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關鍵詞：農業科研院所；文書檔案管理；問題；建議
中圖分類號 G271 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）18-132-02
農業科研院所文書檔案是對科研單位各方面工作的真實記錄，又被稱之為管理性檔案。其內容主要涉及黨群管理、行政管理、人事管理、財務管理、科研管理、科技開發管理、條件建設管理等方面[1]。文書檔案管理的手段主要是以紙質為載體來記錄，并按照相關要求分類分冊存放在檔案室中。文書檔案管理工作是農業科研院所重要的基礎性和服務性工作，是農業科研院所工作業績與管理水平的歷史記載與再現，也是農業科研院所領導決策的重要依據。實現文書檔案的科學化、規范化管理，有利于發揮文書檔案的作用，體現文書檔案所具有的價值。但從現實情況看，農業科研院所在文書檔案管理方面還存在一些共性問題，值得探討。
1 農業科研院所文書檔案管理工作中存在的問題
1.1 對文書檔案管理工作重視程度不夠 農業科研院所的主要業務是科研工作，其他工作均是圍繞科研中心工作開展的，在多數職工心目中，甚至在機關管理人員心目中，都不那么重視文書檔案管理工作，認為文書檔案工作只是保存文件，以備不時之需，認識不到文書檔案的重要價值。由于對農業科研文書檔案管理工作的重視程度不夠，沒有將這項工作納入農業科研工作的重要議事日程，從而影響了農業科研文書檔案管理工作的開展。
1.2 缺乏專業文書檔案管理人員 農業科研院所屬于公益事業單位，以從事農業科研工作的專業技術人員為主，管理人員的比例非常低，基本上都是一人多崗。文書檔案管理人員也不例外，一般都是兼職人員，他們除了負責文書檔案管理工作外，還負責其它的行政后勤工作，投入到文書檔案管理工作上的時間和精力非常有限，存在收集不及時、檔案資料不齊全、整理分類不專業等多方面的問題。由于缺乏檔案管理專業知識，加之學習培訓的機會少，工作就靠在實踐中摸索，難以使檔案管理工作規范化。
1.3 文書工作與檔案工作銜接不順暢 文書工作是檔案管理工作的前提，檔案管理工作則是文書工作的延續，兩者既有聯系又有區別，既相互統一又分工明確。在農業科研院所中，文書工作者往往檔案意識較為淡薄，而檔案管理人員又極少涉及文書工作，這就導致了文書工作與檔案工作之間銜接不順暢[2]。在實際工作中，許多文書材料滯留在文書工作者手中，而不能在規定時限內按時歸檔，造成漏登、漏報，甚至丟失。有的即使歸檔了，由于多方面的原因，也不能嚴格地按照《中華人民共和國檔案法》的有關規定規范有效地進行。
1.4 文書檔案管理制度不完善 近年來，農業科研院所出臺了一系列的管理制度，但對文書檔案管理工作內容卻很少有明確的要求和規定，即使有少量的規定，也沒有嚴格按照規定執行。這就造成了有價值的文書檔案得不到應有的重視，文書檔案管理工作也難以實現標準化、規范化。
2 加強農業科研院所文書檔案管理工作建議
2.1 加大宣傳力度，強化職工對文書檔案管理工作的認識 農業科研院所要將文書檔案管理工作納入重要工作議事日程，做到常抓不懈。加大《中華人民共和國檔案法》、《公文處理辦法》等政策法規的宣傳力度，采取多種形式，如制作宣傳欄、開展檔案知識講座、利用單位網站等宣傳檔案管理知識，讓職工對文書檔案管理有更充分的了解，并積極參與到文書資料的收集歸檔工作中來，為文書檔案管理工作打下堅實的基礎[3]。
2.2 重視人才隊伍建設，提高文書檔案管理人員的業務水平 農業科研院所應根據規模大小及文書檔案管理工作的實際需求配備專職檔案管理人員，使他們能專心致志做好檔案管理工作，不會因為其他工作而耽誤檔案管理工作。每年定期派出檔案管理人員參加檔案業務學習，使文書檔案管理人員不斷更新專業知識，不斷更新工作理念，不斷提高管理操作能力，適應新形勢下文書檔案管理工作要求，成為政治合格、作風過硬、業務精通、服務優質的檔案管理干部。
2.3 加強職能部門合作，做好文書工作與檔案工作的有效銜接 各個職能部門的文書資料是檔案的基礎，各部門文書質量的高低直接關系到檔案質量的好壞[4]。因此要做好檔案工作，就必須從源頭抓起，抓好文書質量。文書人員要時刻想到檔案管理工作，處理文書要及時、準確，收發文件要登記，發現缺失要及時查找、補充，尤其是對領導講話、外出開會帶回的會議材料等要及時收集，保證文件材料齊全完整，切實做好文書材料的立卷歸檔。真正實現文書、檔案的一體化，做到有效銜接[5]。
2.4 建立健全規章制度，規范文書檔案管理工作 建立科學的文書檔案管理體系、健全文書檔案管理制度，是做好文書檔案管理的關鍵。明確文書檔案管理人員的崗位職責，制訂文書檔案收集制度、文書檔案保管制度、文書檔案保密制度、文書檔案查閱制度等規章制度，使文書檔案管理工作有章可循，并嚴格要求相關工作人員按照規章制度執行，保證文書檔案管理工作落到實處，從而規范文書檔案管理工作[6]。
參考文獻
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[2]彭媛媛.淺談高校辦公室的文書檔案管理[J].神州，2011（5）：105-107.
[3]林紀華.淺議高校文書檔案管理[J].赤峰學院學報，2011（6）：204-206.
[4]劉銀華.淺談高校文書檔案管理[J].科技信息，2008（33）：325
[5]候明，白宇紅.談文書檔案管理的現有問題及對策[J].辦公室業務，2012（2）：82-83.
