身職業素質不高首先會計人員的職業道德素質不高。會計人員在進行會計事務處理過程中，他們不嚴格恪守職業道德素質，為了獲取私利他們采取各種違規手段、虛報企業資產、私吞公款。其次一些會計工作人員為了迎合領導，他們喪失主見，完全依照領導的意圖從事會計工作，比如采取弄虛作假的方式夸大企業的盈利，提升領導的政績。最后會計人員的職業判斷能力不高。會計工作離不開會計人員的職業判斷能力，在很多時候需要會計人員依據較高的職業判斷能力做出準確的判斷，如果會計人員的職業判斷能力不高，他們就不能根據當前的會計信息做出準確的判斷，導致企業決策失誤，給企業的經營帶來巨大的利益損失。
3強化會計信息真實性管理的具體對策
3.1完善公司治理結構一是要完善公司的內部治理結構。首先要實施股權分配改革，合理優化公司股權。股權結構在優化公司控制權方面具有重要的作用，因此要解決“一股獨大”的股權結構，建立多元化的股權結構，實現投資主體的多元化發展。其次完善獨立董事監督機制。獨立董事是履行對公司監督的重要機構部門，因此要加強公司獨立董事的建設力度，增加獨立董事的人數，提高獨立董事成員的專業素質，同時還要制定保護獨立董事的相關法律法規。最后建立科學的經理人評價機制。傳統對經理人的評價主要是依據企業的利潤財務指標，這樣就會導致經理人為了獲取高額的報酬，他們選擇弄虛作假的方式，而改變以企業利潤與經理人福利報酬相掛鉤的評價指標體系，就有效的避免了企業會計信息弄虛作假的現象出現。二是完善公司的外部治理結構。首先要凈化資本市場環境，資本市場對企業的管理者具有一定的約束作用，比如企業在出現經營不善時可以通過變賣企業管理者股權的形式對管理者實施約束。其次建立經理人制度，提高經理人的素質。提高企業會計信息質量的關鍵就是要實現產權分離，而實現產權分離的關鍵就是要建立經理人制度，通過實施經理人市場化，提高經理人的專業素質，提高企業的管理水平。
3.2加強企業內部監督控制體系首先要加強會計信息的審核制度建設。會計信息真實性與否不僅取決于會計信息的監督制度，還取決于對會計信息的審核，因此企業要將內部監督制度與審核制度統一納入到具體的會計監督管理體系中，完善注冊會計師制度，注冊會計師是對企業會計信息審核的第一道防線，因此注冊會計師要切實履行其職責。其次加大政府以及社會對企業會計的監督力度。我國還處在社會主義發展初步階段，我國的各項制度還不完善，因此單靠企業內部的監督機制還不能保障企業會計信息的真實，必須要依靠完善的外部監督制度，強化政府部門和社會公眾的監督，政府部門要充分發揮財政、稅收監督，而社會監督主要是審計監督，對企業的財務報表、資本等進行檢驗預評估。
3.3健全企業的內部控制制度健全內部控制制度是規范企業會計行為和會計核算的基本，企業的內控制度主要包括：賬戶體系建立、會計崗位責任制、賬務處理流程、企業會計政策、會計報表編制、計量和計價制度、臺賬制度、監督及審計制度等。只有全面地建立起這些規章制度并使之有效實施，治理企業會計信息失真問題才具備了必要條件，提高會計信息質量才能落到實處。
（一）企業會計信息供需博弈中信息需求方分析
根據資產負債狀況，以利益相關人員為代表的企業會計信息需求方具體包括企業債權人、內部員工、稅務機關、權益投資者和企業管理當局。其中債權人是整個企業財務資源的主要占有人員之一，普通債權人的利益獲取一般是通過企業按時還本付息和降低貸款風險來實現的，因此與之緊密相關的會計信息也就理所當然的成為其關注的主要內容，尤其是企業運行過程中的現金流量、資本運行結構和債務輸出結構更是其重點關注的對象。而優先債權人作為企業活動的真正投資者，只是對企業會計信息的質量和真實可靠性以及針對性加以關注。