時間：2023-07-03 16:07:49
導語：在創業現狀分析的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：高校畢業生；創業；現狀
隨著全球經濟不確定性增加和國內經濟結構日益顯現的結構性問題，國內人民的就業情況不得不引起關注。當前中國的經濟增長構成要素中，我國在自然資源、土地和經濟資本的投入比重較大，而在技術和勞動方面的投入比重相對較小，經濟增長呈現一種土地和資源消耗型的方式。中國雖物產豐富，但人均資源相對較少，僅靠資源維持民眾生計將舉步維艱。而每年中國的新增就業人口數量又呈上升趨勢，就高校畢業生而言，據統計局最新統計出來的數據顯示：2012年全國680萬大學畢業生人數將創歷史新高。面對龐大的學生就業群體，以目前狀況，國內所能提供的就業崗位十分有限。國家適時出臺創業激勵政策，將有可能緩解就業壓力現狀。
一、以創業帶動就業的現實意義
在十七大報告中提出以創業帶動就業，十七屆五中全會中，更是將以創業帶動就業列為社會主義建設的六大任務之一。在以政府為主導的前提下，完善扶持大學畢業生自主創業政策，轉變高校大學畢業生的擇業觀念，引導更多的畢業生積極投身創業活動，是一項關注民生的重要舉措。鼓勵高校畢業生自主創業具有多重現實意義。
首先，高校畢業生是一支高素質群體，他們擁有著先進的科學文化理念和較高的專業技術水平，鼓勵高校畢業生開創技術制造業，有利于將目前過剩的勞動力資源盡可能多地轉變成勞動密集程度較高的制造業產品，提高現行科技制造產品生產的技術含量，增強產業的技術競爭力，減少發展對資本和資源的依賴；
其次，高校畢業生的創業有利于推動第三產業發展，降低土地和資源消耗水平。第三產業在國民經濟中扮演著重要角色，它不僅推助一、二產業的發展，同時拓展經濟發展空間，培育新的經濟增長點，調適產業結構，加快經濟發展速度；此外可以擴大就業門路，緩解就業壓力。
再次，有利于培養大學生的創新精神。美國前總統里根曾說：“一個國家最珍貴的精神遺產就是創新，這是國家強大與繁榮的根源”。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，是中華民族發展的不竭動力。高校畢業生的創業活動，有利于培養勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。
二、高校畢業生創業缺乏資金保障
隨著國家的創業宣傳，許多高校畢業生都有意愿選擇創業，但整個創業工作中最難的莫過于資金支持。雖然政策明確指出，高校畢業生創業時可向銀行等金融機構申請小額貸款，但多數金融機構都以未接到相關政策通知為由，不愿意貸款給這些規模小、風險大、還貸能力弱的高校畢業生。即便是迫于壓力，銀行方面通過一套嚴格的程序審查后，以一些名義審核失敗。在實際的創業中，能夠得到貸款的高校畢業生數量無幾。絕大部分高校畢業生都是選擇從身邊的人際關系圈中借錢，但數量微薄，難以為繼。同時，在風險投資體系尚不健全的情況下。高校畢業生即使有發展的創業項目，卻無處推銷，引資無門?？梢哉f，資金問題是高校畢業生放棄創業或創業半途而廢的主要原因之一。
三、高校開展創業教育的現狀
（一）高校創業教育的總體現狀
創業教育作為國際教育發展的一種新趨勢，是世界范圍內學者研究的聚焦點。就目前而言，我國高校創業教育存在形式化，高校、社會上的創業的文化氛圍尚未形成、高校畢業生創業的社會支持體系不夠健全等。拋開社會層面和政府層面的原因不說，單是高校的創業教育也存在誤區。一些高校對創業教育重視程度不夠，人才培養理念老化僵化，師資配備經費投入不足，創業教育內容缺乏，創業教育形式單一等等。而在此情況下，大學生參與創業創新實踐的積極性不高，對創業認識不足、缺乏準備。
（二）高校創業教育薄弱的問題分析
1.創業教育興起較晚
中國的高校創業教育是一種順應世界教育的產物，在世界各國紛紛倡導創業教育的浪潮中，中國開始研究創業教育，由于創業教育起步較晚，在整個教育中缺乏創業啟蒙教育。而在大多數的發達國家，創業教育起步于義務教育階段，美國、日本等國家創業教育始于小學教育階段，而中國的創業教育則大學階段開始實施，且教育內容理論化缺乏實踐總結。創業對于創業者具有很高的要求，創業者所需要的綜合能力素質難以在短時間形成。所以，絕大多數高校大學生對創業教育的熱情不高，創業意識相對薄弱，導致高校的創業氛圍不夠濃厚。
2.創業教育缺乏相應的師資力量
在國外的創業教育中，絕大多數創業教育的授課教師和講授創業政策理念的課程教師都具有一定的創業或投資的經歷，他們非常熟悉企業的經濟運營狀況，有著豐富的創業實戰經歷和企業運營管理經驗。就目前中國的創業教育師資方面，確實存在著諸多的問題，缺乏類似于國外創業教師的實戰經驗的優勢。就現有已經開設創業教育課程的高校中，講授創業課程的教師多是一些在企業管理或金融等方面的專家，相當多的一部分學者都缺乏創業經歷和企業運營管理經驗。國家教育部盡管通過政策調控與建議，要求各高校組建創業教育研究室，建立一支具有高素質專兼職相結合的創業教師團隊，但是在實際的操作中，國內專門研究創業教育及創業課程設置的人員數量嚴重不足，沒有形成系統的研究體系框架。在以往的研究中，各高校也充分認識到創業教師的經驗問題，部分高校也積極聘請了相關創業成功者擔任兼職指導教師，但是在創業教育中缺乏持續性，難以滿足學生們的實際需求，創業教育的師資體系亟待完善。面對國內創業教育師資力量缺乏的現實背景下，如果不抓緊時間轉變現狀將會影響我國社會和經濟的發展，也會影響我國高等教育的改革和發展。
關鍵詞 就業 創業教育 素質型大學創業教育
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
最近幾年，我國的就業形勢顯得尤為嚴峻，除了學歷不高的人群出現了就業難的問題，本科院校的大學生們也遇到了同樣的就業難問題，青年的就業問題成了社會關注的話題。從勞動力市場的供需來看，據人民網-人民日報報道，2010年新新增就業人數達到了1500多萬，加上之前近900萬未就業人員，我國城市等待就業的總人數超過了2400萬，而我國 GDP的增加速度卻只保持在8%左右，企業能吸納的人員僅僅只有約1200萬人，城市就業供需的缺口在1200萬人左右。所以，勞動力市場供大于求的問題和矛盾日漸突出。2012年我國高等院校畢業生人數又達680萬人，創歷年來的新高。人力資源和社會保障部把2010屆高等院校畢業生就業目標定為：爭取應屆畢業生一次就業率達70%左右，年底時爭取整體就業率能基本達到80%以上。這個數字相對保守，但還是從另一面展現了當今大學生畢業生就業中的難度。大學生的就業率實質上是每年在遞減，尤其是近幾年，各大高校的持續擴招和我國就業體制的問題，大學生就業的機制在市場經濟的檢驗中敗下陣來，尋求和解決大學生就業難的問題也成為學者們關注的重要課題。
1 依據和背景情況
黨的十七大報告以及之后的政府年度工作報告中，都將“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”作為應對就業難題的基本工作方針。在黨的十報告中指出：我國的政策要支持和 鼓勵高校畢業生多渠道和多形式的就業，用創業教育來帶動就業。增強在校期間的職業技能方面的培訓，提升畢業生就業和創業的能力，增加就業后穩定性，“全黨都要關愛年輕人、多關心年輕人、多關愛年輕人，多聽聽年輕人的想法，多鼓勵年輕人健康成長，多支持年輕人投入到創業中去”。根據報告精神地方政府和高校相繼制定了相應的政策或措施鼓勵大學生自主創業，大學生創業近年也成為一個社會熱點話題。隨著就業壓力的增大，大學生自主創業者在不斷增加。據相關調查顯示，目前各高校大學生自主創業的人數占到在校生的5%左右，而打算創業的大學生數量所占的比重則更大。當前，大學生創業熱情空前地高漲，但是在創業的過程中卻蘊涵著巨大的風險。據不完全統計，大學生創業的成功率只有2%～3%，遠遠低于一般企業。在此種背景下，對于大學生開展創業的教育就引起了很多高等院校的重視。
