時間：2023-06-12 16:20:27
導語：在平面廣告設計課程的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：工作過程 課程內容 實踐能力
工作過程是“在企業里為完成一件任務并獲得其工作成果所進行的一個完整的工作程序”，是“一個綜合的、時刻處于運動狀態之中但結構相對固定的系統”。
基于工作過程的課程設計方法對某職業工作作為一個整體化的行為過程進行分析，將職業分析、工作分析、生產過程分析、個人發展目標與教學內容設計結合起來進行整體化的分析，根據職業特征確定典型工作任務，始終貫穿“工作過程完整”而不是“學科完整”的職業教育學習領域課程。
對于《平面廣告設計》這門課程來說，以廣告設計師職業能力培養為目標，突出設計類軟件操作技能訓練；創新教學內容體系，注重教學內容與實際崗位需求的切合性。注重“工作過程的完整”，因此工作過程中的知識成為課程設計的重要內容，在課程設計上遵循“以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，以職業實踐為主線，以典型案例任務為載體，以完整的工作過程為行動體系”的總體設計要求，并“平面廣告設計工作流程分析——平面廣告設計工作任務驅動分析——平面廣告設計工作過程學習任務設計”工作步驟，通過對工作過程的分析及歸納，設計出其8大學情景，并對學習情境進一步進行學習性任務的劃分和序化，劃分為24項學習任務，突出對學生職業能力的訓練，同時每個過程學習都已典型案例為載體，以工作任務為中心將理論與實踐實施整合，以此來實現理實一體化教學。
二、《平面廣告設計》課程改革內容設計
改模式 、 從傳統學科教育模式（以教師為中心）到就業導向模式（以學生為中心）轉變。
基于對平面廣告設計師工作過程的分析，高職《平面廣告設計》課程可以設計為學習情境，包括了24項學習任務。
三、課程改革心得體會——課改中的三個轉變
只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課革不僅是教育發展的需要，也是時展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，我已看了新的變化，且有了較深的體會。
1.教師地位的轉變
由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者 在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。
2.學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。 學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分的學生失去學習的主動性。
而今，通過課改，教師的觀念轉變了，方法也改變了，成為學生學習的幫助者、引導者。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。
3.教學評價體系的轉變
打破過去單一地以“考試”分數為評價手段的一統天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。 以往，不管是評價教師的教學能力，還是評價學生的學習能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根”的局面。
四、銳意進取，應對挑戰
課程改革為教師提高自身素質提供了機遇。那么，面對課改洪流，我們應如何迎接挑戰呢？我認為應從以下幾方面努力 。
1.更新觀念，立志做“研究型與學習型”教師
新課程的目標是對學生進行公民教育和人文素質教育，培養學生的創新精神、社會實踐能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義現代化國家的合格公民奠定基礎。
2.發揮集體的力量，匯聚集體的智慧，建立集體備課制度
《平面廣告設計課程》有許多新內容、新目標、新理念、新教法，同時它也是一門綜合性課程，它整合了歷史、人文地理以及政治、經濟、社會、倫理、道德、文化等其他相關的人文社會科學的內容，教學內容涉及面廣、時空跨度大。這些都給任課教師的知識結構帶來了挑戰。
3.堅定信念，勇往直前，積極投身課改
[關鍵詞] 實驗課程； 教學方式； 解決方案doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 010. 062
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）010- 0108- 02
廣告創意與平面廣告設計是一門綜合化很強的課程，需要掌握創意、設計、制作等各方面知識。在本實驗課程項目的建設過程中，以注重培養學生理論聯系實際的能力為主的方針，在實驗教學過程中貫穿以能力為主線的宗旨，打破以知識體系構架為基礎的常規教學模式，將各種知識整合到具體實驗中，各實驗環環相扣，通過“理論實踐一體化”、“實驗式”教學方式，使學生在“學中做，做中學”，達到很好的教學效果。
1 本實驗課程的教學目的
讓學生真正掌握平面廣告設計的精髓，在教學過程中注重學生實際操作及設計能力的培養，將理論探究與實踐結合作為一種習慣，幫助學生形成設計思維，提高創作敏銳力，幫助學生進入創作領域，為部分能力較強的學生能較好地完成畢業設計或參加策劃大賽打下堅實的基礎。
軟件操作不是獨立的部分，它服務于設計作品，在軟件操作練習中學習設計，又在逐步的設計實踐中提高軟件操作水平，二者是相得益彰、有機統一的。因此，在軟件操作訓練中，適當結合設計創作，引導學生充分認識從軟件操作學習走向設計創作，再由設計創作進入市場，形成一個貫通的環節。
2 本實驗課程的教學方式
本實驗課程共51學時，分兩部分：廣告創意、平面廣告設計。前期集中講授廣告創意，后期在講授平面廣告設計軟件Photoshop的同時將廣告創意應用于實驗教學的各個環節中。
每組學生在實驗課程中都要選擇一個企業，以該企業的VI設計為主線，為該企業的視覺形象系統作總體設計。共分2部分。
2.1 企業識別標志
（1） 企業標志；
（2） 企業名稱標準字；
（3） 企業標準色；
（4） 企業品牌專用字體。
2.2 企業視覺形象設計項目
（1） 公司證章類：名片、旗幟等；
（2） 辦公事物用品：信紙、信封等；
（3） 建筑裝飾類：建筑外觀、環境裝飾、室內裝飾等；
（4） 服裝類：T恤；
（5） 廣告類：路牌廣告、廣告旗等；
（6） 車輛運輸工具：車體廣告。
共設計制作10幅廣告作品，作為考核內容。
3 實驗內容
本實驗課共分9個實驗。
3.1 操作基礎
在此實驗中，重點培養學生的實際操作能力，講授的內容以實踐出發，講授各類廣告制作的基本要求，講授與此相應的噴繪知識、印刷知識、網絡廣告設計知識。讓學生做出的作品可直接用于戶外廣告、印刷品廣告、網絡廣告等。在此實驗的操作部分已介紹了顏色的設置，因此，在此實驗中要求學生確定“企業標準色”。
