時間：2023-06-27 16:05:53
導語：在如何滲透德育教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：學校德育體系 物理實驗教學 德育教育
德育是素質教育的靈魂。習慣就是素質，所謂素質，也就是若干好的習慣的組合，如讀書學習的習慣，清潔衛生的習慣，愛護儀器設備的行為習慣，團結合作的習慣等。物理學是以實驗為基礎的科學，實驗教學對于培養學生的科學素質，激發學生的創新潛力起著舉足輕重的作用。而21世紀的實驗教學要從應試教育轉向素質教育，實驗教學更是占據著特殊的重要位置，學校實驗室德育的任務之一應當是從規范學生行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，這正是讓實驗教師把懸在實驗室半空中的德育落在了地上。如何在實驗教學工作中，根據實驗教學學科的特點，把德育的首要作用落到實處呢？
一、行為規范的養成教育
1、 結合我校實際，教學班級全校50個，大多數學生來自各鄉、鎮中學，上高中之前很少做實驗，有的同學甚至從未進過實驗室，那么我們物理實驗室是這樣操作的。在高一新生進校后的第一、二周，實驗室的老師組織高一新生到實驗室進行每班一節課的培訓，培訓的內容包括：1）分組：首先對每班學生進行實驗分組，定人、定位，兩人一組，共28組。2）向學生介紹物理實驗課的特點及實驗室的作用。3）強調實驗課的紀律要求及注意事項。因為學生到實驗室上課與平時在教室上理論課有很大的區別，傳統的實驗觀認為：實驗是對《新課程標準》所規定某一科學問題的驗證，甚至有的學生（包括老師）都認為是走過場。寧愿在黑板上講實驗、畫實驗，紙上談兵。因此學生到實驗室上課時，紀律差、簡直就是“放羊式”管理，部分學生不顧及周圍同學的感受，大聲討論，隨意走動，防礙他人實驗；有的同學認為儀器、用品、設備都是學校的，取用時不節約、不愛惜，甚至有意損壞、浪費；有的同學甚至將儀器、材料帶出實驗室等，如此現象，超過了道德的底線——防礙到他人的學習、生活、安全等。針對部分學生這一不良現象，我們在上培訓課時，就特別強調實驗課的紀律要求，帶領同學們學習《學生實驗守則》、《儀器賠賞制度》、《實驗室安全注意事項》等。
2、 學生良好的文明行為習慣的養成，說起容易做起難，并非一日之功，要使學生養成良好的文明行為習慣，需要教師長期培養，有計劃有目的地實施，必須時時抓、事事抓、常抓不懈。對于這個問題，我們物理實驗室是這樣做的，學生到實驗室上實驗課，實驗教師必須要求學生保持實驗室的安靜、不亂動儀器設備、藥品、材料，保持實驗室清潔衛生。實驗結束時，要求每組學生必須整理實驗操作臺上的實驗器材，包括打掃教室衛生、防好桌凳，這一點我們是每一節課都提醒、強調，遇到沒有做到的同學，我們就請他回來（那怕他離開了實驗室，教師也要派其他同學把這樣的學生找回來，叫他整理好器材，放好凳子后再離開。培訓課上強調這個問題時，我們打了這樣一個比方，學生作完實驗離開實驗室時就象在家吃完飯，要把自己當成“傭人”而不是少爺小姐，要收拾碗筷，抹桌掃地。學生進學校后經過大約半個學期的訓練，多數學生基本上能逐漸養成良好的文明行為習慣。
二、挖掘教材的思想教育因子，對學生進行德育教育
知識和能力是素質的基礎，但是沒有知識和能力，沒有良好的心理素質，沒有良好科學作風，沒有良好的行為習慣和道德素養，沒有創新精神，仍然不是一個高素質的人才，素質教育是以培養學生的創新精神和發展素質能力為重點的教育，而實驗教學是培養學生創新精神和發展素質的基本環節。針對這個問題，實驗室是這樣做的：根據物理教材安排的實驗內容，有些實驗的原理設計，儀器的使用，操作步驟里就蘊含著思想教育因素，只要努力鉆研，認真備課，就能把這些因素挖掘出來，在物理實驗課堂教學中不拾時機地對學生進行德育滲透。例如：學生實驗《驗證動量守恒定律》其實驗原理的設計，是應用平拋的知識，用測距離替代測速度，原理設計構思巧妙、科學合理，具有創新精神。該實驗的操作過程中有這樣一步：大小相同而質量不同的兩小球發生對心正碰后從斜槽末端做平拋運動同時落地，這時就需要兩同學相互配合把落地的兩小球同時接住，否則兩球再次落下又在作圖紙上打點會混淆先前小球的落點，這樣的動作要重復十多次。我認為學生通過做這個實驗，從對實驗原理的理解掌握到對實驗步驟親手反復操作和最后對實驗數據處理這一系列過程，會從中感受到實驗創新的精神和團結協作的精神
三、培養學生實是求實的科學態度和堅忍不拔的意志
實驗本是一個嚴格的科學過程，要獲得實驗的成功，必須一絲不茍，來不得半點虛假，不能為迎合某個結論而亂湊數據。例如學生實驗《描繪小燈泡的伏安特性曲線》要求同學們測出十多組電壓值和電流值，然后在直角坐標系中描點再根據點的走勢找
規律。《測電源的電動勢和內電阻》也需要學生測六組數據后根據公式計算結果或通過作圖得出結論。學生動手做這些實驗有利于培養實是求實的科學態度和嚴謹的科學作風，磨練學生堅忍不拔的意志和不段探索知識的精神。
四、培養學生良好的道德情操和愛護儀器設備的好習慣
