時間：2023-09-10 14:49:49
導語：在青少年網絡安全教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
9月17日至23日是國家網絡安全宣傳周，為進一步推動網絡安全建設，加強網絡安全教育宣傳，xx市婦聯圍繞“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”活動主題，多措并舉深入開展網絡安全宣傳周活動。
一是線上通過市婦聯的微信公眾號、微信群、QQ群進行網絡安全知識和相關活動情況的宣傳推送。9月20日在“xx女性”微信公眾號頭條“想要上網安全？婦聯有妙招！”的信息，同時要求各級婦聯進行轉發、推送。
二是深入村（社區）“婦女之家”開展網絡安全宣傳周進社區活動。9月17日刊江辦事處婦聯主席朱喜玉在朱木橋社區“婦女之家”以“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為主題向社區的婦女群眾宣傳講解了網絡安全知識。讓廣大婦女群眾了解網絡宣傳知識和防護技能。
三是線下組織巾幗志愿者宣傳網絡安全知識。9月22日，巾幗志愿者們通過發放宣傳手冊、解答咨詢等多種形式向過往居民宣傳講解。
通過宣傳教育活動，進一步普及網絡安全知識，增強網絡安全意識，切實做好婦女群眾、青少年網絡安全工作，為創建平安xx奠定堅實的基礎。
論文摘要:網絡作為一種新的信息傳播工具，已成為當代青少年獲取知識和各種信息的重要渠道之一，時青少年開闊視野、增長知識、啟迪智慧等起著積極的促進作用。與此同時，虛擬社會化作為網絡發展的衍生物也作為一種新的社會化范式，對青少年的世界觀、人生觀、道德觀產生了巨大的沖擊。加強虛擬社會化進程中的青少年網絡道德教育，規范其網絡道德行為，成為思想政治工作及青少年道德教育工作的重要任務。
隨著我國互聯網的迅速發展和普及，網絡作為一種新的信息傳播工具，已成為當代青少年獲取知識和各種信息的重要渠道，對青少年的健康成長起著積極的作用。從發展趨勢上看，網絡在某種程度上已經成為青少年的重要生存和生活方式，成為他們社會化的又一廣闊空間。虛擬社會化作為青少年社會化的新范式，隨著網絡的發展應運而生。我們在充分享受網絡帶給我們的便利時也不能忽略虛擬社會化進程中出.現的種種網絡道德問題。近年，越來越多的網絡道德行為失范間題，不僅直接危害著網絡的正常有序運行，對青少年健康人格的形成也產生了很大的負面影響，因此，必須加強青少年網絡道德教育，確保其虛擬社會化進程的順利進行。
一、虛擬社會化的含義及特點
在人的社會化的過程中，按照施化者的性質，我們可以將“人的社會化”分為真實社會化和虛擬社會化。真實社會化是傳統的社會化范式，是在家庭、同輩群體、學校和傳統大眾傳媒中進行的社會化，其主要特征是施化者的真實性、確定性及受化者的被動性比較明顯。虛擬社會化是在電子傳媒尤其是網絡中的社會化。從當前的發展趨勢上講，現代青年對網絡的依賴性將越來越強，虛擬社會化作為信息時代不可避免的衍生物將會對青少年的發展起到極其深刻的推動作用，而青少年作為上網群體的主力軍自然會受到更強有力的沖擊。具體而言，作為一種與傳統社會化范式(真實社會化)迥異的社會化機制，虛擬社會化呈現出以下幾個特征。
首先，虛擬社會化范式中的施化者具有虛擬性，即對青少年社會化產生巨大影響的施化者由真實社會變成了虛擬的網絡社會，這就決定了施化者自身的多變性和不確定性。這一特點使得青少年在虛擬社會化進程中更加順利地實現社會化的核心內容—對社會角色的扮演。社會化的核心內容是學習扮演社會角色，即依照社會對人的要求和標準學會承擔特定的社會角色，實現角色期待與角色整合。作為施化者的虛擬網絡空間為青少年提供了角色扮演的極好場所。青少年在虛擬環境中以戲劇化的交往行為來體會不同角色的需求和情感，在角色預演和角色換位中正確理解角色內涵、緩解角色緊張、解決角色沖突，而這一切得以順利實施的前提便是虛擬社會化中施化者的虛擬性，是它為青少年順利實施角色轉換提供了反復實踐的機會。