在此實驗中，以如何選取圖像為基礎操作，講授如何通過選取不同的圖像設計制作廣告作品。并在此實驗中應用廣告創意所學的廣告編排設計廣告作品。此實驗中要求學生完成VI設計中“建筑外觀”設計部分。
3.3 繪制圖像
在此實驗中，用畫筆、自定義形狀等工具可繪制出廣告作品中所需要的各種元素。并利用色彩的運用及廣告編排設計技巧達到突出主題，增強視覺效果的目的。此實驗中要求學生完成VI設計中“企業標志”設計。
此實驗的主要目的，是通過各種操作編輯修改已制作出的廣告作品，并在前面所設計的廣告中加入廣告標語。標語要短小精悍、順口易記，它的位置非常靈活，或斜放、或直立、或呈半圓形等，在廣告設計中，標語可起到平衡構圖的作用。此實驗中要求學生完成VI設計中的“企業名稱標準字”、“品牌專用字體”、“企業名片”、“企業旗幟”、“企業信紙”、“企業信封”等部分設計。
3.5 圖層應用
圖層是Photoshop的重點內容，是廣告設計中技巧性很強的一部分，有了圖層的應用，使得廣告制作更加方便，修圖簡單，也使制作出的廣告有了更好的效果。此實驗要求完成VI設計中的廣告類設計部分。廣告要以不同的媒體形式制作。即：路牌廣告、雜志封面廣告、報紙廣告、網絡廣告。
3.6 濾鏡的應用
濾鏡是廣告制作效果的工具，沒有它廣告作品是單調的，很多的創意都是依靠濾鏡來達到理想的效果。本實驗講授了內置濾鏡和外掛濾鏡，要求學生使用濾鏡加強VI設計中所作廣告的視覺效果。此實驗完成VI設計中的“T恤”服裝類廣告設計部分。
3.7 顏色調整
顏色應用是照片修飾不可缺少的工具，也是廣告設計中調整圖像顏色的重要手段，通過此實驗的學習，可以調整VI設計中各廣告的顏色以達到理想滿意的效果。此部分要求學生練習電腦畫像。
3.8 通道的應用
美國人稱：“通道是核心，蒙板是靈魂”，足以說明通道在Photoshop中的重要地位。通道的作用非常強大，它對你的圖像可以做各種修飾，達到設計中理想完美的效果。多用于特效字體及底紋的設計，此實驗要求學生設計制作“日光燈效果”、“凹凸字體效果”、“木紋效果”、“巖石效果”。
3.9 路徑的應用
路徑是一組繪圖工具，可繪制出設計者所需要的任何圖形。此實驗要求學生完善VI設計中的“企業標志”部分。
4 實驗課程設計內容
4.1 實驗教學大綱
根據本實驗課程的特點編制了教學大綱。
4.2 實驗指導書
根據本實驗特點編寫了實驗指導書。其內容包括：“實驗目的”、“實驗原理、方法與手段”、“實驗組織運行要求”、“基本知識點與參考”、“實驗內容和步驟”、“實驗注意事項”、“思考題”、“考核形式”、“實驗結果分析與實驗報告要求”等。
4.3 實驗報告
根據本實驗課程的特點編制了實驗報告。主要內容包括：“實驗目的”、“預習的基本知識點”、“實驗方法、步驟及內容”、“設計項目”、“創意思路”、“實驗結論與分析、存在的問題”、“指導教師評語”、“成績”等。
4.4 實驗教學輔助資料
4.4.1 課件
按本實驗課程的要求編制了教學課件。
4.4.2 網站
為了讓學生在課下能隨時學習到課上所講的內容，設計制作了多媒體教學網站，網站上提供了課堂上所講的大部分內容，使學生能在課下輕松地復習課堂所學知識。
4.4.3 圖庫
為了滿足學生設計制作廣告作品的需要，特提供了649M的圖庫，放在網上供學生設計時選用。
5 本實驗課程存在的問題
5.1 創意與設計分離
廣告創意與平面廣告設計由原來的2門課“廣告創意”和“平面廣告設計”合并而成，一直以來先由一位老師講授“廣告創意”部分共21學時，后由另一位老師講授“平面廣告設計”部分共30學時，這種分離式的講授方法使學生不能很好地把創意應用在平面廣告設計中。理論與實踐很難相結合。
5.2 教學軟件使用的是盜版的PhotoshopCS
目前，在本實驗課程的教學中使用的是盜版的PhotoshopCS，經常出現以下問題：在使用過程中經常出現錯誤提示，然后自動關閉PhotoshopCS系統；有些功能不能正常使用；通道中不能使用漢字等。影響教學過程的正常進行。
5.3 本實驗課程學時不足
廣告創意與平面廣告設計是實戰性非常強的一門課程，平面廣告設計中所用到的軟件應該有2個，一個是Photoshop，主要用于處理圖像，廣泛應用于戶外廣告，婚紗影樓；一個是Illustrator，主要用于印刷品的設計制作。目前，由于時間不夠只介紹Photoshop，這使得學生在實戰設計中少了一條腿走路，不能達到圓滿的教學效果。
5.4 分組的困惑
由于本實驗課程所有考核內容都將在平時完成，如果分組并按每組設計制作的作品給成績，從積極方面來看，可培養學生的團隊精神，發揮集體創意力量，但此方式將有一部分不愛學習的學生在此門課中不會受益；如果不分組（目前采用此方式），老師的工作量將呈10倍的增長，且不能培養學生的組織能力、團隊協作精神。
6 解決方案
6.1 將創意與設計融為一體
創意與設計是不可分割的2個部分，設計中需要用到創意，創意中需要用到設計。因此，在教學中應該是一體的。重新修改教學大綱，將創意部分融于9個實驗中，用到什么創意內容就講什么，這樣學生在實驗中直接應用創意思路，使創意能更好地為設計服務。
6.2 購買正版Photoshop軟件
正版軟件穩定性、兼容性好，很少受到電腦病毒的感染。操作上不會出現上述所說問題。當然商業用PhotoshopCS5為5 800元一套，一般學校也買不起，但有一種教學用的PhotoshopCS5價格相對較低，但只能用于學校的教學。希望學校給予考慮。
6.3 增加學時以滿足教學需要
在平面廣告設計中，印刷品廣告占很大的比例，在實驗課程的VI設計中90%的廣告是印刷品廣告，如果課時不足，只能用Photoshop軟件設計，但在實際工作中是行不通的。為了讓學生能真正達到學以致用，望學校能為本實驗增加課時。
關鍵詞：基于網絡；平面廣告設計；教學模式
一、研究的背景
隨著信息化技術的普及，網絡已經成為我們生活的一個不可缺少的組成部分。在職業教育領域，網絡資源平臺的應用更應成為學習的有機組成部分。目前“平面廣告設計”課程大多教學模式和學習方法陳舊單一。教師要改變傳統課堂教學“多媒體課件+教材”為主導的陳舊教學模式，還必須注重培養學生在學習中應用網絡信息等共享資源來支持和輔助學習。
1.目的
基于網絡背景下，將網絡創意服務交易平臺的項目作為學生學習平面廣告課程的項目載體，基于網絡資源，拓寬學生學習的空間和資源，模擬企業工作情境和流程，從根本上改變傳統的學習模式。從而針對廣告專業的職業崗位能力要求，在業務上培養廣告設計專業學生對實踐項目的設計與制作能力、適應能力、分析解決問題的能力和創新能力；對設計任務的責任感、敬業精神和團結協作精神及職業道德，使學生在工作環境中學習、成長，適應市場和企業的職業崗位需求。
2.前測
研究對象為廣告設計與制作二年級的學生，學生在開設平面廣告課程前已經會利用電腦上網、QQ等手段進行信息獲取的能力。學生自主學習能力薄弱，平時上網大多是聊天、購物、看新聞等。
二、研究的過程
經過課題組成員2年多的努力探索，平面廣告設計課程教學模式的框架如下圖1