同時由于企業員工在工作中向企業投入了相應的人力和勞動資本，所以企業員工較為關注能夠對企業基本經營狀況和財務變更狀況有所反映，并與其工作績效緊密相關時的會計信息。稅務機關為企業的正常生產經營活動創建了一個公正、公平的外部環境，其對企業內部的財務和會計信息并沒有決定性的影響，但是由于其在本質上代表了我國社會大眾的群體利益，所以便可以對企業的稅務信息提出相關要求，保證稅務信息的真實、準確、安全、可靠，能夠在校對與檢查中被比較與核實。企業活動的權益投資者是企業資產中的凈資產占有者，根據其投資方式、投資內容、投資時間、投資數額上的差異可以細致的劃分為主要控股股東、一般股東和大眾股民。并且在這種差異的影響下，不同權益投資人之間的利益追求也不盡相同，與企業利益關聯越緊密的權益投資人對企業會計信息也更為關注，對信息質量的需求也相對較高。企業管理當局，就是企業的實際經營者，則主要代表著企業的管理決策機構，擁有著企業經營活動的最大知情權，對企業會計信息也能夠優先獲取并加以使用。
（二）企業會計信息供需博弈中信息供應方分析
會計部門是企業相關會計信息的主要提供者。為了維持企業會計信息的供需平衡，會計部門在會計信息構建過程中不得不對所提供信息的具體內容、數量和實際質量進行合理的控制，做到以有限的信息資源應對需求方無限的信息需求。同時，由于企業管理當局是企業會計部門的直接領導機構，所以容易通過對會計信息的不良處理來對其他需求者產生錯誤的影響，進而損害其他需求者的自身利益。所以為了維護企業其他權益相關人員的經濟利益，還應該在企業經營活動中為會計部門設立相應的政府監管部門，通過相應的會計規范來對企業會計人員的會計處理行為進行監督和控制。同時企業相關權益人員作為企業經營活動的風險承擔者，應該享受到會計部門所提供的會計信息供應服務，從而對企業的生產經營活動和資金流向等問題加以掌握。
二、協調會計信息供需博弈關系
（一）加大我國政府對會計信息披露制度的管制力度
在堅持企業經營活動成本效益原則的基礎上，由政府會計管理機構和相關會計準則的制定機構介入信息供求雙方的博弈關系，在對雙方實際利益需要進行充分了解的前提下，立足于我國社會大眾的集體成本效益來對會計信息披露制度加以完善，并采用法律強制約束保證相關制度的貫徹落實，合理解決現階段企業活動中供需博弈激化的問題。政府部門對信息披露的管制具體應該包括對會計信息質量、內容、時效性、可靠性等方面的管理和控制，并且應該根據市場的實際供需情況對企業披露管制制度進行及時的革新和調整。
（二）建立健全會計準則和相關行為規范
我國會計制度存在統一性和靈活性的外在特征，并且這兩種特征之間的內部矛盾為信息供應虛假信息的制造創造了可行的條件。所以一方面應該對現有會計制度在制定過程中所遵循的基本原則進行適當的調整，將會計信息的真實準確性作為制度建立的首要目標，對會計制度統一和靈活特征之間的內在關系進行科學的處理；另一方面，應該借鑒國際上的先進會計制度制定經驗，對我國現有會計制度和行為規范加以完善，盡量縮小會計政策的可選空間范圍，避免財務信息失真現象的發生。
（三）加強外部監管，加大執法力度
對于我國會計信息造假現象普遍存在的狀況，除了要求信息供求博弈雙方在相對完善的市場體系約束下通過反復博弈逐漸形成相應的制約機制以外，還應該通適當的外部監管和強制性懲罰從根本上對信息造假現象加以遏制。因此，政府相關監管機關在對企業的會計信息處理制定出相應的行為規范后，還必須加大執法力度，對企業活動中的違規操作者進行嚴厲的懲治。需要注意的的是，政府監管部門的監管行為要得到預期的會計規范效應，就必須注意使信息造假者在造假活動中可能獲得的利益遠遠低于造假所承擔的風險和成本，促使博弈矩陣在平衡線上小幅度上下波動，逐漸使個體利益與集體利益趨向一致發展。