其次，虛擬社會化范式中的社會互動呈現出新的面貌。與真實社會化相比，虛擬空間里的社會互動，有助于青少年建立新型的社會關系，拓展社會化范圍。青少年要實現自身的社會化，必須首先使自己融人一定的既有社會關系中去，以滿足各種社會需要。網絡作為一種先進工具和更為廣泛公開的媒體，通過全方位、多層次、高速度的信息傳輸為青少年提供了更為廣泛的社會交流機會，使青少年的社會化一開始便突破傳統的時空局限，從而得到空前的延伸和發展。在虛擬社會這一特殊的交往環境中，青少年會隨著網絡信息的流動以“點對面，’的交流方式將自己融會到“無線”的網絡群體之中，社會接觸范圍成倍增大，更有助于青少年建立新型社會關系，拓展自身的社會化范圍。
再次，虛擬社會化的個性化內容，使青少年自我實現的受化方式得到了增強。社會化不僅是一個把人模式化的過程，更是一個使人積極實現其個性化的過程。在虛擬社會化條件下，個體具有更多的選擇自主性。受化者可以根據自己的不同需要選擇適合自己的社會化方式。這種自主選擇其實也是青少年社會化從傳統的教化向自我社會化的轉化的體現?？梢哉f，虛擬社會化的“受化”方式，使青少年的主體能動性得到了充分的發展，在一定程度上使“自我實現”的趨勢得到增強。
最后，在虛擬社會化進程中行為方式的社會化與角色規范的社會化脫節。在無強制性約束力的虛擬空間里，青少年的角色認同出現了真實社會化進程中不曾有過的巨大困難。青少年正處于情感體驗和情緒大震蕩的時期，在此過程中，他們必須將自己置于現實的人際互動中實現對自己行為方式的規范，并完成對于自己所扮演社會角色的任職。虛擬社會與現實社會中的人際互動方式、情感交流方式、角色轉換方式都存在著顯著的差異。虛擬社會化極大影響了青少年的人際互動方式，使人與人之間的情感交往關系被脫離現實的人際關系所替代，久而久之便造成了現實人際交往的障礙，導致社會互動受阻，使得青少年行為方式的社會化與角色規范的社會化嚴重脫節。他們在虛擬社會中無法找到正確的行為規范和角色整合模式，無法依照社會對人的要求和標準學會承擔特定的社會角色，遵循正確的交往行為方式。
二、虛擬社會化進程中的青少年網絡道德現狀
虛擬社會化對青少年現有的道德認知、情感、意志、行為等產生了巨大的沖擊，這種沖擊的惡的一方面主要體現在以下幾點。
(一)道德觀念的淡化
在互聯網中，網民們以“虛擬身份”進行網絡交往，而不必承擔任何社會責任，這就為個人主義、無政府主義提供了繁衍的土壤。有學者稱21世紀為“道德方面采取相對主義的世紀”。其實無論是道德相對主義還是無政府主義，都是青少年網絡道德觀念淡化的體現，其實質都可以歸結為個人主義。這種網絡世界里的個人主義，隨著虛擬社會化的推進呈現出不斷蔓延的趨勢，許多青少年都受其蒙蔽、欺騙、蠱惑。
(二)道德心理的弱化
虛擬社會化在消除了人們交流、溝通的地域、時間限制的同時，疏遠了人際情感，弱化了人的道德心理，最終將有可能導致人際關系的疏遠、淡漠與緊張，造成個體對于現實社會中他人生存狀況的漠不關心。這種道德心理的弱化對于網民自己也無疑是一種“慢性自殺”。這種道德心理弱化現象在青少年身上表現得尤為突出，這對于青少年的社會化進程造成了極大的障礙。
(三)道德人格的異化
伴隨著網絡而生的“網絡成癮”、“網絡心理障礙癥”引發了青少年的人格障礙，造成了青年社會化的人格缺陷。所謂“網絡成癮”，指網民完全沉溺于數字化的在線空間中不能自拔，使得青少年不能有效實現客觀世界和虛擬世界之間的角色轉換，因而形成心理錯位和行動失調問題。正因為網絡為人提供了變換角色的機會，青少年常常會產生角色認同危機或角色混淆，造成自身的角色迷失或雙重人格。 (四)道德認知的混亂