讓大學生增強創業意識，提升創業能力，激發創業意愿這就是創業教育要做的，也是我國創新創業教育體系中的重要部分，創業教育對于更多地培養出具有的創新意識和創業能力的高素質的人才，為讓我國能更快地建設成為創新型的國家有著非常重要的意義。創業教育的理念是指導高校進行創業教育的理論基礎， 現今的很多的高等院校開設的創業教育方面的課程更傾向于鍛煉學生的創業方面的技能，并不能從根本上解決大學生在創業的過程中所遇到的問題，因此需要對其進行轉型和升級，創業教育的轉型與升級，首先是教育理念的轉型與升級，只有指導創業教育的理念得到發展，才能走出當前創業教育面臨的一些困境，使我國創業教育得到健康快速發展。關于創業教育的理念目前主要有兩種，一種是技能型創業教育，另一種是素質型創業教育。當前我國創業教育的理念總體來看是技能型創業教育，這一指導理念本身存在一些盲目性和功利性，不利于我國創業教育長足發展。素質型創業教育是與技能型創業教育不同的一種教育，它強調的是培養學生企業家的精神與素質，換句話說，就是培養學生的創業意識、創業精神、創業能力與素質。即為素質型創業教育，我們可以概括為是指以提升學生綜合素質為培養目標，以培養學生具有創業意識、創新精神、創業素質以及社會責任意識為主要任務的一種綜合素質教育。
那么，創業教育的理念應如何重新定位呢？技能型創業教育有哪些局限？ 技能型的創業教育和素質型創業教育有什么不同呢？素質型創業教育要如何實現呢？這種教育方式能給我國的創業教育帶來哪些變化？本研究主張的素質型大學生創業教育方式就是想理清這些問題，為我國的大學生創業教育貢獻一份微薄的力量。
2 研究的目的、理論意義和實際中的應用價值
隨著知識經濟時代和信息全球化腳步的加快， 企業對人才的要求也發生了一定的改變，由原來更多看中的專業對口轉變為更加看中人才的綜合素質和價值觀。社會對人才需求的改變也需要高等院校也調整出適應需求的人才培養模式，不能再一味地按照原來的模式埋頭教學，而是需要和企業對視，時刻關注企業需要怎樣的人才，有針對性地培養學生的綜合素質。增加以培養學生綜合素質為目的的創新和創業教育，多培養出適應社會和企業又具有高素質的人才，這樣既能緩解目前大學畢業生的就業壓力，還能夠促進社會經濟的增速發展。所以，本研究具有著重要的理論意義和實際應用價值。
2.1 理論意義
創業需要綜合素質，特別需要具有創新精神和創業能力的高素質人才。我國高校對大學生的創業教育還處在起步和探索階段，沒有成熟的模式可供借鑒和推廣，也沒有引起大學生們的重視和關注。本論文試圖借鑒國外和我國已有研究在創業教育基本理論、素質型大學生創業教育的成果的基礎上作進一步的探索，以期為培養大學生綜合素質提供理論指導，同時為高校開展大學生創業教育奠定一定的理論基礎，進而拓寬我國高等教育理論研究的視野。
2.2 現實意義
長期以來，我國的教育體制更多地注重學生的基礎知識和技能教育，而忽視了對學生綜合素質的培養。面對著我國經濟高速發展所帶來的種種挑戰以及高校學生就業和再就業壓力的進一步增大，如何切實有效地幫助大學生轉變就業觀念，增強創業精神和創業能力的培養，是每一個教育者的愿望和責任。研究我國素質型大學生創業教育，不僅能促進大學生創業活動的開展，還能使更多的大學生具備創業意識、創新精神、創業素質以及對社會的責任感，促進大學生綜合素質的提高。同時。創業教育不僅是我國教育主動調整去適應經濟發展需求所采取的措施，同時也是我國高等教育趨近國際化和大眾化背景下開展的綜合性素質教育的具體操作和體現，素質型創業教育的研究，對提高我國人力資源的綜合競爭力、全面推進國民綜合素質、創建創新型國家、促進社會和諧發展等具有重要的現實意義和參考價值。
3 結束語
所謂素質型創業教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它注重人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育，即是一種提升大學畢業生綜合素質的教育。本文從分析大學生綜合素質培養中的教育現狀出發，借鑒相關學科的已有研究成果和分析方法，希望能為進一步加強和改進大學生綜合素質教育提供借鑒。
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關鍵詞：無形資產；創業板；醫藥行業
據2015年中國醫藥行業運行指數表明：在2011年之前的十年間，我國醫藥行業都處于高速增長階段，但近幾年來增長速度緩慢下降，醫藥行業面臨轉型升級已成為必然選擇。創業板醫藥企業作為我國醫藥市場發展的后繼企業，如何在產能過剩的囧境中，達到一種既可以實現自身發展壯大又可以對我國重大醫療技術突破起到助力作用的雙贏處境，已成為我國醫藥行業需要迫切解決的問題之一。而解決這一問題的唯一途徑就是不斷提升藥品質量，加強基因藥物、新型疫苗等生物技術的研發，力爭走在國際前列。本文擬選取2011年至2015年創業板醫藥行業為樣本，進行無形資產現狀研究。同時為了保證實驗結果的合理性本文對數據做出如下處理：(1)為了保證單一樣本數據的充分性，本文選取2011年以前以上市的公司(2)為了便于區域研究與對比，本文對所有創業板醫藥行業按照地域進行劃分，分為華東地區、華南地區、華中地區、華北地區、西南地區共5個區域。最終得到19家共95個樣本。
一、無形資產現狀研究
(一)基本情況。我國創業板醫藥企業無形資產總量在2011年至2015年5年中發展迅速。從2011年的5.12億元到2015年的24.68億元，足足翻了將近5倍。其中，發展勢頭以2013年為分水嶺，2013年前無形資產總額增速迅猛，2013年后增速趨于平緩，同時在2014年達到最大值29.86億元。(二)結構比較。我國企業會計準則所界定的無形資產一般包括專利權、商標權、非專利技術、軟件、土地使用權、特許經營權、著作權等。本文依照無形資產在創業板醫藥企業中的重要程度，將其無形資產分為三類。第一類為土地使用權，因其在無形資產中占比很大，所以將其列為一類。第二類為知識產權。知識產權是指權利擁有人對其智力勞動成果所享有的專有權利，通常包括專利權、商標權、著作權、工業設計權及商業機密等。此外，非專利技術雖然在法律上不受保護，但企業特有的經濟利益與其息息相關，因此本文將非專利技術劃歸為知識產權。對于創業版醫藥企業來說，知識產權是其創造利潤與取得競爭優勢的核心，因此將其列為一類。第三類為其他，主要包括軟件等對創業板醫藥企業不太重要的無形資產。(見表1)由表1我們可知：在無形資產比重方面，我國創業板醫藥企業在經歷了2011年至2013年的增長后，在2013年達到了峰值5.70%，之后該比例趨于穩定，在均值5.51%左右上下浮動。在知識產權比重方面，除2014年較前后年略有下降外，呈現出年年上漲的趨勢，但5年內年均增長率僅為1.41%。至2014年其總體占比仍未突破30%。這說明，我國創業板醫藥企業在知識產權方面發展速度緩慢。在土地使用權比重方面，其最高占比可達無形資產總額的73.56%，最低也達到無形資產總額的62.62%。從以上分析可知，我國創業板醫藥公司整體無形資產結構不太合理作為無形資產的核心知識產權，竟不足無形資產總量的三分之一。