圖1 教學模式設計框架
1.教學目標的確定
教學目標要實現學生掌握知識與發展職業能力、提高職業素養的統一。平面廣告設計課程學習目標可以分為3個層次：
⑴知識目標
使學生具備廣告設計的基礎理論知識、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點與局限，了解廣告傳播方式以及制作與實施，能夠運用視覺傳達的基本原理和方法進行廣告平面設計與繪制。
⑵能力目標
通過本課程的技能訓練能夠運用廣告設計基本要素、程序和方法，并熟練運用軟件來設計和制作典型廣告產品。
⑶素質目標
通過廣告設計的學習，提高學生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設計能力，培養學生的自我學習能力和團隊協作精神等。
2.學習情境設計
課題組通過走訪廣告行業、企業座談、問卷等調查方式遵循廣告職業能力培養基本規律，以典型工作任務和企業項目為平臺，根據平面廣告設計的工作流程，以項目驅動為主線，以工作過程為導向，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據，由單一到綜合，設置海報廣告設計、企業宣傳冊設計、報紙廣告設計等項目，根據項目設計學習情境。每一個項目下面又分為若干學習子情境。
3.學習資源的篩選
基于網絡背景下學習，必須具備網絡環境，最低要求學生要有電腦，并且能夠上網，網速不能太慢，達到正常，否則會影響學生學習的情緒。
廣告類網絡資源大致分為以下幾種：
⑴設計素材、模版資源：這類網站主要是提供設計所要用的素材、圖形圖像、各種優秀的廣告作品，方便用戶下載。
⑵設計教程資源：這類網站主要是提供設計各種理論和實踐知識。特別是電腦設計軟件的教程和學習方法。
⑶設計企業資源：這類網站主要各種設計公司的宣傳網站。
⑷設計行業資源：這類網站主要是各種廣告優秀作品、信息、招聘、專業理論、熱點分析、行業動態等。
⑸設計任務資源：這類網站主要是專門以交易為目的，招標為手段，提供工作任務的設計交易服務平臺，這類服務平臺作為中介，將有設計需求的企業或個人作為買家，提供設計服務的企業或個人作為賣家，公布買家需求任務信息，以懸賞的方式招標，由買家最后在眾多作品中選擇中意的作品，并付賞金。代表有中國威客網、中國創意交易網等。
以上這些廣告資源必須在教學過程中逐一介紹給學生并教會他們如何甄別、選擇、使用這些資源。
4.教學、學習方法的選擇
教育培養模式應從多元化入手，廣告教育發展的模式不能過于單一化，過于單一會造成無法培養適合市場需要的人才，另一方而會造成學校專業萎縮[1]。一定要教師多媒體講授、學生市場調研、小組討論；從設計任務網站引進項目、學生參與項目實戰等多種方法結合使用。并且教師應根據實際情況來選擇合適的教學方法，例如在“廣告設計行業與職業認知”的子學習情境中用多媒體講授、學生市場調研等方法。在項目創意階段就可以使用小組討論、頭腦風暴等。學生也要通過網絡資源學會同小組同學協作學習、自主學習等學習方法來提高自己的能力。
三、教學評價反饋
1.學生評價
⑴這種教學模式注重激發學生創新思維，培養學生的創新能力。
⑵這種網絡環境比傳統教學環境能更好地培養學生的鉆研精神、團隊精神等品質，也能更好地鍛煉學生的辯證思維、發散思維等，比傳統的“填鴨式”教學更能鍛煉學生的自信、自立和合作能力。
⑶學生學習該課程的興趣提高，廣告實踐能力得到不同程度提高。
2.教師評價
⑴學生自主學習能力提高。
⑵與傳統教學模式相比，教學模式豐富，教師更加輕松，不再“滿堂灌”，比較受學生歡迎。
四、總結與建議
1.通過平面廣告設計課程教學模式的研究，教師要培養學生對網絡資源利用一定要有一個端正的態度。
學習態度是學生對學習的認識評價、情感體驗和行為表現的傾向；學習態度不僅直接影響學習的效率，而目還決定著學習的行為方式[2]。網絡資源是非常強大的，學生最初接觸時難免眼花繚亂，對于網絡上一些錯誤的信息不能識別。尤其是面對異常豐富的網絡素材、模版資源時，有些學生欣喜若狂，認為以后再也不用自己設計作品了，直接拿來應用即可。教師一定要加以引導學生分清抄襲和借鑒的區別，讓學生端正學習態度。
2.對于初學者，利用網絡資源的學習模式不能完全代替教師的課堂講授。
對于初學者，因為沒有基礎，要根據教師的課堂講授的知識循序漸進，要有教師的科學指導，能夠舉一反三，利用網絡資源的學習模式只是課堂教學的補充。學生有一定專業基礎時，可以根據自己的情況來利用網絡資源的學習，拓寬學習領域。
3.在課程教學中，設計任務網站中任務的選擇一定要由教師來把握。
設計任務資源網站中任務多種多樣，難易懸殊。學生經驗不足，往往不能把握項目選擇的時機和難度，不能取得好的效果。在平面廣告設計課程教學中，教師要根據教學目標、教學主題的要求、學生學情來選擇合適、典型的工作任務來指導學生完成。例如，在招貼廣告設計與制作學習情境中，要選擇相對簡單一些的招貼廣告項目，因為此時學生剛開始接觸廣告設計，基礎相對薄弱。相反，在綜合項目學習情境中，要選擇相對復雜一些的項目，這樣才能鍛煉學生的廣告設計實踐技能。
綜上所述，當今社會處于信息時代，高等學校的教師也應該跟上時代的步伐，更新教育觀念，利用現代的信息工具不斷充實自己，積極探索更有效的學習模式。
參考文獻：
[1]吳麗婷,試論高職廣告人才之培養[J].閩西職業技術學院學
報,2007,(9)
[2]韓桂華，王鈺.應用型人才培養模式下的大學物理課程教
關鍵詞：平面廣告設計；課程教學；微課教學
0 前言
在目前平面廣告設計教學中，由于平面廣告設計需要學生具備正確理解圖形理解能力。因此，平面廣告設計課程教學如果還是采用傳統的教學手段，將難以達到教學目的。從提高平面廣告設計課程教學實效性的角度出發，要想做好平面廣告設計教學工作，我們就要積極引入微課教學理念，不但要弄清楚微課的概念及內涵，同時還要明確平面廣告設計教學開展微課教學的意義。
1 微課的概念及內涵
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。
微課四微特點：第一，微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源。微課雖然時間較多，但是涵蓋的內容和教學技巧都很全面，微課教學的開展，已經成了教學創新的重要探索，對課程教學方法的創新和課堂教學內容的更新都有著重要的促進作用，是滿足教學需要的重要手段和措施，對課堂教學而言意義重大。第二，微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節課都有用。微課的優點在于其教學全面性，能夠在較短的時間內完成傳統課堂教學的所有內容，其教學技巧在于提綱挈領，能夠抓住課堂教學重點，使課堂教學的知識點都能夠包含在其中，保證課堂教學得到有效開展，促進課堂教學效果的全面提高。第三，微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩步推進，實際效果并不慢。從目前微課教學的開展來看，雖然微課教學知識點講解不多，但是微課可以利用增加課程頻率，對重點章節的知識進行重點講解，保證微課教學能夠成為促進課堂教學有效開展的重要措施，滿足課堂教學需要，提高課堂教學效果。第四，微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。從微課的單節時間來看，其時間較短，對知識的講解只做到了提綱挈領的作用。但是從課堂教學的本質來看，只有抓住了課堂教學要點，培養起了學生的理解能力，才能保證課堂教學有所收獲。因此，微課具有積少成多的特點。