德育之所以重要，是因為德育教育是解決學生做人的問題，做什么樣的人這是關系到國家未來的命運問題。由于德育教育具有雙重任務：即不但要解決學生知不知、會不會的問題，還要解決學生信不信、行不行的問題，然而問題在后者，因此，我們就要把課堂教學與課堂實踐結合起來，而實驗教學正是課堂實踐的重要基地，充分利用好實驗室的作用是解決學生信不信、行不行的重要途徑。學生實驗中要用到的一些精密儀器和貴重儀器，如：游標卡尺、螺旋測微器、微安表、靈敏電流計、萬用電表、示波器等，同學們在實驗室用這些儀器進行測量、觀察、讀數時，實驗老師不但要教會學生如何使用、怎樣調節，同時還要向學生強調儀器的使用注意事項，比方說：不能用游標卡尺測表面粗糙的物體，微安表、靈敏電流計不能重撞，調節萬用電表、示波器的旋鈕要輕等。學生通過自己動手操作每一個實驗步驟后不但解決了信不信、行不行的問題，還培養了學生動手動腦的能力，也培養了學生愛惜保護儀器設備的良好品質。
五、對學生進行安全教育和養成節約意識
關鍵詞：音樂教學；滲透；德育教育
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-043-01
音樂教育是一門情感的藝術，它承載的不僅僅是教人以歌曲或樂曲，還可以以音樂為手段，在潛移默化中對學生進行德育教育，讓音樂一方面給人以美，另一方面引人向善。所以，在初中音樂教學中，對學生開展思想品德教育，意義是深刻的，效果也是十分明顯的。初中音樂教師，要充分利用音樂的特殊性，深入挖掘歌曲中蘊含的十分豐富的思想情感，潤物無聲、潛移默化地把音樂里積極向上的思想感情分析、展現給學生，引導他們用心、用情感受、體驗、表現，在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。
一、在音樂藝術美中寓于德育教育
《九年義務教育全日制小學、初中音樂教學大綱》這樣論述：“音樂是實施美育的重要途徑。”“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。”音樂教育其本質上其實是一種美育手段，對于學生品行修養和情操陶冶有十分明顯的作用，初中音樂教師可以充分利用旋律、節奏、音色、節拍、曲式、和聲等音樂要素，將其在學生面前形象化，誘導學生進入歌曲、樂曲意境，抒發美好的情感，理解、表現、鑒賞美好情感中蘊含的高尚情操和道德。如教師在開展《義勇軍進行曲》教學實踐時，在單純教授學生如何發音，掌握抑揚頓挫的節奏后，要讓學生了解歌曲的作詞、作曲時代背景、作詞者、作曲者的生平，同時，更要理解和掌握歌曲中如沖鋒號角式的吶喊，在一陣陣“前進”“前進”“前進”的呼聲中，表現了對苦難承受的限度及對祖國未來無限希望的憧憬。同時，特有的三連音的音樂藝術表現特點，既準確地表現了歌曲，又激起演唱者對祖國無比熱愛，進而樹立強烈時代責任感。每一個同學們在演唱時，強烈的感情迫使其嚴肅、自豪。如在講授《送別》時，首先要讓學生了解李叔同其人其事，要讓學生知道《送別》一詞寫的是人間離別之情，講述的是人間美好之緣，構筑的是人生的天問風景，在清詞麗句行間，蘊藏著禪意，一幅生動感人的畫面，體現了中國文化的意蘊和精神。“一音入耳來，萬事離心去”， “長亭外，古道邊，芳草碧連天……給人以幾多凄美、幾多思量。所以，在初中音樂教學實踐中，教師要充分利用各種方式，使學生深刻領會、感知歌曲中豐富的思想感情，讓他們感知生活中真與假、美與丑、善與惡，這樣，寓德育教育于音樂教學之中，通過充滿美與善的藝術形象，使善與美的種子在學生心里開花結果。
二、在音樂教學中滲透愛國主義教育
在音樂教育開展德育教育與其他學科最大的不同就是音樂是通過藝術的美感教育來啟迪和塑造學生的道德情操，將欣賞與感知美的過程中潛移默化地完成德育的目標。這就決定了在音樂教育中開展德育教育的特殊優勢，這完全可以和死板的政治教育區別開來，更有別于向學生開展思想品德方面的硬性灌輸。相反，而是在音樂教學實踐中將學生思想品德教育與音樂的藝術美感巧妙結合起來起，以美來開展社會教化，啟迪學生心靈，使學生在享受美的同時，不經意間接受德育教育。從《詩經》到現代歌曲，我國古今中外的優秀音樂作品十分豐碩，初中音樂教師要根據教學實際，結合學生年齡特征，有目的的選擇音樂作品，一方面注重作品要思想性和藝術性俱，另一方面要精心挖掘教材的內涵，并充分展示音樂作品豐富內涵及藝術形象。如《歌唱二小放牛郎》就是一首優秀的愛國主義教育的歌曲，一直被人們經久傳唱，歌曲的旋律有濃厚的民歌特色，意境悠遠，通俗感人，節奏堅定、平穩，教師在教學實踐中，要教會學生用鎮定、舒展的歌聲來表達抗日英雄王二小的愛國主義情懷和民族氣節，具有很強的感染力。象這樣的愛國主義歌曲，可以達到重塑學生心靈的目的，使他們不斷地感知、理解，激發愛黨愛國愛社會主義的情懷。
三、寓德育教育于音樂教學各種課型中
初中音樂教學的內容主要包括：唱歌教學、讀譜教學、欣賞教學、綜合訓練四個方面，教師要充分結合這些課型的特點，寓德育教育于各種課型之中。關于欣賞教學，教學過程其實就是對音樂藝術美的感悟過程過程，在欣賞教學中，教師通過引導教育，可以有效培養學生的音樂感悟力，與此同時，可以感知音樂里面蘊含的道德元素，如集體主義、民族主義、愛國主義教育等。在感知這些力量的同時，學生的人格情操自然而然得到陶冶，思想覺悟自然而然得到提高，道德品質自然而然得到熏陶，心性受到凈化、靈魂得到洗滌。為此，音樂教師在教學實踐活動中，要充分利用歌曲中的思想道德元素，以音樂藝術為手段，潛移默化中提升學生審美意識和思想境界。
總之，初中音樂教師在開展音樂各方面教育實踐中，要充分利用可以利用的資源，盡其所能、盡其所思，在傳授知識的同時，對學生開展德育教育，把愛國主義精神、民族主義精神、奉獻精神、開拓精神貫串于音樂教學之中，為培養德智體美全面發展的社會主義接班人貢獻力量。
參考文獻：
[1] 張海蓉.談如何在小學音樂中實施德育教學[J]；大眾文藝，2011（03）.
