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關鍵詞：安全培訓；危險化學品；管理
相關統計數據顯示，約90%以上的安全事故是工作人員安全技能不足、安全意識不高等導致的。強化危險化學品安全培訓管理，具有重要的指導意義。
1危險化學品的概念
《危險化學品安全管理條例》(國務院令第591號)中稱危險化學品，是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。
2危險化學品企業安全培訓、健康管理對策
2.1建立健全安全培訓管理制度
危險化學品企業應建立健全安全生產各項規章管理制度，尤其是建立健全安全生產培訓管理制度，使各項培訓工作有章可循。企業安全管理部門，應積極建立安全培訓臺賬，全面掌握企業人員安全培訓情況。臺賬需包括崗位類別、培訓時間、培訓內容、培訓方式、考核方法等指標，與此同時，按照主要負責人和安全管理人員、特種作業人員以及其他從業人員等順序進行排序。
2.2強化安全培訓檔案管理
危險化學品企業應強化安全培訓檔案管理，建立健全完善的檔案管理體制。嚴格按照安全培訓規定，為每個從業人員建立安全教育培訓檔案。企業安全管理部門必須重視安全檔案管理工作，促使安全檔案管理進一步規范化、制度化。危險化學品企業必須建立企業安全培訓定期報告制度，及時向當地安全檢查部門上報安全培訓具體情況，主要包括培訓崗位、內容、學時、考核成績等內容，企業自留一份，上報當地安全監管部門一份，從而使安監部門動態、全面掌握危險化學品企業的安全培訓情況。
2.3制定合理的安全培訓計劃
由企業安全管理部門出頭，積極聯合其他部門共同編制《年度安全培訓計劃》。每年年初，綜合培訓臺賬記錄情況，合理確定參訓人員基本信息，并針對本企業的特點與性質確定合理的培訓內容，具體到編制形式來說，建議選擇公文加表格的方式。公文內容應包含安全教育培訓指導思想、培訓目標、形式、時間、具體要求、培訓對象與人數等內容，同時，附《企業年度安全培訓計劃表》，該表應包含培訓內容、課時、方式、參訓人員、地點、教材等。企業年度安全培訓計劃必須經過主要負責人與安全管理人員審批后，方可實施。
2.4優化安全培訓授課
①合理安排培訓課程。綜合安全培訓大綱、企業安全培訓規定、年度安全培訓計劃等要求，嚴格遵循適用、務實等原則，結合企業各個廠部、班組、車間的具體生產性質與要求，合理編制安全培訓課程計劃表。②選擇授課人員。企業應積極聘用專業、資質齊全的專職安全培訓教師。還可在本企業內評選教學能力優秀、安全管理經驗豐富的一線技術人員、安全管理人員作為兼職培訓講師。與此同時，加大授課人員的培訓與學習力度，促使其具備全面的危險化學品安全生產理論知識與授課能力，全面提高培訓效果。③培訓考勤與記錄。企業安全管理部門負責安全培訓考勤與記錄，負責培訓人員的簽到、簽退記錄。每次安全培訓教育之前，必須組織參訓人員簽到。在具體培訓過程中，還可通過抽查等方式，檢查參訓人員學習情況，將所有培訓記錄存檔處理。與此同時，全面貫徹安全培訓記錄制度，每次安全教育培訓工作結束后，相關人員應填寫安全記錄培訓表，主要包括培訓的內容、地點、時間、授課人、學員簽名、效果評估等內容，一期一記錄，并將該資料存檔。
2.5強化安全培訓考核
危險化學品企業必須制定完善的安全培訓考核管理制度，每次培訓結束后，均要進行培訓考核，對本次安全培訓的內容、技能進行考核，并將考核結果直接與員工薪資福利相掛鉤，從而提高企業員工的培訓積極性與主動性。考核結束后，按照要求填寫培訓考核成績表以及培訓臺賬。2.6評價安全培訓效果評價安全培訓效果，可從以下內容進行：①安全評價的依據。培訓是否符合國家安全生產相關的法律法規及企業安全生產管理制度等。②評價準則。評價培訓是否具有適用性和實用性、符合性和廣泛性、有效性和可操作性。③評價結論，培訓存在的主要問題。④對培訓過程存在的問題采取的整改措施。⑤參加評價的人員及記錄人員。
