時間：2023-07-09 08:54:11
導(dǎo)語：在會計的基本內(nèi)容的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:財務(wù)管理;管理會計;成本會計;內(nèi)容重疊;現(xiàn)代性大會計學(xué)科
一、引言
目前,學(xué)術(shù)界對于經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)內(nèi)容重疊問題,一直爭論不休。其中,財務(wù)管理(Financial Management)、管理會計(Management Accounting)、成本會計(Cost accounting)三學(xué)科之間也確實存在部分內(nèi)容重疊問題。好比一團迷霧,環(huán)繞在我們的周圍。
二、三學(xué)科內(nèi)容的重疊
將財務(wù)管理、管理會計、成本會計三學(xué)科本質(zhì)、對象、作用等進行比較,不難看出三學(xué)科之間存在部分內(nèi)容的重疊。
(一)從本質(zhì)上進行比較
財務(wù)管理是企業(yè)為實現(xiàn)既定目標(biāo),對生產(chǎn)過程中所需資金的籌集、使用、分配,以及貫穿于全過程的預(yù)測、決策、計劃、分析、控制進行全面管理的活動,其核心是對資金及其運動進行有效管理,其本質(zhì)是一種理。管理會計以現(xiàn)代經(jīng)營管理學(xué)為理論基礎(chǔ),廣泛利用會計部門提供的會計信息和其他部門提供的經(jīng)濟信息,采用各種有效的方法和措施,產(chǎn)生出許多新的管理會計信息,為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù),并直接參與經(jīng)營管理。成本會計是指為了求得產(chǎn)品的總成本和單位成本而核算全部生產(chǎn)費用的會計。成本會計的本質(zhì)是在會計環(huán)境的作用下,配合企業(yè)提高勞動生產(chǎn)效率,為企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)局從事有效的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)劃和控制及業(yè)績評價提供所需的各方面成本信息和其他經(jīng)濟信息的一個信息系統(tǒng)。
(二)從對象上進行比較
財務(wù)管理的對象是企業(yè)資金運行系統(tǒng),包括籌資系統(tǒng)、投資系統(tǒng)、資金運用系統(tǒng)和收益分配系統(tǒng)。管理會計的對象是現(xiàn)金流動。成本會計的對象是生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本、有關(guān)的期間費用和各種專項成本。
(三)從作用上進行比較
財務(wù)管理集財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)計劃、財務(wù)控制和財務(wù)分析于一身,以籌資管理、投資管理、營運資金管理和利潤分配管理為主要內(nèi)容的管理活動,并在企業(yè)管理中居于核心地位。管理會計的主要作用有成本性態(tài)分析、成本-業(yè)務(wù)量-利潤分析、投資決策。成本會計在企業(yè)經(jīng)營管理中,起到優(yōu)化結(jié)構(gòu),降低成本,提高運營效率,從而提高企業(yè)效益的作用。
三、財務(wù)管理、管理會計、成本會計的學(xué)科層次
要解決三學(xué)科之間內(nèi)容重疊的問題,必須弄懂它們之間的相互關(guān)系,根據(jù)概念的從屬關(guān)系,財務(wù)管理、管理會計、成本會計分別屬于不同層次學(xué)科。
(一)財務(wù)管理屬于第一層次,它與會計學(xué)是兩門并列的學(xué)科
二者在理論上和實際工作中密切聯(lián)系,但在本質(zhì)、對象上均不相同。財務(wù)管理是在一定的整體目標(biāo)下,關(guān)于資產(chǎn)的購置(投資),資本的融通(籌資)和經(jīng)營中現(xiàn)金流量(營運資金),以及利潤分配的管理。而會計學(xué)則從事的是會計確認(rèn)、計量、記錄、匯總報告,它的目的是向使用者提供用以決策的信息,這些信息須要考慮到企業(yè)管理和財務(wù)管理的需要。就區(qū)別不同學(xué)科的兩個基本因素來看,財務(wù)管理與會計學(xué)是存在明顯區(qū)別的。正因為如此,教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,將財務(wù)管理與會計學(xué)并列列示在管理學(xué)下,為兩學(xué)科今后的發(fā)展指明了方向。
(二)管理會計屬于第二層次,它與財務(wù)會計組成會計學(xué)的兩大分支
管理會計的萌芽可以追溯到20世紀(jì)初。第一次世紀(jì)大戰(zhàn)后美國許多企業(yè)中推行,科學(xué)管理之父Frederick Winslow Taylor(1856-1915)在20世紀(jì)初發(fā)明的一套科學(xué)管理方法,科學(xué)管理理論的核心之一,即管理要科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。為了配合科學(xué)管理“標(biāo)準(zhǔn)成本”、“差異分析”和“預(yù)算控制”等方法開始引進到會計中來,成為成本會計的一個組成部分。當(dāng)時有學(xué)者提出了“管理的會計”這個詞匯,并主張將管理的重心放在加強內(nèi)部管理上,但當(dāng)時沒有受到會計界的普遍重視。到了20世紀(jì)40年代,特別是二次世界大戰(zhàn)以后,為了應(yīng)付激烈的市場競爭,企業(yè)廣泛實行職能管理與行為科學(xué)管理,借以提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低產(chǎn)品成本,擴大企業(yè)利潤。與此相適應(yīng),“責(zé)任會計”與“成本-業(yè)務(wù)量-利潤分析”等專門方法也應(yīng)運而生,并加入到原有的會計方法體系中來。1952年會計學(xué)會年會上正式通過了“管理會計”這個名詞,標(biāo)志著管理會計正式形成。于是,傳統(tǒng)會計被稱為“財務(wù)會計”。管理會計是指在當(dāng)代市場經(jīng)濟條件下,以強化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理、實現(xiàn)最佳經(jīng)濟效益為最終目的,以現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營活動及其價值表現(xiàn)為對象,通過對財務(wù)等信息的深加工和再利用,實現(xiàn)對經(jīng)濟過程的預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、責(zé)任考核評價等職能的一個會計分支。事實已經(jīng)證明,管理會計的確是作為一個與財務(wù)會計相異的學(xué)科發(fā)展起來的。
(三)成本會計屬于第三層次,它作為會計信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)
隨著英國產(chǎn)業(yè)革命完成,會計人員為了滿足企業(yè)管理上的需要,起初是在會計賬簿之外,用統(tǒng)計的方法來計算成本。此時,成本會計出現(xiàn)了萌芽。20世紀(jì)初以Frederick Winslow Taylor為代表的科學(xué)管理,對成本會計的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。標(biāo)準(zhǔn)成本法的出現(xiàn)使成本計算方法和成本管理方法發(fā)生了巨大的變化,成本會計進入了一個新的發(fā)展階段。20世紀(jì)50年代起,西方國家的社會經(jīng)濟進入了新的發(fā)展時期。隨著管理現(xiàn)代化,運籌學(xué)、系統(tǒng)工程和電子計算機等各種科學(xué)技術(shù)成就在成本會計中得到廣泛應(yīng)用,從而使成本會計發(fā)展到一個新的階段,即成本會計發(fā)展重點已由如何對成本進行事中控制、事后計算和分析轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測、決策和規(guī)劃成本,形成了新型的以管理為主的現(xiàn)代成本會計。20世紀(jì)80年代以來,隨著電腦技術(shù)的進步,生產(chǎn)方式的改變,產(chǎn)品生命周期的縮短,以及全球性競爭的加劇,大大改變了產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)與市場競爭模式。成本管理的視角應(yīng)由單純的生產(chǎn)經(jīng)營過程管理和重股東財富,擴展到與顧客需求及利益直接相關(guān)的、包括產(chǎn)品設(shè)計和產(chǎn)品使用環(huán)節(jié)的產(chǎn)品生命周期管理,更加關(guān)注產(chǎn)品的顧客可察覺價值;同時要求企業(yè)更加注重內(nèi)部組織管理,盡可能地消除各種增加顧客價值的內(nèi)耗,以獲取市場競爭優(yōu)勢。成本會計作為一種管理經(jīng)濟的活動,在生產(chǎn)經(jīng)營過程中所能發(fā)揮的作用。由于現(xiàn)代成本會計與管理緊密結(jié)合,因此,它實際上包括了成本管理的各個環(huán)節(jié)。記錄、計量和報告有關(guān)部門成本的多項信息,這些信息既為財務(wù)會計提供資料,又為管理會計提供資料。其中,成本核算的結(jié)果要用于資產(chǎn)計價和收益確定,并且成本的形成、積累和結(jié)轉(zhuǎn)的整個程序要納入以復(fù)式記賬為基礎(chǔ)的財務(wù)會計框架中,由此,成本核算部分被公認(rèn)為財務(wù)會計的七種專業(yè)方法之一。而根據(jù)成本數(shù)據(jù)所進行的成本核算、成本計劃與成本控制、成本報表與成本分析內(nèi)容,是為企業(yè)管理當(dāng)局內(nèi)部決策提供依據(jù)以及對內(nèi)部人員進行業(yè)績評價,顯然屬于管理會計的范疇。
四、構(gòu)建現(xiàn)代大會計學(xué)科觀
在此,筆者并不認(rèn)為這種嚴(yán)格劃分學(xué)科界限,使之涇渭分明的做法就會促進各學(xué)科自我完善的縱向研究。相反,三學(xué)科都可以堅持“思想自由,兼容并包”()的原則,努力構(gòu)建現(xiàn)代性的大會計學(xué)科觀:各學(xué)科沿著其研究領(lǐng)域的方向,與時俱進的發(fā)展。
(一)從學(xué)科發(fā)展角度看