[2] 鄭長娟.淺談音樂教學中德育教育的滲透[J]；新課程（教研版），2010（04）.
德育教育是小學階段教育的一個重要任務，說起德育教育，很多人認為是班主任的事情，其實與我們英語科任老師也息息相關。《英語課程標準》中明確指出：“英語是基礎教育的必修課，通過英語學習幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學習和發展打下良好的基礎。”可見在小學英語教學中滲透德育教育就變得十分重要。因此教師在傳授知識的同時還要關注學生的情感，利用一切可能的機會讓學生接受品德教育，陶冶學生的情操，激勵學生樹立正確的思想，培養良好的品德。
小學英語是一門比較特殊的學科，在教學中進行德育滲透存在一定的難度，但是只要教師在認真鉆研教材、理解教材的基礎上，選擇恰當的滲透點并輔之于有效的教學方法，便能達到既教書又育人的目的。那么在小學英語教學中應如何滲透德育教育？
一、善于挖掘教材中的德育素材
英語教材是德育的載體，其中涉及不少對話、日常用語與學生的實際生活緊密聯系，都具有豐富的德育知識，因此，教師在教學中，要善于發現教材內容的德育價值，根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。如閩教版小學英語五年級第六冊Unit7 Jobs. 本單元圍繞“職業”這一主題展開教學。教學重點是用英語介紹表達某人的職業，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友的職業，通過對具體工作的描述，鼓勵學生從小樹立理想和目標，從而鼓勵他們更加熱愛學習，熱愛生活。同時適時向學生滲透“工作沒有高低貴賤之分”、“三百六十行行行出狀元”等理念。還有就是教授三年級的Family這一話題時，向學生解釋family=father, mother, I love you.
如今，獨生子女越來越多，人人都是父母的“掌上明珠、心肝寶貝”,他們對父母長輩都是呼之即來，揮之即去，都沒有使用文明禮貌的習慣。在教學中，我特別通過口語教學來對學生進行文明禮貌教育。如碰到長輩同輩要主動問好：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 等， 鼓勵學生在平時生活中多用Sorry，Please，Excuse me, thank you, you’re welcome, Goodbye等常用口語，這樣一方面提高了學生的口語表達
能力，另一方面教育了學生對人應有禮貌。經過一段時間的訓練，學生口中的禮貌用語日漸頻繁，對于我們展開教學大有益處。
二、創設和諧融洽的德育課堂氛圍
俗話說：“學高為師，身正為范”，在課堂上，學生對教師的人格、專業水平，教學方法，甚至對某一問題的看法，都會遷移到教師所授的課程上來。因此，教師應始終以飽滿的熱情去感染學生、引導學生，以積極樂觀的情緒創造良好的德育環境。教師應把愛的教育帶到課堂教學中，沒有愛的教育是蒼白無力的。然而我們作為教語言的英語教師，在課堂教學中，應該充分發揚民主，尊重學生的個性差異，通過誘導，用小組討論模式，啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流，作出判斷。創造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心。正確并合理使用獎勵和懲罰，只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛，德育教育的目的才會充分得到實現。
我在課堂教學中對學生的表現做出及時的評價，如：對表現好的，用“Very good!” (很好！)、“Excellent！”Wonderful“(好極了！)；對表現一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯）來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養激發他們學習英語的興趣；對表現欠佳的，切不可冷嘲熱諷，可以用Take it easy.”(別緊張)、“It doesn’t matter, you have a try.”（沒關系，來試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等這類鼓勵性的話，從而消除緊張情緒。
新型的師生關系應該是平等、民主的，這就要求教師要尊重學生、信任學生、關心學生、滿足學生的求知熱情。
三、精心設計教學活動來進行德育滲透
關鍵詞：小學語文；德育作用；滲透；行為指導；教學有力
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-092-01
小學教育是我們對于學生的初等教學，在小學生的教學課程中，教學工作者通常要用開發性、靈活性的方式來進行課程教授，因為面對的群體是不太成熟的孩子，需要教師給予更多的指導和關愛。小學語文課程是中國文化的初步接觸，需要學生在學習中對于國學有最基本的認知和了解，在受到啟發中變得有思想，體會理論依據的初衷。在教育質量提升的年代，我們可以看到現在的小學生接受的教育非常高深，意境很獨特，不再是之前單調的知識講解，而是融入了非常多的故事講述，增強學生的美好想象，在獲得樂趣中更喜愛學習，小學語文是其中最明智的一部分。在如今的小學語文課程中，教師更注重學生自身的學習感觸，在思維互動中獲得教學靈感。要想真正做好小學語文課程教學，講課堂豐富起來，就要將德育作用滲透其中，以更為直觀和簡潔明了的方式激發小學生的學習動力，在語文知識的海洋中自由翱翔，并創造出更為動感有力的學科教學，將理論變得更有實踐意義。因此，小學語文教學與德育課程 滲入來說是相輔相成的關系。
一、深刻了解小W語文教學含義，充分發揮德育作用