3結語
本文以危險化學品概念、安全培訓分類為切入點，從安全培訓管理制度、檔案管理、培訓計劃、培訓授課、考核、效果評價等角度詳細論述了危險化學品企業安全培訓管理對策，多角度入手，以期全面提高危險化學品企業安全培訓質量。
作者: 單位:大連來克精化有限公司
參考文獻：
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關鍵詞：新形勢；煤礦職工；安全培訓；探索
中圖分類號：TD7 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）12-00-01
煤礦作為高危行業之一，必須樹立“安全第一”的觀念，加強煤礦職工安全培訓，只有提升了職工安全生產意識與安全技術素質，才能保證煤礦正常運行和發展。近年來，煤礦事故頻發，給煤礦生產經營以及社會各界帶來深刻影響與教育，這就促使煤礦職工安全培訓工作提升日程。
一、建立健全安全培訓機制
制度保證是展開安全培訓工作的基礎，要使安全培訓工作落實，必須全面發揮正面機制和反面機制的綜合力量。
一方面，建立健全安全培訓基本制度。現階段，由于煤礦企業片面追求經濟利益的實現，而忽視安全的重要性，使煤礦職工安全培訓體制的缺失，造成許多安全事故的發生以及發生后沒有相應的制度保障受害者的權益，這影響了煤礦企業的正常發展，所以，必須建立健全煤礦職工安全培訓制度和培訓計劃，如《培訓工作程序》、《培訓管理實施細則》、《培訓操作流程》等。同時建立安全培訓機構，配備安全教育人員，以安全知識的傳授為基礎，對煤礦工作人員進行安全教育和安全宣傳，提升煤礦工作人員的安全意識。再者，制定安全培訓計劃。安全培訓計劃的制定要符合煤礦企業的實際，以煤礦企業的經濟效益與安全效益的雙實現為出發點，關注員工效益與企業效益相統一，把短期培訓與長期培訓結合，促進安全培訓階段性與持續性進行，切實將安全培訓深入到企業的生產、經營和發展過程中。
另一方面，激勵機制與約束機制并用。要良好的保證員工安全培訓工作，必須要做到雙面保障。一是積極運用激勵機制，把員工的業務素質和個人安全培訓作為衡量利益分配的重要指標，做到按勞分配，以培訓――考試――上崗――待遇程序展開實際獎勵，以達到提升員工安全技能的目的。同時嚴格考核管理制度，以具體安全管理制度，制約煤礦企業員工的具體行為，實行權責分明制度，將責任落到個體員工身上，并對員工安全行為進行定期檢查，將檢查結果與個人利益掛鉤，以檢查結果為依據，對員工進行安全教育落實，對出現安全問題的員工進行及時矯正。
二、煤礦職工安全培訓“教育化”
近年來，煤礦事故發生頻繁，這給人以血的教訓，在煤礦職工安全培訓中要真實有效的傳達安全重要性，必須以教育性的案例為支撐。首先，通過舉辦安全教育會展或是講述事故案例，使員工認識到安全的重要性，讓他們謹記危險來自于小行為，時刻關注自己的一舉一動。其次，加強安全法制教育，以相關法律對安全事故的責任追究，來加強員工對事后責任的認識，使其認識嚴格遵法、守法以及維護煤礦安全生產的重要性。最后，加強員工后備教育，以家庭教育、班組之間相互監督的方式展開跟隨安全教育，發現情緒波動者要及時進行思想教育，以保證煤礦生產安全進行。
三、煤礦職工安全培訓“理念化”
煤礦職工安全培訓根本目的是保證煤礦企業的安全運行，而其主要借助人的力量來實現，這就要求在煤礦職工安全培訓中樹立以人為本的安全理念，指導人們的行為，只有人人具有“安全第一”“我要安全”的思想才能發揮自我安全能動性，在實際工作中做到安全生產。