二、專利比較
表2介紹了2011年至2015年我國創業板醫藥企業專利權數的發展變化。從上圖我們發現，專利權總數從2010年的76項，到2015年已達621項，在短短的5年之中創業板醫藥企業專利權數足足翻了8.17倍。其中在2011年至2015年這5年間，我國創業板醫藥行業的發明性專利年年以高于30%以上的增長率迅速增長，尤其在2011年至2012年增長率達到了57.5%。以上數據充分說明在過去的五年中，我國創業板醫藥企業的無形資產在數量上取得了空前的發展。此外，根據我國專利法相關規定，企業所持有的專利權被分為發明型、外觀設計型與實用新型三類。由于醫藥企業的核心競爭力源于其新藥的研發和對已有配方的改進，而這些主要依賴于企業專利權中發明型專利、實用新型專利兩部分。因此，考察這兩類專利權的占比也是衡量醫藥企業專利權結構是否合理的關鍵。從表二我們可以發現，首先在數量上，不論是發明型專利還是實用新型專利，這兩者都在5年內呈現出迅猛增長的態勢。其次在所占比重方面，兩者占比在2011年至2015年這5年間分別為55.26%、65.07%、82.37%、88.51%、92.91%，呈現出年年遞增的良好趨勢，平均占比以達專利權總數的76.82%。以上結果充分表明：整體上，我國創業板醫藥企業專利權在數量上處于高速發展狀態，在結構上處于較為合理的良性狀態。
三、研究結論
摘要：目前我國電子商務行業快速發展，交易額不斷攀升，智能手機的普及又加速中國移動電子商務的發展，但尷尬的是電子商務的急劇發展并沒有讓電子商務專業畢業生就業率提高，相反還遠低于全國大學生就業平均水平。而穩定的消費群體，良好的網絡環境，創業的優惠政策等有利因素又給大學生進行校園電子商務創業提供了良好的平臺。本課題就目前大學生校園電子商務創業現狀進行了分析并提出了促進大學生校園電子商務創業的對策。
關鍵詞 ：電子商務；大學生；校園創業
基金項目：廣東理工學院2013年教學改革項目“校園電子商務創業實訓基地建設與實踐研究”階段性成果（項目編號：JXGG2013011）
目前，中國受歐美經濟低迷及國內經濟轉型的影響，2014年我國經濟增長下降，造成出口乏力，中國大量的企業裁員或倒閉，而不斷攀升的高校畢業生數據使就業形勢更加嚴峻，據有關數據表明2014年畢業的學生已達到700萬！據人社部與教育部在2013年開展的高校畢業生就業調查中顯示；從學歷上看研究生就業率較高，本科生略低，高職高專最低。從專業來看，工科就業率最高，理科其次，文科最低。面對如此嚴峻的就業形勢，“就業難”問題引起了全社會廣泛的關注。隨著互聯網飛速發展，電子商務的不斷普及，大學生進行電子商務創業成為解決就業的新渠道、新趨勢?，F在國內高校為了實現資源共享，方便教師工作與學生學習，在校園里都鋪設了網絡，這為實現校園電子商務創業提供了良好的條件。
1、中國電子商務行業發展現狀發析
根據中國電子商務研究中的數據顯示，截止2012年底，我國電子商務規模達到了7.85萬億元，同比增長30.83%。電子商務占國民生產總值的比重達到15%。而2014年我國電子商務規模已突破了13.4萬億元大關。如圖所示：
現在由于智能手機的普及使中國移動電子商務進入了飛速發展時期，2013年第一季度，移動網購交易額達到了266.6億元，增長250.3%。如圖所示：
以上數據均顯示出電子商務呈井噴態勢，網絡消費快速增長，電子商務創業已形式了一種趨勢，加上低門檻，低風險，學業創業兩不誤的優勢激發了越來越多的在校大學生進行電子商務創業的熱情。
2、目前我國大學生校園電子商務創業的特點
據中國校友會網和21世紀人才報聯合“2009中國大學生創業富豪榜”，前10名中有8個項目與網絡有關，前100名中有27個項目集中在網絡。在2004年舉行的首屆全國大學生電子商務競賽中，各選手在為期3個月的比賽中創造了681萬元的交易額。由此可見大學生電子商務創業成為了大學生就業時尚。那么目前我國大學生在校園電子商務創業中有哪些特點呢？
2.1 校園電子商務創業模式多樣化。
校園電子商務創業模式隨著電子商務經濟的發展，其創業模式主要有如下幾種：B2C模式，C2C模式，C2B2C。
（1）B2C模式：這種模式通常大學生就是在線商家，他們在網上進行注冊，進行網站建設和網頁設計，維護客戶關系，在網上可以進行有形和無形商品交易。
（2）C2C模式：這種模式有兩種情況，一種是有商品出售的個人，其商品可以是新商品也可以是二手商品，在網上信息，有意購買的買主可以通過競價或與買主進行還價以達成交易。另一種情況是想購買某商品的個人，在網上求購信息，與多個賣家進行討價還價，以達成交易。
（3）C2B2C模式：這是一種中介型電子商務模式，通過網絡將他人所需出售或所需要購買的商品或服務告訴中介，由中介尋找買家或商品，以起到牽線搭橋的作用。
2.2 大學生成為了電子商務創業的主體。
EBAY\的邵亦波，百度的李彥宏，搜狐的張朝陽等第一代電子商務創業者都是電子商務的精英，如今這些精英卻慢慢被大學生所取代，而高職生竟成了重要的主體部分。
2.3 享有日益完善的創業政策環境。
我國各級黨委、政府以及教育、人事等有關部門把促進大學生實現就業和創業作為了一項重要的工作，對大學生創業實行貸款和稅收優惠政策以鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業。近年來許多高校成立了培訓基地，開設創業培訓課程。在這些有利的環境下，大學生創業熱情越來越高。
2.4 具有相對穩定的客戶群。
校園電子商務所面對的客戶群體是學生和老師，具有一定的穩定性。這些客戶群有著共同的消費傾向。通過走訪調查了解某市一高職院校的學生每月生活費在1000-2000元，每位學生享有50%的可支配消費。這意味著巨大的購買力，而每年新增的新生不僅填補了流失的畢生生消費群，而且還會增加新的消費客戶。
3、大學生進行校園電子商務創業存在的問題
3.1 缺乏社會經驗和職業經歷，成功率低。
據調查了解40%以上的大學生都有創業的意愿，但實際創業時成功率不到3%，進行電子商務創業的成功率更低，只有1%。為什么大學生創業會有如此低的成功率，其原因多數是由于大學生對網店的管理能力，商品的營銷策略，物流和售后服務處理能力，社交網絡局限等方面的行業經驗與經歷缺乏。許多大學生未對商業前景進行市場考查，理性分析思考，就盲目創業，導致許多創業項目經不起市場的考驗，而大學生心理承受能力又差，容易輕易放棄。
3.2 缺乏良好的社會文化環境。
大學生校園電子商務創業需要社會，家庭的支持，擁有一個良好的社會文化氛圍。但是受中國傳統思想的影響，許多家長“望子成龍”希望子女努力讀書，上好的大學，找份好的工作，端鐵飯碗。認為創業是找不到工作，萬不得已的選擇，電子商務創業不真實，不牢靠。社會上對大學生創業也持鄙棄態度，這給大學生創業帶來了心理阻礙，也缺乏來自家庭和社會的資金支持。
3.3 缺乏創新意識和技術支持
電子商務創業的大學生都選擇了通過第三方網絡平臺來進行網絡銷售，這種單一模式易造成市場競爭激烈，缺乏創業新意，另外，網絡匯聚了尖端的科學技術，而以網絡為創業平臺的任何實體都是離不開技術。大學生創業者對網絡技術會有一定的掌握，但應對網絡中商業運作的技術風險，他們很難完全掌握和及時更新日新月異的技術。