變革與發(fā)展是當(dāng)今社會生活的主旋律,財會學(xué)科與管理工作也不例外。這些年來財會學(xué)科的發(fā)展有一個明顯特點:每門課程的“外延”不斷擴張,以致課程之間“邊界”越來越模糊;各門課程的“內(nèi)涵”也處于經(jīng)常變化與調(diào)整之中;從財會實踐層面分析,財會專業(yè)工作也在“管理整合”的浪潮中走向趨同或交叉。我們在感嘆這種快速變革與整合的同時,也必須保持應(yīng)有的專業(yè)理性:一門管理科學(xué)或者一種管理活動如果沒有明確的“內(nèi)涵”和清晰的“外延”,對于崇尚“權(quán)責(zé)到位、崗位明確、流程清晰”的管理科學(xué)來說這是個致命的問題。需要我們對財務(wù)管理、管理會計和成本會計三學(xué)科的關(guān)系和實踐整合進行分析、探討。“會計學(xué)作為管理學(xué)的分支,其內(nèi)容將不斷地擴大、延伸,其獨立性相對地縮小,而更體現(xiàn)出它與其他經(jīng)濟管理學(xué)科相互依賴、相互滲透、相互支持、相互影響相互制約的關(guān)系”(楊紀(jì)琬,1999)。但是,目前學(xué)術(shù)界由于傳統(tǒng)的“隔行如隔山”的小學(xué)科觀影響,人們的視野卻常常被專業(yè)分工局限和單學(xué)科思想束縛,只囿于自己研究范圍中,對相關(guān)學(xué)科知識知之甚少或是漠不關(guān)心,甚至有一些專家片面強調(diào)本學(xué)科的重要性,而排斥其他學(xué)科的存在。這與我們迎接未來“交叉科學(xué)”的時代趨勢是不相適應(yīng)的,只能是使三學(xué)科發(fā)展之路越走越窄。
(二)從教育目標(biāo)角度來看
會計教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有知識、有能力的會計人才,尤其是具備各方面知識的通才。衡量會計教育的質(zhì)量水準(zhǔn),并不在于看學(xué)生是否記起是從哪本教材所學(xué)內(nèi)容,而是看學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能否學(xué)以致用,特別是在各種情況下隨機應(yīng)變、靈活運用所學(xué)知識。余秉堅說得好:“會計教育的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)跳出舊有課程結(jié)構(gòu)的束縛,擴寬知識面,更多地培養(yǎng)復(fù)合型人才。”西方國家很多高校本科教學(xué)的專業(yè)設(shè)置,就是將財務(wù)管理、會計學(xué)與金融學(xué)有機結(jié)合起來設(shè)置復(fù)合專業(yè),從而體現(xiàn)出其教育體制對市場需求的高度適應(yīng),這一點值得借鑒。因而,學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程,應(yīng)以“學(xué)以致用”為根本,而不必拘泥于是從哪門課程中學(xué)來的;教師教授會計課程,應(yīng)遵循“實質(zhì)重于形式”的原則,不必拘泥于教材。
五、結(jié)束語
為此,大家不必再糾纏于三學(xué)科之間重疊內(nèi)容的歸屬。相反,應(yīng)更多地鼓勵學(xué)科之間的相互交叉,這樣更有利于各學(xué)科的良性發(fā)展。對于教學(xué)過程中遇到的不可避免的內(nèi)容重疊問題,學(xué)校和教師可根據(jù)實際情況自行決定。只要我們樹立現(xiàn)代性的大會計學(xué)科觀,就一定會迎來會計學(xué)科發(fā)展和會計教育燦爛的明天!
參考文獻:
1、教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[Z].1998.
2、徐春立,苑澤明.財務(wù)管理[M].經(jīng)濟科學(xué)出版社,2009.
3、余緒纓.管理會計學(xué)[M].中國人民大學(xué)出版社,1999.
4、唐?R.漢森,瑪麗安?M.莫文.管理會計[M].北京大學(xué)出版社,2000.
5、顏敏.管理會計學(xué)[M].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2003.
6、(美)米切爾?馬赫.成本會計[M].機械工業(yè)出版社,1999.
7、羅飛.成本會計[M].高等教育出版社,2000.
8、田霞.成本會計[M].中國對外經(jīng)濟貿(mào)易出版社,2005.
(一)提高會計人員的綜合素質(zhì)
由于很多會計工作者的綜合素質(zhì)不高，因此，進行定期的培訓(xùn)和拓展，并輔以法律法規(guī)的理論學(xué)習(xí)，能有效提升會計工作者的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，企業(yè)的管理層需要綜合考慮會計基礎(chǔ)的各方面，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)。將責(zé)任具體落實到每位職員身上，并將其同績效考評相結(jié)合，從而形成科學(xué)、合理的獎懲機制，促進會計基礎(chǔ)工作的有效開展。
(二)加強管理制度的執(zhí)行力度
現(xiàn)階段，有關(guān)會計基礎(chǔ)的管理制度并非欠缺，而是數(shù)量相當(dāng)之多。但是，由于有關(guān)會計基礎(chǔ)的管理制度數(shù)量過多，造成管理制度的執(zhí)行力度不強，缺乏應(yīng)有的管理效果。會計基礎(chǔ)是財務(wù)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于財務(wù)管理具有十分重要的作用。因此，應(yīng)當(dāng)加強會計基礎(chǔ)管理的執(zhí)行力度，強化管理手段的有效性。
(三)實現(xiàn)崗位設(shè)置的科學(xué)化
某些單位為了節(jié)約管理成本，在人員配備上總是不夠充分。其實，會計基礎(chǔ)工作大都是依靠管理者的重視以及部門之間的配合得以實現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)對崗位進行科學(xué)化的設(shè)置，并配備足夠的專業(yè)化人才，從而強化對會計基礎(chǔ)工作的管理效果。(四)完善會計基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容企業(yè)應(yīng)當(dāng)以會計管理的現(xiàn)實狀況為基礎(chǔ)，以相關(guān)法律法規(guī)為指導(dǎo)，將會計基礎(chǔ)工作的內(nèi)容加以完善。該項工作主要涉及到兩個部門：基礎(chǔ)管理部門和體制管理部門。會計基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容涵蓋以下幾方面：預(yù)算管控、會計核算和會計監(jiān)督等，會計基礎(chǔ)的綜合管理主要包括會計紀(jì)律、績效考核和審計監(jiān)察等。綜合來看，完善會計基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容有助于促進會計基礎(chǔ)管理質(zhì)量和水平的提升。
(五)規(guī)范會計基礎(chǔ)管理工作的評價流程
會計基礎(chǔ)管理效能的有效發(fā)揮，既能夠促進財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn)，又能夠促進會計基礎(chǔ)管理質(zhì)量和水平的提升。因此，企業(yè)要根據(jù)自身的情況，建立一套系統(tǒng)化的會計基礎(chǔ)管理評價流程。一方面，以相關(guān)法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，以高效性、系統(tǒng)性為原則，建立健全企業(yè)的內(nèi)部控制制度；另一方面，將建立的內(nèi)部控制制度加以有效的貫徹落實。此外，企業(yè)還要開展定期的制度學(xué)習(xí)活動，就員工的學(xué)習(xí)狀況進行考核，并且對考核結(jié)果進行綜合分析評價。
(六)強化會計基礎(chǔ)工作的控制和管理力度
就會計基礎(chǔ)管理而言，健全的會計管理制度是十分必要的。強化對于會計基礎(chǔ)工作的管理和監(jiān)督力度，旨在最大程度地發(fā)揮會計的監(jiān)管作用。因此，應(yīng)及時找出會計基礎(chǔ)管理活動中出現(xiàn)的漏洞和弊端，并將其予以徹底、有效的解決，從而防止其對國家和社會的利益形成損害。要做好這項工作，會計工作者應(yīng)當(dāng)身體力行，不斷強化和提高自身的實踐技能和綜合素質(zhì)，堅決摒棄不當(dāng)行為，充分發(fā)揮會計的監(jiān)管作用。
二、結(jié)束語
1項目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)
會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實際開展受到諸多因素的限制，因此學(xué)校教育中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校采用理實一體化教學(xué)模式是非常有必要的，比如在《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)中，會計分錄編制是考核的主體，但是教學(xué)中應(yīng)該用實務(wù)中的記賬憑證填制來代替會計分錄，目的就是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位零對接的技能。筆者多年運用項目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)應(yīng)用于《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)管理》、《成本會計》等課程中。以《基礎(chǔ)會計》課程為例，可以把本課程設(shè)置相應(yīng)的項目，包括：認(rèn)知職業(yè)、填制與審核原始憑證、填制與審核記賬憑證、登記會計賬簿、清查財產(chǎn)、編制會計報表這些單個項目。最后再設(shè)置一個綜合性項目把之前的單項進行綜合串連。“填制與審核原始憑證”項目中，以此項目導(dǎo)入原始憑證這一塊的內(nèi)容，可以“經(jīng)濟業(yè)務(wù)的載體”作為導(dǎo)入，給學(xué)生呈現(xiàn)一些常見的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成相應(yīng)的原始憑證的填制與審核，以此項目與任務(wù)讓學(xué)生明白原始憑證是經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的最原始證據(jù)，是此作為會計活動的起點，才產(chǎn)生后續(xù)相應(yīng)的會計處理方法。