小學語文教學相比于后期的教學更富有情趣和活潑度，小學生的思維非常靈活，他們對課程本身充滿無限想象，因此要從小學語文本身的定義思考，將語文課程內容充分理解之后，就可以進行具體的教學使用。小學語文在實行意義上，有非常廣泛的運用意義，不僅讓小學生能夠對語文知識和文字基礎認知清晰，并能在日常生活中得到較好實踐。德育課程作為一門活力十足的學科，讓學生收獲喜悅的同時，也可以給他們帶來無限自由的應用。在不斷的將德育課程理論、實踐與小學語文深入結合之后，可以讓課程教學變得更為簡便，讓學生理解起來更為方便。在后期語文的實用價值中也可以提升質量，讓學生將學習作為一種趣味游戲。在學生之間也要激發互相之間的動員，讓集體受教成為一種成功的使用案例。
比如，上小學的麗麗正在學習語文課程，她對于故事中提到的文字知識有些不懂，教師可以很好的利用德育課中的思維方式，讓麗麗分析這個文字背后的意義，像是一只鷹在飛，這個鷹字的含義，可以拆字分析，平時我們在室外看到鷹在飛的時候是怎樣的一種狀態，下面是一個鳥字，上部為什么是這樣的？就可以做出相應思考。這只是其中的比喻，在實際教學中教師們都要多思考，認真對待學生的每一個疑問。
二、創造小學語文課堂良好氛圍，為德育教育打造平臺
初中、高中一般表現出來都是嚴肅的、繁忙的，更多是對學生進行知識傳授，德育教育的時間較少，主要原因是為了讓學生不斷提升自身成績，為三年后的升學作準備。而小學教學則有些不同，除了讓學生掌握應該學習的知識內容外，還需要對學生進行大量深入淺出的德育教育，讓學生在完成教學目標任務的同時，形成良好的優良品質。小學語文作為文科之首，如果讓語文課堂變得活躍和有趣，讓課堂教學形式變得多樣，就會改變過去傳統教學的死板教條。如果教師在教學中只是注重語文知識的吸收，就會給學生造成很大的壓力和逼迫感，反而會降低學習力度。因此在課堂之上，可以尊重學生的選擇，在不違反基本規定的前提下，讓學生隨性發揮，施展出更好的學習狀態，并隨機對學生進行德育教育，讓學生在歡樂的心情接受德育教育，這樣的教育教學效果會更好，學生更愿意接受。
三、巧妙運用滲透教育法，打造有效的互動行為教學
在德育課程對小學語文的滲透教育中，我們就要對德育課程進行全面通讀，德育課程的靈活性很強，關系到學生的處事行為和思維方式，這些都是能直接影響后期的實踐成果的。靈活運用滲透教育法，將點滴行為融合到語文的知識講解中，可以讓學生自覺接收信息，無論在學習德育還是語文課程中都能有所聯想，開發自由想象力。德育中涵蓋了主動行為、團隊合作、獨立思想等各個方面的素質意識，將這些激發出來，放在語文教學方式里，就能達到滲透教育帶給我們的有效作用。教學者在整個滲透教育中要做到循序漸進，因為學生自身理解有限，需要逐步提高學生的學習認知度，在提高潛能中讓學生最快學好知識。在教學過程中，教師要對學習的學習行為加以合理指導，讓學生正確應用課程內容。
比如，小學三年級的課堂上正在進行一節動物寓言故事講述，學生可以通過平時對動物的模仿進行展示，在逗笑大家的同時，更能形象的將語文課程融入到里面，學生互相之間進行交流與合作，將每個人的思想都融合到一起，成為一種更有效的學習理論；教育教學中，要讓學生共同分析寓言中那些動物的特點，有哪些優良的品質值得我們學習，如果讓你對這些動物說幾句話，你想對誰說，都想說點什么。只有讓德育與語文有機地結合起來，才能讓學生懂得知識分享和多視角思考，學會換位思考，能夠有一顆包容的心，有著良好的優良品德。
參考文獻：
關鍵詞：高中體育教學 德育教育 滲透
實施德育教育有多種途徑，其中通過各學科教師把握好德育與教學的結合點，用知識本身的科學性去吸引學生、教育學生、影響學生是尤為重要的途徑之一。利用高中體育教學對學生進行德育教育具有特殊的效果，學生更易直接接受。
建立良好的師生關系。高中體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作不是最好的，但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。
高中體育教學中，教師要利用體育活動自身的特點因勢利導，循循善誘。體育教學的內容很廣泛，不同的教材有不同特點，教師應該針對不同的教材特點，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學，都能培養學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質，但由于各種教材的形式不同，在培養學生的思想品德方面各有其側重點。
體育教學中，教師要善用表揚，激勵后進。“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生需要關愛，同時也需要贊美。有一位心理學家說過：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。”其實，對于學生來說，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識。當他們膽怯時，一句“你能行”使其信心倍增；當他們進步時，一句“真為你高興”使其無比激動。有時候教師一句微不足道的贊美可以左右學生學習的情緒與積極性。同時對于由于身體素質較差而無法取得較好成績的學生來說，適時地對他們的努力也給予肯定和支持，鼓勵他們要利用自身的特長在其他項目上取的更好的成績。結合教材，對學生進行集體主義教育、良好的意志品質教育，紀律教育、挫折教育和審美情趣培養。學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。使學生明白如果一個沒有集體觀念的隊伍，很難體現出戰術意圖，作戰士氣也不會高昂，也很難在比賽中取勝對方。而一個沒有集體觀念的人，即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也難以有所作為。讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。