3.4 缺乏網絡信譽與網絡安全
許多人選擇網上購物是因為方便快捷，價格便宜，但近幾年頻繁出現網絡詐騙，產品質量差，貨品不實等問題，不僅給消費者帶來損失，還讓越來越多的人對網購失去信任。淘寶網皇冠門事件中上千家網店刷信用度進行信用造假誤導消費者，這使網絡信譽降到了低點，影響了購買者心理，嚴重阻礙了大學生電子商務創業的開展。另外，網絡病毒，木馬等網絡安全隱患也給網上交易造成了阻礙。因此大學生在進行電子商務創業時一定要注重產品質量，售后服務，貨真價實等方面，建立良好的信譽。
4、促進大學生校園電子商務創業的對策
4.1 改善社會文化氛圍，加強創業思想觀念
政府和學校通過溝通和宣傳，大力倡導和弘揚創業，提高社會和家庭對大學生創業的認識，改變舊式的就業觀念，給社會營造一種良好的創業氛圍的輿論環境。目前電子商務正處于黃金時期，大學生風華正茂，敢想敢做，正是創業的好時機。社會和家庭應當鼓勵和支持他們通過創業來實現人生價值，為社會進步，經濟發展貢獻一份力量。
4.2 加強創業政策環境，鼓勵大學生積極創業
為了更好地保證和促進大學生校園電子商務創業的順利進行，政府有必要提供良好的政策環境，建立基金扶持體系。一方面政府應將以往單純的提供貸款和稅收優惠政策轉化為政府扶持，從以往特定人群轉為普惠創業體系。如：對于大學生創業給予相應的稅收、融資、貸款、創業培訓指導等政策扶持。也可以動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關商業網站等投資大學生網絡創業活動，拓寬網絡創業所需資金的來源，并建立合理的資金風險分擔和轉移機制。另一方面，高校也應結合自身情況，成立大學生創業基金會，對大學生網絡創業予以支持，尤其要重點扶持前景良好的網絡創業項目。
4.3 發揮高校積極作用，使大學生創業道路更暢通
為了更好的促進大學生創業，各高校應在課程體系，師資培養，大學生電子商務創業競賽活動等方面做出相應的改革功能與創新。這不僅為創業教育奠定良好的基礎，而且對大學生創業意識，創業能力將有大大的提高。
4.4 建立安全，便捷的電子商務應用環境，提供良好的創業平臺
電子商務的發展前景是誘人的，網民數量的不斷增長，網絡技術的不斷發展以及網上不斷爆出的網絡安全問題使網民們對電子商務的信任程度也不斷下降。建立一個安全、便捷的電子商務應用環境是迫在眉睫要解決的問題。電子商務的技術就是利用網絡技術來處理商業信息，因此，創業者一定要做好網絡安全和商業交易安全，保障商業活動的順利進行。
4.5 提高電子商務物流配送，滿足電子商務的實際需求
電子商務可以在網上實現資金流動，商品流動，信息流動。但如果沒有了物流配送，相信網民們可能會更愿意在實體店消費，這樣電子商務的保價值還能體現嗎？現在我國物流配送還處于單一的，傳統的層面，沒有具備信息化、現代化特征，因此容易在物流配送中出現各種問題。為了能更好的滿足消費者的需求，提高自身競爭力，創業者們可以從物流配送環節和模式上進行改善，探索出一條適合的物流配送模式。
5、結語
穩定的消費群體，良好的網絡環境，創業的優惠政策等等給大學生進行校園電子商務創業提供了良好的平臺，但是就目前大學生進行電子商務創業現狀來看，普遍存在社會經驗不足，缺乏好的創業新意，缺乏良好的社會文化環境，網絡技術更新不快，網絡安全系數不高。因此，大學生進行校園網上創業還應從自身實際出發，取得社會與家庭的支持獲得足夠的創業資金，學好技術，確定創業項目與目標。
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論文摘要新建本科院校在相對普通本科院校有其自身的特色。本文根據新建本科院校學生的創業現狀，分析了其影響因素，提出了改變新建本科院校學生創業現狀的建議。
1 新建本科院校學生的創業現狀
（1）創業熱情高，行動少。以2004年批準的新建本科院校石家莊學院為例，經過訪問，調查顯示：有創業意向的男生比女生人數多，而且集中于大學低年級學生，其中大一和大二年級有意創業學生占到整體的70%左右。由于新建本科院校注重技能的培養，學生在勞動力市場容易就業，因此，大學低年級時的創業沖動會隨著在校時間的增長而消退，最終真正付諸創業行動的人數比例遠遠低于有創業意向的學生比例。
（2）創業成功率低。大學生創業取得成功的有，但失敗的卻相對更多，新建本科院校相對普通本科院校失敗率更高。大部分學生只憑一股熱情創業，急于求成，沒有踏踏實實做事情，而最終只是草草收場。較多的大學生創業實際上非理性，缺少創業教育，創業知識，缺乏詳細的市場調研，項目選擇不合理，創業策劃不詳盡，年輕浮躁過于理想化，社交能力差，資金不足等多種原因造成學生創業成功率低。
（3）技術含量低，經營范圍窄。據了解新建本科院校大部分學生創業所從事的行業與自己所學專業無關，忽視技術創新能力，沒有發揮出專業特長。一般都局限于大眾化的服務行業，主要包括上網開店、推銷零售、管理咨詢、飲食行業、娛樂業、服裝生意、休閑吧等，行業重復率高，創新性低，在競爭激烈市場背景下，創業者壓力大，利潤低，難以將項目規模做大做強，因而，往往經營時間不長。
2 影響新建本科院校學生創業的因素分析
2.1 新建本科院校資源緊缺
從教師隊伍來看，大部分教師多為剛畢業的碩士生、博士生，沒有經歷過正常教學規范的訓練，科研能力不強，社會閱歷淺薄，空有理論缺乏實踐經驗，因此，不能有效的對學生創業進行指導。
從學校對創業的配套資源來看，新建本科院校受辦學條件的限制，絕大部分學校沒有專門設立輔導、管理學生創業的機構，校園創業文化不濃厚，對創業教育不夠重視，缺少對有創業意向的學生提供咨詢、指導、培訓等服務。
從教學體系來看，沒有專門的創業課程體系，新建本科院校的創業課程大多屬于“職業規劃”、“就業指導”系列，還沒有形成獨立的創業課程和系統的創業課程群。
2.2 新建本科院校的辦學特點對學生創業的影響
新建本科院校大都為高職高專升格為的本科院校，在人才培養規格上要求理論知識夠用，技能過硬，在培養模式上強調專項技能的訓練，學生動手能力強，就業門檻低，畢業后基本能夠順利找到工作，就業率較高。因此，學生們創業意向不強烈，創業積極性很難調動起來。
2.3新建本科院校學生特點是影響學生創業的因素
新建本科院校大部分為專科學生，學生文化基礎知識不夠扎實，學術研究能力有些欠缺，學習的主動性不強，對學理論興趣不大，自控能力差，但是他們是一個興趣廣泛、喜歡動腦筋、實踐能力強、適合從事應用性工作的青年群體。因此, 這些學生在解決實際問題能力、社會交往能力、藝術想象能力等方面存在著一定的優勢。
3 改變新建本科院校學生創業現狀的建議
3.1 構建新建本科院校創業教育體系
依據布魯姆的教育目標分類學理論，我們將創業教育的培養目標分為認知目標、情感目標和操作技能 （下轉第250頁）（上接第231頁）目標三個層級。新建本科院校應當結合自身情況和專業特點設計創業教育的課程體系，既要考慮和突出專業知識與技能，又要兼顧創業類知識、技能的學習與實踐。學校應培育良好的創業教育環境，營造和諧的創業氛圍。如制定鼓勵學生創業的有關政策，設立創業基金，開展創業設計大賽等。建立并完善大學生創業教育的評價體系和機制，對大學生創業教育進行科學評價，從而促進創業教育活動的有序開展。
3.2 通過創業教育樹立創業精神