（四）充分發揮產權制度在會計信息限定方面的作用
受國際和國內經濟不景氣的影響，大學生就業形勢更加嚴峻，畢業生就業壓力陡增。要在激烈的就業競爭中勝出，大學生就要提升自己的就業能力，打造自己的核心競爭力。而包含創新意識、創新思維、創新技能的創新能力正成為就業能力的關鍵因素，日益成為用人單位評價畢業生的主要指標。據筆者對唐山市某高校經管類畢業生及其所在單位的調查，對影響就業及職業發展的因素評價中，87.5%的畢業生認為創新能力很重要。與此形成鮮明對比的是，用人單位對畢業生學習能力、人際溝通、團隊合作、語言表達、文字表達、組織協調、時間管理、分析能力、信息處理、抗壓承受挫折能力、執行能力、情緒管理、創新能力等諸多能力的評價之中創新能力得分最低。隨著科學技術的發展和工作任務的復雜化，用人單位對畢業生的創新能力提出了更高要求，畢業生創新能力的缺乏正在嚴重影響著用人單位的滿意度，影響著其職業生涯的長遠發展。
2會計學專業學生創新能力現狀
創新能力不足同樣存在于會計學專業畢業生之中，形勢不容樂觀。調查顯示，對影響就業及職業發展的因素評價，只有50%會計學專業的畢業生認為創新能力很重要。用人單位對畢業生各項能力的評價，創新能力同樣是比較缺乏，用人單位給學校的建議集中在加強學生創新能力、專業應用能力、人文社科素養的培養方面。會計學專業學生本身對創新能力不夠重視，沒有意識到創新能力在今后處理會計實務、進行財務分析與決策等工作中的重要作用，這就直接導致了學生培養創新能力的自覺性、主動性、積極性的缺失。造成會計學專業學生缺乏創新能力的原因是多方面的，既有歷史的原因，也有現實的影響，主要與我國傳統教育理念、教學方法與當今的教學制度和教育環境等方面密切相關。大學教育中重知識傳授輕理性養成，重結果輕過程，教學方法忽視學生的主體性，創新性教學方法使用程度不高，教學評價手段單一，往往通過閉卷考試方式進行考察學生的學習效果，標準答案限制了師生的創造性，使學生滿足于單純的知識識記和基本技能的機械重復。大學會計教育應強調對終身學習所需的技能和能力的培養，強調讓學生學會學習、學會思考及富有創造性。
3培養會計學學生創新能力需要開展創業教育
從廣義上講，創業不僅包括創辦自己的企業，也包括在原有的崗位上創建自己的事業。創業教育不單純是指導學生創辦企業、培養少數企業家的教育，從本質上說是素質教育，是培養創業者所具備的基本素質的教育，包括創業意識、創新精神、創業能力的教育，其核心是創新能力的培養。創業教育是時代和社會發展的要求，它關系我國高等教育改革發展和大學人才培養的質量，關系我國未來人才體系構建和經濟社會可持續發展的能力，因此，創業教育成為當代大學教育的重要組成部分。進行創業教育，傳授創業知識，激發學生的創業意識，引導學生進行創業實踐，一方面可以提高學生的核心競爭力，使學生在今后的工作更具靈活性和適應力，另一方面它也是落實以創業帶動就業、促進高校畢業生充分就業的重要措施。會計學專業學生可以通過接受創業教育提高其創新能力，在創業訓練中培養創新思維和開拓進取的能力，有助于成長為適應市場經濟發展的高素質、高技能的創業型、復合型會計人才。
4會計學專業實施創業教育的途徑