【關鍵詞】風險管理；風險預警；誠信廉政；智能布控
我國出口企業應對國外技術壁壘形勢嚴峻，許多國家在技術法規、標準、合格評定程序和檢驗檢疫要求等技術層面實施的保護措施呈現越來越頻繁、技術要求越來越苛刻的趨勢。據調查，2014年，在全國出口企業中，有23.9%受到技術性貿易壁壘不同程度的影響，因退貨、銷毀、扣留、取消訂單等直接損失達685億美元，技術性貿易壁壘已經成為影響我國出口的第一大非關稅壁壘；同時，進口產品發現的質量問題日益增多[1]。檢驗檢疫作為監管部門，亟需智能化系統構建風險管理措施，提高風險管理的效率、針對性、實時性、可追溯性。
1現有檢驗檢疫風險管理模式具有以下問題
由于缺乏有效的信息化解決方案，新業務管理思路的落實存在瓶頸，需要智能化、自動化的信息化手段予以支撐。目前，風險分析的意識普遍加強，風險分析在業務工作中的應用逐步深化，但是由于缺乏有效的輔助系統，在風險分析以及預警過程中難以有效實現[2]，存在諸多不足：（1）風險預警數據支撐不足。由于數據過于分散且存在電子版與紙質多種介質，缺乏穩定有效的數據源為風險分析提供準確可靠的數據參考。（2）缺乏量化手段。由于現有數據未能實現數據數字化，進而影響了管控邏輯化及量化，影響了效率及公正。（3）風險預警滯后。一方面發現對不合格產品逐級上報，再按程序進行風險預警，存在周期較長的問題，另一方面國外法律法規召回等信息更新頻繁，外來風險召回或通報案例的產品還是存在滯后現象。（4）風險預警缺乏針對性。檢驗檢疫相關工作涉及專業廣泛，商品門類豐富，同時各項法規要求等信息一般以文件、通知的方式予以下發，沒有與每一個工作崗位甚至是每一批申報貨物的信息進行關聯，缺乏針對性，需要檢驗檢疫人員自行手機學習落實相關預警信息，費時費力，容易掌握不全面，這就需要系統跟崗位跟貨物關聯，篩除大量無關信息，當崗位或貨物相關時及時提醒，以便及時與當前工作相結合有的放矢地開展工作。（5）風險預警缺乏智能化高效反饋機制，規則的調整比較滯后，不及時，亟需搭建智能預警系統實現實時分析數據，動態調整，高效反饋，把好預警的有效性及實時性。（6）風險管理措施的落實，主要靠人工通過建立臺帳記錄、人工核銷等方式進行，費時費力且容易存在人為因素干擾，易存在“打招呼、暗箱操作”甚至“權力倒掛”等可能，且由于施檢人員對要求的解讀不同易造成把關尺度不統一等問題，影響風險布控的客觀性、權威性。（7）現有風險管理系統多樣化功能單一，信息量不全，風險預警應將企業誠信、法律法規文件要求、檢出結果、廉政等多種風險統一納入管理，使不同個崗位的業務人員執行不同環節的工作任務都能始終保持風險意識。
2信息化風險管理解決方案的可行性探討
結合以上問題，我們根據近年來業務信息化建設在風險管理方面的經驗，探討并提出了信息化智能風險管理的解決方案，實現與業務信息化系統的有機融合與互動，風險管理模塊可以從以下方面進行搭建，包括“五大預警、1個布控、盲查盲驗”，即：“文件預警”、“案例預警”、“自動建議預警”、“誠信預警”、“廉政預警”、“智能布控”、“盲查盲驗”等七項功能，著力于實現業務系統智能化、自動化。將文件要求、典型案例、誠信記錄直接作用到每一批具體的報檢單據，提示風險，減少人工操作的工作量。同時對于布控等敏感工作，減少人工操作透明度差、公正性容易受到質疑的問題。（1）文件預警系統將業務相關的文件、警示通報等，根據具體的內容從HS編碼、輸出國家、出入境類別、收發貨人四個方面建立標簽，并在用戶頁面同時開發預警信息提醒功能，通過比對系統自動將文件等要求進行提醒。（2）案例預警管理者可以對于具有典型意義的案例進行標注并附要求性的說明，案例預警的信息通過HS編碼、輸出國家、出入境類別、收發貨人四個字段與申報信息進行自動關聯比對，對于符合預警條件的申報貨物自動提醒用戶。（3）自動建議預警預警系統根據業務系統數據動態情況、檢出率、疫情動態信息從HS編碼、輸出國家兩個方面掌握檢出率的發展趨勢，對于高風險進行自動提醒，指導用戶前瞻性地開展業務工作，掌握某國家總體貨物質量水平和疫情風險。（4）誠信預警從誠信風險預警方面建立機制，記錄每批單證的誠信情況。根據違規次數及情節嚴重程度系統可直接提醒，甚至系統自動或用戶電腦錄入生成黑名單。系統根據規則要求的管控措施在企業申報時形成管控行為，例如加大抽驗比例。（5）廉政預警系統根據用戶的行為，根據設定的風險因素，從每天流轉的大量數據中，將相符的風險行為進行集中提醒與公示，為執法過程監督提供線索。（6）智能布控當需要對商品進行抽批、留驗等布控措施時，我們可以先定義風險點，分析出風險因素，如HS編碼、輸出國家、出入境類別、收發貨人等，對各風險因子的邏輯關系、量化數值、加權因子進行定義[3]。通過綜合風險分析，從上述因子出發形成量化的可執行的智能布控措施并開發相應的信息化程序，在需要布控的環節，自動執行布控措施，針對每批貨物的具體申報信息現場組織規則按邏輯運算，形成該批商品的最終風險系數[4]，并通過相應界面展示給用戶，精細、智能化布控。（7）盲查盲驗為了最大限度降低“打招呼”、“暗箱操作”等對執法公正性的干擾，可在風險管控信息化系統中，通過“盲查盲驗”規避隱藏蜜柑信息，來控制廉政風險。黃島局在“云平臺”項目中率先提出這一思路：將一批貨的部分敏感報檢信息及報檢號隱藏，通過系統生成新報檢號，僅在系統內將新報檢號與原報檢號相關聯，隨機進行拆分，由不同的人去查驗；科長不能進行定向分單；科員施檢的時候不知道報檢號、收貨人、發貨人等敏感信息；施檢完畢前，貨主、科長、施檢人員都不能知道具體施檢人員；任務分配與查驗場地查驗準備緊密銜接。
3信息化風險管理解決方案的成效預期