首先，加強安全知識與技能的傳授。開設安全培訓課程，加強安全知識的傳授，使煤礦員工意識到安全是生命健康的價值，從而形成生命高于一切的意識，并認識到安全權是人最基本的人權。同時，將煤礦基本安全知識以課堂教學的形式講述給員工，讓員工做筆記，動腦思考安全問題存在的可能性等，加強員工對安全理論知識的掌握，提高員工安全知識水平。其次，進行各層次人員安全素質培訓，全面提升煤礦人員安全素質。一方面，加強培訓師資力量建設，為煤礦安全培訓奠定基礎。聘任現場實踐經驗豐富的技術人員為兼職教師，彌補專職教師實踐經驗不足，以傳授實際安全經驗，同時加強專職教師實踐能力鍛煉，提升教師的實際經驗。另一方面，加強員工安全素質與技能培訓。職工是安全生產的直接操作者，要通過及時有效的培訓和教育使他們樹立正確的安全價值觀與人生觀，同時加強員工業務技能培訓，只有具有標準化的生產技能，安全操作生產機器，才能保障安全生產。
四、煤礦職工安全培訓“實踐化”
煤礦職工安全培訓“實踐化”一方面是指在進行培訓時，關注到培訓人員的實際操作安全性的培訓，一方面講煤礦職工安全培訓要做到實際化。首先在培訓過程中，創造一些條件讓培訓人員加強安全實踐性訓練，習得逃生或是避免事故危害的技術，在實際操作中，正確運用機械設備運用原理，做到規范化操作，力圖避免操作過程中的任何錯誤，以精準、細致的安全生產保障煤礦安全。再就是，安全培訓工作的實際落實。實施教學大綱、培訓教材、考試時間、評分標準相統一，在考核上把關，形成管理部門、培訓部門、考核部門以及用人部門相互監督，相互促進的機制，保證各環節科學落實，促進安全培訓工作科學化進行；在培訓過程中規范教學檔案和學員檔案管理，各類資料要規范整齊，保存完整，對各項材料進行定期分析，為展開后期煤礦職工安全培訓做好參照。
五、總結
近年來頻發的煤礦事故給人以血的教訓，使人們越來越認識到安全的重要性。加強煤礦安全培訓工作是保證生命安全的需要，是煤礦安全生產的重要基礎和保障，只有全面提升煤礦工作人員的安全意識、安全態度和安全技能，使煤礦企業樹立以人為本的安全理念，展開科學的安全培訓，將安全培訓落實到煤礦生產的各個過程才能確保煤礦安全可持續的發展。同時，在煤礦職工安全培訓具體工作中，必須以體制為保障，以調動培訓人員的積極行為支撐，以實踐化的落實為根本，才能促進安全培訓工作的全方位實施，從而保障生命健康，促進煤礦企業安全發展。
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1煉化企業事故的原因探析
通過近幾年來發生的一些典型事故案例剖析,可以得出這樣的結論:大多數安全事故都是由于在思想上、管理上和技術上都存在諸多薄弱環節。一是由于安全管理制度還存在空白點,管理不科學,致使工作中無章可循,現有制度也嚴重存在有章不循問題;比如,違章操作是目前現場安全生產中最突出的矛盾;而對于那些重點裝置、關鍵生產環節的安全管理重視不夠、管理不嚴格、不細致,基礎工作不扎實。
所有這些問題,其實歸根結底都是由于操作人員應知應會沒有完全掌握,職工平時參加安全培訓的自主性不強,存在僥幸心理,而一旦當遇到突發事件時,在執行應急預案時難免就會有所失誤,成為引發事故的重要因素之一。
2煉化企業提高安全培訓實效性的措施
煉化企業的特點,決定了員工必須先進行技能操作培訓,決定了培訓的效果必須要切實有成效。下面結合作者組織職工培訓的經驗和體會,簡單總結如下。
2.1 企業管理層領導必須對培訓充分重視和支持
身為煉化企業的領導,必須時刻繃緊安全生產這根生命線,這也是直接關系到安全培訓效果的關鍵因素。在某些企業的安全培訓過程中可以看到,當生產任務與安全培訓相矛盾時,有些領導往往是重生產,輕安全;害怕安全培訓耽誤生產時間,在員工沒有經過充分培訓的情況,就讓他們盲目上崗,員工為了趕生產任務,就隨意縮短培訓時間,這樣的培訓效果可想而知。而造成這一現象的主要原因就在安全理念在領導的思想觀念中落實得還不到位。這對煉化企業的職工安全培訓來說,實在是一個最突出的問題。