2 平面廣告設計開展微課教學的重要意義
從平面廣告設計課程的實際難度和重要程度來看，開展微課教學不但是提高平面廣告設計課程教學質量的重要手段，同時也是滿足平面廣告設計課程教學要求的重要措施。結合當前平面廣告設計課程教學實際，開展微課教學對平面廣告設計教學具有重要意義，其意義具體表現在以下幾個方面：
（1）平面廣告設計開展微課教學，對提高課堂教學效果具有重要意義。從當前平面廣告設計課程的實際教學過程來看，由于平面廣告設計課程難度較大，不但需要學生具備較強的理解能力和想象能力，還需要教師采取較為先進的教學方式，確保平面廣告設計課程得到有效開展。基于這一現實需求，在平面廣告設計課程教學中，對微課教學的概念進行全面了解，并積極應用微課教學方式，對提高課堂教學效果，滿足課堂教學需要都具有重要的現實意義。由此可見，平面廣告設計開展微課教學，是平面廣告設計課程教學的必然選擇，對平面廣告設計課程教學開展意義重大。
（2）平面廣告設計開展微課教學，對促進課堂教學創新具有重要意義。考慮到平面廣告設計課程的實際難度，在平面廣告設計課程教學過程中，教學創新成為提高課堂教學效果的重要手段。結合平面廣告設計課程的開展實際，其教學創新應從教學手段創新和教學理念創新等幾個方面進行。從這一點來看，平面廣告設計課程的教學創新，為引入微課教學理念提供有利時機，使微課教學成為促進平面廣告設計課程教學創新的重要手段，保證了平面廣告設計課程的開展質量，滿足平面廣告設計課程教學需要。因此，我們應認識到微課教學對平面廣告設計課程教學創新的促進作用。
（3）平面廣告設計開展微課教學，對培養學生想象能力具有重要意義。從平面廣告設計課程的實際開展來看，考慮到平面廣告設計課程內容實際，學生只有具備較強的想象能力，才能保證平面廣告設計課程教學取得積極效果。為了有效培養學生想象能力，提升學生的想象力水平，我們應積極引入微課教學理念，實現對學生想象能力的有效培養，保證平面廣告設計課程能夠在學生想象力培養方面取得突破，提升平面廣告設計課程教學水平，推動平面廣告設計課程教學的全面開展，保證平面廣告設計課程的整體教學效果，為平面廣告設計提供新的教學方法參考。
3 微課教學對平面廣告設計的重要作用
從當前微課教學的實際開展來看，微課教學對平面廣告設計課程教學起到了積極的促進作用，不但保證了平面廣告設計課程教學得到有效開展，同時也提升了平面廣告設計教學水平。結合微課教學在平面廣告設計中的實際開展，微課教學對平面廣告設計的重要作用主要表現在以下幾個方面：
（1）微課教學能促進學生自主學習。微課教學對推動學生自主學習的促進作用主要表現在以下幾個方面：提供學生自主學習的環境；學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；傳統課堂學習的一種重要補充和拓展；內容被永久保存，可供查閱和修正。由此可見，微課教學對平面廣告設計課程教學的促進作用非常明顯，不但是推動平面廣告設計課程教學有效開展的重要手段，同時也是滿足平面廣告設計課程教學需要的重要措施。為此，我們應認識到微課教學對學生自主學習的促進作用，將微課教學作為平面廣告設計課程教學的重要方法。
（2）微課教學能促進教師提高專業水平發展。教學目標清楚，教學內容明晰，或針對計算教學，或針對難點突破，或針對課前導入，或針對拓展延伸，擇其一點設計教學。加深了教師對教材知識內容的進一步理解。從當前平面廣告設計課程教學實際來看，微課教學既明確了平面廣告設計課程的教學目標，同時也對教學內容進行了全面概括，保證課堂教學能夠在教學手段上得到全面創新。因此，我們應認識到微課教學的重要作用，應將微課教學作為平面廣告設計課程教學的有效措施來看待，確保平面廣告設計課程教學的教學效果得到全面提高。
（3）微課教學促進了教育自身的發展。交流與應用是微課平臺建設的最終目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優秀獲獎微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區域網上教研新模式形成，達到資源共享。結合平面廣告設計課程教學的實際教學經驗，微課教學對課堂教學的發展具有重要的促進作用，微課教學的開展，不但為平面廣告設計課程教學提供了有力的手段支持，同時也促進了平面廣告設計課程教學的開展。因此，我們應認識到微課教學對教育資深發展的促進作用，應重視微課教學的開展，確保微課教學的整體效果滿足實際需求。
4 平面廣告設計微課教學的具體措施分析
基于微課教學的諸多優點，以及微課教學對平面廣告設計的重要作用，在平面廣告設計課程教學過程中，我們應積極實行微課教學，推動微課教學的全面發展，保證微課教學的整體效果滿足實際需要。結合平面廣告設計課程特點，微課教學應從以下幾個方面開展：
（1）平面廣告設計課程教學中，微課教學應與課程內容進行緊密結合。微課教學的優點在于雖然課程時間短，但是對課程內容的覆蓋相對全面，對課程重點的掌握十分到位。基于平面廣告設計課程特點，在微課教學的開展中，應與課程內容進行緊密結合，確保微課教學能夠將平面廣告設計課程中的所有重點、難點內容都覆蓋，使微課教學能夠達到全面性作用，保證微課教學取得實效。基于這一認識，在平面廣告設計課程教學中，微課教學的開展，必須要做到與課程內容進行緊密結合，使微課教學能夠具有較強的針對性，滿足平面廣告設計課程教學需要，為平面廣告設計課程教學提供有力支持。
（2）平面廣告設計課程教學中，微課教學應樹立明確的教學目標。鑒于微課教學的突出優點，在平面廣告設計課程教學中開展微課教學，已經成了平面廣告設計課程教學的必要選擇。為了保證微課教學滿足教學需要，并有效提高微課教學的整體效果，在微課教學開展過程中，我們應結合平面廣告設計課程教學實際，樹立明確的教學目標，使微課教學具有明確的教學方向，保證微課教學能夠取得積極的教學效果，為平面廣告設計課程教學提供有力幫助。從這一點來看，平面廣告設計課程教學中，樹立明確的教學目標是微課教學提高教學效果的重要措施，對微課教學的有效開展意義重大。
（3）平面廣告設計課程教學中，微課教學應重視對學生能力的培養。考慮到平面廣告設計課程的實際難度及其對學生能力的要求，在微課教學中，應將學生能力的培養作為重點教學內容。從當前平面廣告設計課程教學過程來看，學生能力既是重要的教學目標，同時也是教學的重要內容那個。因此，將學生能力的培養作為微課教學的主要任務，符合平面廣告設計課程教學需要。為此，在平面廣告設計課程教學過程中，微課教學應重視對學生能力的培養，重點做好學生自學能力、想象能力和設計能力的培養，使平面廣告設計微課教學能夠達到預期目的，提高平面廣告設計微課教學的整體水平。