以上信息化風險管理解決方案可為風險管理提供智能化、自動化的有效支撐，有效解決風險管理思路的落實存在瓶頸的問題，該智能化風險預警系統投入使用可以預期有以下方面成效：（1）系統通過介質上傳文件、典型案例、日常業務流的動態走勢可實現數據量化。（2）綜合智能系統的自動運算執行，大大提高了風險管理的效率，提高了風險管理的時效性。（3）通過智能化系統可改善上報程序多，進行風險管理不及時的問題。另一方面國外法律法規召回等信息更新、外來風險召回或通報案例的也能得到有效推送、提醒。（4）針對不同崗位不同商品推送有效預警信息篩除無關信息，極大地節省了人力成本，避免了無效信息，便于集中高效處理當前業務工作，使業務流程更加順暢。（5）風險預警可實現智能化高效反饋機制，通過智能化系統加實現與業務系統的互動，及動態調整，大大提高預警的時效性、前瞻性。（6）風險管理措施的落實直接、準確。風險管理系統經風險評估后直接輸出結果，這種“傻瓜式”的操作方式可讓工作變得更加規范和簡單，檢驗人員在檢驗監管中“自由發揮”的空間越來越小，監管有效性得到加強，系統在業務模式創新的同時對廉政風險防控發揮了積極作用，可做到尺度統一、信息透明、監管高效[5]。（7）可實現智能自動布控。根據HS編碼、輸出國家、出入境類別、收發貨人等因素在需要布控的環節，自動執行布控措施。（8）風險管理智能系統將企業誠信、法律法規文件要求、檢出結果、廉政等多種風險統一納入管理，強化了痕跡管理，通過該系統的每個報檢批的檢驗檢疫結果包括抽檢比例、判定結果都會留下痕跡，記錄在數據庫中且不能更改，而且系統可實時查詢某一批單證記錄從而全面掌握一線監管人員的實際操作情況。由于信息的透明性，可追溯性，規則的統一性，可實現執法的公平、公正、公開。同時將企業誠信納入管理，有利于實現“內廉外誠”的良好局面。
作者:吳曉蔚 張大謙 白興月 孔繁明 單位:黃島出入境檢驗檢疫局
【參考文獻】
［1］編者.打破貿易壁壘發展綠色產業[N].中華合作時報，2015年1月30日，A6版，/dz/html/2015-01/30/content_102531.htm.
［2］李宗,華菊.淺議檢驗檢疫風險與防范管理[J].江南論壇,2012(3):54-55.
［3］段文仲.模糊綜合評價在檢驗檢疫風險管理中的應用[J].檢驗檢疫科學,2006,16(1):16-18.
一、強化惠農服務意識，完善農村客運發展規劃
近年來，隨著農村經濟的發展，廣大群眾對外交流活動的日益增多，對出行條件的要求也越來越高。方便、快捷、舒適、周到的客運服務已經成為廣大農民衡量農村旅客運輸服務的標志。隨著農村公路條件的不斷改善，特別是隨著公路“村村通”的實現，農民群眾對客運班車村村通的呼聲越來越高，渴望客車能早日通到家門口，人大代表、政協委員連年提案，要求改善山區、偏遠地區群眾出行難的現狀。但是，由于我縣地處山區，地理環境特殊，人員居住分散，雖然政府交通主管部門對農村客運發展工作非常重視，但要實現客運班車“村村通”談何容易，擺在我們面前的將是重重困難，為此，我們從優化現有班線結構入手，抽調得力人員，成立了“農村客運班線規劃工作領導小組”（簡稱農運辦），專門解決客運班車公交化和村村通的問題。
通過對農村路網結構、客運流量流向、群眾出行習慣和規律的綜合調查分析，我們掌握了第一手的資料。認真詳細地制定適合當地實際情況的運力、運量以及班線規模，力求使新規劃的客運班線通得了、穩得住、有效益、受歡迎。同時，對距離城區、集鎮較近的村，我們則開通了以小型面包車為主的“小公交”，使干線與支線得到了有機的銜接。通過新開通的30余條農村班線，使群眾出行方便了，農村經濟發展了，交通運管人在群眾心目中的地位也提高了。周密的方案和科學的規劃，使我縣的農村客運市場步入了一個良性的運營軌道。
二、整合客運資源，努力實現客運村村通和城鄉公交一體化
扎實的基礎工作，為實現我縣農村客運班車村村通目標奠定了基礎。然而，這一目標的實現，有很多意想不到的困難。如：有一些偏遠山區，客流少，與其村鎮之間距離較遠，有個別村孤立深入于湖北、陜西境內，長期處于兩省客運的盲點。如果發車會造成車輛空駛率高、油料消耗大等問題，所以車主都不愿意去，一度使這項工作不能往下進行。面對廣大群眾對解決交通問題的強烈渴望，我們決定由經營縣內班線的中州時運**分公司、縣交運公司組織吸收一批10座以下社會車輛組成小公交車隊，統一車型、統一管理。幾個月時間先后加入80多臺面包車，辦好了營運手續，每天從所在鄉鎮車站發往較偏遠山村，采取靈活排班的辦法，由鄉鎮客運站負責調度和安全監管，解決了較偏遠山區群眾出行難問題，同時也杜絕了黑車參運的這一老大難問題，村村通的實現，得到廣大農村干部群眾的大力支持。他們除了自發組織修路護路外，還為夜住班車司乘人員提供免費食宿，幫助解決許多實際困難。
私營企業應嚴格執行國家規定的工作時間和休假制度，不可以隨意延長工作時間。
【法律依據】
根據《勞動法》第三十六條，國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。
《勞動法》第四十一條，用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。
（來源：文章屋網 ）
一、業務工作
我科基本完成醫院所定各項任務。在總任務值、門診量、平均住院日、床位使用率、出院病人數、病人滿意度等方面均出色完成醫院規定目標。
二、擴大社會影響力
我科開展家庭隨訪送關愛活動，每月對出院康復病人進行隨訪并指導家庭康復鍛煉；我科成立八段錦社工，每周一直周五上午十點于新門診大樓進行八段錦現場教學活動；加強宣傳，定期進行社會義診活動；走進高校、社區、公司，宣講脊柱健康保健知識。
三、?？平ㄔO