原始憑證的質(zhì)量直接影響到后續(xù)的記賬憑證、會計賬簿和會計報表，決定了會計信息的質(zhì)量。通過教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確地填制與審核各種原始憑證、明白原始憑證的基本內(nèi)容等。“填制與審核記賬憑證”項目中，以此項目導(dǎo)入記賬憑證這一塊的內(nèi)容，可以“原始憑證所體現(xiàn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)如何錄入會計信息系統(tǒng)”作為導(dǎo)入，給學(xué)生呈現(xiàn)一些經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證，要求學(xué)生將這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行記賬。首先讓學(xué)生選用相應(yīng)的記賬憑證（收款、付款與轉(zhuǎn)賬），然后在選用的記賬憑證下進行填制。通過教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生明白記賬憑證在整個賬務(wù)流程中所起的作用、記賬憑證的基本內(nèi)容、填制與審核的方法要點。“登記會計賬簿”項目中，以此項目導(dǎo)入會計賬簿這一塊內(nèi)容，可以“大量分散的會計憑證如何進行歸類與匯總”作為導(dǎo)入，給學(xué)生呈現(xiàn)一些會計憑證，要求將這些分散的憑證進行歸類與匯總，即登記賬簿。通過教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生明白會計賬簿的基本內(nèi)容，掌握會計賬簿的登記方法。
2教學(xué)做一體化的情境教學(xué)
會計專業(yè)課程都具有一定操作性，純粹的講授式教學(xué)的結(jié)果就是任課老師一人的獨角戲，學(xué)生們不買賬，造成課堂教學(xué)效果不理想。教學(xué)體一體化情境教學(xué)，將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并且突出學(xué)生動手操作，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以《基礎(chǔ)會計》“填制和審核記賬憑證”這一學(xué)習(xí)情境為例，首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對上次課“填制原始憑證”內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，展示經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時形成的原始憑證；展示賬務(wù)處理流程圖，引出本次課的內(nèi)容“填制和審核記賬憑證”；情況引例：ABC公司收到轉(zhuǎn)賬支票一張，如何填制記賬憑證？（展示收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證實物）。其次，在新課環(huán)節(jié)中，第一，展示會計工作過程與崗位對照表，明確記賬憑證在會計崗位及工作任務(wù)中的地位；第二，知識與技能準(zhǔn)備，包括記賬憑證的概念和分類、基本內(nèi)容、填制要求、填制方法、審核與裝訂；第三，職業(yè)判斷與業(yè)務(wù)操作，針對本學(xué)習(xí)情境引例，提出操作的方法；第四，典型任務(wù)舉例，以ABC公司某月發(fā)生的五筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，分析演示對應(yīng)的記賬憑證如何填寫。再次，進行練習(xí)與訓(xùn)練，以順達公司某月發(fā)生的六筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，要求學(xué)生編制相應(yīng)的記賬憑證并進行裝訂；以分組的方式進行訓(xùn)練，由組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員完成，老師巡查；完成后，小組自我評價不足和收獲，老師指出存在的問題和解決辦法；通過學(xué)生自評、小組互評與教師評價，填寫學(xué)習(xí)情境評價表，作為過程考核的主要依據(jù)。最后進行本學(xué)習(xí)情境的總結(jié)、布置作業(yè)。在本次課的教學(xué)中，應(yīng)用了實物演示法、案例引入法、啟發(fā)式講授法、動畫演示法、視頻演示法、分組訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，教學(xué)手段先進，具有很強的直觀性與操作性，符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效果良好。
3多元化的教學(xué)評價
記賬憑證編制依據(jù)
記帳憑證可用來登記用來登記原始憑證的，科目匯總表只是對記賬憑證進行匯總，沒有記賬憑證，也就不存在科目匯總了。一般情況下，科目匯總后用于登記總賬，而明細(xì)賬是要根據(jù)記賬憑證來登記的。
記賬憑證的編制內(nèi)容
記賬憑證種類甚多，格式不一，但其主要作用都在于對原始憑證進行分類、整理，按照復(fù)式記賬的要求，運用會計科目，編制會計分錄，據(jù)以登記賬簿。因此，記賬憑證必須具備以下基本內(nèi)容：
(1)、記賬憑證的名稱
(2)、填制記賬憑證的日期
(3)、記賬憑證的編號
(4)、經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的內(nèi)容摘要
(5)、經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項所涉及的會計科目及其記賬方向
(6)、經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的金額
(7)、記賬標(biāo)記
(8)、所附原始憑證張數(shù)
(9)、會計主管、記賬、審核、出納、制單等有關(guān)人員的簽章。
記賬憑證的編制基本要求
1)記賬憑證各項內(nèi)容必須完整。
2)記賬憑證應(yīng)連續(xù)編號。一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要填制兩張以上記賬憑證的，可以采用分?jǐn)?shù)編號法編號。
3)記賬憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范。相關(guān)要求同原始憑證。
4)記賬憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，或根據(jù)若干張同類原始憑證匯總編制，也可以根據(jù)原始憑證匯總表填制。但不得將不同內(nèi)容和類別的原始憑證匯總填制在一張記賬憑證上。
5)除結(jié)賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證。
注意：
(1)所附原始憑證張數(shù)的計算，一般以所附原始憑證自然張數(shù)為準(zhǔn)。
(2)一張原始憑證如涉及到幾張記賬憑證的，可以把原始憑證附在一張主要的記賬憑證后面，并在其他記賬憑證上注明附有該原始憑證的編號或附上該原始憑證的復(fù)印件。
(3)一張原始憑證所列的支出需要由幾個單位共同負(fù)擔(dān)時，應(yīng)當(dāng)由保存該原始憑證的單位開具原始憑證分割單給其他應(yīng)負(fù)擔(dān)的單位。原始憑證分割單必須具備原始憑證的基本內(nèi)容。
6)填制記賬憑證時若發(fā)生錯誤應(yīng)當(dāng)重新填制。已登記入賬的記賬憑證在當(dāng)年內(nèi)發(fā)現(xiàn)填寫錯誤時，可以用紅字填寫一張與原內(nèi)容相同的記賬憑證，在摘要欄注明“注銷某月某日某號憑證”字樣，同時再用藍字重新填制一張正確的記賬憑證，注明“訂正某月某日某號憑證”字樣。如果會計科目沒有錯誤，只是金額錯誤，也可將正確數(shù)字與錯誤數(shù)字之間的差額，另編一張調(diào)整的記賬憑證，調(diào)增金額用藍字、調(diào)減金額用紅字。發(fā)現(xiàn)以前年度記賬憑證有錯誤的，應(yīng)當(dāng)用藍字填制一張更正的記賬憑證。
7)記賬憑證填制完成經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行，應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。
看了“記賬憑證編制依據(jù)”的人還看了：
1.編制記賬憑證的依據(jù)是什么
2.記賬憑證編制的唯一依據(jù)
3.匯總記賬憑證編制依據(jù)
一、財務(wù)會計課程體系目前狀況及存在的問題
1．課程體系結(jié)構(gòu)劃分不明確
財務(wù)會計學(xué)課程一般分為初級會計、中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計3部分。但對于初級、中級、高級的財務(wù)會計學(xué)課程應(yīng)該包含的內(nèi)容，卻沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。在實際的課程內(nèi)容和教材編寫上難以把握。例如。對于企業(yè)最基本、最簡單經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理程序和方法、會計核算的基本前提和一般原則、財務(wù)會計報告等理論內(nèi)容。初級會計學(xué)闡述過，中級會計學(xué)有涉及，高級會計學(xué)也有描述，且基本內(nèi)容差異不大。又如，獨資、合伙企業(yè)財務(wù)會計學(xué)知識，本來屬于初級財務(wù)會計學(xué)知識，但卻列入高級會計學(xué)，造成高級會計學(xué)課程內(nèi)容“忽‘高’忽‘初”．難以形成系統(tǒng)的體系毗又如，非貨幣易，在企業(yè)中也是常見業(yè)務(wù)，其處理的基本內(nèi)容應(yīng)放在中級會計。而不是高級會計。
2課程內(nèi)容體系條塊分散