5 結論
通過本文的分析可知，在平面廣告設計課程教學中，開展微課教學既是提高課程教學效果的必然選擇，同時也是平面廣告設計課程教學創新的重要方向。結合當前平面廣告設計課程教學實際，微課教學的開展對平面廣告設計課程教學具有明顯的促進作用。為此，我們應認識到微課教學對平面廣告設計課程教學的促進作用，在平面廣告設計課程教學中積極實行微課教學，提高課程教學效果。
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（一）郴州民間工藝美術郴州民間工藝美術
是郴州當地文化與中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨特產物，是中國民間工藝美術的一個重要組成部分，在藝術思維、藝術理念、藝術特征、藝術形式等方面具有鮮明的個性。但是在長期的實踐中，郴州民間工藝美術并沒有得到應有的重視、傳承和運用。在分析整理郴州民間工藝美術的基礎上，充分挖掘郴州民間工藝美術的積極因素，并創造性地應用于平面廣告設計和平面廣告設計教學中，在理論和實踐兩個方面進行探索，具有一定的積極意義。郴州民間工藝美術是湘南民間工藝美術中的一個重要部分，目前，專家學者們研究以郴州市民間工藝美術為主要，然后輻射整個永州市和衡陽市，即湘南地區。其研究主要從湘南古民居、湘南民間工藝美術、湘南民間石雕、湘南民間木雕等幾個方面，對民間工藝美術進行了歸類、分析和整理。依據研究角度的不同，對有關湘南民間工藝美術研究著作的代表作進行簡要概括：（1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐鳳鳴著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及裝飾藝術研究》、王鐵著《2012中國高等教育設計專業名校實驗教學課題：湘南民居印象》等。（2）有關湘南民間工藝美術的課題與論文，如陸嵐的湖南省社科基金課題《湘南民間工藝美術資源的挖掘利用與理論研究》、論文《淺析藍印花布的色彩觀》等。（3）湘南民間石雕的研究課題和論文，如何次賢的課題《湘南民間石雕的人文內涵、藝術價值及其保護與利用研究》、論文《湘南民間石雕藝術的文化尋繹》《從湘南民間石雕藝術看中國民間文化的崇德立德意蘊》等。（4）湘南民間木雕的研究論文，李曦《湘南民間家具的裝飾特征研究》《湘南古民居的木材選用與木雕裝飾》《湘南古民居木雕藝術》等。以上這些課題、論文、著作主要從研究郴州民間工藝美術自身的特征入手，廣泛收集郴州民間工藝美術的作品，闡述民間工藝美術的概念并將其分類，系統的分析其造型、色彩及美學特征，部分著作還進一步研究了民間工藝美術產生與發展的歷史文化背景。
（二）郴州民間工藝美術對平面廣告設計啟示（藝術造型的直接借鑒）
1.為平面廣告設計注入新的設計靈感
傳統民間工藝美術是現代設計的土壤并影響其的發展，傳統民間工藝美術來源于群眾，并為群眾所熟知，平面廣告首先得被廣大群眾認識、認同并接受，因此將民間工藝美術引入平面廣告設計，既對民間工藝美術加以提煉與創新，又能讓平面廣告為人民群眾所理解，從而引起情感上的共鳴，以達到廣告宣傳的目的。改革開放以來，國際先進的平面廣告是國內學習和引進的主體，西方文化也在其中自然而然的傳入，從而使中國傳統文化面臨嚴峻挑戰，特別是民間工藝美術正面臨消亡的邊際，將其引入到平面廣告設計中，既為中國平面廣告設計注入新的設計靈感，又為民間工藝美術的繼承和延續尋找到新途徑。
2.為郴州地區的民間工藝美術傳承尋找到新的載體
郴州民間工藝美術具有獨特的審美情趣、藝術形式和表現方法，它存在于人民的日常生活中，是中國人民群眾辛勤勞動的結晶。由于受我國工業化、城市化的影響，民間工藝美術的創作者和消費群體大量進入城市務工，使得郴州地區民間工藝美術的生存環境日益惡化，許多民間工藝美術正在加速消亡。將郴州民間工藝美術引入平面廣告設計中，將為其生存找到新的傳播載體，在傳達給廣告受眾的同時，促進其轉型與可持續發展，也將為現代民間工藝美術再設計與開發應用提供參考依據。
3.是中國民間工藝美術研究的一種有益補充
從文化傳承角度的考慮，郴州民間工藝美術是中國民間工藝美術中的一部分，具有濃郁的地域特色和獨特文化的不可替代性，對其文化藝術特點進行深入分析研究，是對中國傳統民間工藝美術研究的一種有利的補充與完善。雖然郴州是中國的一個市，但其工藝美術是人民群眾對大自然最純樸、最直觀的審美感受和情感體驗，這種自然與純真也是現代平面廣告設計所追尋的。在經濟全球化的今天，對郴州民間工藝美術的探究，既是對中國工藝美術的一種補充，又是對中華傳統文化精神魅力的進一步挖掘，也將影響著現代平面廣告設計作品的創作。
二、郴州民間工藝美術在平面廣告設計中的應用
郴州民間工藝美術從源頭上分析，是郴州當地文化與中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨特產物，在藝術思維、藝術理念、藝術特征、藝術形式等方面具有鮮明的個性，是中國民間工藝美術的一個重要組成部分，其對包括平面廣告設計在內的現代藝術的啟發和借鑒意義是可以預期的。但在可見文獻中，還沒有發現把郴州民間工藝美術應用到平面廣告設計教學的研究，因此，這屬于尚未涉足的領域，本研究具有一定的突破意義。
（一）平面廣告設計教學中如何應用郴州民間工藝美術
1.情感的繼承
平面廣告設計者只有在真誠理解郴州民間工藝美術創作者情感的基礎上，才能深刻的挖掘勞動人民的藝術成果，并把他們的情感融入到自己的設計作品中。例如，在平面廣告設計實踐教學中，研究郴州大布江拼布藝術的一組同學，一開始只是在網絡上搜尋整理資料，缺乏對拼布藝術實物的真實美感的體驗，在老師的建議下，聯系了非物質文化遺產大布江拼布繡傳承人何娟，走進了她的公司，了解她的創作歷程與民間工藝美術創作的情感體驗，接觸與了解到真實大布江拼布作品的魅力，他們滿懷激情的研究進程PPT匯報，感染了每一位同學，也讓班上所有同學了解了大布江拼布藝術繡，為后期拼布藝術在平面廣告設計中的應用打下堅實的基礎。平面廣告設計與民間工藝美術雖然在思維方式、表現手段、傳達載體上有很大區別，但是對生活的熱情、對勞動的贊美、對祖國的熱愛是相同的，廣告設計者在情感上的繼承，也將為平面廣告設計作品融入生命力，恰如其分的情感融入，不僅可以為平面廣告設計作品增資天色，又可以使其具有親和力，拉近廣告受眾的距離，讓他們自然而然接受，做到潤物細無聲。
2.造型的借用與發展