優化康復醫學科構架，開設了中醫康復專科門診，開展中醫康復診療工作；完善康復醫學科的基本建設，全面開展康復醫學的各項診療技術，繼續引進了康復新技術、新設備，發展新業務，完善中醫康復技術的挖掘與整理工作，形成了獨特的中醫康復診療體系，完善了與現代康復技術的有機融合，大力開展骨傷康復、神經康復、兒童康復、產后康復、運動康復以及代謝病康復等，朝著全方位、大康復模式邁進一大步；進一步完善和發展中醫特色技術診療中心的建設，將傳統中醫技術與現代醫學技術相結合，擴大影響力，在康復、保健以及相關方面形成品牌群效應，提高市場競爭力；積極配合醫院規劃開展工作，進一步加強院內合作，完善院內合作平臺，實現雙向轉診以及互相支持，共同打造醫院的中醫特色品牌；完善學科網站、醫患交流平臺，繼續通過科室自媒體微信科普平臺對民眾普及健康教育知識；進一步優化醫院網絡系統，向著現代信息化醫療模式大步邁進。
如何提高班主任工作效率，有所為有所不為，一直是我思考和探索的問題。下面，我就談談班主任對哪些工作可以不為或少為。
1．班級黑板報的刊出
出一期黑板報，要做選配人手、清洗黑板、購買顏料等準備工作，要圍繞主題找材料，要排版、抄寫、畫圖、清理物品。如果這些都由班主任考慮，具體事務都由班主任操作，效果不一定好，還忙得焦頭爛額。班主任應相信學生，讓學生自己干，這樣效果會更好。班主任只要規定制度，選好負責人，強調一下要求就可以了。我班就由兩個小組輪流辦報。這樣與固定的幾個學生辦刊相比，起初質量可能不怎樣，但可以減輕工作負擔，不會影響學生學習，又可以讓更多的學生得到鍛煉。久而久之，黑板報的質量也就會提高了。
2．學校文藝節目的準備
對這類工作，班主任讓文娛委員按照學校要求去做就行了。當然，在準備過程中，班主任要常常過問進展情況，當文娛委員遇到困難時，要及時予以幫助。演出的前幾天，班主任要讓學生預演一次，這既是一次鍛煉，更是一次聽取意見的機會。
3．不找考試偶然失誤的優秀學生談話
每次考試后，班主任一般要找成績退步較大的學生交談，幫助他們分析原因。但對于一貫成績較好的學生，班主任不要立即找他們談話，否則，會給其帶來思想壓力和打擊。班主任不找他，說明不擔心他，相信他。再說，偶然的失誤是正常的，班主任不用大驚小怪。上一屆的班長，有一次考“砸”了，我沒特意找她，還象往常一樣對待她。后來她在周記中說，我的充分信任，讓她很感激。
4．涉及購買的事務
盡管學生的大宗物品，如書本等，學校開學初就統一收費統一購買了，但班里難免要買一些東西。學生對這很敏感，有時還以為教師會撈到什么好處。因此，這種事情就不必班主任去做。當然，班主任幫助了解情況，建議學生派代表購買是可以的，否則讓每個學生自己去購買，費時價貴，且型號規格又不一樣。（班主任工作 banzhuren.cn）比如班級飲用水，我作為年級組長，建議讓學生干部操作?？墒且恍┌嘀魅握J為自己統一收錢，要購買時，學生干部再到自己這里拿錢，沒什么麻煩。過了一個學期，這些班主任才夸我的做法好，說是萬一自己不在，就會影響買水；再說，自己沒有及時記載，時間長了，弄不清楚花了多少錢；況且錢拿來找去，也挺麻煩的。
5．考驗紀律的第一次
第一次自修課，第一次午睡等，班主任往往會非常重視，因為“萬事開頭難”，開始規范了，慢慢養成習慣，以后工作就輕松了。但我正相反，第一次，我一般不到場，這樣可以發現一些問題。但要注意以下幾點：第一，事前要明確要求，并提醒班干部要留心觀察，對不良現象要及時阻止；第二，對出現的問題，班主任要認真分析，及時處理，并提出更合理的要求；第三，隨時親臨現場抽查，這樣既能掌握第一手材料，又能消除學生以為班主任不會來的僥幸心理。
6．學校活動的總結
無論是文體活動，還是學校年級的值周工作，班主任都可以安排相關的班干部進行總結，這樣既鍛煉了學生干部的能力，又減輕了自己的工作負擔，總結的內容也往往更到位。不過，班主任要做好如下工作：召開學生座談會，讓學生充分反映情況；學生寫好的總結要認真看一遍，及時修改補充。
7．學生的細小違紀
關鍵詞：醫院檢驗科；工作人員；職業安全防護
Abstract： objective： to analysis the hospital clinical laboratory staff occupational safety hidden danger， clinical laboratory staff occupational safety protection measures are put forward. Methods： the clinical laboratory staff as the center， to analyze the hospital clinical laboratory staff occupational risk factors existing in the work. Results： the factors endangering the safety of clinical laboratory staff are： clinical laboratory itself factors， physical， chemical and biological factors. Conclusion： the clinical laboratory staff occupational safety problems need to pay more attention to， the hospital should be the division of occupational safety in construction of hardware and software protection.