中級財務(wù)會計課程體系的章節(jié)安排基本上是按會計要素內(nèi)容的不同來分類設(shè)置的。一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理往往涉及多個會計要素的確認(rèn)和計量，這必定會造成相同經(jīng)濟業(yè)務(wù)在不同章節(jié)體系中的重復(fù)論述以及課程容量的虛增等。例如，現(xiàn)金折扣的總價法、凈價法的處理，涉及應(yīng)收賬款、存貨、應(yīng)付賬款及主營業(yè)務(wù)收入等，至少在3個會計要素中重復(fù)講述。又如，非貨幣易本是一項完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，按會計要素順序來安排，就會造成內(nèi)容分割，人為增大教學(xué)難度。很多會計理論和會計準(zhǔn)則的內(nèi)容是對某一類或全部會計業(yè)務(wù)的總體描述，在結(jié)構(gòu)上是不宜進行條塊拆分的。例如，中級會計學(xué)往往將關(guān)于資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)的論述分散地放置于各項資產(chǎn)業(yè)務(wù)處理的條塊體系中。實際上，資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)是資產(chǎn)期末計價會計方法的具體應(yīng)用，其凝練度較高，應(yīng)該集中加以比較論述，這樣既可以在教與學(xué)的過程中進行系統(tǒng)、直觀的對比，也可以幫助學(xué)習(xí)對象充分了解資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)的實質(zhì)，有利于專業(yè)理論被系統(tǒng)地消化和吸收。
3．專業(yè)理論與實務(wù)層次級差不夠合理
初級、中級、高級會計學(xué)的專業(yè)理論級差層次存在不合理的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為“兩頭小、中間大”。初級會計學(xué)部分原理、概念描述過多。而實務(wù)操作內(nèi)容簡單、數(shù)量較少；相對于初級會計課程而言。中級財務(wù)會計的內(nèi)容和難度急劇增加。造成初級會計學(xué)起來太容易，中級財務(wù)會計又太難。學(xué)生難以適應(yīng)腳。高級會計本應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)理論與實務(wù)的高度統(tǒng)一．但實際上該部分內(nèi)容往往是對初級、中級理論與實務(wù)內(nèi)容的重復(fù)描述。出現(xiàn)重實務(wù)、輕理論的現(xiàn)象，有高級會計實務(wù)之嫌。
4．實驗教學(xué)薄弱
財務(wù)會計是實踐性很強的的課程，由于種種原因，安排學(xué)生到企業(yè)中實踐越來越難。很多學(xué)校都采用手工及電算化模擬實習(xí)。電算化模塊主要是針對企業(yè)實際開發(fā)的，與教學(xué)實踐結(jié)合不好。
二、財務(wù)會計課程體系模塊的劃分構(gòu)想
針對財務(wù)會計課程體系的目前狀況及存在的問題，應(yīng)調(diào)整初級會計、中級會計和高級會計的內(nèi)容體系安排，同時對中級財務(wù)會計內(nèi)容在教學(xué)安排和教材編寫中做重新劃分。并加強實踐環(huán)節(jié)。筆者對財務(wù)會計課程體系模塊的劃分構(gòu)想如下：
1．初級板塊
分為3個子模塊：會計原理、會計基礎(chǔ)、與中級財務(wù)會計的銜接模塊。會計原理子模塊主要包括：會計基本理論的內(nèi)容，如會計的涵義、目標(biāo)、職能，會計要素，會計科目與賬戶，復(fù)式記賬原理及其應(yīng)用等：會計基礎(chǔ)子模塊主要包括：會計憑證、會計賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、財務(wù)會計報告、會計核算程序等會計核算方法和會計工作組織(會計處理流程)；與中級財務(wù)會計的銜接模塊主要包括：會計核算的基本準(zhǔn)則、賬戶按用途和結(jié)構(gòu)分類、企業(yè)的資金循環(huán)業(yè)務(wù)流程、銀行結(jié)算方式及簡單的票據(jù)業(yè)務(wù)、稅收基本業(yè)務(wù)等一系列內(nèi)容，應(yīng)將貨幣資金的核算、與貨幣資金收付直接相關(guān)的其他會計要素的初始確認(rèn)和簡單計量、經(jīng)營成果的簡單核算與計量等作為最基本的會計業(yè)務(wù)處理置于初級會計學(xué)部分。新晨
2中級板塊
鑒于中級財務(wù)會計教學(xué)中．長期采用以會計要素的確認(rèn)和計量來劃分教學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣和以會計要素劃分基本教學(xué)內(nèi)容具有的簡潔、與會計報表要素具有一致性等優(yōu)勢，對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營基本業(yè)務(wù)內(nèi)容，如供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、資金籌集、利潤形成和分配等仍以會計要素來劃分，有利于掌握財務(wù)會計的基本業(yè)務(wù)的核算原則和基本的會計處理方法。但在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)考慮業(yè)務(wù)本身的整體性，會計要素之間重復(fù)確認(rèn)和計量的內(nèi)容應(yīng)視情況刪減，進行整合。其他仍屬于企業(yè)常規(guī)常見業(yè)務(wù)，但有一定理論和實踐難度的內(nèi)容。如投資、資產(chǎn)計價、資產(chǎn)減值、借款費用、非貨幣交易、債務(wù)重組等，應(yīng)以會計原則為導(dǎo)向來安排。注重內(nèi)容的整體性。劃分中級會計內(nèi)容，有利于學(xué)生進一步從會計原則高度認(rèn)識和理解財務(wù)會計的要求。
3．高級板塊
高級會計學(xué)主要是從會計原則的理論高度出發(fā)。結(jié)合具體會計準(zhǔn)則的基本規(guī)定和具體要求。闡述財務(wù)會計信息在特定條件下的確認(rèn)和計量。為全面且高質(zhì)量地輸出會計信息而服務(wù)口】。高級板塊內(nèi)容應(yīng)涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)中一些常規(guī)內(nèi)容的延伸，屬于成長中不太成熟的內(nèi)容，如商品期貨會計、退休金(企業(yè)年金)會計、融資租賃會計、中期報告和分部報告以及那些突破甚至否定會計假設(shè)的特殊業(yè)務(wù)。如合并會計報表、分支機構(gòu)會計、外幣報表折算、物價變動會計、衍生金融工具、企業(yè)清算、重組、破產(chǎn)、企業(yè)合并與分立。
4．實踐板塊
財務(wù)會計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。一方面可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的感知度和動手能力。另一方面還可以通過實踐進一步形成初級、中級、高級會計之間的聯(lián)系。隨著對大學(xué)本科教育教學(xué)目標(biāo)定位的調(diào)整。應(yīng)更加重視財務(wù)會計課程實踐能力的培養(yǎng)。實踐板塊內(nèi)容應(yīng)包括初級會計實踐和中級會計的實踐。初級會計實踐圍繞初級板塊內(nèi)容進行。可將實驗室的模擬實習(xí)與教學(xué)計劃中的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)結(jié)合。中級會計實習(xí)，既應(yīng)重視對財務(wù)會計核算業(yè)務(wù)的實習(xí)。更應(yīng)聯(lián)系企業(yè)的生產(chǎn)、營銷、人力資源等方面來進行。
參考文獻
[1]荊新，孫茂竹，張玉周．財務(wù)會計學(xué)課程設(shè)計的一種新方案[J]．會計研究，2002(6)：36．
一、會計集中核算的內(nèi)容和遵循的四項基本原則：
一是會計制原則。其基本內(nèi)容是，單位不再設(shè)置會計機構(gòu)，取消會計和出納崗位，只設(shè)報賬員。單位的會計工作，由會計中心安排人員在會計中心集中辦理。
二是單位財務(wù)主體資格不變原則。其基本內(nèi)容是，單位的資金使用權(quán)不變，單位原有的資金籌措渠道和債權(quán)債務(wù)關(guān)系不變。
三是單位資金由會計中心管理原則。其基本內(nèi)容是，取消單位所有的銀行帳戶，在會計中心的銀行基本帳戶下設(shè)立單位的分帳戶，對單位資金實行集中管理。單位的資金撥付和經(jīng)費支出報帳事宜，需經(jīng)會計中心同意后，由報帳員在單位的銀行分帳戶上辦理。
四是會計中心負(fù)責(zé)單位會計工作原則。其基本內(nèi)容是，單位的各項支出審批、憑證審核，以及會計資料的收集、立卷和保管由會計中心負(fù)責(zé)。會計集中核算與審計的關(guān)系，通過以上分析我們可看出，實行會計集中核算，只是會計工作的責(zé)任發(fā)生了轉(zhuǎn)移，沒有改變單位的財務(wù)主體資格和財務(wù)責(zé)任，也沒有改變單位負(fù)責(zé)人的會計責(zé)任。
因此，無論是對納入單位新財政收支、財務(wù)收支真實性、合法性。有效性，還是對單位負(fù)責(zé)人的會計責(zé)任，以及會計中心相應(yīng)的會計責(zé)任，都離不開政府審計的監(jiān)督。
二、會計集中核算對審計的影響
1.對審計對象的影響。由于實行會計集中核算，沒有改變納入單位的財務(wù)主體資格和財務(wù)責(zé)作，也沒有改變單位負(fù)責(zé)人的會計責(zé)任，只是單位會計工作的責(zé)任部分發(fā)生了轉(zhuǎn)移；所以，納入單位作為財政收支。財務(wù)收支的被審計對象的地位沒有變化，單位負(fù)責(zé)人作為經(jīng)濟責(zé)任審計的被審計對象地位也沒有變化。根據(jù)《審計法》第二條第二款的規(guī)定，“國務(wù)院各部門和地方各級人民政府及其各部門的財政收支、財務(wù)收支，國有的金融機構(gòu)和企業(yè)事業(yè)組織的財務(wù)收支”都應(yīng)當(dāng)接受審計監(jiān)督，根據(jù)中央兩辦關(guān)于《縣級以下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任審計的暫行規(guī)定》，在會計集中核算后；政府審計不僅要把納入單位作為財政收支、財務(wù)收支的審計對象，把單位負(fù)責(zé)人納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任的審計對象，同時還要把會計中心納入審計監(jiān)督的對象。