耐久跑可以培養學生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養掌生勇敢、果斷和克服困難的優良品質：教師應很好結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。當學生完成學習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的|情況．更要讓學生回味勝利取之不易，培養學生堅韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質。從而使學生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格．才會勇往直前，不斷進步。在體育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術考評是經常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注重培養學生的自我調節心態的能力．養成良好的個性心理素質，使他們清楚失敗的是成績，決不應是精神和人格。從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。通過比賽加深學生對規則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何體育比賽都是通過規則的約束，才富有了觀賞性和藝術性。在組織教學比賽時，教師嚴格執法，讓學生認識到犯規就會失去一次得分的機會，犯規將會造成被罰下，失去競爭的機會，就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法犯紀的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。學生對美是十分向往的，而對美的認識是模糊的。因而在體育教學中教師應把握住美的瞬間，讓學生去觀察、去體會。在運動中領略豪邁、奔放、節律恰當的流暢之美：在靜止中去感受剛毅、穩健、造型舒展的凝重之美。特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操的內容時，美的表現力更直接，更易被感觀認識。通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和品位。
體育教師將課內、課外相結合，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透，根據實際及時對學生進行恰當地表揚、鼓勵與批評，使學生對立正確的行為規范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育的良好習慣。重視加強與各班主任、德育處等工作人員團結協作，使學生通過學校體育受到連續、科學、全面的教育。
一、體育教育的原則性
1.經常性原則
學生良好的思想道德品質不是與生俱來的，而是后天培養的。良好的道德品質，必須經過長期的、有目的培養。所以，體育教師在進行教學進度安排時，必須吃透大綱和教材本身所蘊含的思想品德教育內容，做到德育教育從課的開始到結束，不失時機地滲透，這樣，經過長時期系統的德育教育，學生定會受到熏陶。
2.及時性原則
教學過程中，時常出現突發事件、特別行為。教師應立即采取措施進行教育，幫助學生樹立正確的行為目標，貽誤時機就可能失去教育的針對性，影響教學效果。
3.內化性原則
進行德育教育，必須善于了解和啟迪學生的內在需要，引導他們去追求和探索，發揮學生的主體地位，促使他們將教育內容內化為自身素質，從而逐漸提高自身的修養，達到教育的目的。德育教育只有符合學生的內在需要，通過學生的積極參與，接受認同才能奏效。
4.實踐性原則
體育教學中滲透德育教育，要把兩者有機地結合起來，進行具體化、形象化的教育引導，才能達到更好的實效性。如接力賽跑項目中，運動的成績既取決于個人運動成績，也取決于團體的配合能力。如果只顧個人成績，沒有積極配合的觀念，是不能取得良好成績的，這就充分體現了學生高尚的集體主義精神。所以，在實踐中，向學生進行思想品德教育是行之有效的。
5.整體性原則
體育教育中要滲透德育教育，必須面向全體學生，只顧個人不顧集體是非常錯誤的思想，可以在競賽和集體活動時，向學生進行集體榮譽的思想教育，使學生的德育教育素質全面和諧發展。
6.差異性原則
學生的性格、思想認識、所受教育程度上存在著差異，因此應該從學生的實際出發，依照每個學生的自身條件進行思想品德教育。
二、實施滲透的時機
1.新學期開始的時候
新學期開始，均要向學生說明體育課的課堂常規，強化學生的組織紀律觀念、集體感、體育的參與意識、陶冶美的情操、培養文明行為等。
2.游戲比賽時
體育運動一般具有集體性和教育性。不論是集體性項目還是個人項目，都是代表集體。教師可以因勢利導，培養學生為了集體的榮譽，要有團結協作的精神。對少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正，而對表現勇敢、頑強、堅持拼搏的精神和勝不驕、敗不餒，服從裁判、遵守紀律的學生要加以表揚。這時是對學生進行思想品德教育的良好時機。
3.技術動作教學時
如在體操技術動作教學中，保護幫助是一項重要內容，稍一疏忽，也許就會發生傷害事故。此時，教師可通過彼此間的保護幫助，培養學生的責任感，吃苦耐勞和忘我的精神，還可以培養學生熱愛集體，互相幫助的良好作風。
4.成功失敗時
勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的，而每個人對待成功和失敗卻持有不同的態度。此時，教師要抓住時機，有針對性地對待不同情況，教育學生勝不驕、敗不餒，調整自己的心態，增強心理素質，使他們清楚，失敗也是成功，從而塑造豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。