Keywords： hospital clinical laboratory； The staff； Occupational safety and protection
各大醫院的檢驗科是醫院里龐大診療數據的提供科，在醫院的整個醫療體系里，醫院檢驗科的分工與臨床醫師和護士的分工大不相同。檢驗科工作具備其特有的危險性，工作人員較高的職業危險因素主要來源于該科室本身的物理性、化學性及生物性危險因素[1]。做好檢驗科工作人員的安全防護措施，才能確保檢驗科工作任務的順利完成。
1 檢驗科職業危險因素分析
1.1檢驗科自身因素
社會大眾對于健康問題愈加重視，急劇的醫療需求促進了各大醫院的發展，造成醫院檢驗科的工作量日益加大[2]?；卺t院編制的限制，檢驗科工作人員的數量沒有得到相應增加。醫院的整體醫療需求與檢驗科的工作支持能力出現矛盾，致使檢驗科工作人員的工作量過大，超負荷工作現象普遍。其中進行值班任務的檢驗科人員勞動強度較大，身體上和精神上都承受著巨大壓力，部分吃苦耐勞的檢驗科工作人員在巨大的工作量壓力下也產生了消極情緒，致使較多心理壓力過大的工作人員工作中出現情緒緊張和失誤現象。
1.2物理性危險因素
機械性傷害主要指檢驗科工作人員工作中被針頭、玻璃器具、醫療儀器、醫療廢棄物及其他高硬度的醫療器械刺傷的情況[3]。由于諸多醫療器械都具一定的傷害性且大都存在于實驗室的不同感染區，因此檢驗科工作人員受到機械性傷害后極有可能引起皮膚傷口感染現象。高新醫療設備也會給檢驗科人員帶來安全隱患，部分大型醫療設備中的電磁波輻射會危害檢驗科人員的身體健康。雖然人類社會已經意識到家電、通訊設備等帶來的的輻射危害，但對醫院檢驗科中實驗室工作設備的電磁輻射對工作人員帶來的健康隱患卻給予忽視。
1.3化學性危險因素
醫院檢驗科工作人員的平常工作最頻繁直接接觸的就是各種化學物品。從他們每天的工作臺清潔工作就開始接觸一系列化學試劑。檢驗科工作人員在工作中接觸的化學試劑更多更復雜，如血球計數儀使用的溶血劑內存在氰化鉀、玻璃器皿的清洗液中含有濃硫酸和強氧化劑重鉻酸鉀等[4]。較多的化學試劑具有強腐蝕性及揮發性的有毒物質對人體健康有害，具有揮發性的有機化合物，是醫院檢驗科工作環境里一種重要的化學污染物。其能夠在實驗室空氣中長期存在，形成的氣溶膠危害到人體的皮膚黏膜、呼吸道、視覺系統及神經系統。
1.4生物性危險因素
醫院環境其實是一個遍布傳染源的高危場所，其中檢驗科工作環境是高風險的工作場所。醫院檢驗科工作人員長期的暴露在大量細菌和傳染源的工作環境中，不僅會發生實驗室獲得性感染，還有可能變成醫源性感染擴散的源頭。實驗室的生物性危險因素主要來源于各種標本體內，檢驗科工作人員受到感染的途徑主要為吸入了含有病原體的氣溶膠。工作人員在對試劑使用過程中的開蓋、混合、溢出等過程容易受到病原體感染，部分試劑液體噴灑進入工作人員口中及工作人員在實驗室抽煙吃東西等過程均易造成感染。
2 檢驗科人員的安全防護措施
2.1加強檢驗科人員的安全防護教育
為提高實驗室工作人員對安全防護認知，檢驗科整體人員需要認真研讀國務院頒發的《實驗生物安全操作要求》、《病原微生物實驗室安全管理條例》、《醫療廢物管理條例》等相關法規[5]。醫院還需引導檢驗科工作人員認識到實驗室存在的諸多安全隱患問題，其中主要的生物危險包括：微生物氣溶膠的吸入、外傷、感染動物的咬傷及不明原因的感染，以此來提高檢驗科工作人員的安全防范意識。根據實驗室人員的工作內容，對相關人員進行不同疫苗的注射，增強實驗室人員的抵抗力。
2.2規范實驗室工作人員的操作流程
實驗室工作人員進行實驗室工作時，應根據實驗要求進行安全的防護配備，穿著適當的工作服及防護服。進行血液及其他體液材料的操作過程中，應及時佩戴手套和防護眼鏡、防護衣。實驗室人員禁止在實驗室穿著拖鞋、涼鞋等暴露面積較大的鞋，如工作人員本身存在外傷狀況，需佩戴兩層或多層手套。實驗人員工作結束后，及時洗手消毒。針對外科、手術室、檢驗科、傳染科等疾病肆虐的科室，應定期進行空氣消毒。實驗室人員應避免僥幸心理和懶惰心理，增強自身的安全防護意識。
2.3硬件建設
對于自身有能力改善工作人員的工作環境和工作面積的檢驗科來說，設計和重新規劃和擴建實驗室的過程是需要與相關部門進行溝通的，經過全面考慮檢驗科工作人員的工作要求，將其與職業安全防護措施有效結合起來，建造出良好的實驗室功能分區。同時安排適合的水、電、氣、電話及網絡路線等方面的接出點，為實驗室設計出良好的排風系統和氣流動向[6]。明確工作人員的工作路線和各種標本及其它化學物品的主要通道，標出廢棄物專屬路線，并增加完善的防護設備，為實驗室后期的發展做好準備。
2.4軟件建設
針對目前醫院檢驗科人員高負荷的工作量和心理壓力，醫院應及時增添檢驗科工作人員、添置實驗室相關防護設備，并對檢驗科工作人員進行專業安全培訓和崗位教育。對檢驗科人員進行崗位教育要從檢驗科的發展歷史出發，逐步提升工作人員對本職工作的熱情和自豪感，增強檢驗科的文化建設工作，提高科室的團隊凝聚力。醫院還需組織領導檢驗科工作人員學習科室相關法律法規和理論操作，提高檢驗科整體工作人員的安全防護意識和重視，使科室人員意識到安全防護的重要性。實際上，醫院管理層對醫院各個科室的諸多感染都有了一定關注，較多醫院規章對科室危險因素的防護有明顯規定，但檢驗科工作人員的安全防護認識仍需加強。
3結語
醫院檢驗科的職業安全防護是該科室工作的重要組成部分，實驗室需按照醫院的相關規定合理劃分工作區，檢驗科工作人員加強對安全的重視，規范操作，就能夠避免檢驗科諸多不良事件的發生。
參考文獻：