2.對審計目標(biāo)的影響。會計集中核算影響到單位部分會計責(zé)任的轉(zhuǎn)移，相應(yīng)的影響到審計目標(biāo)的調(diào)整。新修改的《會計法》第四條規(guī)定“單位負(fù)責(zé)人對本單位的會計工作和會計資料真實性、完整性負(fù)有責(zé)任”。一方面，會計集中核算，與原有會計管理形式相比較，使得單位原有的會計利益的一致化和會計責(zé)任的完整化格局被打破。主要是會計和出納入員不再是在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下開展會計工作，而是依法、獨立的行使會計工作職責(zé)，如果出現(xiàn)了會計監(jiān)督不力、核算不規(guī)范、甚至出現(xiàn)違反會計法和審計法的行為，會計中心及其有關(guān)會計人員要承擔(dān)相應(yīng)的會計工作責(zé)任，這種責(zé)任是不能推脫的。另一方面，會計集中核算，對會計資料的真實性。完整性，被審計單位及其單位負(fù)責(zé)人仍然負(fù)有完全責(zé)任。如果單位制造虛假的會計信息，提交虛假的會計資料，造成會計信息失真，會計核算不準(zhǔn)確；單位負(fù)責(zé)人和財務(wù)主管人員則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的會計法律責(zé)任，如果對審計結(jié)論的真實性造成了影響，還要承擔(dān)審計法律責(zé)任。因此，在審計中，審計不僅要查清被審計對象的會計責(zé)任，還要分清會計中心的工作責(zé)任，任何否定相應(yīng)會計責(zé)任的獨立性，或者否定會計責(zé)任的聯(lián)系性，都不能算作完整的審計。因此，會計集中核算后，政府審計應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整審計目標(biāo)。
3.審計內(nèi)容和重點的影響。審計目標(biāo)決定審計內(nèi)容，會計管理方式?jīng)Q定審計重點。由于會計集中核算運作存在著階段性，決定著審計在各個時期的工作重點有所不同。會計工作移交階段。審計要把納入單位的財產(chǎn)清理、財務(wù)清理和會計移交手續(xù)情況作為審計重點，同時按照政府要求，審計要擔(dān)任好會計移交工作的“監(jiān)交人”。會計中心動作初期。審計需要針對會計、出納不在納入單位工作，身份發(fā)生變化，情況不熟悉，會計核算與單位財務(wù)脫節(jié)，會計核算不準(zhǔn)確的問題加強三個方面的監(jiān)督一是要圍繞與單位職能相關(guān)的專項資金和重點問題開展審計，檢查被審計單位執(zhí)行國家經(jīng)濟政策的情況；二是要圍繞單位預(yù)算內(nèi)外收入開展審計，檢查被審計單位落實收支兩條線規(guī)定的情況；三是要圍繞單位各項支出以及發(fā)放津補貼開展審計；檢查被審計單位遵守國家的財經(jīng)法規(guī)和有關(guān)會計集中核算紀(jì)律的情況。會計中心穩(wěn)定運行時期。審計對要被審計單位的財務(wù)收支、財務(wù)收支情況實行全方位的審計監(jiān)督，其目的是維護財政經(jīng)濟秩序，保障會計集中核算體制的健康運行。
4.對審計方式和方法的影響。由于會計集中核算，與原會計管理模式比較，開展對被審計單位的審計；在審計機關(guān)與被審計單位之間，增加了會計中心這個中間環(huán)節(jié)，它使得審計程序執(zhí)行環(huán)節(jié)增加，審計的方式和方法的調(diào)整。如，會計資料的收集和取得。審計方案的制定、審計準(zhǔn)備、審計報告征求意見形式、審計意見和審計決定的下達方式、審計罰款資金的收繳，、審計意見和建議的督促落實方式、審計的工作方法等都帶來了影響。對此，政府審計及其審計人員需要更新觀念，增強開拓創(chuàng)新意識，一方面要依照審計法規(guī)定的程序進行審計，另一方面；要積極探索新的審計模式和審計方式方法；努力提高審計效率和質(zhì)量，為會計改革服好務(wù)。
三、審計采取的對策
1.建立健全審計制度，為審計監(jiān)督提供法律保障。
為了支持會計改革，審計要建立健全與會計集中核算方式相適應(yīng)的審計法律制度。以法規(guī)形式明確，審計機關(guān)有權(quán)依法對進入會計中心單位的財政收支、財務(wù)收支真實性。合法性和效益性進行審計監(jiān)督，同時，明確審計機關(guān)及其審計人員的職責(zé)權(quán)限工作程序和法律責(zé)任；明確被審計單位的義務(wù)和責(zé)任；明確審計中的會計中心的義務(wù)和責(zé)任。使得審計有章可循，有法可依，做到依法審計。
2.規(guī)范審計行為，防范審計風(fēng)險。
會計集中核算方式下，更加需要進一步規(guī)范審計行為，加強審計風(fēng)險的防范。與原會計管理方式相比較開展審計，審計需要不再是從被審計單位提取會計資料，而是從會計中心取得被審計單位的帳簿、憑證等會計資料，審計在環(huán)節(jié)上。檢查被審計單位的會計資料真實性、完整性上難度增大。取消了被審計單位的銀行帳戶、被審計單位失去資金管理權(quán)，也對審計檢查被審計單位有否帳外收支、資金體外循環(huán)情況帶來難度和風(fēng)險。因此，執(zhí)行審計程序，審計人員應(yīng)當(dāng)做到以下幾點一是審計對被審計單位下達審計通知書，同時也要抄送會計核算中心；履行審計承諾手續(xù)，審計應(yīng)當(dāng)與被審計單位和會計中心分別簽訂承諾書，承諾書的內(nèi)容要符合針對性和合法性要求。二是審計報告要向被審計單位征求意見，涉及有關(guān)的內(nèi)容要求會計中心的相關(guān)人員參加審計意見書、審計決定書在主送被審計單位的同時，審計機關(guān)認(rèn)為需要的，可以抄送會計核算中心；審計對涉及問題的處理意見和處罰款額的收繳；由于被審計單位的資金集中在會計中心管理，這樣，在審計報告征求意見后，審計應(yīng)當(dāng)要來會計中心積極配合審計決定的執(zhí)行、審計處罰款額的清繳，以及審計意見的落實。三是對會計核算中心業(yè)務(wù)質(zhì)量方面的問題，審計機關(guān)應(yīng)當(dāng)下達審計建議書，并督促其進行整改。
3.改進審計方法，提高審計質(zhì)量。
為了適應(yīng)會計改革和提高審計質(zhì)量；審計要積極推行“一、三、五、七”的工作法。一是要實行審計立項的“一個改進”。實行對所有行政事業(yè)單位的周期安排。輪番審計的立項。二是建立“三位一體”的審計目標(biāo)：即，通過對單位財政收支、財務(wù)收支活動真實性、合法性、效益性審計，達到查清被審計單位、被審計單位負(fù)責(zé)人和會計中心責(zé)任的工作目標(biāo)。三是實行審計“五個結(jié)合”的方法；即，把單位的定期審計與經(jīng)濟責(zé)任審計、固定資產(chǎn)投資審計等專業(yè)審計相結(jié)合，把審計與專項調(diào)查相結(jié)合，把帳面收支檢查與制度基礎(chǔ)性審計相結(jié)合，把詳細(xì)全面審計與抽樣審計相結(jié)合，把帳內(nèi)審計與帳外經(jīng)濟活動檢查相結(jié)合。四是，審計要突出七個重點內(nèi)容的檢查；一是會計移交環(huán)節(jié)，二是會計中心的管理質(zhì)量；三是被審計單位財務(wù)“活”情況，四是專項資金、社會性資金管理和使用情況，五是罰款、收費的票據(jù)使用、管理以及收支兩條線政策執(zhí)行情況；六是固定資產(chǎn)管理及政府采購的規(guī)定執(zhí)行情況，六是特別是要防止乘機亂發(fā)錢物，“三亂”回潮、小金庫，公款私存，貪污私分公款情況的蔓延；維護會計集中核算體制的健康運行。
4.完善審計方式，提高審計效率。
目前，部分地區(qū)會計中心的建設(shè)起點較高，實現(xiàn)了會計電算化，有的還實現(xiàn)與納入單位的會計信息核算系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，為了提高政府審計的工作效率，有條件的審計機關(guān)也應(yīng)當(dāng)加快與會計中心核算系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)需要，可以采取直接從網(wǎng)上調(diào)取會計資料開展審計與就地審計結(jié)合方式。同時，審計機關(guān)要積極利用聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，建立被審計單位基本情況數(shù)據(jù)庫，為專項審計和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任審計服務(wù)。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；常識遷移法；學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號：F23 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-0-02
《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，也是學(xué)習(xí)該專業(yè)其他課程如《財務(wù)會計》、《成本會計》等的敲門磚，所以學(xué)好該課程就顯得非常重要。但是對于剛剛步入職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生而言，《基礎(chǔ)會計》是一門全新的課程，其理論體系、專業(yè)術(shù)語表述、學(xué)習(xí)方法及思維方式與以前所學(xué)的課程截然不同，難以把以前所掌握的學(xué)習(xí)方法和思維方式遷移到新的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中常會遇到一些基本概念和內(nèi)容難以理解的問題，從而導(dǎo)致很多學(xué)生難以適應(yīng)該課程的學(xué)習(xí)，久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便成為師生必須共同面對的一大難題。在長期的教學(xué)過程中，我結(jié)合日常生活常識，探索出一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法――常識遷移法。