郴州傳統民間工藝美術造型豐富多彩，既有表達吉祥幸福的人物、動物花卉、文字、云紋、回紋、幾何抽象形態等，又有廣為流傳的典故和成語，還有一些約定成俗的造型寓意組合。如果將這些豐富多彩的造型借用于平面廣告設計中，將為平面廣告設計開拓新的創作空間。如：陳秀同學利用郴州民間剪紙的造型形式制作了“南京青奧會歡迎您”平面廣告作品，在全國大學生廣告藝術大賽“南京青奧會”專題設計大賽中榮獲三等獎。郴州民間工藝美術造型的借用與發展，既豐富了平面廣告造型語言，又為廣告主融入消費群體奠定基礎。將郴州民間工藝美術融入平面廣告設計課堂教學中，既是對郴州民間工藝美術造型藝術的傳承，也是對郴州民間工藝美術造型藝術的發展。民間工藝美術造型經過提煉再設計，既吸收其造型的精髓，又承載著廣告主賦予的消費理念、價值引導、審美情趣等，是將造型特點、形式美感、大眾識別性等融入到平面廣告設計中，為平面廣告設計注入新鮮血液，促進平面廣告設計的發展。
（二）理念的創新
郴州民間工藝美術融入平面廣告設計教學中，主要是三個方面的創新：郴州民間工藝美術傳承的創新、平面廣告設計形式與內容的創新、課堂教學的改革創新。
1.郴州民間工藝美術傳承的創新
在全球經濟一體化的大趨勢下，現代化工業文明的迅速擴展，物質消費方式和生存觀念的急劇改變，導致許多民族的民間工藝美術在不斷消亡和流變，郴州民間工藝美術也正在消逝。2014年全國兩會，全國政協委員潘魯生就工藝美術的傳承和延續指出，設計是其中一個很重要的環節，精彩的創意設計可以使傳統工藝美術煥發新的生機，既可以成為時尚產業的一部分、成為制造業人文工藝的增值部分，也可以以當代藝術的形態出現，重新建構審美、文化、生活之間的聯系。高校具有文化資源優勢，地方高校通過其教育幅射功能，可以對地方傳統民間工藝美術傳承發揮直接的、有針對性的作用和影響，地方高校平面廣告設計與地方民間工藝美術只有合作互補、相得益彰，才能促進彼此之間的良性互動和可持續發展。
2.平面廣告設計形式與內容的創新
在“地方高校應用轉型”的形勢下，我院將藝術設計專業定位為“服務地方經濟”，作為其主干課程之一的平面廣告設計，將本地的工藝美術資源請進課堂，通過教學手段進行繼承和延續，對平面廣告設計表現形式進行創新的探索，對平面廣告設計內容進一步豐富，將郴州民間工藝美術的吉祥寓意、造型特點、審美情趣引入到平面廣告設計中，是對平面廣告設計形式與內容的創新。
3.郴州民間工藝美術融入平面廣告設計
關鍵詞：平面廣告；廣告設計；傳統文化藝術
隨著市場經濟的不斷發展，如今的企業在宣傳中更多的出現了平面廣告的宣傳形式，這種形式能夠將自己的產品以藝術化的形態展示在人們眼前，提高了產品宣傳的效率。中國作為擁有豐富藝術資源的國家，在長期的發展中積累了深厚的文化藝術基礎。將傳統文化藝術應用于現代平面廣告設計中，不但能夠提高廣告藝術價值，而且能夠同時促進傳統文化藝術的傳承與發展。現代平面廣告與傳統文化的有機相容是平面廣告最為完美的表現形式，它能夠對平面廣告藝術設計直接產生重要的影響。
一、現代平面廣告與傳統文化的內容與特點
任何一個優秀的廣告設計都離不開民族傳統文化的完美融合，傳統文化元素是現代平面廣告設計的靈魂。廣告作品是一種藝術的表達形式，傳統文化是現代平面廣告藝術表達形式的賴以存在的根本基礎，對廣告設計有著十分重要的影響。
1、現代平面廣告設計的內容
近年來，經濟的快速發展帶動了廣告行業的迅速崛起，作為一種新興行業，已經全面的超越了傳統行業，成為社會經濟結構中的重要組成部分。在廣告行業中，平面廣告以其獨有的視覺傳達能力成為了廣告的主要形式之一，設計中具有的強烈的視覺沖擊力是其主要特點。圖像在信息傳播中具有獨特的優勢，能夠快速的引起人們的注意并將需要傳達的信息準確的表現出來。在進行平面廣告設計的過程中，最常用的表達工具就是圖像，為了使圖像能夠更加準確的表現出想要傳遞的信息，設計者必須在設計時對圖像進行特殊處理，使其更加視覺化，這樣才能夠實現自身的作用，表現出蘊含的信息。如果圖像的視覺化做的不到位，就會影響信息的傳遞與思想的表達。
2、傳統文化的特點
傳統文化是針對文化的傳承而言的,它強調的是文化的淵源和傳承下來的客觀存在的文化遺產。中國傳統文化的特點就是其具有悠久的歷史。并能夠集統一性、獨創性以及包容性為一身。傳統文化是中華民族在發展過程中必須實現傳承的重要財富，傳統文化能夠在人們的生活中發揮重要作用，促進國家和民族的進步。傳統文化與人類屬于相互依存的關系，我們既可以在社會發展中將傳統文化傳承下來，又可以對傳統文化產生各種影響，是傳統文化在現代文化的作用下改變傳統的狀態，使其更加具有時代特色。在社會發展的不同時期，人們都會根據每個時期的不同特點創造出不同的文化藝術。
二、在平面廣告設計中應用傳統文化藝術的重要性
1、能夠傳承并發揚傳統文化藝術
在科技不斷進步的今天，人們在生活中享受著先進科技為我們帶來的便利，在這種快節奏的生活中，人們對傳統文化的認識已經越來越淡薄，甚至不再重視他們，導致一些文化藝術瀕臨消失，因此，我們需要保護這些傳統文化藝術。平面廣告設計中應用傳統文化，能夠體現傳統文化的藝術價值，提高了平面廣告設計的藝術水準，同時也使傳統文化藝術得以傳承。與此同時，在設計中將傳統文化與現代藝術互相融合，對傳統文化進行現代化的改造，使其能夠順應時代的發展，重新煥發出新的生機。
2、促進經濟發展
改革開放以來，我國的經濟發展取得了長足的進步。在快速發展的過程中，商品經濟已經成為經濟發展的主流形式，各項事物的商業化也逐漸開始被人們所接受。在完成平面廣告設計的過程中，一般會通過設計向人們傳播商品信息，如果這種信息量過度的呈現在人們眼前，就會引發人們產生一種反感的情緒，甚至是厭惡。而將傳統文化藝術運用到平面廣告設計中，就會豐富設計的表現形式，使商品信息變得更加容易讓人接受，不會引發人們的反感，進而提高宣傳效果。這種設計方式要求設計者具有很高的文化素養，了解并能夠熟練的使用傳統文化藝術，選擇適當的素材及表現形式，保證設計在完成宣傳功能的同時又具有一點的藝術價值。
3、促進現代廣告設計的發展
在當前的廣告行業中，競爭十分激烈，一個廣告設計師或設計團隊想要在行業中占有一席之地，就必須依靠自已設計的創意和質量來奪取人們的關注。想要完成這種設計，不但要在設計中融入傳統文化藝術，而且需要改變傳統文化的表現形式，以保證設計符合現代審美標準。所以，平面廣告設計者必須明確傳統文化的意義，使二者的結合更加和諧。此外，利用這種方式進行平面廣告設計，對現代平面廣告設計的發展具有一定的促進作用。
三、現代平面廣告中傳統文化藝術的應用
我國的傳統文化具有風格多變、種類繁多、底蘊深厚等特點，大部分能夠用于進行平面廣告設計，應用這些文化藝術能夠提高設計的藝術價值，增強宣傳效果。在現代平面廣告中，設計的主體是由文字、圖形以及色彩三個環節構成的，在這三個環節的設計中，傳統文化都能夠為其提供豐富的素材，提高設計的藝術價值，增強廣告的宣傳效果。
1、平面廣告文字設計中傳統文化藝術的應用
在平面廣告的設計中，文字的主要作用是介紹商品的基本信息，保證人們通過閱讀文字能夠直觀的了解到商品的相關信息。與此同時，產品的外包裝也是平面廣告的一種，其不僅能夠發揮保護商品的作用，同時也能發揮廣告的作用。在一些具有一定歷史傳統的商品，例如歷史悠久的白酒、知名的傳統食品的包裝上，可以運用傳統書法的文字書寫商品名稱，以體現出其具有悠久的歷史和傳統。與此同時，平面廣告中的企業標志代表著整個企業的形象，這些標志中，文字已經成為一種符號，象征著企業的文化與精神。在企業標志中使用篆刻字體，既能表現出企業的精神面貌，又可以展示出企業的特點。