2.2 健全完善培訓機制
由于煉化企業設備不同,崗位眾多,對員工的操作技能的要求也不盡相同,基于這一特點,對職工的安全培訓要有良好的機制,才能取得較好的效果。
針對這種情況,一是對于員工的安全培訓絕不能依靠專門的培訓機構,通過組織大規模的講座式培訓,而是要把培訓的陣地轉移到崗位上來。因為如果進行大規模的培訓,各崗位及人員素質和崗位要求各不相同,集中培訓缺乏針對性;更為主要的是,在實際操作經驗和針對性方面,有經驗的基層骨干人員往往要比專業培訓機構更具優勢。
另外,還可以生產操作人員的定期輪訓制度,完善培訓激勵機制,把培訓的內容、機會、成績與職工的待遇、榮譽和工資有效掛鉤,員工參加培訓,經考試、考核,其知識和能力達到相應等級就應給予相應待遇。對無正當理由拒絕參加培訓者,或雖參加培訓但經考核不合格者,則給予降級、少發獎金等手段,相反,對于那些培訓考核優秀的職工,則應給以精神和物質上的獎勵,激發員工對參加培訓的熱情。
2.3 創新培訓方法
煉化設備操作的技能操作培訓,應從實際出發,可以靈活機動地采取多種創新思路和方法。
在培訓方式上要杜絕“滿堂灌”和單純以“講座”的做法,而是采用“教學做一體化”的培訓方法,使培訓內容以預案演練、崗位練兵、安全技術、設備通用知識、仿真操作等方式,使培訓內容更逼真更貼近實際生產。即培訓教師要“多做導演少做演員”。培訓教師力求少講、精講,更多的是通過設計一些精美的活動和案例,引導學員參與其中,教師的“教”、學員的“學和做”同時進行。通過對話、互動、參與、合作、分享、體驗等方式,使學員獲得切身的經驗和安全知識,形成全新的安全理念。
安全培訓部門還可以采用項目或案例教學法,針對操作中容易出現失誤的崗位和規范,設置虛擬場景,讓培訓職工在規定時間內做出正確的判斷,增加和強化培訓的真實性和應對性。
2.4 讓職工充分認識安全培訓的重要性
煉化企業安全培訓時,切忌把培訓的意義放在讓職工獲得培訓證書上面,而忽略了培訓的核心和實質。因為如果把獲得證書放在第一位,當獲得證書后,職工在提高自我、甚至應用從培訓中所獲得安全技能的積極性就會削弱。另外,培訓結束后,切忌給全部學員都發證書,否則,就會喪失培訓的激勵的作用。正確的做法是每次培訓都要通過嚴格考核,確定一定比例的優秀和不及格名單,這樣才能促進職工都能積極主動地真正參與到培訓中來。對于不及格者,可讓其延期結束培訓,直到合格后,才給其頒發證書。
為此,就要嚴格培訓的評估制度,培訓的效果要通過對教師和學生的全方位的測評,這樣,對教師的評估有利于提高培訓的質量;而對學員的成績評估則是為了強化職工對安全培訓的重視程度,從而保證培訓的有效性。培訓的評估與考核是對培訓學員學習狀況的檢驗,是加強培訓管理的有力手段,如果忽視了培訓的評估與考核這個環節,不但會讓職工漠視培訓的作用,更為重要的是,還會給以后的培訓帶來隱患,因為一旦職工把這種做法傳播出去,肯定會影響到后續培訓職工的心態,從而造成培訓質量的急劇滑坡。
3結語
總之,在煉化企業內,對于一線操作人員的安全教育培訓必須要引起足夠的重視,從不同的途徑,采取各種措施,不斷提高隊伍整體素質,提高他們的綜合技能,保證上崗操作人員百分之百參加培訓、百分之百持證上崗、百分之百掌握崗位應知應會操作知識和技能,才能夯實安全工作的基礎。
參考文獻
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關鍵詞：露天礦 職業教育 安全培訓 學習交流
近年來，發生在我國礦業中的重特大事故越來越頻繁，不僅造成了嚴重的生命財產損失，也使我礦業企業的生產管理面臨著嚴峻的考驗。提高礦業勞動者的安全職業素質成為預防事故的關鍵。
一、我國礦業職業教育中安全培訓現狀