在心理學(xué)上，遷移也稱學(xué)習(xí)遷移或訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。比如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中審題技能的掌握將會促進物理、化學(xué)等其他學(xué)科審題技巧的應(yīng)用和提高；語文學(xué)習(xí)中“中心思想”的概括技能將促進其他學(xué)科學(xué)習(xí)的歸納與總結(jié)技能的提高。日常生活所習(xí)得的經(jīng)驗、常識與課堂知識之間也可以相互遷移，這里稱其為常識遷移。本文所運用的常識遷移法就是利用日常生活常識經(jīng)驗來解釋和學(xué)習(xí)會計原理和抽象概念的方法。在教學(xué)中使用常識遷移法不但可以幫助學(xué)生把日常生活的基本常識遷移到自己的學(xué)習(xí)過程中以更好、更快地理解知識，消化難點，而且還可以活躍課堂氣氛，使相對沉悶的課堂氛圍變得活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
一、運用“私客公請”的不當(dāng)行為常識解釋會計主體概念問題
會計主體是指會計工作為之服務(wù)的特定單位或組織。它規(guī)定了會計核算的空間范圍，明確了會計人員工作的立場。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一概念時往往是死記硬背，以致無法正確地理解會計主體假設(shè)的真正含義，更無法用它來分析解決問題。現(xiàn)在我們就用“私人請客，公司買單”這一現(xiàn)象來看看如何理解會計主體概念。
假設(shè)你畢業(yè)后到一家私營企業(yè)上班，擔(dān)任會計。一天，老板家中來親戚，請客用了1000元。事后老板拿著發(fā)票等相關(guān)單據(jù)找你報銷。請問：這筆費用能在單位報銷嗎？答案是：不能報銷。為什么？因為這一開支與企業(yè)本身的生產(chǎn)經(jīng)營活動無關(guān)，不是企業(yè)會計核算的范圍，也就是說不符合會計主體這一假設(shè)。企業(yè)會計核算的范圍必須是企業(yè)或者與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有關(guān)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
二、運用“左手”手指大小常識遷移解決賬戶結(jié)構(gòu)的認(rèn)識問題
借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)的教學(xué)，通常是在區(qū)分賬戶性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行講述，例如，資產(chǎn)類賬戶的結(jié)構(gòu)是借方登記資產(chǎn)的增加，貸方登記資產(chǎn)的減少，余額一般在借方，表示資產(chǎn)的結(jié)存額；負(fù)債類賬戶的結(jié)構(gòu)是貸方登記負(fù)債的增加，借方登記負(fù)債的減少，余額一般在貸方，表示負(fù)債的實際數(shù)額。倘若叫學(xué)生死記硬背這些內(nèi)容，學(xué)生覺得很苦，并且還很容易忘記、混淆。如果能夠結(jié)合學(xué)生已有的日常生活常識，教給學(xué)生一些記憶的方法，學(xué)生就會很容易地理解“為什么資產(chǎn)增加要登記在借方，減少要登記在貸方，而負(fù)債則相反”，那教學(xué)則會達到事半功倍的效果。
例如，利用我們的左手，大拇指“大”代表增加，小拇指“小”代表減少，中間三個手指彎曲起來不看。講述資產(chǎn)類賬戶結(jié)構(gòu)：資產(chǎn)是企業(yè)的家底，應(yīng)當(dāng)緊緊握在掌心，將掌心面向自己，大拇指所指方向即左方，也就是賬戶的借方，登記資產(chǎn)的增加，小拇指所指方向即右方，也就是賬戶的貸方，表示資產(chǎn)的減少；講述負(fù)債類賬戶結(jié)構(gòu)：將手背面向自己，意為“背負(fù)”債務(wù)，大拇指所指方向即右方，也就是賬戶的貸方，表示負(fù)債的增加，小拇指所指方向即左方，也就是賬戶的借方，表示負(fù)債的減少。這一方法可以很好地解決學(xué)生機械記憶賬戶結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的難點問題，同時也激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的興趣，拓寬了學(xué)習(xí)思路，提高了課堂教學(xué)效果，教學(xué)實踐中稱這種方法為“左手手則”。
三、運用寄宿生宿舍調(diào)整常識遷移解決賬戶的結(jié)轉(zhuǎn)問題
在講述經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計分錄編制時，如何讓學(xué)生理解期末賬戶結(jié)轉(zhuǎn)，正確編制會計分錄呢？我們不妨來看看如何“搬宿舍”。
賬戶之間的結(jié)轉(zhuǎn)問題一般都是在期末進行。在我們學(xué)校每逢學(xué)期末，我們也要搬宿舍。這兩者有極為相似之處。在搬宿舍時，我們必須將個人所用的物品從舊宿舍搬出來，全部移到新宿舍中。期末有關(guān)賬戶間的結(jié)轉(zhuǎn)就像學(xué)生期末調(diào)整宿舍時需要搬宿舍一樣，必須將“舊賬戶”上的余額搬到“新賬戶”上，使舊賬戶的余額為零。依照這個思路去編制會計分錄時，要讓學(xué)生明白：結(jié)轉(zhuǎn)后舊賬戶上的余額為零。若結(jié)轉(zhuǎn)前舊賬戶余額在借方，就必須從舊賬戶的貸方轉(zhuǎn)到新賬戶的借方中；若余額在貸方，就必須從舊賬戶的借方轉(zhuǎn)入到新賬戶的貸方中，則新賬戶在其相反的一方，即結(jié)轉(zhuǎn)時，舊賬戶記在借方，新賬戶就記在貸方；舊賬戶記在貸方，新賬戶就記在借方。這樣很快學(xué)生就能理解賬戶期末結(jié)轉(zhuǎn)的含義與其會計分錄的編制了。
四、運用中藥材管理常識遷移解決會計科目與賬戶的關(guān)系問題
在教學(xué)中，學(xué)生常常會弄不清楚會計科目與賬戶的關(guān)系。我們不妨把中藥房的抽屜與標(biāo)簽的基本常識遷移到教學(xué)中幫助學(xué)生理解這兩個概念。
中醫(yī)院藥房中有許多存放中藥材的小抽屜，每個抽屜上都有標(biāo)簽。標(biāo)簽上寫的是抽屜中存放的中藥材的名稱。倘若只有標(biāo)簽，沒有抽屜，藥材就無處存放。藥材沒有分類，要取就非常麻煩。如果只有抽屜，沒有標(biāo)簽，就無法清楚地知道抽屜中存放什么藥材，要找起來同樣非常麻煩，所以標(biāo)簽與抽屜二者缺一不可。標(biāo)簽與抽屜的關(guān)系跟會計科目與賬戶的關(guān)系十分相似。會計科目是標(biāo)簽，賬戶是抽屜。沒有賬戶就沒辦法登記會計信息數(shù)據(jù)的增加或減少的金額。會計科目是會計要素的具體化，是會計要素進一步分類的項目，是反映會計信息的名稱，也就是會計賬戶的名稱，如同抽屜上的標(biāo)簽。賬戶具有一定的格式和結(jié)構(gòu)，用于分類反映會計要素增減變動情況及其結(jié)果，是會計科目的具體運用，如同藥房中的抽屜。
五、運用邏輯學(xué)中“歸納法”常識遷移解決錯賬更正法的記憶問題
錯賬更正法有三種方法：劃線更正法、紅字沖銷法和補充登記法。在教學(xué)過程中學(xué)生就如何正確判斷選擇錯賬更正法進行更正賬薄錯誤記錄總是產(chǎn)生混淆，掌握不準(zhǔn)。運用邏輯學(xué)中“歸納法”歸納總結(jié)了兩則“順口溜”，幫助學(xué)生區(qū)別、記憶三種錯賬更正法。
第一則
――劃線更正法：
劃線更正何時用，須在賬薄結(jié)賬前。
記賬憑證無錯誤，記入賬簿有筆誤。
更正步驟三步走，劃線填寫兼蓋章，
文字可以是個別，數(shù)字必須是全部。
第二則
――紅字沖銷法和補充登記法：
紅字補充怎區(qū)分，判斷二者也不難。
憑證錯在賬薄前，分析憑證是關(guān)鍵。
先看方向和科目，二者居一必紅字。
其二無誤看金額，金額多記用紅字。
金額少記就補充。
六、運用實物認(rèn)知常識遷移解決會計憑證基本內(nèi)容的識別問題
在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，除了運用日常生活中風(fēng)趣、幽默的例子進行分析和解釋，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解和記憶外，還可以出具實物的形式進行教學(xué)。
例如，在講述原始憑證的基本內(nèi)容時，就可以把日常生活中收集到的各種單據(jù)，如收據(jù)、發(fā)票、車票、機票等，在課堂中向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生自己從這些形式各異的單據(jù)中歸納出原始憑證所包含的基本內(nèi)容，從而增強學(xué)生對原始憑證的感性認(rèn)識，也加強對原始憑證的基本內(nèi)容的理解，同時也激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
總之，在教學(xué)過程中教師運用什么樣的教學(xué)方法傳授知識，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并直接影響到教師課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，我們要盡量能夠貼近生活，用生活中生動，有趣的事例，來解釋《基礎(chǔ)會計》中刻板、原則的理論，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)會計充滿激情，以提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]教育心理學(xué)考試大綱(第1版)[M].北京師范大學(xué)出版社,2002,2.
[2]付磊.基礎(chǔ)會計(第1版)[M].中央廣播電視大學(xué)出版社,2009,7.
[3]師銀萍.語言通俗化在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的運用[J].會計之友,2009(10).
[4]溫玉彪.簡易的課堂教學(xué)實例更容易啟迪學(xué)生舉一反三[J].會計之友,2010(01).
[5]晏國苑,朱丹.談《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的師生興趣互動[J].會計之友,2009(01).
[6]王澤云.《基礎(chǔ)會計》教學(xué)改革的思考與探索[J].商情:科學(xué)教育家,2007(07).
[7]孫金平.《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中歌謠式教學(xué)方式初探[J].會計之友,2009(07).
[8]范忠貴.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高課堂的教學(xué)效率[J].中國教育研究與創(chuàng)新,2007(09).