提倡大學生創業并不是鼓勵學生馬上就去創業，而是希望學生們樹立遠大的理想，提高自信心，實現自我價值，具有堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。并培養自己的獨立自主能力和創造性地解決問題的能力，使學生具有一種執著的自主創業精神。把這種創業精神和思維帶到生活中或工作中，增強創業意識，積累人脈和資本，整合現有的資源，等待時機創造更多的價值。
3.3 提高教師隊伍水平，做好創業指導
新建本科院校對年輕教師師應多安排對口專業老師的掛職鍛煉，深入企業生產線了解最新的技術技能，深知行業發展的新趨勢，以便更好的教授學生專業技能；鼓勵教師進行專業深造，了解前沿的專業理論知識，以增加學生創業知識；支持有經驗有技術的教師到企業進行指導，以提供更多的創業機會?？傊?，可以通過各種有效途徑，增強教師與地方政府，企業等的聯系，提高教師自身的知識水平，建立良好的社會關系，積累實踐經驗，從而，更好的為學生創業做指導。
3.4 加強學生的創業體驗
通過自身創業實踐獲得的創業體驗越豐富，創業成功的可能性就越大。建議新建本科院校學?？赏ㄟ^以下方式來加強學生的創業體驗：一是利用區域優勢建立實習實訓基地、就業基地，與企業建立起長期良好的合作關系，給有創業意向的學生提供條件，使其主持或參與經營管理活動。二是加強創業教育的實踐性，可以聘請一批企業家或創業成功人士到校擔任客講教師或開展系列講座活動，給學生樹立創業榜樣，激發學生的創業興趣。三是倡導學生參加創業大賽，制定詳細地、可操作的創業計劃，并付諸行動獲得親身體驗。四是鼓勵和幫助學生參加勞務服務，勤工儉學，假期社會實踐，課余時間兼職，以增加社會閱歷，發現創業機會；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學生參加社團活動。
3.5 鼓勵學生創業應充分發揮專業技術特長
新建本科院校為了在激烈高校競爭中立于不敗之地，在辦學理念上，立足地方、面向基層，著力為地方經濟建設和社會發展服務，因此，專業設置以市場為導向，體現了地方經濟社會發展的需要，與地方產業結構高度相關，屬于當前熱門的專業。新建本科院校畢業生主要分布在當地，在本區域內的影響力較大，與地方企業和基層單位聯系更緊密。在校生到當地企業實習的機會多，有利于提高學生的專業技術水平，增強社會實踐能力，發掘創業機會。因而，新建本科院校學生創業可以發揮專業技術特長的優勢，降低創業風險，提高創業成功率。
參考文獻
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低、風險大等特點使得內部控制信息披露尤其重要。本文以153家創業板上市公司為樣本，對其內部控制信息披露情況進行統計分析，以此了解創業板上市公司內部控制信息披露情況。
關鍵詞：創業板 內部控制 信息披露
1 概述
由于創業板有進入門檻低的特點，創業板市場的風險要比主板市場高得多。我國政府對創業板的監管更為嚴格，其核心就是“信息披露”，同時創業板上市公司的內部控制執行情況也受到高度關注。
2 創業板上市公司內部控制信息披露的整體情況
截至2010年底，在創業板上市的公司共153家，通過對這些公司2010年和2011年的內部控制信息披露情況的分析，了解我國創業板上市公司內部控制信息披露的現狀。
2.1 創業板上市公司信息披露考核總體情況
深交所為加強對上市公司信息披露的監管，提高信息披露質量，每年會對深交所上市公司進行信息披露考核，按規定的標準將上市公司信息披露情況分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）和D（不合格）四個等級。
2011年考核不合格的創業板上市公司只有1家，占比0.36%，是三板中最少的；優秀率是16.37%，高于主板的11.57%，但低于中小企業板；良好率為72.95%，是三板中最高的。可見，創業板信息披露情況總體好于主板，但是優良率低于中小企業板，可以說總體情況較好，創業板上市公司比較注重信息披露。
我國政府對創業板的監管制度在不斷完善中，對信息披露的監管也在不斷改善。
由表2可知，兩年的考核中沒有D（不合格）情況；2010年信息披露考核為A（優秀）的公司20家，占比13.07%，2011年增加至37家，占比24.18%，而考核為C（合格）的公司數從2010年的20家減少到17家，比例從13.07%減至11.11%?？梢妱摌I板上市公司信息披露的總體情況有越來越好的趨勢。
2.2 內部控制自我評估報告及CPA鑒定報告統計情況
對創業板上市公司來說，由董事會出具的內部控制自我評估報告目前還屬于自愿披露階段。
由表3可知，2010年147家公司披露了內部控制自我評估報告，其中103家是由董事會出具的，占比67.32%。2011年153家公司全部對外披露了內部控制自我評估報告，其中111家公司是由董事會出具的，占比72.55%。可見，創業板上市公司內部控制信息披露的自愿性很強，并且由董事會出具自我評估報告的比例呈上升趨勢。
2010年54.24%的公司披露CPA鑒定報告，2011年增加至67.32%。
總體看，創業板上市公司在內部控制信息披露方面表現尚佳，大部分公司能主動并自愿披露公司內部控制情況。
3 創業板上市公司內部控制信息披露質量具體情況
通過中國證監會的《公開發行證券的公司信息披露內容與格式準則第30號――創業板上市公司年度報告的內容與格式》中對內部控制的信息披露做的規定，本文從以下幾方面衡量企業內部控制信息披露質量：
①審計委員會發表專項意見；
②內部控制的建立健全情況；
③內部控制制度建立健全的工作計劃及其實施情況；
④重要事項的內部控制建設實施情況；
⑤內部控制檢查監督部門的設置情況；
⑥與財務核算相關的內部控制的完善情況；
⑦董事會對內部控制有關工作的安排；
⑧監事會對是否建立了完善的內部控制制度發表獨立意見；
⑨監事會對內部控制自我評估報告發表獨立意見；
⑩內部控制自我評估報告；
CPA鑒定報告。
采用內容分析法，將內部控制信息按上述幾項的披露程度，“詳細披露”賦值2分、“簡單披露”賦值1分、“沒有披露”賦值0分。最后將每家上市公司各項得分加總即為其內部控制信息披露質量得分。
由表4可以看出，2010年和2011年創業板上市公司內部控制信息披露質量得分主要集中于10至16分，2011年有74.50%的公司得分在這個區域，高于2010年的68.63%。而這153家公司在這兩年都沒有0至5分的情況，說明創業板上市公司都在年報中披露了其內部控制情況，只是在詳略程度上還存在差異。2011年這153家公司的平均分為12.37分，2010年的平均分為11.82分，2011年高于2010年。
4 結論
創業板成立僅有幾年，在運行體制及監管方面尚未完善，但從以上分析可以看出，大部分創業板上市公司能積極披露內部控制情況，并且信息披露質量有逐年提高的趨勢，說明創業板上市公司的內部控制信息披露在不斷完善、提高。但是依然存在信息披露內容不全面、不規范或披露的過于簡單沒有體現實質內容等問題。所以，對創業板上市公司內部控制的建設及其信息披露的監管還應不斷加強與完善，創業板上市公司自身也要在遵循內部控制的有效性、審慎性、全面性、及時性和獨立性五大原則的基礎上，從內部環境、風險評估、控制活動、信息與溝通和監督檢查五方面完善和強化內部控制制度，加強內部控制信息的披露。
參考文獻：
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關鍵詞：風險管理；大學生創業；創業園