4.1把創業教育融入專業教育，構建和完善會計學人才培養方案就創新創業教育的實施者而言，許多高校教育管理者認為，創新創業教育是針對少數大學生的創業實踐和就業行為，他們很難真正理解其人才素質培養的內在價值，因而不愿在教學層面推進全校性的創新創業教育，更不用說將其納入學校的人才培養規劃了。創業教育是適應時展高校人才培養的需要，是一種素質教育，必須納入學校的人才培養規劃，列入常規課堂教學的基本內容。調整會計學專業人才培養方案，增加通識教育課程以提高學生思想道德素質和科學文化素質，創建創業教育課程體系以開展全員化系統化創業教育，結合專業核心課程進行創新創業意識滲透，這是會計學專業進行創業教育的核心。在課程設置方面，把《創業學》、《大學生創業導論》、《創業管理學》、《創業財務管理》等課程作為會計學專業學生的必修課，普及創業知識，同時加強對創業有很大幫助、實踐性強的原有課程，例如《審計實務》、《審計案例分析》、《財務會計案例分析》、《公司戰略與風險管理》，灌輸創業的意識，培養學生的理財能力和風險規避能力。
4.2改變傳統“填鴨式”教學方法，采取主體互動式教學方法傳統的教學方法，以教師、課堂、教材為中心，無視學生的主體地位和實際需求，不利于創新創業能力的培養。調查顯示，案例教學、情景教學、校外實踐、小組討論這些創新性的教學方法更受學生歡迎。教師在教學活動中主要起引導作用，通過角色扮演、情景模擬、討論交流、團隊合作、頂崗實習，充分發揮學生在教學中的主動性、主體性，形成教與學的有效互動，提高創新性教學方法的使用程度和實際效果，可以有效激發會計學學生的學習興趣，培養學生主動解決問題的能力。學生就會計案例、審計實務、企業營銷案例進行分組討論，有助于培養學生的團隊意識和理性思維。
4.3依托第二課堂營造創新創業氛圍，提高學生的創新意識會計學專業第二課堂實踐活動是會計專業課內教學實踐活動的有益補充和發展，主要注重學生創業創新意識、創業品質和創業能力的培養，最能體現創業教育的特點和性質，最能激發學生的潛能，為實現學生的創業活動面向現實需求創造了條件。利用第二課堂活動，注重塑造良好的創新創業氛圍，積極開展形式多樣的創業實踐活動，組織舉辦會計信息化比賽、會計案例大賽、點鈔大賽、沙盤模擬大賽等學科技能競賽，組織“挑戰杯”創業計劃大賽、創意作品大賽、營銷策劃大賽、課外科技學術作品大賽，組織學生廣泛參與社會調查，鼓勵學生參與科研項目。豐富的第二課堂活動，有利于鍛煉和提高學生的觀察力、想象力以及動手操作能力，也有助于培養其自信樂觀、吃苦耐勞、堅忍不拔的創業品質。
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一、論文(設計)選題的依據(選題的目的和意義、該選題國內外的研究現狀及發展趨勢等)
選題的目的和意義：近年來，隨著改革開放的深入和市場競爭的日漸激烈，會計所處的客觀經濟環境越來越具有不確定性。作為經濟管理的重要組成部分，作為一種國際通用的商業語言，會計信息全面、系統、正確地反映企業的實際情況，無論是對國家的宏觀調控，還是對企業的經營管理以及對投資者的正確決策，都起著至關重要的作用。會計信息使用者應更加重視與不確定性相關的風險信息的揭示。因此，謹慎性原則在會計實務中的正確運用應引起我們的足夠重視。
謹慎性原則是指在有不確定因素的情況下做出判斷時，保持必要的謹慎，既不高估資產或收益，也不低估負債或費用，而是在會計核算中對企業可能發生的損失和費用做出合理預計。在市場經濟條件下，企業不可避免地會遇到風險，比如金融風波、債務人的死亡、企業破產、固定資產因技術進步而提前報廢、惡性競爭等情況，因此，采用謹慎性原則，對存在的風險加以合理估計，就能在風險實際發生之前化解風險，并防范風險。采用謹慎性原則，有利于企業做出正確的經營決策，有利于保護所有者和債權人的利益，真實考核經營者，有利于提高企業在市場上的競爭力。