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開展“強化六項措施，營造精神家園，創建品牌醫院”活動是堅持以人為本，構建和諧社會，用科學發展觀指導醫院工作的具體體現，是全面提高醫院管理水平，更好地為人民群眾健康服務的重要舉措。我們兒科醫護人員認真學習文件精神，充分認識活動的重要性。結合本科室工作實際，積極開展了一系列活動并取得一定成就。1-7月兒科日門診量為150-200人次，兒科住院患兒一直處于加床狀態，但兒科沒有發生一起醫療糾紛，患兒及家屬滿意度仍高達98％，表揚信、感謝信、錦旗接連不斷，好人好事層出不窮。每次醫療質量檢查一直名列前茅，如病歷質量檢查全院十份優秀病歷中兒科就占兩份。下面我把兒科的具體工作匯報一下：
一、“德、愛、精”是兒科醫護人員的基本素質
有高尚的職業道德，突出一個“德”字；有純真的母愛，突出一個“愛”字；有精湛的專業技術，突出一個“精”字。在緊張忙碌的工作中，變壓力為動力。在這里“以病人為中心以質量為核心”不是一名標語和口號，而是實實在在的行動。在這里，沒有豪言壯語，有的是腳踏實地、一步一個腳印的工作，有的是團結求實、奮進拼搏的精神和干勁。
二、繼續推行“3h”護理服務
實行星級服務，做到“四有”，即：入院有人引，檢查有人陪，配藥有人拿，出院有人送。積極開展“一針準”治療，提高了業務水平，使靜脈穿刺一針成功率達到99%以上，減少了護患糾紛的產生。偶爾穿刺失敗，誠墾地向患兒及家屬表示歉意，一聲“對不起”，體現以人為本，注重換位思考，絕大數家屬是通情達理的，即使我們受到委屈，只要相互換位思考一下，就會多一份理解、多一份寬容、多一份忍耐，也就會多一份笑容。
三、積極推行首診負責制
兒科醫療人員實行無休班制度、無補休制度、無節假日制度，獎金發放實行按天計算，絕大多數大夫每月要工作25—27天，有時有的大夫要工作28—29天，一個月只休班1—2天。因為1—7月份兒科大夫共27人，其中6名無處方權，3位女同志懷孕，7名專家，還有繁重的教學任務，所有教師都利用業余時間備課，在濱州點上課的教師，上午上課，下午上班。經常排不開班，就利用下夜班、休班時間講課。外出教學的(來源：文秘站 ）專家，周末要回來值專家門診，年輕大夫要趕回來值夜班。專家門診每天要看150—200人次，只能安排一個主班和一個幫班，所有專家提前已經把處方、化驗單、各種申請單簽好名字，早晨7:30就上班，兒科門診繁忙，人多為患的景象，可以說成了濱醫附院一景了。專家只要一上班，可以說連接電話時間都沒有，更不用說喝口水和上廁所了。幫班專家的中午飯要等到2點下班后才能回家吃。門診夜班值班要求是主治以上大夫，他們除了每天夜間要看30~40病人外，要兼顧病區第一線聽班和夜間會診。副教授以上二線聽班。病房3名大夫值夜班，除一人主班夜班享受上下夜班待遇外，另外2名幫班，白天正常上班，下午下班只給半小時吃飯時間，與夜班一起接班，工作到11:30方可在病區休息。如果下半夜主班實在忙不過來，做到隨叫隨醒。第二天分別在各病區交班，并且繼續正常上班，沒有上下夜班的待遇，只享受一個夜班費的待遇。誰家沒有大事小情，不是孩子生病了，就是無人照看，誰不想回家看看，孝敬父母，誰不想節假日一家人外出旅游，身體不適誰不想休息一下，但我們兒科大夫一切服從科室安排，不會因為個人和家庭問題給科室添麻煩，加班加點，豪無怨言，甘于吃苦，樂于奉獻，因為他們堅信：“科室的需要就是責任，患兒的需要就是使命。”
四強化減負措施：
1．技術減負：兒科是一個團結協作，追求進步的科室。全體醫護人員在工作之余不斷學習，充實自己，提高業務水平，積極開展新技術新項目。新生兒和新生兒重癥監護病區在魯北地區首先推行無陪人陪護病區，早期應用肺表面活性物質搶救極低出生體重兒成功率大大提高。3臺呼吸機的臨床應用以及開展了picc技術，從根本上解決了重癥新生兒的搶救成功率和預后。經濟型化療方案治療小兒急性淋巴細胞白血病的推廣應用，解決了貧困地區小兒白血病的就醫問題，提高其存活率。建立小兒支氣管哮喘治療中心，開展小兒支氣管哮喘的規范化防治。加強對年輕醫師的培養，實行輪轉制度，培養年輕醫師要做到五基、六勤、六能。五基即五個基本功：物理診斷基本功，病歷書寫基本功，急癥處理基本功，危重搶救基本功，臨床技能操作基本功。六能即六種能力：善于解釋的能力，勤于創新的制度，獨立工作的能力，相互溝通的能力，任勞任怨的能力，科研工作的能力；六勤：勤看、勤問、勤寫、勤講、勤思。
2．時間減負
對于兒科常見病、多發病實行單病種時間限制。兒科每個病區新入院的病人有時超過十個，出院病人也是十個左右，工作量大。但能當天出院的就當天辦理出院手續，加班加點完成出院病例的書寫，決不拖延到第二天。
3．查房制度
堅持每天上下午兩次查房，副高以上職稱每周查房至少4次，主治及住院大夫每天都要查房。住院大夫查房后對新入院的病人及病情重的病人必須及時匯報上級大夫，以便使患兒得到及時正確治療。
4．用藥制度
嚴格掌握藥物的適應癥，強調能口服藥物治好病的決不能靜脈用藥，能用便宜藥好病的決不能用貴重藥。為避免開大方、開貴重藥我科特制定用藥制度。門診處方不能超過3天的量。通過此辦法既減輕了病人的經濟負擔，又完善了輔助檢查、注重了復查，確保了醫療質量，從根本上為病人減負。
5．會診制度
安排5年以上住院醫師和主治醫師會診，如果處理不了再請示上級醫師會診，確保會診質量。同時我們把每周白天、夜間會診醫師名單貼在各病區護士站處，確保無 論誰接到會診電話和會診單都能及時通知到會診大夫，責任到人。
6．簽到制度
我們科醫療人員每天早晨和下午上班，以及科室的政治活動、周會、業務學習都實行簽到制度。早晨7:55正式交班。
7．加強醫患溝通
動畫行業就業需求與工學一體化課程特點決定著網絡動畫制作課程需要工學一體化建設