創業，是指某一個人或一個團隊，以外界現有資源為基礎，運用個人或團隊力量開創性的去尋求機遇，創立企業并謀求發展的過程。大學生作為最為活躍的群體，擁有將創意付諸實踐的強烈愿望。大學生創業無論對于解決就業壓力，還是培養創新精神以及實現人生價值都具有極強的現實意義。然而面對不確定市場環境下的諸多風險，當前大學生創業成功率普遍偏低。因此，在風險管理視角下對當前大學生創業的現狀進行分析，并在此基礎上尋求對策，以促進大學生創業園風險管理水平的提高和創業企業的成功運營。
一、風險管理的概述
對于風險管理的內涵各研究者有不同的定義。極具權威性的美國COSO在其的《風險管理整合框架》（2004）中將其定義為：“企業風險管理是企業的董事會、管理層和其他員工共同參與的一個過程，應用于企業的戰略制定和企業的各個部門和各項經營活動，用于確認可能影響企業的潛在事項并在其風險偏好范圍內管理風險，對企業目標的實現提供合理的保證。”風險管理整個過程主要包括風險識別，風險評估，風險防范，風險決策等內容。
由此可見，企業的風險管理是一個過程，其總體目標在于以最小的成本獲得最大的安全保障，同時這一過程需要組織中包括董事會成員、管理者和其他人員的參與，需要站在企業全局的角度根據經營活動中所處的內外部因素識別和應對各種潛在和現實的風險，以最終實現企業的持續經營和發展壯大。
二、大學生創業風險特征
創業風險是指由于不確定的創業環境、復雜的創業機會和創業者有限的能力等原因而導致創業活動偏離預期目標的可能性，即創業過程中存在的風險。大學生擁有較高的科學文化水平，思維普遍活躍，接受新鮮事物快，這些都是學生創業的優勢所在。作為在校大學生，其有著很多現實存在的限制因素，致使他們創業更加艱難，包括市場動態、融資方式、法律知識、社會經驗等的嚴重缺乏，所有這些都給學生創業帶來了更多的不確定性。分析大學生在創業過程中可能遇到的各種不確定性因素，常見的創業風險主要來自于經驗、項目、資金及技術風險四個方面。其中經驗風險主要包括社會關系、社會經驗及法律、信用和團隊意識等因素，項目風險反應在項目選取、市場定位和環境判斷上，資金風險表現為資金的籌措及團隊利益的分配，而技術風險通常產生于技術的水平及其應用領域和創新能力。
三、個案研究
通過對風險管理概念和特征的認識，本文將以紹興文理學院大學生創業園為例，就解決大學生創業問題展開具有針對性的剖析。
（一）創業園概況
紹興文理學院大學生創業園創辦于2009年3月，是學校基于金融危機的背景和嚴峻的就業形勢設立的大學生創業實驗園項目。設立初衷在于為有創業愿望和已在自主創業方面嶄露頭角的在校學生個人或者創業團隊，提供“準創業”、“模擬創業”的平臺，促進大學生成功創業，實現“以創業帶動就業”。
作為全省乃至全國學生創業園建設的先行者，該校創業園項目當前主要涉及廣告設計、媒體推廣、數碼電子、物流、教育培訓、環境檢測、花木工程、紡織品設計等領域，包括綠舍生態花卉工作室、紹興天藝廣告公司、紹興體育健身服務機構、蘭草布藝中心、炫染坊等。創業園在規模不斷擴大的同時，成果也逐漸顯現，一些項目經過“孵化”羽翼漸漸豐滿，涌現出了一批創業榜樣，如蘭草功能紡織品與布藝創意中心的徐海涯在2010年紡織品博覽會上獲得“越隆杯”首屆中國高校紡織品設計大賽唯一的一等獎，并成為越隆集團的簽約設計師。
（二）創業園存在的風險
截至當前，盡管創業園入駐企業取得了可喜的成績，越來越多的創業“金點子”從設想變為現實，但通過對創業園大學生創業團隊的調查分析可見，創業園現存項目仍然存在諸多亟待解決的現實問題，主要表現如下（見圖1）：
1.經驗風險。調查數據顯示，大學生創業經驗風險成為最大的潛在風險。創業園受訪的項目負責人均表示，大學生創業者在年齡、閱歷等方面尚不成熟，在社會關系中也缺乏必備的經驗，對法律、信用和團隊意識缺乏深刻認識。其中社會關系、社會經驗在此風險中分別占38.6%和34.7%，法律、信用和團隊意識占26.7%。
2.項目風險。選擇可行性的創業項目是大學生創業成功的關鍵。在大學生創業項目風險中，項目選擇占37.8%，其主要原因是大學生創業者只看到項目新穎性而忽視項目的可操作性和風險的不確定性，導致選擇團隊成員時缺乏理性；對于市場定位等相關的前期準備不足，市場定位在項目風險中占35.2%；創業環境的復雜性也導致27%環境判斷風險。
3.資金風險。資金風險是創業風險的重要來源，大學生團隊在初期創業中資金基本來自成員出資，銀行貸款申請難、手續復雜等問題導致資金籌集成為風險的主要原因，占41.5%。創業園的多數受訪的團隊成員表示，創業者自身財務運作能力不足，資金投資和利潤分配也是重要的風險。
4.技術風險。由于創業技能不足，創業園項目團隊存在較高的技術風險。調查顯示：20家企業均表示在整個創業過程中因專業技術水平不足、技術應用能力缺乏及技術創新能力不強等導致創業活動遭遇風險。其中本身的技術水平占44.2%，技術運用占33.7%，技術創新占22.1%。由此可見創業者自身的技術水平、創業實踐應用能力和創新能力仍待加強。
（三）大學生創業風險管理的總體策略
為了探討和分析__市女性創業的現狀、實際需求和面臨的困難，找出制約女性創業的關鍵因素，提出有針對性的對策和建議，為更多的女性投身創業、科學創業、健康發展提供有效的幫助和促進，__市婦聯聯合江蘇大學開展了__市創業女性情況問卷調查，由婦聯組織訪問員，經過培訓，采用“面對面”發放的方式，采用個案訪談和抽樣調查相結合的形式，在__市所轄揚中市、丹陽市、句容市、丹徒區、京口區、潤州區、新區共計發放調查問卷326份，回收315份，其中有效問卷292份，有效問卷回收率89.6%。
根據個案訪談和抽樣調查的數據分析結果，對__市女性創業的個人特征、企業特征、困難及需求等作出如下分析：
一、女性創業現狀分析
1、個人特征分析
（1）中青年女性成為創業的主體，是創業的生力軍
經由樣本統計發現，__市女性創業者在25－34歲創業的人數最多，占45.5%，其次為35－44歲，占27.1%，25歲以下和45歲以上開始創業的人數相對較少。25歲前，由于缺乏必要的資本積累、經驗積累、知識積累以及冒險精神，更多女性選擇了在這一階段結婚生子，幾乎沒有多少創業女性出現。30歲之后，幾乎所有女性都已經擁有了穩定的家庭，很多人開始謀求職業上的發展，在家庭有力的支持下，越來越多的女性走上創業之路，而到了40歲，很多女性取得了創業成功，成為事業有成的女企業家。45歲之后，女性的體能和腦力開始衰退和弱化，這個年齡段選擇創業大多是出于個人興趣或避免退休后生活無聊，通過創業參與社會活動。這些因素導致了25歲到45歲之間的女企業家數量明顯占絕對優勢，這與男性職業發展基本一致。
（2）文化層次總體不高，以生存型創業為主
調查顯示，創業女性的受教育程度以高中居多，占44.9%，初中次之，占30.5%，大專占18。5%，碩士以上無一人，整體文化層次不高。__市女性創業者的學歷層次相對較低，與女性以生存型創業為主的特點有關。從創業動機一項來看，“因家境貧困或收入微薄，希望通過創業來改變個人與家庭經濟狀況”和“因下崗、失業無法找到其它工作，故創業以解決生計問題”為主要動機的人數占到了36.2%，這部分女性大多不是主動、積極的尋求創業機會，而是為了生存而創業，以個體經營為主，她們所受的教育相對較低。但從訪談的結果來看，女性創業比較重視自身文化素質的提高，很多人創業后利用業余時間讀書學習，參加各種培訓，其中不少人拿到了后學歷大專文憑。
（3）女性創業者多為已婚，對家庭支持非?？粗?/p>