國內外研究現狀及發展趨勢：謹慎性原則起源于中世紀財產托管人解脫其受托責任的策略，二十世紀初至三十年代前是一項占支配地位的會計原則，當時主要表現為對資產的低估；經濟危機之后，謹慎性原則所體現的內容擴大到對收益的確認和會計報表披露。隨著會計環境的變化，會計目標從報告經管責任向為信息使用者提供決策有用的會計信息轉化，謹慎性原則也逐漸成為對披露具有相關性和可靠性質量特征的會計信息的修訂性原則。我國《企業會計準則》中規定：會計核算應當遵循謹慎性原則的要求，合理核算可能發生的損失和費用；在《企業會計制度》中規定：企業在會計核算時，應當遵循謹慎性原則的要求，不得多計資產或收益，少計負債和費用，但不得計提秘密準備。由此我們看到，我國會計規范中關于謹慎性原則有以下幾個要求：
(一)謹慎性原則存在的基礎是不確定性，所處理的是“可能發生”的事項。
(二)對各種可能發生的事項，特別是費用和損失，在會計上確認和計量的標準是“合理核算”，對可能發生的費用、負債既不視而不見，又不計提秘密準備。而對“合理”的判斷則事實上取決于會計人員的職業判斷。
(三)運用謹慎性原則的目的是在會計核算中充分估計風險的損失，避免虛增利潤、虛計資產，保證會計信息的決策有用性。謹慎性原則在我國的運用開始于1992年，在近十年的應用中，可以按其運用程度和范圍的不同，分為三個階段：
一)1992年至1997年。1992年，并于1993年7月1日起施行的《企業會計準則》中首次明確了謹慎性原則，要求企業會計核算應當遵循謹慎性原則的要求；合理核算可能發生的損失和費用。同時，在行業會計制度中主要體現為三個方面：即存貨計價方法采用后進先出法、應收賬款計提壞賬準備、固定資產折舊采用加速折舊法。
二)1998年至2000.1998年陸續頒布的《投資》等一系列具體會計準則及《股份有限公司會計制度》中，謹慎性原則得到進一步的運用，具體包括；
1、在1992年會計準則和行業會計制度的基礎上，擴大了資產項目計提準備的范圍，即計提短期投資跌價準備、壞賬準備、存貨跌價準備和長期投資減值準備，同時，擴大了壞賬準備的提取范圍，在提取方法及比例上更加靈活。
2、對固定資產折舊方法--加速折舊法的應用條件有所放松。
3、對無形資產、開辦費的攤銷期限作了修訂，由原制度中無形資產的“不少于10年”、開辦費的“不少于5年”，分別調整為“不超過10年”、“不超過5年”.
4、對結果具有不確定性的或有事項的會計核算及信息披露做出了規范，規定或有資產或有利得不予確認，一般也不予披露，或有負債不予確認，但應在會計報表附注中予以披露。
5、對于債務重組中涉及的或有收益和或有支出，債務人確認為負債，債權人則不應確認為資產，只能在表外予以披露。
6、對于收入的確認，在確認標準上更加謹慎。如無論是《收入》準則中關于收入確認的四個條件，還是《建造合同》準則中關于跨期合同引起的收入確認，均將相關經濟利益流入企業、結果能夠可靠計量等作為一個重要的內容。
三)2001.2001年1月財政部頒布了《無形資產》《借款費用》、《租賃》三個新的具體會計準則，并同時修訂了《投資》、《債務重組》等五項準則；2001年2月頒布了《企業會計制度》。在這些新的準則和制度中，謹慎性原則體現為：
1、全面計提資產減值準備。中期期末和年末除了計提原有的“四項準備”外，新的企業統一會計制度和《無形資產》準則規定還應計提固定資產減值準備和無形資產減值準備。
2、在《企業會計準則--借款費用》準則中，改變了借款費用資本化的標準，以“固定資產達到預定可使用狀態”作為借款費用停止資本化的標準，并明確了暫停資本化的條件，避免固定資產價值虛計。
3、改變了融資租賃固定資產入賬價值的確定方法，規定“租賃開始日租賃資產原賬面價值與租賃付款額的現值兩者中較低者作為租入資產的入賬價值”，改變了以租賃協議確定的設備價款、發生的運輸費、途中保險費、安裝調試費等支出確定租入固定資產價值的方法。同時，租賃過程中發生的或有租金一律計入當期損益。