青少年社會化的內涵包孕著他所處民族、國家特有的文化價值觀、思維方式、情緒體驗，但因特網中大量的西方文化垃圾很容易促使尚處于世界觀、道德觀認知期的青少年模糊自己對本民族文化的確認，對傳統道德觀念的認知，這就使得民族文化中有價值的主流意識形態傾向也慢慢被消解和融化，由此可能導致民族凝聚力的下降和青少年在道德認知上的混亂、沖突.、迷失。
(五)道德行為的失范
當網絡以.其方便、快捷、高效的優勢迅速普及時，網絡空間的道德現狀卻異?；靵y。傳統道德在全球性、全方位、開放性的“網絡社會”面前顯出了它在某些方面的無能為力。現實倫理關系中大多為面對面的直接關系，道德規范的實施主要借助于社會輿論的監督和人們內心的道德自律來實現，因此人們的道德行為在外界制約和內在約束共同作用下自覺服從于傳統道德規范。而網絡社會中，這種外在的“道德制約”和內在的道德自覺之間的統一被自由、無序的網絡秩序所打破，網絡社會中，人與人之間的關系體現出其間接作用性。這種情況下，道德對人的約束力越來越依賴于人內心的道德信念，直接道德輿論抨擊難以像在現實中一樣起作用。與此同時，新的網絡領域里又尚未形成新的統一的道德規范，大量的網上行為處于既不受既有道德規范的制約，又無新道德規范可依的狀態，加上青少年自身好奇心強、自控能力弱等特點，從而誘發了大量的失范行為。如侵犯他人知識產權、侵犯他人合法權益、傳播精神垃圾、網絡言行隨意放縱、網絡價值觀模糊等。
三、在虛擬社會化進程中加強網絡道德教育，推動網絡道德建設
當代.青少年網絡道德現狀不容樂觀，加強青少年網絡道德教育，提高青少年網絡道德教育的時效性已經成為教育工作者的重要任務。無論從網絡發展狀況還是從青少年自身特點等方面講，加強青少年網絡道德教育都有其必要性。
網絡道德是現實社會中既有道德的延伸，又具備與既有道德不同的許多特點和規律，因此，我們在進行青少年網絡道德教育的過程中必須針對其特點，遵循其規律，堅持一定的基本原則，使青少年能夠樹立起正確的網絡道德觀。
實施青少年網絡道德教育應采取以下方法。
首先，從社會的角度來講，應該盡量營造良好的社會氛圍，這是一件需要大家共同努力才能完成的事業。我們應當盡力弘揚中華民族的傳統美德，整合傳統道德資源。從廣博的傳統道德文化中汲取營養，完善既有的道德體系，對青少年進行傳統的道德文化教育，增強青少年對于民族文化、傳統道德的認同感，確保他們即便是處在網絡空間中也能以固有的自律意識，做到遵守網絡道德規范。除此之外，還應該實施網絡道德規范化和網絡管理法律化，以有效而成熟的法律和道德規范來約束學生的網絡交往行為，形成傳統文化與當代中國實際相互兼容、行之有效的網絡道德教育體系。
其次，從學校的角度來講，應該盡快更新觀念，構建適應網絡時代的學校德育模式，建立完善的網絡行為監督機制。當網絡以突飛猛進的速度發展時，我們的學校德育體系也必須順應時代的潮流，作相應的改變和完善。因此，我們必須樹立起新的道德教育觀念，充分注意學生的主體性，有目的、有計劃地進行學校德育工作，豐富學校道德教育內容，加強網絡安全教育，培養學生良好的信息能力和正確的網絡道德觀。另外，必須加強網絡教育隊伍建設，提高教師的網絡水平，加強對學生網絡行為和網絡道德發展的指導，使學生在教育傳播者的示范作用下，樹立起正確的道德觀。
一、網絡時代面臨的挑戰
1.學生世界伴隨著大量網絡信息。學校作為先進文化與精神文明的傳播場所，面臨海量網絡信息的沖擊，功能弱化。不少學生缺乏甄別能力，遭受不良信息的影響。有些人沉溺于網絡游戲場景，甚至找同學演練傷害他人；有些人熱衷于網絡交友聊天，宣泄情感甚至上當受騙；更有甚者深受不良網站的毒害不能自拔，這些都極大地影響了學生的身心健康。2.教師談網色變，隔離網絡。面對這些典型的青少年網絡問題。不少教師與家長步調一致，齊刷刷地反對學生上網。其實這種極端的做法只能暫時產生一點效果，于事無補。