1.當前動畫行業發展與就業需求
國內幾十年動畫市場的發展，在國家政策的扶持下，國內出現了大批的創意園區，動漫產業基地，動漫公司相繼建立，動漫產品也陸續出臺，在央視動漫頻道播出大量的動畫作品，并且動畫電影也搬上熒屏，取得了一定成績。但高速發展的動漫產業不斷顯現出很多問題，資金不足、產業鏈不完善、宣傳傳播的平臺短缺、消費群體沒有培養出來、小企業單獨作戰、市場上沒有形成合力等。目前動漫制作水平發展緩慢，消費者認可度底，品牌的推廣力度不夠，影響力不夠。但是動漫制作團隊還是在不斷的努力和創作，《喜洋洋與灰太郎》《大勝歸來》等影片登上熒幕得到較好的效果，市場形勢有所好轉，在國家支持下和影院市場票房率的提高，使得大眾對中國電影的再次輝煌充滿希望。同時小型動畫公司、網絡公司、游戲公司卻在這樣的大環境中一直蓬勃發展著，小視頻、微電影中大量的使用動畫效果，手機動畫、交互游戲、動畫課件制作等使得動畫底端制作行業發展穩定、需求量大。市場的需求必然帶動動畫底端的發展，分布于動畫、游戲、媒體、教育等多領域，并且沒有受到大環境影響，蓬勃健康的不斷發展著。
很多高校畢業生就業率低，原因有幾個，一個是學校學而全，與實際工作脫節，二是實際的工作比較辛苦，三是所有動畫人剛參加工作時都是從基層干起，學歷與實際工作銜接有錯位，四是工資與工作量不成正比等等，這些原因導致高校畢業生轉行的多，實際就業的少，顯現出就業比例不高。但是職業學校的學生正好相反，他們本就是訓練技能為主，面對目前的市場情況，正好規避了高端發展的低迷形式，適應了市場上小型公司的技能人才培養的需求，從基層干起，正是他們所學所練，學歷與工作相匹配度高，就業的比例高，市場需求大。
2.工學一體化課程特點
（1）工學一體化的概念和特點
工學結合的理論實踐一體化課程是將理論學習和實踐學習結合成一體的課程，它的核心特征是“理論學習和實踐學習相結合；促進學生認知能力發展和建立職業認同感相結合；科學性和實用性相結合，符合職業能力發展規律與遵循技術、社會規范相結合；學校教育與企業實踐相結合”，學生通過對技術工作的任務、過程和環境所進行的整體化感悟和反思，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。
（2）工學一體化課程理念：學習的內容是工作，通過工作實現學習。
職業教育的目標就是幫助學生學會掌握符合社會發展要求的職業能力和工作需要。因此職業教學的內容也必然就是工作內容，而這個工作內容，又不是簡單的抽象的工作能力，而是具體的工作任務操作，是一種具體的工作行為，綜合職業能力。其載體就必然需要系統科學的研究分析，形成典型的工作任務，才能更加職業的，符合教育理念的，有利于學生對知識點、工作能力具體的學習和掌握。
（3）課程設計要點：按照工學一體化的思想進行逐步改造設計。
1）典型工作任務就是工學一體化課程的載體，它需要完整的有代表性的任務，并且符合職業的具體工作領域。它反映了職業典型的工作內容和工作方式，完成工作任務的方式方法，工作結果的評價。根據崗位任務分析總結進行教學化處理，形成學習任務，更加適合學生理解接受。
2）一體化課程的實施過程就是工作過程，學生完成學習任務后能夠學會工作，了解工作過程。工作過程是在企業完成相對應的工作任務并取得相應工作成果所進行的一個完整的程序，對于學生了解工作過程的結構和要素，更加專業的達到工作成果要求有著重要的意義。
網絡動畫一體化課程建設的實施探索
1.網絡動畫制作課程的構架和內容
（1）網絡動畫制作課程構架的思路和原則符合一體化特點
以上對網絡動畫制作課程目標的實現需要按照工學一體化進行構架。按照工作流程構架課程，以工作過程為導向的職業教育針對于傳統職業教育與工作實際相脫離的弊端而提出，其指導思想是培養學生參與建構實際工作的能力；其教學內容指向職業的工作任務、工作的內在聯系和工作過程的知識；以行動導向教學為主要教學形式。這一思想在設計上解構了傳統學科體系職教模式，建構了理論、實踐一體化的職教模式。為此網絡動畫制作課程分為兩個模塊。（如圖所示）
課程的兩個部分為基礎模塊和擴展模塊，由淺入深，符合傳統教學理念，第一個部分按照工學一體化理念分為準備、制作、后期三個部分，既是工作過程也是學習中的由淺入深的過程，兩相宜章。擴展模塊的三個部分，分別都是一個大任務，每個任務也要按照準備、制作、后期的工作流程進行學習，這樣工作和學習就會很好的融合在一起，達到教學的目標。每個模塊直接針對就業方向網絡動畫片、網絡廣告、網頁制作、互動游戲、視頻片頭、多媒體光盤設計、電子雜志……每一種產品針對一個就業崗位，讓學生有針對性地進行學習。課程主要任務是培養學生對網絡動畫設計的操作進行全方位的了解，掌握網絡動畫設計操作流程的基本知識，了解現階段網絡動畫的現狀及發展趨勢，掌握網絡動畫的制作方法與技巧，從而把所學的基本知識運用到動畫片的制作之中。
（2）網絡動畫制作課程的內容設計
內容的設計要求學生掌握制作動畫的最基本的技能，要應用工作任務進行學習，符合市場工作需求，制定相應的工作學習任務，下面以網絡動畫制作的第一模塊為例。（如圖所示）
準備、制作、后期三部分按照工作流程進行設計，每一個子任務的學習過程也是按照準備、制作、后期的工作流程進行學習制作。準備部分的三個實例按照難易程度排序，層級遞進，在制作學習的過程糅合進相關的理論知識點。制作部分的子任務5個，每一格對應一種動畫類型，此部分順序不能變換，下一個知識點都是疊加在上一個只是點之上的。層級遞進，在完成每個小的子任務動畫同時，全部做好后完成一個大的動畫，就是行走在路上，簡單動畫組合在一起形成復雜的動畫，大動畫套小動畫，大的項目中包含任務和子任務，正是工學一體化的要求。后期部分的順序可以變換，基礎知識點已經在前面兩個部分完成了，綜合后期整合和剪輯，應用以前的知識的同時，配合新的知識點。但是遞進關系不大。根據每一個部分內容的特點對相應的實例和模塊進行設計。學習的內容針對職業的需要，對大量典型案例的實際學習制作，熟練掌握軟件使用的同時，配合動畫制作的過程，兼具簡單創意能力。完成大的動畫的同時，學生可以根據自己的創新對整體和局部的動畫進行變化。提升學生基礎設計能力。