4、在《無形資產》準則中，要求企業管理部門在判斷無形資產產生的經濟利益是否很可能流入企業時，應對無形資產在預計使用年限內存在的各種因素做出謹慎的估計。
二、論文(設計)的主要研究內容及預期目標
在市場經濟條件下，企業面臨的競爭和風險日益加劇，不確定的經濟業務越來越多，所以會計信息使用者也越來越關心與不確定事項相關信息的揭示，關心企業所提供會計資料的真實性和完整性。對此，謹慎性原則的正確應用就顯得非常重要。市場經濟條件下企業的經營活動充滿著風險和不確定性，在會計核算工作中堅持謹慎性原則，要求企業的會計人員在面臨不確定因素的情況下作職業判斷時，應當保持必要的謹慎，充分估計到各種風險和損失，既不高估資產和收益，也不低估負債和費用，也不得設置秘密準備。文章以國際會計慣例為基礎，首先從會計結構的角度，分四個方面論述了會計制度采用謹慎性原則的必要性。其次，從資產的定義、收益的確認以及財務分析的角度詳細論述了謹慎性原則在會計實務中的廣泛運用。謹慎性原則的運用，更能使會計信息全面、系統、正確地反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況。最后，在采用謹慎性原則的同時，還要提高會計人員的素質，加強其職業道德修養，加強企業在會計核算中的專業判斷，防止濫用謹慎性原則。
主要內容：
1.引言
2.謹慎性原則的含義及其必要性
2.1謹慎性原則的含義
2.2謹慎性原則研究的必要性及意義
2.2.1我國的會計結構中包含謹慎性原則的必要性
2.2.2謹慎性原則的提出及研究意義
3.謹慎性原則在會計實務中的具體應用
3.1謹慎性原則在資產減值中的應用
3.2謹慎性原則在借款費用資本化的金額確認中的運用
3.3謹慎性原則在企業投資中的應用
3.4謹慎性原則在會計計量中的應用
3.5謹慎性原則在財務分析中的應用
4.謹慎性原則在會計實務運用中存在的問題
4.1謹慎性原則的相關條款會計人員在核算方法的選擇上具有主觀隨意性
4.2謹慎性原則與稅法政策不能協調一致
4.3謹慎性原則與其它原則的沖突
4.4公允價格難以取得對謹慎性原則運用的制約
4.5謹慎性原則導致企業的會計信息橫向不可比
5.合理運用謹慎性原則的措施
5.1增強謹慎性原則的確定性和可操作性
5.2縮小稅收政策與會計政策的差異
5.3完善市場信息報價系統
5.4對謹慎性原則的應用進行必要的約束
5.5提高會計人員的專業水平和職業道德素質，增強其職業判斷能力
5.6加強審計監督，強化內在約束機制
5.7將謹慎性原則的應用與會計信息的充分披露有機地結合起來
6結論
參考文獻
預期目標：
畢業論文預期將于2016年3月2日前完成初稿，并上交導師，作進一步修改潤色；2016年4月12日前根據指導老師的修改意見，完成畢業論文第二稿，交指導老師審閱；2016年4月26日前根據指導老師的修改意見，完成畢業論文第三稿，交指導老師審閱。2016年5月10日前論文定稿并打印上交。預期字數達到學校所規定的字數。并按學校統一規格打印成文。
三、論文(設計)的主要研究方案(擬采用的研究方法、準備工作情況及主要措施)
研究方法：在導師的指導下選定論文題目。選題之后，利用課余時間尋找與論文題目相關的資料。擬采用的研究方法為：
1.歸納法針對這一研究領域通過閱讀大量的相關書籍文獻著作，充分利用數據庫，專題搜集相關資料，進行歸納整理。
2.分析法對國內外就該論題的主要研究成果、現狀及最新進展、研究動態等進行比較全面的、深入的、系統的綜合分析，對這一領域研究現狀做到充分了解。
3.比較分類法對已有的學術成果做比較分類，并在此基礎上勇于探索前人工作的不足，積極挖掘新的研究內容，不斷創新，闡述新的觀點和見解，以此作進一步的研究，發現新的理論價值。準備工作：已大量閱讀了與本論文有關的國內外參考文獻。主要措施：廣泛查閱資料，理清思路，草擬開題報告和著手文獻綜述，作好論文寫作的前期準備工作。然后草擬論文提綱，著手撰寫論文。