[摘要]利用企業(yè)財務(wù)分析報表對企業(yè)的財務(wù)管理狀況進行分析是學(xué)習(xí)《財會管理》課程的最終目的，教學(xué)中要突出一個重點，置疑兩個基本，明確三點要求。
《財務(wù)管理》教材中《財務(wù)分析》一章，集中闡述了有關(guān)企業(yè)財務(wù)分析的若干問題，現(xiàn)就如何講解其重要意義、把握它在書中的地位、其基本內(nèi)容、內(nèi)在邏輯、重點難點等問題提出若干意見，供參考。
一、學(xué)好本章課程的重要意義
按照會計專業(yè)教學(xué)的總體要求，學(xué)好《財務(wù)管理》知識的目的是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)后掌握對企業(yè)的經(jīng)營、運營情況進行基本管理的財務(wù)技能。本章是在敘述了企業(yè)的籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益和財務(wù)預(yù)算后的具體應(yīng)用知識。是前幾章節(jié)的總結(jié)與應(yīng)用。
具體地說，本課講企業(yè)財務(wù)分析，既是財務(wù)管理知識在具體問題上的應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)《財務(wù)管理》課程的全面要求。對企業(yè)進行財務(wù)分析的意義有三點：一是有利于企業(yè)經(jīng)營管理者進行經(jīng)營決策和改善經(jīng)營管理。因為評價企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及其變動趨勢，提示企業(yè)內(nèi)部各項工作出現(xiàn)的差異及其產(chǎn)生的原因，是幫助企業(yè)經(jīng)營管理者掌握本企業(yè)實際情況的重要辦法。二是有利于投資者作出投資決策和債權(quán)人制定信用政策。投資者、債權(quán)人對有關(guān)企業(yè)的盈利能力、償債能力、營運能力及其發(fā)展趨勢，必須有深入的了解，這就要求對企業(yè)的財務(wù)報告進行深入的考察和分析，以利于選擇最佳投資目標(biāo)或制定最佳信用政策。三是有利于國家財稅機關(guān)等政府部門加強稅利征管工作和正確進行宏觀調(diào)控。無論是加強稅收和利潤的征收管理，還是制定宏觀調(diào)控措施，國家財稅機關(guān)及有關(guān)政府部門，都有必要進行財務(wù)分析，全面、深入的掌握企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及其變動趨勢。
二、本課的基本思想
1、突出一個重點——企業(yè)綜合財務(wù)分析與評價。既學(xué)會為企業(yè)進行會計報表分析。因為無論是償債能力分析、資產(chǎn)管理狀況分析還是企業(yè)盈利能力分析，都是將有關(guān)財務(wù)分析指標(biāo)孤立地從某一特定角度出發(fā)去分析企業(yè)的財務(wù)狀況與經(jīng)營成果的，不是全面、系統(tǒng)地評價企業(yè)的整體財務(wù)狀況與財務(wù)成果，也不能實現(xiàn)財務(wù)分析的目的。而會計報表是會計核算歸集匯總的結(jié)果，也是企業(yè)各種財務(wù)活動結(jié)果的集中反映。
2、圍繞兩個基本——財務(wù)分析的基本方法和基本內(nèi)容。基本方法有比較分析法、比率分析法和因素分析法。在財務(wù)分析中，比率分析法應(yīng)用得比較廣泛，其中財務(wù)比率有相關(guān)比率、結(jié)構(gòu)比率和動態(tài)比率，應(yīng)作重點講解。財務(wù)分析的基本內(nèi)容有償債能力分析、資產(chǎn)管理狀況分析及盈利能力分析。
3、明確三點要求——做好財務(wù)分析應(yīng)遵循的具體要求。一是所依據(jù)的信息資料要真實可靠。二是根據(jù)分析工作的目的正確選擇財務(wù)分析的方法。必須著重讓學(xué)員明確：不同的工作目的有不同的分析方法，不同的方法有不同的適用范圍。三是要從多項財務(wù)指標(biāo)的變化中掌握企業(yè)財務(wù)活動的規(guī)律性。要在進行絕對指標(biāo)比較分析的同時進行相對指標(biāo)比較分析，要在進行橫向分析的同時進行縱向分析，要在與目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進行比較的同時與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進行比較。
三、本課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
本課分三節(jié)，第一節(jié)為概述，講解財務(wù)分析的概念種類、原則目的、方法要求，是一個知識的鋪墊。第二節(jié)主要對財務(wù)分析的內(nèi)容進行論述，是進行財務(wù)分析的具體操作講解。第三節(jié)是講如何運用各種分析結(jié)果對企業(yè)的全面經(jīng)營進行，也是學(xué)習(xí)本章知識的根本目的。第二節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)知識的具體應(yīng)用，第三節(jié)是前兩節(jié)內(nèi)容的總結(jié)性應(yīng)用。全章為遞進式知識結(jié)構(gòu)。
四、本課的重點、難點
1、財務(wù)分析的要求與方法的選擇。由于財務(wù)分析對企業(yè)關(guān)聯(lián)各方的決策影響重大，為了確保會計人員在對企業(yè)財務(wù)狀況進行分析時客觀公正、結(jié)果真實可靠，必須明確財務(wù)分析的各項要求。這是解決為什么對一個企業(yè)進行財務(wù)分析、采取什么樣的方法進行分析的工作前提，因此，它也是本課首先要講清的問題，使用課時不用很多，但一定要讓學(xué)生正確理解財務(wù)分析的要求。同時要讓學(xué)生牢記：進行財務(wù)分析的受益人是哪類群體，長期投資者最關(guān)心投資的收益，分析時應(yīng)重點提示企業(yè)的獲利能力；短期投資者最關(guān)心股票、債券的變現(xiàn)能力，分析時應(yīng)重點提示企業(yè)短期營運能力；而債權(quán)人最關(guān)心企業(yè)的還款保障。從而在學(xué)習(xí)期間就樹立針對不同的目的采取不同的財務(wù)分析方法。
2、企業(yè)償債能力分析。企業(yè)償債能力是投資商、貸款銀行、企業(yè)股東、股民所共同關(guān)注的因素，直接影響投資者對企業(yè)發(fā)展的信心和企業(yè)自身發(fā)展的動力。償債能力分析有長期和短期之分，而企業(yè)的長期負(fù)債通常在企業(yè)債務(wù)中占有相當(dāng)大的比重，構(gòu)成企業(yè)的主要債務(wù)。反映企業(yè)償債能力的指標(biāo)主要流動比率、速動比率、即付比率、資產(chǎn)負(fù)債率和資本金負(fù)債率。在講解中要將企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率分析作為重點。在講解企業(yè)償債能力分析時一要教會學(xué)生計算債和所有者權(quán)益在資金總額中所占的比重。二要引導(dǎo)學(xué)生在進行評價時防止片面強調(diào)償債能力而忽視企業(yè)的整體效益。
3、企業(yè)盈利能力分析。盈利能力分析是指企業(yè)獲取利潤的能力，是投資者取得投資收益、債權(quán)人收取本息的資金來源，是經(jīng)營者經(jīng)營業(yè)績的體現(xiàn)，也是職工集體福利設(shè)施不斷完善的重要保障。因此盈利能力分析十分重要。主要用資金利潤率、銷售利潤率、成本費用利潤率去評價。要引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)進行盈利能力分析時將目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與歷史標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。
企業(yè)的償債能力分析和盈利能力分析是在《營運資金管理》與《收益及分配的管理》兩章節(jié)后的具體應(yīng)用。
4、綜合財務(wù)分析與評價。它既是本課的重點，也是難點。本節(jié)的主要目的是教會學(xué)生利用企業(yè)的會計報表對企業(yè)的經(jīng)營管理情況進行靜態(tài)分析與動態(tài)分析，杜邦分析法是講解靜態(tài)分析的主要方法。此法的特點是直觀、層層分解、逐步深入。將企業(yè)的會計報表分解為杜邦分析圖應(yīng)為重點講解內(nèi)容；絕對額比較法與結(jié)構(gòu)百分比比較法是動態(tài)分析法是主要講解內(nèi)容。動態(tài)分析法的特點是比數(shù)字、比結(jié)構(gòu)，工作較為繁瑣，教師不能化繁而簡、避重就輕，要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立不怕苦不畏繁的工作素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：管理會計 現(xiàn)狀 創(chuàng)新 發(fā)展
中圖分類號：F2341.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914(2011)05-166-02
一、管理會計的現(xiàn)狀
在19世紀(jì)西方紡織、鋼鐵等重型制造企業(yè)中，標(biāo)準(zhǔn)成本、機會成本和利潤中心等概念的出現(xiàn)宣告了管理會計的誕生，管理會計的發(fā)展源于1911年西方管理理論中古典學(xué)派的代表人物――泰羅的《科學(xué)管理原理》一書。管理會計對企業(yè)的生存和發(fā)展起著舉足輕重的重要作用，隨著全球經(jīng)濟環(huán)境的急劇變化，管理會計的理論和實踐仍在不斷探討和變革。社會經(jīng)濟環(huán)境的變化和管理科學(xué)的發(fā)展，都影響著管理會計的發(fā)展，伴隨著眾多企業(yè)的生存和競爭，新的經(jīng)濟管理環(huán)境使得管理會計必須更新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容及規(guī)范應(yīng)用，以適應(yīng)在新環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)管理的進步與要求。