從訪談和問卷來看，絕大多數創者為已婚，其中初婚占92.8%，再婚為1.4%，結過婚，目前單身者僅占4.1%，未婚者占1.7%，由此可見，絕大部分女性創業者婚姻穩定。而且女性創業者們都認為創業過程中的家庭支持非常重要，在接受調查的人中，117人認為家庭支持是創業成功的先決條件。在訪談中，絕大部分受訪者談到了家庭支持的重要，一些缺乏家庭支持的女性創業者，往往壓力更大，身心疲憊，甚至因此導致家庭的破裂。
（4）多數女性創業者是和先生一同創業，但不僅僅扮演輔助角色
在創業伙伴的選擇中，與先生共同創業的女性創業者最多，占45.2%，獨自創業者占42.8%，與親友共同創業者占12.0%；而在與先生共同創業的132位女性創業者中，選擇“先生為主要決策經營者，自己從旁輔佐”的最多，占38.6%，其次為“夫妻兩人依專長分工，對內對外皆不分主副”，占25.8%，選擇“我為主要決策經營者，先生從旁輔佐”占23.5%，可見女性創業者基本與先生平起平坐，不再僅僅扮演輔助角色。
（5）女性創業者非常重視自己的家庭角色
從調查數據中能看出，作為女性創業者最大的心愿，在她們心目中排第一位的是家庭和睦，占41.1%，事業成功占39.4%，孩子有出息占18.5%，可見對于大部分女性創業者，生活的重心仍然傾向于家庭，照顧好家庭，教育培養好孩子，做一個賢妻良母仍然是許多女性創業者放棄不掉的責任。
（6）創業前身份以工人、農民居多，大部分創業前無相關工作經驗
從調查數據來看，女性創業者創業前身份以工人居多，占31.2%，其次為農業勞動者，占17.5%，企業經營管理人員占12.3%。而且大部分女性創業前均無與目前所創行業相關的工作經驗，占60.9%。從這個側面也可以印證，高學歷知識女性為尋求自身發展而創業的人數很少，創業者多為生存而選擇創業這一現狀。
（7）具備吃苦耐勞的精神和獨立自主的品質是女性創業成功的重要因素
在每周工作時間一項上，大部分女性工作時間在56小時以上，占47.4%，48－56小時占29.1%，40－48小時占19.2%，不到40小時的僅占4.5%。可見女性創業者工作十分辛苦，幾乎沒有休息天。此外，在對于“女性創業的先決條件”的調查中，認同度最高的是“能吃苦耐勞”，其次為“具備一定的經營管理才能”和具備專業知識。而對于女性創業者自身具備的特質，問卷中認同度最高的是“獨立自主”，其次為樂觀自信。這和個案訪談的情況也相當一致，受訪者幾乎無一例外地提到自己具備獨立自主的品 質、良好的心理素質，并且非常能吃苦，因為這些成功的女性創業者均為白手起家，一點點從小做到大，很多人還有過多次失敗的創業經歷，品嘗過創業的諸多艱難和辛勞。也正是在多次失敗或成功的經歷，幫助她們累積了足夠的創業經驗，磨煉出了堅韌的品質，良好的心理素質磨煉了意志，使她們能夠在困難和逆境面前百折不撓，最終取得事業的成功。
二、企業特征分析
1、行業選擇以制造業、批發零售業、服務業為主，科技含量普遍較低
根據調查問卷統計，女性創業行業主要分布在制造業36.6%，批發和零售業28.1%，居民服務和其他服務業11.0%，住宿和餐飲業10.6%。選擇制造業的女性往往原先有過相關的工作經驗或是與先生一同創業。而選擇批發零售業，服務業，餐飲業等婦女創業集中的行業，是因為這些行業比較容易進入，而且這些行業往往以家庭為基礎，有利于婦女在事業與家庭之間取得平衡。除此以外，婦女創業較多選擇上述行業，還因為其所需資金較少，科技含量低。從數據中也可以看出，女性創辦的企業很少與高校、科研院所合作，企業也少有專門的研發人員。
2、女性創辦的企業以小規模為主，初創資金多為自有資金
從注冊類型來看，由于受資金等各方面條件的限制，個體戶是絕大多數創業女性的首選。女性創業者初創投資金額在10萬以下的占62.4%；企業資產總額在100萬元以下的占68.5%，其中總資產在10萬以下的占到30.1%；營業收入100萬以下的占67.8%，其中10萬以下的占32.2%；職工人數在10人以下的占53.8%。這個數據告訴我們，現在女性創業者創辦的企業仍以小規模為主，她們創辦企業主要靠自身的積蓄，而不是從銀行得到貸款，這從一個側面表明，一方面，女性在資源支配方面比較乏力，掌控的資源太有限，另一方面，社會對女性創業發展提供資源和支持也很不足。這也許是限制女性把企業做大做強的一個重要因素。
3、經營狀況較好，對未來充滿信心
從分析中可以看出，女性創業者經營的企業虧損面僅為0.7%，企業近三年利潤，增長的占44.2%，持平的占46.2%，下降的僅占9.6%。對于企業的發展設想，大部分人選擇“希望做大做強”，占59.1%，“先站穩腳跟，擇機發展”占22.9%，“只想維持現狀”的占11.0%，“走一步看一步”的占7.2%。可見大部分女性創業者對未來充滿信心，并非安于現狀、裹足不前。這些數據也說明，女人創業并不比男人差，我們需要大力開發女性創業的潛力，讓更多的女性走上創業之路。
4、管理方式上注重培養和員工的感情
在企業管理中，有76.7%的人主要采取了“注重培養員工與企業的感情”和“持與員工協商辦事的態度”的管理方式，表明女性業主在管理企業中喜愛采用“母性管理”或“親情管理”的方式，她們把女性管理家庭的素質和人格力量展示在職業角色之中，既講原則，也有人情味，以理服人。此外，她們還注意從生活上照顧員工，培育員工對于企業的歸屬感，如借錢給員工看病、幫助解決家庭困難等。這種“以人為本”的女性領導風格更能適應現代管理的要求，有利于形成使企業組織更加和諧、更富有競爭力的優勢。
三、女性創業困難與需求分析
1、最大困難是籌措資金和項目的選擇
從“創業的過程與困難”選擇可以看出，女性創業者面臨的困難排在第一位的是創業項目的選擇，其次是籌措資金。在訪談中，很多創業者也提到，在創業之初很茫然，為了生存而創業，但一無技能，二無經驗，只能邊干邊摸索，走了不少彎路，如果相關部門能給予創業項目方面的指導，就能最大限度地減少創業的盲目性，提高成功率。創業資金的籌措，則一直是制約女性創業的瓶頸，女性大多是在自己能力所及范圍內籌措資金，較少向銀行借貸。一些創業者也申請過政府為下崗失業人員提供的免息貸款，但由于此項貸款有一定的門坎，申請存在相當困難。
2、多數女性在創業中遭受過性別歧視
在調查中了解到，很多受訪者在創業過程中均遭受過性別歧視，尤其是女性在專業能力方面得不到客戶的肯定。問卷調查中可以看出，在問到女性創業偏少的原因時，有121人認為是因為存在社會偏見和性別歧視。所以女性要想作出成績必須付出比男性更多的努力。
3、獨自創業的女性感受到的困難相對較大
從調查分析來看，不同創業年齡、學歷、工作經驗、創業前身份、行業類別、資產規模在女性創業面臨的困難中無明顯差異。但是在創業伙伴的分析中，獨自創業的女性無論在家庭支持方面，創業前準備階段，還是實際經營中面臨的困難均明顯大于和先生或親友一同創業的女性，可見女性獨自創業的艱難。
4、利用政府資源程度不高
從描述性分析中可以看出，在是否接受過政府幫助和輔導方面，選擇“是”的占40.1%，選擇“否”的占59.9%。由此可知女性創業者利用政府的扶助資源程度不高。探究其因，一方面女性在相關信息的搜尋或取得上的渠道較弱，另一方面也說明政府的宣傳力度不夠。
5、最需要的良好創業環境的營造
在問卷調查的數據分析中發現，女性希望政府能提供一個良好的創業環境和輿論氛圍。其中，獨自創業的女性在對政府經營指導方面的需求最高。很多建議指出，希望政府部門強化服務意識，給予企業更多的方便與快速處理，提供良好的投資經營環境，降低對企業的控管與限制，讓企業能有更多空間發揮其競爭力。此外，政府要努力提高女性創業者得社會地位，開辦更多創業講座及相關課程，并能提供專業顧問群，協助管理和技術方面的咨詢，以彌補女性經營管理知識的不足。