二、網絡時代教師的反思
面對教師以及家長的行為，我們不得不進行反思：網絡真的是產生這類問題的根源嗎？我們真的能徹底地、有效地隔離網絡的消極影響嗎？時代在發展，我們所處的網絡時代，不論現在還是將來都在對我們的生活、學習、工作產生巨大的影響。有數據直接表明，在歐美國家，孩子們從幼兒園開始就接觸網絡，約有一半的青少年上網查閱資料，獨立完成課題研究，只有極少數學生沉溺于網絡游戲。誠然，在我國有許多青少年常常沉迷于網絡，但這并不是事實的全部。網絡化給大家帶來的積極影響不用贅述，網絡作為媒介本身并沒有錯，但問題出在哪呢？出在我們教育工作者沒有做到有效合理地引導。高中信息技術新課標中強調信息技術教學不僅僅是單一的技術傳授，最終是以提高學生的信息素養為目的?？梢娙绾慰创W絡，領悟其中的技術與思想，規避不良影響，為學習生活服務，都需要教師和家長認真思考。
三、網絡時代教學的應對
信息技術教師在教學中較多關注的是學生對于技術本身的掌握程度，卻往往忽略了規范學生網絡文明行為。具體如何開展這方面的教育，是一項帶有挑戰性的任務。筆者的實踐體會如下。1.開發教學資源，規范網絡文明。通過在校園局域網內部建立教學資源網站，讓無限互聯網變為有限上網。信息技術教師不斷更新教學內容到網上，這樣既能有效控制外部網絡的誘惑，又能讓學生在課上體驗到網上豐富的學習資源。例如筆者在校園網建立的信息技術教學園地與教學內容相關的討論題，引導學生登陸自己的個人平臺發表看法，交流意見等，師生之間實現網上交流，規范學生網絡上的言行，培養學生網絡文明用語。2.用活教學工具，構建網絡安全。大部分教師使用電子教學軟件僅僅局限于廣播、收發文件等功能，遠沒有發揮出自身的技術優勢。例如利用電子教學軟件設置上網限制，通過建立學生訪問網址的黑白名單，實現有效引導學生安全、健康上網，阻止不良網站對學生身心發展的影響。對于個別極端學生，可以使用學生限制功能，實行限制某位同學可瀏覽的網站、可用的程序等，以此來糾正學生的上課行為習慣，提高自控意識。3.把握教材內容，滲透信息素養。在教學模式中，有目的地選取專題內容結合教學，使學生在日常學習中逐漸領悟人文精神。如在講“信息交流”一課時，引導學生積極探究和討論網絡成癮癥的由來，通過正面的、直接的師生互動，倡導學生合理使用網絡工具。在母親節等節日來臨時，結合word文檔的教學，布置學生有關節日賀卡的制作，積極開展學生作品展示等交流活動，在日常教學中滲透對學生人文精神的培養。4.模擬危險情境，提高安全意識。傳統的宣講效果有限，學生只會機械地背誦《青少年網絡文明公約》。教師可適當設置情境，引導學生自主構建網絡文明與安全意識。例如，模擬計算機“中毒”狀態，啟發學生殺毒、防毒意識；播放“熊貓燒香”病毒制作與散布者的視頻信息，提醒學生網絡世界絕非自由世界，也同樣有法可依；選取典型網絡詐騙案例，提高學生甄別信息真偽的能力；自主探究加密與解密技術，引導學生安全設定個人賬號密碼，避免不必要的損失。
一、突出重點，依法從嚴整治
這次專項整治工作的總體要求是：遏制網吧等互聯網上網服務營業場所違法經營活動蔓延的勢頭，著力解決群眾反映強烈的突出問題，盡快實現網吧等互聯網上網服務營業場所經營秩序的根本好轉。為此，要突出抓好以下幾項重點工作：