我國自20世紀(jì)70年代末引進了管理會計理論，經(jīng)過30多年的發(fā)展及在企業(yè)管理實踐中的運用情況來看，管理會計的應(yīng)用與經(jīng)濟發(fā)展的需要還存在很大差距，具體表現(xiàn)在：
1、由于管理會計形成的時間短、西方的研究又重方法輕理論，使得在具體實踐中脫節(jié)現(xiàn)狀嚴(yán)重，且管理會計至今尚未形成一套健全的、規(guī)范的、完整的基本理論體系。
2、管理會計與成本會計、財務(wù)管理基本內(nèi)容重復(fù)多，沒有獨特的內(nèi)容。誤導(dǎo)人們認(rèn)為管理會計可有可無。
3、管理會計的體系與經(jīng)濟環(huán)境有不適應(yīng)之處。我國多數(shù)人接受余緒纓教授對管理會計的定義：管理會計是為企業(yè)內(nèi)部使用者提供管理信息的會計，它為企業(yè)內(nèi)部使用者提供有助于正確進行經(jīng)營決策和改善經(jīng)營管理的有關(guān)資料，發(fā)揮會計信息的內(nèi)部管理職能。據(jù)此，管理會計的基本職能是服務(wù)企業(yè)經(jīng)營管理的規(guī)劃和控制，基本內(nèi)容是規(guī)劃與決策會計、控制與業(yè)績評價會計。但在目前的新環(huán)境中。本量利分析法、相關(guān)成本決策法、以及以業(yè)績報告和差異分析為主的控制模式等內(nèi)涵已發(fā)生了變化，或其模式已不再適應(yīng)。
4、應(yīng)用管理會計的意識薄弱。(1)管理會計的學(xué)習(xí)模型難以理解而實踐應(yīng)用典型案例又很少，導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)的決策者和會計工作者忽視了管理會計的重要意義――為企業(yè)提供決策信息，而不重視管理會計。(2)管理會計機構(gòu)不健全，管理會計工作是由會計人員兼做。多數(shù)會計人員缺乏對管理會計知識的全面了解。(3)會計師資格考試中取消了管理會計，這就使將畢業(yè)的學(xué)生不再重視管理會計。
二、管理會計的創(chuàng)新與發(fā)展
如今知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，以迅速發(fā)展的計算機技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透，高新技術(shù)迅速發(fā)展，技術(shù)含量的比重在經(jīng)濟中大大提高。為適應(yīng)時代，企業(yè)管理創(chuàng)新已有方方面面的進展，而管理會計的創(chuàng)新卻顯得力度不夠。管理會計還有很多領(lǐng)域需要創(chuàng)新和發(fā)展，應(yīng)從以下幾個方面入手：
(一)調(diào)整與拓展管理會計內(nèi)容
1、管理會計內(nèi)容體系還不完善，缺乏規(guī)范性。(1)管理會計內(nèi)容不統(tǒng)一。管理會計學(xué)科體系該如何設(shè)計，應(yīng)包括哪些內(nèi)容。采用哪些方法，國內(nèi)外都是人言各殊，莫衷一是。(2)管理會計的內(nèi)容不斷擴展，呈現(xiàn)出極大的不確定性。(3)管理會計的內(nèi)容缺乏一整套源于實踐又能指導(dǎo)實踐的理論體系，國內(nèi)外系統(tǒng)論述管理會計理論體系的尚不多見。(4)管理會計與財務(wù)管理、成本會計等學(xué)科的內(nèi)容交叉重復(fù)達60％―70％以上，界限模糊不清。
2、設(shè)想重構(gòu)管理會計內(nèi)容體系框架。(1)管理會計基本理論：管理會計的形成、發(fā)展：管理會計與財務(wù)會計及其他相關(guān)學(xué)科的區(qū)別、聯(lián)系。管理會計的概念、要素、原則、職能、任務(wù)、假設(shè)、方法和基本內(nèi)容等；管理會計的組織領(lǐng)導(dǎo)。(2)管理會計的基本方法：成本性態(tài)分析；變動成本計算法；本量利分析；財務(wù)報表分析。(3)決策與計劃會計：預(yù)測分析；決策分析；編制全面預(yù)算。(4)控制與業(yè)績評價會計：預(yù)算控制。為每個責(zé)任單位編制責(zé)任預(yù)算并建立責(zé)任預(yù)算執(zhí)行情況跟蹤；責(zé)任會計，定期編制責(zé)任報告。通過差異計算和分析對責(zé)任單位進行評價、考核。(5)管理會計的其他專題。對管理會計某些專門問題的補充與深化和一些已定型的管理會計的新領(lǐng)域、新問題。
(二)加大管理會計制度的應(yīng)用進程
1、重視管理會計系統(tǒng)的環(huán)境因素。環(huán)境和組織的改變意味著用于決策制定的信息類型和信息用途的改變。管理會計系統(tǒng)必須直接為公司治理服務(wù)。公司治理自身的特征和狀況會直接影響管理會計系統(tǒng)的質(zhì)量和效率。如果決策層與管理層真正分離，董事會和監(jiān)事會的構(gòu)成和功能更加完善會更有效地發(fā)揮管理會計的作用。另外，要深入研究在現(xiàn)行社會經(jīng)濟環(huán)境下管理會計的定位問題，既要創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境進一步發(fā)展管理會計，又要使管理會計的技術(shù)、方法更適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的要求。
2、管理制度創(chuàng)新與規(guī)范的協(xié)調(diào)問題。在管理活動中，創(chuàng)新與規(guī)范相輔相成。現(xiàn)在這兩方面都嚴(yán)重不足。尤其是創(chuàng)新體制不能及時給予規(guī)范。如：近幾年財務(wù)總監(jiān)制如何運作更有效，還沒有與傳統(tǒng)會計系統(tǒng)(包括管理會計系統(tǒng))的改造結(jié)合起來考慮。
現(xiàn)在許多公司內(nèi)部審計制度的有效性取決于CEO的態(tài)度。從規(guī)范治理結(jié)構(gòu)的角度看，內(nèi)審機構(gòu)更應(yīng)直接對監(jiān)事會或董事會負(fù)責(zé)。較大規(guī)模的企業(yè)尤其是上市公司，是否設(shè)立審計委員會；審計委員會的權(quán)限和職業(yè)如何界定，并讓其保持相當(dāng)?shù)莫毩⑿裕粚徲嬑瘑T會的運作如何與管理會計系統(tǒng)相配合。以降低監(jiān)督成本、提高監(jiān)督效率，這些都需要探討和實踐。
3、充分認(rèn)識會計信息的“準(zhǔn)公共物品”性質(zhì)。公開披露的財務(wù)會計信息和管理會計信息，在一定程度上都具有公共物品的特性。由于信息披露中外在性的存在。政府可以并且應(yīng)該發(fā)揮作用。所以，不僅是財務(wù)會計信息，對管理會計信息的規(guī)范性，政府機構(gòu)同樣該關(guān)注。站在信息市場的角度看，會計信息的數(shù)量和質(zhì)量要求取決于信息需求者，所以會計信息的提供從根本上說會形成“買方市場”。現(xiàn)在會計信息的提供者有“我提供什么，你得接受什么”，或多或少是一種“賣方市場”的心態(tài)。然而，無論是財務(wù)會計報告還是管理會計報告，任何改進若不聽取信息需求者的意見都會勞民傷財、于事無補。因此，建議逐步對管理會計信息的搜集、加工、處理以及需要公開的管理會計信息的披露(非強制性信息報告)提供各種指南，以利于提高管理會計基本概念范疇的規(guī)范性和管理會計實務(wù)運作的效率。
(三)發(fā)展戰(zhàn)略管理會計
戰(zhàn)略管理會計即管理會計與企業(yè)戰(zhàn)略的結(jié)合。它不是管理會計的某個分支，而是傳統(tǒng)管理會計在新的市場和企業(yè)管理環(huán)境下的發(fā)展。戰(zhàn)略管理會計的內(nèi)容主要包括戰(zhàn)略目標(biāo)的制定、戰(zhàn)略成本管理、經(jīng)營投資決策分析、人力資源管理和風(fēng)險管理。戰(zhàn)略管理會計是外向型的綜合信息系統(tǒng)，研究的是與戰(zhàn)略管理相關(guān)的多樣化信息，關(guān)注企業(yè)外部環(huán)境變化，提供競爭者和企業(yè)外部市場的信息；用戰(zhàn)略的觀點看待內(nèi)部信息，強調(diào)運用各種相關(guān)的財務(wù)信息與非財務(wù)信息，幫助決策層制定戰(zhàn)略發(fā)展方案。戰(zhàn)略管理會計以其新興的思想、理論和信息處理方法，如作業(yè)成本法、競爭對手分析、環(huán)境分析、預(yù)警分析等，開始了管理會計的一場革命。管理會計的發(fā)展趨勢是對多樣化的信息從多方位、多角度進行綜合分析和研究。它拓展了管理會計的范圍，適應(yīng)了戰(zhàn)略管理的需要，注重企業(yè)的長遠目標(biāo)及整體利益的最大化。
綜上所述，在經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展過程中，管理會計由傳統(tǒng)管理會計演進為現(xiàn)代管理會計，至今還沒有發(fā)展成熟，其應(yīng)用也只停留在初始階段，依然是會計學(xué)科體系中的一門年輕的分支學(xué)科。在新世紀(jì)、新經(jīng)濟的管理環(huán)境下，管理會計的滯后已不能適應(yīng)時代的腳步，而現(xiàn)代管理會計的完善與發(fā)展需要理論界與實務(wù)界通力合作，共同努力，不斷發(fā)展與創(chuàng)新其理論與方法，將其發(fā)展成為一門系統(tǒng)、完善且具指導(dǎo)性、實用性的科學(xué)，具有極其重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
1.沈娜.管理會計應(yīng)用的難點與對策初(會議).第四屆中國煤炭經(jīng)濟管理論壇暨2003年中國煤炭學(xué)會經(jīng)濟管理專業(yè)委員會年會煤炭經(jīng)濟管理新論，2003
2.孫長敏.財務(wù)會計與管理會計的比較分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008(26)
3.吳飛霞，周瑋.當(dāng)代管理會計的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新認(rèn)識[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2007(6)