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五、論文(設計)研究工作進展安排
2015年9月28日畢業論文動員會。
2015年10月10日前確定論文題目和提綱。
2015年10月12日上交論文選題。
2015年10月20日之前接受導師下達的《畢業論文(設計)任務書》。
2015年10月25日前完成文獻綜述。
2015年10月29日前完成開題報告填寫。
2015年11月2日開題答辯。開題后正式著手撰寫論文。
2016年3月29日前完成論文初稿。
2016年4月12日前完成論文二稿。
2016年4月26日前完成論文三稿。
(一)非會計專業學生對基礎會計知識
缺乏學習興趣對于非會計專業學生而言，由于基礎會計課程并不是本專業的主要課程，且會計知識的理論性與實踐性較強，涉及到的專業術語較多，非會計專業學生對課程知識難以把握，使得對課程的重視程度降低，加之大多數非會計專業學生并沒有在畢業后從事會計的打算。這些原因使得非會計專業學生在對待基礎會計課程的學習方面，缺乏相應的學習興趣，進而表現出慵懶散漫的態度。
(二)非會計專業學生思維過于發散
由于不同專業的學生在學習知識時會有不同的思維認知特點，當前高職院校的非會計專業，包括文秘類專業、計算機類專業以及經濟管理類專業等專業，這些專業學生的思維方式都十分發散，即處理相同的問題可以從不同的思維角度進行解決。而會計知識十分嚴謹，任何的疏漏都有可能造成違法行為，在解決會計問題時，只有唯一一種必須遵守與執行的途徑，這與非會計專業學生的發散思維相沖突。
二、高職非會計專業基礎會計教學的策略探究
(一)將非會計專業基礎會計教學內容進行整合
高職院校在對非會計專業學生進行基礎會計教學時，不能完全按照會計專業的教學內容進行，必須對非會計專業基礎會計教學內容進行整合，分為會計基礎知識、會計核算與會計管理方法、財務分析、會計法律法規與職業道德四大模塊。
(二)將抽象晦澀的會計術語轉化為生活化舉例
由于會計學涉及到許多專業術語，諸如會計對象、會計要素以及會計核算基本前提等術語，學習這些專業術語是進一步學習會計知識的重要環節。在對非會計專業學生進行基礎會計教學時，如何讓學生理解會計專業術語是教師需要解決的關鍵問題。教師只有細致耐心的向學生深入解讀，才能讓非會計專業的學生能夠基本理解。在實際教學過程中，教師可以將抽象晦澀的會計術語轉化為生活化舉例，從學生日常生活中的事件入手，通過生動的案例分析，引起學生的注意力，激發學生的會計知識學習熱情。例如，在學習權責發生制相關的內容時，教師可以將家庭水電費繳納、公交IC卡的使用等生活事件帶入知識點的教學，以此向學生說明費用的發生與實際支付的不同，進而解釋權責發生制的定義。
(三)將枯燥的文字教學轉化為生動的圖形教學
會計基礎課程教材理論性較強，書中多以文字為主，非會計專業學生在牢記知識點時，容易將會計基礎理論混淆，針對這種情況，教師可以在教學中將枯燥的文字教學轉化為生動的圖形教學，學生通過圖形能更直觀的理解知識，并且能在復習的過程中快速的鞏固知識。例如，在學習會計核算流程方面的內容時，教師可以將賬務處理的四個部分連接起來形成一個整體。同時，借助財務處理流程向學生講解原始憑證與記賬憑證之間的關系，“商業語言”代表原始憑證，通常只需要一般的經辦人便能完成，而“會計語言”代表經濟業務所涉及的會計科目和相關的記賬方向，通常必須由專業的會計人員完成。在“商業語言”向“會計語言”過渡時，會計人員扮演著語言“翻譯者”。