（一）堅決取締“黑網吧”。對擅自設立互聯網上網服務營業場所，或者擅自從事互聯網上網服務經營活動的，由工商行政管理部門或工商行政管理部門會同*機關依照《互聯網上網服務營業場所管理條例》和《無照經營查處取締辦法》的規定，堅決予以取締，查封其從事違法經營活動的場所，扣押其從事違法經營活動的專用工具、設備。對以電腦學校、勞動職業技術培訓班、電子閱覽室、計算機房等名義變相經營網吧的行為，要依法進行整治。文化部門一旦發現“黑網吧”，要及時書面通報工商行政管理部門，由工商行政管理部門或工商行政管理部門會同*機關予以取締，并將結果抄送文化行政部門和*機關。電信部門要根據文化、工商、*部門提供的擅自設立的網吧及其互聯網接入服務提供者名單、被吊銷《網絡文化經營許可證》或責令停業整頓的網吧及其互聯網接入服務提供者名單，通知并監督互聯網接入服務提供者立即終止或暫停接入服務；對逾期未終止或暫停接入服務的，由電信部門依據有關法律法規進行處罰。從專項整治之日起，暫停審批新的網吧等互聯網上網服務營業場所，暫停辦理網吧等互聯網上網服務營業場所經營單位的法定代表人和主要負責人的變更手續（省級以上連鎖網吧經營企業設立直營門店的除外）。
（二）嚴厲查處接納未成年人進入行為。各級文化行政部門對累計2次接納未成年人進入的網吧等互聯網上網服務營業場所，要責令停業整頓；對累計3次接納未成年人進入的，吊銷其《網絡文化經營許可證》；對在規定營業時間以外接納未成年人的，一經發現，立即吊銷其《網絡文化經營許可證》；對超時經營、在營業期間封堵或鎖閉門窗和安全出口的，文化行政部門和*機關要依照各自職責從嚴予以查處。繼續加強對學校內部和周邊互聯網上網服務場所的管理。工商部門會同*、文化部門取締中小學校園周邊200米范圍內和居民住宅樓（院）內的互聯網上網服務營業場所；文化行政部門要加強對大專院校校園周邊互聯網上網服務營業場所經營活動的管理；教育行政部門要加強對學校內的互聯網上網服務場所的管理。*機關要依照有關規定，加強信息安全監督檢查。
（三）嚴厲打擊利用網吧等互聯網上網服務營業場所從事各種違法犯罪活動。各級*機關要組織專門力量，從嚴查處利用網吧等互聯網上網服務營業場所制作、復制、查閱傳播有害信息等違法行為。要指導、監督網吧切實落實用戶上網登記和上網信息記錄留存措施，保證信息網絡安全技術措施在線運行，確保安全管理軟件安裝率達到100%，開機在線率達到90%以上。對擅自停止、干擾破壞網吧安全技術措施運行的行為要依法從嚴查處。要將網吧等互聯網上網服務營業場所消防安全專項治理納入人員密集場所消防安全專項治理一并進行。要按照《互聯網信息服務管理辦法》和有關規定，加強對互聯網信息內容的管理，加大對互聯網文化產品傳播、展覽、比賽等活動的管理力度。對未經文化部許可、擅自利用互聯網從事網絡游戲、音像制品、演出劇（節）目、藝術品、動畫等互聯網文化經營活動的，由文化行政部門依照《無照經營查處取締辦法》予以取締。對未經文化部內容審查、擅自傳播上述進口互聯網文化產品的，由各級文化行政部門依法查處，并會同信息管理部門依法處理。
二、明確步驟，有序推進整治工作這次專項整治用半年時間，分三個階段進行：
（一）排查取締階段（3月1日——3月31日）
各縣（市）區、各部門要在廣泛宣傳發動的基礎上，普遍開展一次清查摸底、自查自糾工作。要認真組織拉網式檢查，摸清黑網吧的底數。對被亮過“黃牌”（已兩次有違規經營行為被查處）又發生違規行為的網吧，吊銷其《網絡文化經營許可證》，對黑網吧予以取締，并抓住典型，通過新聞媒體進行曝光，以提高專項整治的震懾力。
（二）清理整頓階段（4月1日——6月30日）
結合調整布局、優化結構，對網吧等互聯網上網服務營業場所進行全面執法檢查和集中整治，重點檢查被亮過“白牌”（有一次違規經營行為被查處）的網吧，對違法違規經營的單位和個人，堅決依法查處，把網吧總數控制在適當的范圍內，幫助守法經營者提高經營規模和水平。（三）復查驗收階段（7月1日——8月31日）