5.借、還體育器材時
保護公共財物是大家的義務，卻總有些同學的意識很差，此時教師即可正面教育學生要尊重他人勞動，愛護公物。
6.體育考核時
體育考核時，涉及學生的成績、評優等。教師要針對學生實際，進行公平競爭，反對弄虛作假，堅決打消學生“不勞而獲”的思想，進而發展學生高尚的體育道德。
7.和學生聊天時
體育教師與學生是容易談到一起的。對于那些對生活有消極態度的同學要及時加以引導，把學生認為是“好”的行為、語言，加以糾正。
三、實施滲透的方法
1.以身立教
所謂“以身立教”是指學校體育工作者在教育過程中，通過以身作則，言傳身教達到良好的教育效果。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言，尤其是體育工作者。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，體育教師的儀表言行，都應考慮到它可能的模范性和感召力，用自己的人格魅力作表率，使學生從中領悟和產生道德概念，從而樂于接受和效仿。
2.啟迪共鳴
作為教師，既教書又育人，其中的方法除了要以身立教之外，說理啟發并開導也是重要的方法之一。啟迪共鳴就是教師通過說理、教育、啟發、開導，使人在情感上，心靈上引起感動，受到觸及產生效果。教師可以在教育過程中，運用正確的道理和人格的力量，啟發教育學生的心靈，引起他們的共鳴，使學生主動接受德行教育的培養。有效的方法是動之以情，曉之以理，與學生能將心比心，開啟心扉。
3.暗示同化
體育課中，往往會有突發事件產生，為不影響教學過程，教師用贈言暗示等方法，讓學生心領神會，并欣然接受，這樣會讓學生心悅誠服，通情舒心，從而達到“潤物細無聲”的效果，尤其是對高年級學生來說，采用迂回暗示，啟發同化的方法是十分有效的。
4.規范行為
規范行為就是用制度和規則所指明行為的規范標準來訓練指導學生行為，從而達到培養良好行為習慣的效果。制度和規則是教學的保證，沒有制度和規則，體育教學是無法進行的，后果也是不堪設想的。這些制度和規則體現在體育教學的從始至終。有了明確的制度和規則，就能對學生進行行為控制，利于貫徹教學，同時強化學生紀律性，一切行動聽指揮的集體主義精神及高度的精神文明。實踐證明，規范行為對培養學生的自制力，自覺性有著深遠的意義。因此，教師要經常觀察和判斷學生行為，正確的加以強化，錯誤的加以分化，并適時地加以獎勵和懲罰，激發學生的道德情感，形成正確的集體輿論，使學生的道德情感上升為道德意識，自覺地遵守制度和規則。
5.對抗與競賽
體育的突出特點就是競爭，尤其是在比賽狀態中，其對抗和競爭更為強烈。它往往使參加者承受很強的心理負荷和生理負荷，并且在此情況下爭取達到自己的目的。有意識地進行對抗性、競爭性較強的教學與訓練，能激發青少年奮發向上，不斷進取的精神，還可以使學生的身心承受力提高，獲得勇敢拼搏、頑強進取的心理和行為品質。如在集體訓練中進行評比，能使學生較容易地意識到，榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結協作，來自個人對集體的奉獻和刻苦訓練而做出的不懈努力，接力項目就是很好的例證，任何一個人對比賽稍一疏忽就意味著難以挽回的失敗。
關鍵詞：計算機教學；德育教育
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-042-01
計算機作為新時代的產物，在社會各行各業應用非常廣泛，所以在各個學校也成為一個熱門專業，而當今時代又是計算機技術和網絡信息技術飛速發展的時代，學生掌握的信息技術技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富。而職教學生正處在青春發育階段，對大量的信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良信息的影響。
因此在計算機教學中不僅要使學生學到計算機基礎知識和計算機操作的基本技能，更要把學生思想道德教育貫穿于教育教學的全過程。
在教育部《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》中也明確指出：中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會，步入職業生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。所以在職教學校計算機課教學中滲透德育勢在必行，不容忽視。
在計算機教學中滲透德育教育，首先要從教學的實際出發，依附在課堂知識的講授和上機訓練的操作之中，在教學中自然而然的滲透，不要讓學生感覺到像在上政治課一樣，讓學生在不知不覺中受到思想教育。其次要深刻理解教學大綱，結合本學科的教學特點，發揮本學科的教學優勢，在生動的教學過程中對學生進行愛國主義教育、民族團結的教育；進行科學精神、科學方法、科學態度的教育；進行團結協作和堅忍不拔精神的教育；進行審美觀念和審美情趣的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育。
我個人認為應該從以下幾個方面進行德育教育的滲透：
一、教師要以身作則，樹立德育榜樣
教師是人類靈魂的工程師，不僅要是知識的傳授者，更應該是思想道德修養的榜樣，每一位教師都在自覺不自覺中充當了學生德育教育的活教材。這就要求計算機教師必須加強自身的政治學習，提高道德水準，了解有關信息技術的法律和道德問題。還要努力學習先進的教育理論，更新教學理念，隨時了解學生的思想動向，抓住學生的心理特點，善于挖掘信息技術教學中的德育內容，有的放矢地對學生進行道德教育。
二、結合學生特點，培養正確德育觀