2、平面廣告圖形設計中傳統文化藝術的應用
圖案是傳統文化的主要表現形式之一，在現代平面廣告的圖形部分使用傳統文化圖案，能夠在設計中體現出更高的藝術價值。在設計中應用傳統圖案，必須要掌握圖案中蘊含的意義，通過新穎的創意設計出優秀的作品，這種設計能夠體現出傳統文化藝術的內涵，需要設計者具有一定的文化修養，能夠體會傳統文化藝術的精華，在設計中發揮自己的優勢。例如，中華民族最有代表性的圖案就是龍的圖案，而龍的形狀可以有多種變化的方式，設計者可以使用龍的圖案形成多個字母或漢子的偏旁，將這種圖案運用在平面廣告的設計中，能夠使廣告具有較強的象征意義，體現出產品的品質與情懷。此外，在我國的傳統圖案中，還有許多適合應用在現代的平面廣告中，例如祥云、魚紋、如意、中國結等，將這些圖案應用在平面廣告中，同樣能夠提高廣告設計的藝術水平。
3、平面廣告色彩設計中傳統文化藝術的應用
在我國的傳統文化中，不同的色彩能夠表達不同的意義，現代平面廣告設計中可以利用色彩的這一特性對其進行合理的組合，在展現出不同視覺效果的同時也增加了設計的不同含義。紅色是最能代表中國的顏色，因此在宣傳具有中國特色的產品時，平面廣告的主色調通常為紅色，這種設計方式將民族的代表色用于廣告中，不僅提高了產品的辨識度，而且能夠快速吸引人們的目光。再適當的配以明快的顏色，能夠提高廣告的宣傳效果。
四、結束語
在全球經濟一體化的今天，廣告已經是人們日常生活不可或缺的重要組成，無論是在大街小巷，還是城市廣場，以各種形式出現的廣告設計充實著城市的每一個角落。現代平面廣告發展迅猛，已經成為城市一道靚麗的風景線。在現代平面廣告的設計中應用傳統文化藝術，不僅能夠促進我國傳統文化藝術的傳承與發展，而且能夠提高廣告設計的藝術價值，增強宣傳效果。
參考文獻
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首先，課程定位不夠清晰，思維創新、創意表達方面的培養不足。平面廣告設計注重實踐性，也重視創意思維的培養，在實踐教學過程當中，如何拿捏兩者的關系尤為重要。如《平面廣告創意設計》所述，許多高等藝術院校將課程定位為軟件教學課程，而這種定位方式非常容易誤導學生，使學生過分依賴互聯網等媒體資源，這不僅不利于形成屬于自己的風格；同時，也會束縛學生發散思維的培養。
其次，教學模式與時代環境背道而馳。媒介平臺具有極大的局限性，這一點在部分廣告教學實踐中也有一定的表現。無論是課堂案例的講解還是對報紙、雜志等媒介的分析，都忽略了多維度的表現方式。雖然我們不可否認傳統媒體對于學生業務能力的鍛煉，但其影響力終究遜于互聯網媒體的傳播。
再次，對社會實踐環節重視不足。實踐是檢驗真理的唯一標準，平面廣告設計也不例外，學生只有積極投入到實踐當中去，培養和提升自己的動手能力，才能做到以后與社會較好銜接，有效避免與社會脫節的現象發生，保證與社會發展的步伐相一致。為應對上述問題，《平面廣告創意設計》積極給出了解決方案，將基礎課程進行細致的整合，改善教學方式，提升學生的參與積極性與主動性，使之能夠很好地適應行業的需求。因為僅憑課堂的知識講解很難滿足學生對于知識的需求，所以應當對學生進行積極引導，為其提供接觸社會的機會，以此強化他們的平面廣告設計水平。雖然傳統的教育方式具有一定的局限性，但積極合理分配教學內容，引導學生對困難進行自主分析，依舊可以探索出適合當今學生的平面設計學習方式。
1．1操作基礎在此實驗中，重點培養學生的實際操作能力，講授的內容以實踐出發，講授各類廣告制作的基本要求，講授與此相應的噴繪知識、印刷知識、網絡廣告設計知識。讓學生做出的作品可直接用于戶外廣告、印刷品廣告、網絡廣告等。在此實驗的操作部分已介紹了顏色的設置，因此，在此實驗中要求學生確定“企業標準色”。
1．2創建選區與編輯選區在此實驗中，以如何選取圖像為基礎操作，講授如何通過選取不同的圖像設計制作廣告作品。并在此實驗中應用廣告創意所學的廣告編排設計廣告作品。此實驗中要求學生完成VI設計中“建筑外觀”設計部分。
1．3繪制圖像在此實驗中，用畫筆、自定義形狀等工具可繪制出廣告作品中所需要的各種元素。并利用色彩的運用及廣告編排設計技巧達到突出主題，增強視覺效果的目的。此實驗中要求學生完成VI設計中“企業標志”設計。
1．4編輯圖像此實驗的主要目的，是通過各種操作編輯修改已制作出的廣告作品，并在前面所設計的廣告中加入廣告標語。標語要短小精悍、順口易記，它的位置非常靈活，或斜放、或直立、或呈半圓形等，在廣告設計中，標語可起到平衡構圖的作用。此實驗中要求學生完成VI設計中的“企業名稱標準字”、“品牌專用字體”、“企業名片”、“企業旗幟”、“企業信紙”、“企業信封”等部分設計。
1．5圖層應用圖層是Photoshop的重點內容，是廣告設計中技巧性很強的一部分，有了圖層的應用，使得廣告制作更加方便，修圖簡單，也使制作出的廣告有了更好的效果。此實驗要求完成VI設計中的廣告類設計部分。廣告要以不同的媒體形式制作。即：路牌廣告、雜志封面廣告、報紙廣告、網絡廣告。
1．6濾鏡的應用濾鏡是廣告制作效果的工具，沒有它廣告作品是單調的，很多的創意都是依靠濾鏡來達到理想的效果。本實驗講授了內置濾鏡和外掛濾鏡，要求學生使用濾鏡加強VI設計中所作廣告的視覺效果。此實驗完成VI設計中的“T恤”服裝類廣告設計部分。
1．7顏色調整顏色應用是照片修飾不可缺少的工具，也是廣告設計中調整圖像顏色的重要手段，通過此實驗的學習，可以調整VI設計中各廣告的顏色以達到理想滿意的效果。此部分要求學生練習電腦畫像。
1．8通道的應用美國人稱：“通道是核心，蒙板是靈魂”，足以說明通道在Photoshop中的重要地位。通道的作用非常強大，它對你的圖像可以做各種修飾，達到設計中理想完美的效果。多用于特效字體及底紋的設計，此實驗要求學生設計制作“日光燈效果”、“凹凸字體效果”、“木紋效果”、“巖石效果”。
1．9路徑的應用路徑是一組繪圖工具，可繪制出設計者所需要的任何圖形。此實驗要求學生完善VI設計中的“企業標志”部分。
二、實驗課程設計內容
2．1實驗教學大綱根據本實驗課程的特點編制了教學大綱。
2．2實驗指導書根據本實驗特點編寫了實驗指導書。其內容包括：“實驗目的”、“實驗原理、方法與手段”、“實驗組織運行要求”、“基本知識點與參考”、“實驗內容和步驟”、“實驗注意事項”、“思考題”、“考核形式”、“實驗結果分析與實驗報告要求”等。
2．3實驗報告根據本實驗課程的特點編制了實驗報告。主要內容包括：“實驗目的”、“預習的基本知識點”、“實驗方法、步驟及內容”、“設計項目”、“創意思路”、“實驗結論與分析、存在的問題”、“指導教師評語”、“成績”等。
2．4實驗教學輔助資料2．4．1課件按本實驗課程的要求編制了教學課件。2．4．2網站為了讓學生在課下能隨時學習到課上所講的內容，設計制作了多媒體教學網站，網站上提供了課堂上所講的大部分內容，使學生能在課下輕松地復習課堂所學知識。2．4．3圖庫為了滿足學生設計制作廣告作品的需要，特提供了649M的圖庫，放在網上供學生設計時選用。