網絡動畫制作課程有其自身的特性，以每一個小例子進行教學，實操性質強，將理論與具體的例子結合，教師選擇比較有興趣的例子進行教學，用以調動學生的積極性；可是學生就業的時候發現教學與實際的工作脫節很大，學生進行知識遷移的能力不強，造成就業難度大，知識應用性不強。學生對就業就會產生恐懼，不喜歡學習此課程。每一個例子與例子之間銜接性不大，學生就會有的課程喜歡聽就聽一聽，不喜歡就不聽了，造成興趣不濃、聽課率低的結果?，F行的網絡動畫教材大多與其它學科式的教材一樣，重視知識結構的系統性，教學內容大多以線性方式展開，適用于“循序漸進”的傳統教學模式，使得教學雙方都陷入困境，而且，學生不知道如何在真實的情境中靈活地使用知識和運用技巧。這樣的學習，學生是很難面對今后的職業。要改變這一現象的方法，比較成功的是運用以模塊或項目并結合當前的工作崗位需求來開展教學活動，在教學中，淡化理論知識的章節性，更多關注的是崗位需求和知識的綜合運用，在項目和任務中學習知識、在綜合運用中學習技能，使學生不僅學會了網絡動畫制作技能本身，又培養了學生工作過程的思維模式，達到“學以致用”與社會崗位結合的教學目的。
2.網絡動畫制作課程的教學模式與學習模式
（1）教學模式
項目教學在實際具體的教學案例中的實現，要遵循項目教學的特點，由整體到局部，教學的時候要從局部圍繞整體進行。教師的教學和學生的學習都是圍繞著工作的過程進行。學生主體教師主導，在項目中體會工作，在工作中學習知識，教師的講解知識點融入到工作中。大的項目拆分成小的任務，每一個層級遞進。以下就是具體教學的一個環節展示：
環節教學向任務教學轉化， 以就業為導向，有針對性提高學生能力。
①簡單技能
環節教學法：
準備――示范――模仿――練結
②綜合技能
a.階段綜合
任務教學法：
導入――演示――模擬操作――練習――小結――拓展――作業
b.大綜合
項目教學法：
導入――項目書――制作――總評
網絡動畫制作本身就是一門實踐性和操作性很強的課程，知識涉及許多抽象的術語，如：元件、場景、時間軸、庫、幀等等，還有大量的后臺語言的使用。掌握和熟悉它們的最好方法，就是在不斷的結合實際的“案例”（案例任務教學法）或“模塊”（項目教學法）的操作實踐中去掌握。在教學中，教師可以把課程內容與工作過程相結合，以工作項目為任務，具體拆分成子任務，將工作過程融合入每一個小的子任務中，環環相扣的子任務綜合在一起，就是一個大的項目，這樣在不知不覺中，就讓學生把知識點與工作任務結合在一起，也調動了學生的學習積極性。因為每一個知識點地融合在有趣的任務中，為了完成任務，就要積極地研究和學習知識點。學生在具有目標明確的項目驅動下，以“做中學”的方法進行學習，達到了教學的目的，提高他們學習的主動性和學習樂趣，也為學生的就業奠定了基礎。例如：網絡動畫制作課程的課程目標――以職業為導向，課程由易到難，滲透到每個崗位中。
（2）學習模式
學習模式具有工作過程的整體性，學生在綜合的行動中思考和學習，完成從明確任務、制定計劃、實施檢查到評價反饋的整個過程?，F實情況是：無論是哪一個層次的學生，在學習興趣、能力、思維方式和目標志向等方面均存在不同差異，且這些不同還隨著時間與地點的變化而變化。隨著時代的發展，學習將成為個人的一種生存方式。接受教育不僅是人們就業的基本條件，而且也成為人們轉崗、再就業的必備條件。在這種情況下，學習不僅僅是人們獲取一紙文憑的手段，而是成為生活的必需。網絡動畫設計課程就是要求學生在工作中學習，在學習中體會工作，親自完成一項或者多項工作任務，要了解工作的過程，以便適應市場企業工作。
網絡動畫一體化課程實踐效果與反思
1.改變傳統教學模式，創建新的教學情境
課程構架的改革讓學生真正體會到以自己為中心的課程，教學中也是學中做做中學的引導性的課堂，上課的內容就是工作的過程，做完的作業就是工作后的成果，心理清楚只要學得優秀就會有相應的職業等著自己。學習上也真正有了勁頭。從教師的角度來說，真正做到了以學生為中心的指導思想，行動為導向的教學模式，一過程為導向的內容結構，以職業為導向的課程目標。讓教師也做到了心中有數，樂于講授，在教與學中教學相長，有工作的成就感。（如圖所示）
2.學生學習方式的轉變
（1） 主動性
由于教學構架的改變，學生上課時候更加主動了，并不是被動的聽課，聽老師講解新的知識內容，而是自己探索、研究，做到了什么步驟，需要解決什么問題，有困難的時候自己排除困難，或者請教同學和老師，主動要求解決困難。這個變化就是任務帶動了系統性的學習，讓學生真正的認識到學習后的成果和知識系統性延伸性的帶動。
（2）有效性
學生上課后的實際收獲遠大于以前。教師單純講授，學生上課困倦，現在是自己對任務進行分析總結和制作，按照工作要求，自己明確了制作步驟：準備、制作、后期，明確了方法自己對工作任務進行制作，當遇到新知識點的時候認真聽取老師的講解后解決問題，記憶的效果明顯大于以前。
（3）帶動性
小組的工作模式具有帶動性，每個小組之間具有競爭關系，有些不同的方式方法可以帶動學生的競爭創意，開動腦筋，人多力量大，自己的不足也許就是同組人員的有點，查缺補漏，互相學習，為了完成任務，能夠真正做到爭優爭學的好風氣。