當今學生多數為獨生子女，正處于青春發育期，是人生的第二次成長高峰。計算機教學過程中要采用有效疏導方式進行道德教育。教師應積極幫助學生認識網絡、用正確的態度對待網絡游戲，是教師需要直面的問題。另外，開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動，也是對學生進行道德教育的有效形式。
比如結合一些學習和生活中的所見所聞，組織開展學校或班級的活動，要求學生制作主題健康向上、風格獨特的演示文稿、主頁、電子報、Flas等作品。這樣，不但能讓學生學以致用，而且能讓學生在活動中開展自我教育，真正認識信息技術的趣味性、實用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術課，并養成良好的道德品質。
三、實施參與式教學，培養學生的合作學習精神和創新意識
在教學過程中，要積極嘗試教學方法的改變，為學生創造一種相互交流、相互協作的環境。參與式教學法就是一種合作式或協作式的教學方法，可以將學生按組內同質、組間異質的原則分成若干學習小組，將教學目標劃分為若干小單元，分配到各學習小組，讓學生集體討論，形成結果，逐組演示。然后通過小組互評和教師評價使所有學生深刻地掌握教學內容，將所學知識應用到實踐操作中去。這一過程既可以有效地培養學生尊重他人的意識與團隊合作的精神，也可以培養學生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關的吃苦精神和創新意識。通過小組互評，還可以增強學生之間的情感交流，形成集體榮譽感，有效地激發學生的競爭意識，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學習氛圍。
四、結合網絡滲透德育
關鍵詞：小學語文；德育教育；教學
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-070-01
小學語文是思想性很強的基礎學科，是落實素質教育的重要渠道，在小學語文教學中滲透德育尤為必要。教學中，作為教師的我們，應充分的認識到德育教育的重要性，積極結合小學生的特點，結合教學需要，充分挖掘教學內容，采取多樣化的教學手段，落實德育教育，提高教學效率。本文筆者結合教學實踐，就如何在小學語文教學中滲透德育教育談談幾點看法：
一、小學語文教學中滲透德育教育的重要作用分析
所謂的德育教育，指的就是對受教育者有目的地施以道德影響的活動。其內容包括提高道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣。德育教學過程是小學語文教學開展的關鍵，在小學語文教學中滲透德育教育，可以使學生真正意識到自身道德觀念存在的不足，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。其重要作用具體體現在以下幾個方面：首先，在小學語文教學中滲透德育教育，是解決當前小學語文教學在學生德育中作用發揮不夠的需要。在現階段的小學語文教學中，雖然很多教師認識到了德育教育的重要性，并且采取了一些措施，取得了良好效果。但是就整體狀況來說，當前小學語文教學在學生德育中的作用發揮仍然不夠，主要表現于：一是受教師教育觀念的影響，二是小學語文教師對教材的德育內涵挖掘不深、不透、不夠。面對諸多的教育問題，只有不斷地使小學語文教學滲透德育，注重發揮其德育功能，才能切實加以解決。其次，在小學語文教學中滲透德育教育，是完善小學德育內容、充實小學德育手段的需要。從小學階段德育的內容來看，教育部確定的六個方面的教育內容是：開展熱愛學習、立志成才教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育……這些內容，在小學語文教材中都或多或少有所體現，并且更為具體化、直觀化。而有效的德育滲透，能完善德育內容，有助于充實小學德育手段。
二、小學語文教學中滲透德育教育的有效途徑分析
1、充分挖掘教材，在教學內容中進行滲透
陶行知曾說過：“真教育是心心相印的活動。”由于現代經濟浪潮的沖擊，很多學生性格孤僻、心理壓抑扭曲，不熱愛自己的生命更不熱愛生活。小學語文教材到處滲透著開導的良藥。小學語文教學中對學生開展有效德育教育活動的前提在于教學內容應與德育教育緊密結合，教學中，作為教師的我們，應充分的把握好教材，充分挖掘教材中的德育內容，有效的在教學內容中進行滲透，對學生進行積極的心理引導，通過語文教學內容讓學生認識到什么是正確，什么是錯誤，提高學生的道德品質和自身修養，提高教學效率。例如，在教學過程中，教師可以用生動的富有教育意義、有說服力的數據和統計材料，讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發展的時代脈搏等等，從而激發學生愛祖國，愛社會主義，愛語文的熱情。
2、聯系實際，在課外活動中進行滲透
通過課外活動對學生進行德育是小學語文教育的組成部分之一。針對當前小學語文德育教育中存在的一些問題，我們應更新教學觀念，有機地將德育引入語文教學的主渠道，從形式到內容進行創新。語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。教學中，我們教師在教學內容上積極滲透德育教育的同時，我們還應積極的聯系生活實際，注重引導學生實踐，有效選擇活動內容，讓學生在課外活動中習得德育知識，提高自身道德修養，促使教學效率不斷提高。例如：小學生處于半幼稚、半成熟、獨立性與依賴性錯綜復雜，充滿矛盾的時期，他們的行為富有模仿性。所以課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感。這樣，通過有效的課外活動，在有效的對學生滲透德育教育的同時，也培養了學生的實踐能力、動手、動腦的能力，教學效率得到實質性的提高。
3、聯系課外，在課外閱讀中進行滲透