暑假期間，要集中打擊網吧接納未成年人入內的行為，繼續對違規經營3次或在規定營業時間以外接納未成年人的吊銷其《網絡文化經營許可證》。市網吧等互聯網上網服務營業場所專項整治協調小組將組織力量，進行暗訪和重點抽查。檢查的重點是專項整治工作中措施的落實情況，網吧等互聯網上網服務營業場所違法違規行為是否得到有效遏制，管理責任是否落實，實施經營管理技術措施和信息網絡安全技術措施是否到位，利用計算機監管系統對網吧實行全程監管的長效管理機制是否建立，群眾是否滿意。對群眾意見較大，問題突出的地區，由市各有關部門組成聯合督查組，限期解決問題并進行通報，初步完成控制總量、調整布局、規范經營的任務。
三、加強領導，形成整治工作合力
開展網吧等互聯網上網服務營業場所專項整治是當前一項重要工作。各縣(市)區、各有關部門要以“*”重要思想為指導，從立黨為公、執政為民的高度，充分認識加強網吧管理、開展專項整治的必要性和緊迫性，把專項整治列入重要議事日程，精心組織，周密部署，務求取得實效。
（一）建立工作機構，落實專項整治責任。為加強對專項整治工作的領導，市政府將成立由市文化局、*工商局、市*局、市教育局、市財政局、市廣電局、市法制辦、市文明辦、團市委等部門組成的全市網吧等互聯網上網服務營業場所專項整治工作協調小組，研究全市專項整治工作的重大問題，加強督查指導。協調小組下設專項整治辦公室，由各有關部門、網絡公司派專業人員參加，具體負責全市專項整治的實施工作。各縣（市）、區也要建立相應的工作機制，組織開展本地區的專項整治工作。專項整治工作按照屬地管理原則，實行各級人民政府負責的整治工作責任制，特別是要落實基層政府及其有關部門的責任。要一級抓一級，層層抓落實，嚴格依法辦事，嚴格責任追究制度，確保領導到位、責任到位、措施到位、處罰到位。
(二)明確職責，健全綜合治理機制。各級文化、工商、*、教育、財政、法制辦、文明辦、共青團、網絡公司等部門要各司其職，深入檢查《條例》執行情況，把專項整治和日常監督管理工作落到實處。文化行政部門要發揮網吧等互聯網上網服務營業場所主管部門的作用，加強對網吧等互聯網上網服務營業場所經營單位經營活動的日常監督管理，加大執法力度，嚴厲查處接納未成年人進入等違規行為，并主動協調有關部門，認真組織好專項整治工作。要加強對網吧經營者的教育引導，成立網吧經營行業協會，組織學習相關法律法規，促進行業自律，增強其守法經營的自覺性。工商行政管理部門要加強對網吧等互聯網上網服務營業場所的登記管理，依法確定互聯網上網服務營業場所的市場主體資格；要依照《條例》和《無照經營查處取締辦法》，堅決查處取締無證照或證照不齊的“黑網吧”。*機關要加強網吧等互聯網上網服務營業場所治安及消防安全的監督管理，加大對在網吧中制作、復制、查閱、傳播有害信息、進行危害信息網絡安全活動的執法力度。通信管理部門要加強對網吧等互聯網上網服務營業場所接入服務的監管，對為網吧違法提供接入服務的要嚴厲查處。教育行政部門要加強對學校內的互聯網上網服務場所的管理，要求各級各類學校加大宣傳教育和管理力度，嚴格校紀校規；組織學生開展遠離網吧的簽名、宣誓活動，開展“網吧危害”大討論，讓中小學生樹立起正確的網絡觀，增強中小學生的自我防范意識；各級各類學校要充分利用現有的計算機網絡資源，為學生提供必要的上網條件，提倡中小學校的計算機教育在課余時間對學生開放。財政部門要保證網吧等互聯網上網服務場所日常管理工作必需的經費，支持建立計算機監管體系，落實專項整治經費及舉報獎勵經費。各級精神文明建設指導委員會辦公室要組織力量加強對網吧等互聯網上網服務場所專項整治工作及有關法律法規的宣傳工作，營造專項整治工作的良好輿論氛圍。各級共青團組織要加強青少年網絡文明教育，廣泛宣傳《全國青少年網絡文明公約》，引導青少年增強自我保護意識，加強自我管理，自覺遠離網吧，配合文化等部門開展創建“安全放心網吧”活動。