四、促進女性創業的對策建議
綜上所述，女性創業確實存在著由于男女不平等衍生出現的“特有困難”。如何促進女性創業的發展，是擺在政府、廣大女性乃至整個社會面前的重大問題。針對前文所分析女性創業面臨的困難和輔助需求，提出如下對策建議：
1、建立促進女性創業的社會服務體系和社會環境
宣傳和鼓勵更多的女性通過自我創業實現自身價值， 需要營造女性創業發展的良好人文環境和社會氛圍。通過宣傳女性就業和女企業家形象，鼓勵創新、競爭、拚搏，逐步更新女性“等、靠、要”的就業觀念，改變女性不愿意從事艱苦、臟、累經濟活動的貴族觀念，塑造女性創業的文化。對社會大眾層面，應宣傳“男女都一樣，女人照樣當老板”的觀念，宣傳一個家庭中“主外主內不論性別”的道理。大力提倡家務勞動社會化，減輕女性創業的壓力，為女性創業提供有利的家庭支持。政府應制定相關政策來規范家政服務機構，推動托兒托老措施，協助婦女減輕傳統社會角色的雙重負擔，去除創業障礙。同時，某種意義上說促進家庭服務社會化是另一個層面的女性創業過程。
2、建立以能力建設為核心的女性創業的培訓體系
現階段女性創業能力較低，對創業知識和政策缺乏是阻礙女性創業的重要原因。因此，需要建立適應女性創業的培訓機構，開展體現女性特點、發揮女性優勢的女性創業培訓，增強女性創業的能力。培訓應體現對女性關懷支持的特點，經費上應免費或少交；內容上針對女性創業必備知識，如創業可能出現挫折的心理承受能力、溝通合作能力和保證創業成功的市場評估能力、新知識技能的應用能力；此外，要根據知識女性、下崗創業女性、返鄉創業女性等不同層次創業者的需求，進行分類指導，有針對性地開展培訓。在時間上盡量照顧女性特點，以業余時間為主，授課與自學相結合等方法。
3、建立多層次多渠道的女性創業的融資體系
【關鍵詞】網絡創業 女大學生 現狀分析
本文以山東省為例，對女大學生進行網絡創業開展調查。調查共有500人參與，收回有效問卷468份，有效率93.6%。
1 參與度分析
在該次接受調查的女大學生中，經濟學專業有158位，達33.6%。造成此結果的原因主要有：經濟學專業的女大學生有一定的理財觀念、投資意識和經濟管理專業知識，更加熟悉管理信息系統，在組建創業團隊和制定創業企劃書方面更具優勢，從而積極性更高。
2 創業時長分析
創業時長在1年以內的占42.8%，占比最大；創業時長1-2年的占33.8%；創業時長在2年以上的占23.3%。造成此結果的原因主要有：（1）近年來，政府加快健全互聯網基礎服務，強化資金、創業、研發扶持，創新融資服務，大力發展創業投資，加大增信增貸扶持，擴大直接融資規模，加快互聯網教育培訓，體現了政府對網絡經濟和互聯網+戰略的重視。（2）創業初期，創業者面臨的問題較多，資金鏈不穩定，存貨來源、項目供貨渠道不穩定，營銷不具競爭力等因素使創業者難以堅持下來，很多人可能在短時間內就會選擇放棄。
3 創業動機分析
3.1 網絡創業的出發點。問卷中關于女大學生網絡的出發點選項共有六項，分別是減輕了女性就業過程中的性別歧視 、積累經驗、獲得財富、挑戰自我、有網絡創業成功朋友的帶動以及互聯網的快速發展。通過對問卷的一系列分析，選擇減輕了女性就業過程中的性別歧視占總數的51.3%、積累經驗占總數的51.1%、獲得財富占總數的50.4%。造成此結果的原因主要有：（1）在互聯網+的推動下，網絡創業解決了女大學生就業難的問題，男女社會分工不同造成了男女就業不平等的現狀，存在女性的職業發展機會少，福利待遇相對差，退休年齡早等劣勢，而網絡創業在一定程度上改善了這一現狀。（2）創業者網絡創業的出發點還是要在以后的就業過程中積累經驗。
3.2 創業領域選擇。問卷中關于女大學生網絡創業項目選擇的共有五大領域，分別是：與自身專業相結合的領域、啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業、自己感興趣的行業、當今熱門方向、其他。根據調查結果顯示：其中選擇啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業的比例大，占總人數的49.8%，其次為自己感興趣的行業，這個選項占總人數的22.2%，造成此結果的原因主要有：女大學生進行網絡創業，獲取的啟動資金較少，經驗不足，因此選擇啟動資金少、風險相對較低的行業是最理想的領域。其次，創業者選擇自己感興趣的行業，愿意投入足夠多的熱情與精力，因此可以取得更大的收獲。
4 影響女大學生網絡創業因素分析
4.1 對宣傳效果的調查。根據調查結果顯示：有206位創業者認為在人人、微博、微信等平臺消息這種方式最有效，占比44.0% 。造成這種結果的原因有：在擴大創業影響力過程中，效果最好的是在網絡平臺上消息。網絡科技發展迅速，在網絡平臺上打廣告，成本低，范圍廣，傳播速度快等優點，已然成為擴大影響力最好的方式；有獎活動推廣，吸引力大但成本高，也是較好的一種方式；向親朋好友介紹，成本低，范圍不如前兩項廣泛。所以建議創業者以網絡平臺宣傳為主，和其他方式多方面進行宣傳，有助于形成最大的影響力。
4.2創業啟動資金的來源。通過對資金渠道調查的結果顯示：大部分網絡創業者通過自己積累和家人朋友的支持取得，其中自己積累占42.3%，家人朋友支持占40.0%；少數創業者通過政府支持和銀行貸款取得。造成這種結果的原因主要有：根據現行的資金扶持政策，國家允許創業者申請的銀行貸款有一定的信用額度，門檻高，申請手續復雜，并不能保證每位創業者的需求，因此，許多創業者即使有好的項目也因資金問題無法啟動成功，大多數創業者還是通過自籌來解決，國家應進一步出臺更多有利于創業的政策。
4.3 面臨的挑戰。根據調查結果顯示：面臨的挑戰中，創業者認為資金鏈不穩定的有164位，占35%。造成此結果的原因主要為：網絡創業中的資金風險在創業過程中會一直存在，創業者必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對于初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。
5 女大學生創業的優勢與劣勢
5.1 女大學生在網絡創業中與男性相比具有的優勢。創業者認為女大學生在網絡創業中與男性相比最有優勢的在于女性的細心、有耐心，其占總數的50.9%。造成此結果的原因為，網絡創業中與廠家、顧客的溝通尤為重要。通過溝通可以增進與顧客之間的友好關系，拉進距離，了解顧客心理與市場信息，挖掘市場客源潛力，發揮自己的溝通能力。
5.2 女大學生在網絡創業中與線下其他創業者相比具有的優勢。自由度高更靈活、性別歧視減輕更易就業、成本低風險小等是女大學生網絡創業相對與線下創業者來說較明顯的優勢。
造成此結果的原因主要有：（1）自由度高更靈活：網絡創業基本上不受營業時間、營業地點、營業面積等這些傳統因素的限制，只要有時間和網絡就可以隨時運作；（2）性別歧視減輕更易就業，對于線下創業者來說，投資商因其體力和休假等因素更青睞于男性創業者，而網絡創業不以性別為界限，只要創業者付出足夠的時間和精力就可以在激烈的人才市場中獲得一席之地；（3）成本低風險小，網絡創業與線下創業相比綜合成本較低，網絡創業不需支付經營場所租金，不會因積貨占用大量資金，不需要水電費、管理費等方面的支出，節省大量的人力和財力。