三、本實驗課程存在的問題
3．1創意與設計分離，廣告創意與平面廣告設計由原來的2門課“廣告創意”和“平面廣告設計”合并而成，一直以來先由一位老師講授“廣告創意”部分共21學時，后由另一位老師講授“平面廣告設計”部分共30學時，這種分離式的講授方法使學生不能很好地把創意應用在平面廣告設計中。理論與實踐很難相結合。
3．2教學軟件使用的是盜版的PhotoshopCS目前，在本實驗課程的教學中使用的是盜版的PhotoshopCS，經常出現以下問題：在使用過程中經常出現錯誤提示，然后自動關閉PhotoshopCS系統；有些功能不能正常使用；通道中不能使用漢字等。影響教學過程的正常進行。
3．3本實驗課程學時不足，廣告創意與平面廣告設計是實戰性非常強的一門課程，平面廣告設計中所用到的軟件應該有2個，一個是Photoshop，主要用于處理圖像，廣泛應用于戶外廣告，婚紗影樓；一個是Illustrator，主要用于印刷品的設計制作。目前，由于時間不夠只介紹Photoshop，這使得學生在實戰設計中少了一條腿走路，不能達到圓滿的教學效果。
3．4分組的困惑，由于本實驗課程所有考核內容都將在平時完成，如果分組并按每組設計制作的作品給成績，從積極方面來看，可培養學生的團隊精神，發揮集體創意力量，但此方式將有一部分不愛學習的學生在此門課中不會受益；如果不分組（目前采用此方式），老師的工作量將呈10倍的增長，且不能培養學生的組織能力、團隊協作精神。
四、解決方案
4．1將創意與設計融為一體，創意與設計是不可分割的2個部分，設計中需要用到創意，創意中需要用到設計。因此，在教學中應該是一體的。重新修改教學大綱，將創意部分融于9個實驗中，用到什么創意內容就講什么，這樣學生在實驗中直接應用創意思路，使創意能更好地為設計服務。
4．2購買正版Photoshop軟件，正版軟件穩定性、兼容性好，很少受到電腦病毒的感染。操作上不會出現上述所說問題。當然商業用PhotoshopCS5為5800元一套，一般學校也買不起，但有一種教學用的PhotoshopCS5價格相對較低，但只能用于學校的教學，希望學校給予考慮。
4．3增加學時以滿足教學需要，在平面廣告設計中，印刷品廣告占很大的比例，在實驗課程的VI設計中90％的廣告是印刷品廣告，如果課時不足，只能用Photoshop軟件設計，但在實際工作中是行不通的。為了讓學生能真正達到學以致用，望學校能為本實驗增加課時。
關鍵詞：平面設計；項目教學法；專業人才；中職；平面廣告
項目教學法以項目為主線、以教師為引導、以學生為主體，是一種在建構主義學習理論指導下的教學法，它基于探究性學習和協作學習，其本質是既強調學習者的認識主體地位，又充分發揮教師的引導作用。這種教學方法要求教學設計者把教學內容和教學目標巧妙地隱含在一個個項目任務之中，即教學進程由項目任務來驅動，而不是對教材內容的線性講解。下面，以中職計算機應用專業平面廣告設計教學為例，探討項目教學法的具體實施策略。
一、立好項目，自主自悟
要讓項目教學法達到預期的教學效果，教師就必須有針對性地設計項目，注意項目實施的可行性。項目只有符合學生的實際操作水平，能夠激發學生自己動手進行平面廣告設計的積極性，才能獲得鞏固知識、學以致用之效。就中職平面設計教學而言，教師應根據市場需求和社會發展趨勢創設生活化教學情境，讓學生積極參與項目設計，掌握平面設計的技巧。以DM廣告課程教學為例，教師可以讓學生去步行街的百貨商場調查和收集各類DM廣告宣傳單，研究這些DM廣告的標題、標語以及說明文案，然后讓學生自主學習教材中的“廣告色彩的運用”“圖文編排及相關作用”等知識，感知廣告的內容構成要素和視覺構成要素。這樣一來，學生就會發現部分DM廣告宣傳單在設計方面存在一些問題，比如沒有選擇有用的元素、對商品目標群的調查不足、沒有根據宣傳目的恰如其分地進行設計。問題的提出，不僅讓學生對平面廣告設計的創意表現有了更深的認識，還能讓學生想到主動修改和完善這些作品。通過興趣盎然地搜集設計元素、確定設計形式，學生增強了自身的自主創新能力。實踐證明，合適的設計項目可以提高學生學習的主動性，讓學生擁有更大的自主學習權。在項目教學中，教師不再單向灌輸，不再直接演示，而讓學生自主探究，使學生的創新意識得到增強。
二、小組合作，互評成果
在項目實施過程中，教師應采用小組合作與團隊協同的方式，引導學生明確設計主題，共同搜集資料，相互借鑒，相互啟發，共同進步。例如，在以“禁煙”為主題的公益廣告設計中，教師可以組建項目小組，明確各小組的任務。各個小組要根據自己的項目任務，確定項目實施方案，開展市場調查活動，撰寫調查報告，開展小組交流討論，為創意設計提供思路，之后合力設計項目初稿和廣告方案。在設計過程中，很多學習小組把中國紅、中國結、篆體字，以及其他一些民間傳統元素融入到作品之中，不僅從視覺效果上提高作品的藝術審美價值，也大大豐富作品的文化內涵。這些方面，都考驗著小組成員的綜合能力，也體現著小組成員間的齊心協力、互動溝通。在學生完成設計之后，教師還可以開展多元化的評價活動，比如在學生自評的基礎上進行組間互評。在評價過程中，教師應該引導學生從作品的設計理念、文化內涵著手進行思考，要通過學生的自我反思和組間互評，充分培養學生的評價能力。要讓學生互相啟發、互相幫助，學習別人的特長和優點，增強自身的創新意識，實現共同進步。
三、貼近實際，工學結合
在中職平面設計教學中，教師應用項目教學法必須考慮學生生活的實際情況，要加強實踐教學，促進中職學生的職業技能發展。首先，讓學生留意生活，細心收集設計素材。生活中處處都有設計素材，比如商場中商品陳列的樣式、琳瑯滿目的商品包裝，街頭指示牌、廣告牌，而翻閱報刊、上網瀏覽網頁時，也能發現感興趣的設計素材。教師要鼓勵學生用心留意生活中出現的設計素材，注意隨時收集，看得多了，學生就能潛移默化地提高設計品味。其次，模糊學科界限，提升綜合能力。平面設計離不開各方面的知識，在教學過程中，教師應模糊學科界限，滲透多種知識。例如，要制作投標網頁，學生就需要了解對方經營的商品與特征、了解客戶的觀念以及同行的產品，在制作過程中還涉及市場分析、美術、文化、歷史等多種知識，這樣制作出來的網頁才符合企業需求。再次，運用工學結合的模式進行實訓。中職學校應該聯系與專業相關的企業，分階段對學生進行實訓，全面提升學生的平面設計能力，給學生的才華展示提供平臺。除了實際培訓以外，教師也可以組織學生每學期開展1次～2次平面設計展覽或比賽，給學生提供展現才華的機會。
四、結束語
總之，項目教學法是以項目為主線、以教師為引導、以學生為主體，用項目任務促使學生主動學習知識、提高專業技能的一種教學方法。平面廣告設計課程具有很強的實踐性，在中職平面廣告設計教學過程中，教師應該改變傳統教學理念，創新教學模式，采用項目教學法促使學生主動進行探究學習，提高學生的專業水平。
參考文獻：
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