對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。在小學語文教學中滲透德育教育，除了課堂教學這一主要的寓德育于語文教學的渠道外，我們教師還應積極的聯系課外，針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，激發學生課外閱讀的興趣，教給他們讀書方法，列出書目引導學生去讀，或是通過演講比賽、讀書交流等活動對學生進行德育滲透，把德育滲透于各種健康有益的活動中，使學生受到潛移默化的教育。例如，教師可以推薦一些如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等之類的讀物，以培養學生自我獻身精神、堅定不移的信念和頑強堅忍的意志，進一步提高學生的道德品質，提高教學效率。
總結：在小學語文教學中滲透德育教育，既是一門學問，也是一種藝術，更是一個長期的過程。教學有法，教無定法，貴在得法，在小學語文教學中如何滲透德育，并沒有一種固有的模式，我相信仁者見仁，智者見智。教學中，只要我們教師認真總結，不斷吸取教學經驗，不斷拓寬教學途徑，德育教育就能得到有效的落實。
參考文獻：
【關鍵詞】數學德育教育思想品德
一、以我國數學家們的光輝事跡激發學生的學習熱情
心理學研究表明，榜樣對青年學生具有最大的感染力和說服力。我國有著光輝燦爛的數學史。許多古代杰出的數學成就對古代人類文明有著重要的影響。在數學課本中的收入了許多這方面的生動素材。深入挖掘教材中的愛國主義教育因素，結合有關數學內容，介紹我國古代數學家的杰出成就，介紹現代中國人對數學發展的巨大貢獻，可以激發學生的強烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。華羅庚幼年未受過正規教育，可才華橫溢。為數學事業做出了巨大貢獻；注明著名數學家陳景潤頑強拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領先；著名的德國數學家希伯索斯發現了無理數，為了堅持這一發現而被拋尸大海……在世界數學發展的歷程中，每前進一步，都需要數學家們的膽識、勇氣和毅力，甚至以生命為代價。一部數學發展史，是人類追求真理、求實、創新的生動寫照。結合具體的數學內容，向學生生動地介紹古今數學家的崇高思想和光輝業績，能激勵學生奮發學習，培養民族責任感和民族憂患意識，樹立振興中華、開創未來的崇高思想和為科學獻身的志向。
二、以中國數學的歷史和成就，激發學生的民族自豪感
愛國主義思想是每個公民必須的最基本的道德，愛國主義教育是德育的重要方面。中國數學的光輝歷史和杰出成就就是中國文化的重要組成部分。打開數學發展史冊可以看到我國古代研究的累累碩果。著名的勾股定理是西周數學家商高最早提出來的，稱商高定理；劉徽首創“割圓術”科學地提出徽率（圓周率）∏3.14；祖沖之對圓周率進行計算得出杰出成果3.1415926
三、在課堂教學中要把加強思想品德教育落到實處
思想品德教育是數學教育必須完成的一項重要任務。在數學課堂中，對學生進行思想品德教育的內容是非常豐富的，既可以結合某些具體的教學知識進行，又可以抓住教與學雙邊活動中一切可以進行思想教育的機會，但必須要善于把握時機，做到自然、適時、適量的“滲透”。
數學是常用數據來說明問題的，可利用課本中或老師補充的例題或習題向學生進行愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛勞動等方面的思想品德教育。利用數學知識在工農業生產和生活中的廣泛應用，向學生進行學習目的性的教育。
數學中充滿著辯證思想。鑒于數學知識的邏輯性和抽象性在教學中揭示知識之間的聯系和區別，教會學生認識事物的方法，也就自然地向學生進行了唯物辯證法觀點的啟蒙教育。
此外，意志品格方面的教育也要刻意培養。如教師要求學生上課專心聽講，積極思考；作業時，仔細審題、工整書寫、自覺檢查；遇到困難時，多動腦筋、力求突破等等。如能持之以恒，學生良好的學習品質和學習習慣也能自然養成。在數學教學中進行思想品德教育，一般要注意以下幾點：
1.緊密結合數學教學內容，寓思想教育于數學知識教育之中。教學時，要認真分析數學教材中思想教育的因素，根據學生的接受程度，確定進行思想品德教育的方法。例如，在低年級認識數“3”時，只要通過直觀，引導學生數各種不同的實物，把它們一一對應起來，使學生看到這幾種實物的個數都一樣，然后說明所有跟這幾種東西的個數一樣的，都用數“3”表示，就可以了。到了較高年級，可以簡單舉例說明數是從實踐活動中產生的。又例如，在解答課本中有教育意義的應用題時，要通過有說服力的數目材料使學生受到思想品德教育。
2.注意數學課上的實踐活動進行思想品德教育。培養學生良好的思想品德，不單是使學生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行，使學生在數學課上的實踐活動中養成良好的行為習慣。例如，從一年級開始，就要注意培養學生良好的學習習慣，培養學生認真聽講。細心思考，書寫工整，格式規范，按時完成作業，自己檢查驗算等，從小逐步樹立起工作認真負責的良好作風。通過實際測量、制作等活動，還可以培養學生愛勞動、愛護公共財物等品德。在實踐活動中，做得好的，要給予表揚。
3.注意聯系實際進行教育，把課內教育和課外教育結合起來。例如，教師可以經常注意收集一些有教育意義的真實材料，編成文字題讓學生解答。也可以組織學生在課外收集一些反映我國建設成就的數目材料，把它們編成應用題。有時還可以利用數學墻報、數學故事會介紹一些勞動模范和先進工作者計算準確不出差錯的先進事跡，我國古代和現代一些數學家刻苦學習做出重大貢獻的故事等等。這些真實的材料對學生具有極大的感染力和教育作用。在數學教學中，不一定非要讓學生坐在那里進行學習。例如在講時間單位“年、月、日”的時候，可以由兩名同學拿著乒乓球在講臺上轉圈演示，地球自轉一周是一日，地球繞太陽轉一周是一年，以及平年、閏年的形成等等，通過提供給學生必要的活動，使學生對所學知識記得牢，使學生領悟到了獲取知識的另一種途徑。