1.缺乏明確的安全培訓計劃。我國礦業職業教育中，就安全培訓教育的開展還存在一定的漏洞，比如，缺乏完善的培訓計劃及安全培訓的實施細則。由于在制度和法規上沒有給于明確的說明，使得安全培訓極容易走過場，缺乏落實到位的執行力。
2.缺乏統一、嚴格的安全培訓教材。在職業教育安全培訓中，缺乏安全知識與實踐操作技能培訓相統一的教材。同時，在安全培訓考核發證的相關制度和辦法方面也不夠完善。
3.缺乏有效的監督力。目前，我國勞動安全教育培訓的監督工作相對薄弱，勞動部門對礦業職業教育實施的管理和監督力度不到位，使得礦業職業教育得不到有效的監督。
4.缺乏科學的培訓方法。目前，我國在安全培訓工作中，存在著“重過程，輕效果”的問題。一方面，安全培訓缺乏針對性，傳統的安全培訓的方式、內容、形式、評估等已不能適應新形勢的發展要求；另一方面，生產現場人員和礦業安全督查人員應得到更高技術層面的培訓要求。但是，目前我國安全培訓的水平還尚未滿足這一要求。
二、我國礦業職業教育中安全培訓的建議
1.加強對礦業職業教育的重視和投入。礦業安全培訓是國家規定的強制性培訓工作，政府部門和相關企業應該給予十分的重視。一方面，礦山企業應設立安全培訓的專項基金，作為企業生產成本之一，同時，實行專款專用，保證員工安全培訓的基本需求。另一方面，政府要加大對礦業職業教育的重視和投入，積極改善教學環境和辦學條件，提高職業教育的培訓水平；政府設立的培訓專項基金，應該用于安全培訓督查人員的培訓，提高督查執行力；同時用于安全培訓的基礎建設，例如專項研究、考核、題庫等項目建設，綜合提高礦業職業教育水平。
2.重視法律法規建設。目前，我國正處于現代化建設的關鍵時期，科學技術快速發展，勞動者的素質不斷提高，對礦業生產的安全培訓教育成為礦工素質培養的重要方面。對此，應加強對勞動安全培訓的宣傳和重視，切實提高礦業勞動者的技能，實現安全生產。加強對作業人員安全培訓考核管理辦法的擬定與實施，明確培訓考核的實施細則；同時，針對礦業安全的相關負責人及監管人員，必須明確相關的培訓大綱和基準，實現標準化體系的建設。
3.建設安全培訓的制約機制。安全培訓的實施必須依靠強有力的監督和制約機制，才能保證礦工安全培訓質量，并對相關授課和培訓教師做出規定，實現對監管部門的審查和監督。同時，嚴格把關安全培訓資格認證，建立完善的質量評估制度和優勝劣汰機制，提高培訓人員的緊迫感和責任感。除此之外，還要構建培訓與考核分離的管理系統，實現安全培訓教育和考試分離，制定明確、詳細的培訓大綱和考試標準，評審優秀的考試題材，實現教育、考核、發證等全過程的制度化。
4.加強對國外安全培訓的學習。我國在礦業安全培訓方面，與國外相比，尚存在一定的差距。因此，我國在職業教育中，針對礦業安全培訓工作，應該實現走出去、引進來的戰略，積極與國外專家進行學習和交流，切忌不可做井底之蛙；培養職業教育中的骨干力量前往國外學習，借鑒國外的優秀經驗，引進先進的科學技術和教學方法，提高我國礦業安全培訓的水平，縮小國內外差距。
綜上所述，我國每年有上百萬人次參加礦業的安全培訓，要向提高安全培訓水平，就必須保證安全培訓工作的制度化、規范化，始終堅持統一戰略，歸口管理，實施責任，教考分離。從法律法規、培訓環境、資金投入及培訓方式等流程上實現全過程的系統執行和監管。并努力觀察“以考督學”的原則，完善安全培訓考核機制，實現礦業工作學習化和安全培訓學習工作化的結合，共同營造良好的學習和工作氛圍。相信在未來幾年，我國在礦業職業教育中會得到良好、快速的發展，并為我國礦業企業創造更高、更好的效益。
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【關鍵詞】安全 培訓 工作
一、安全培訓側重解決的幾個問題
（一）領導重視，加強安全培訓工作
煤炭企業各級責任人要充分認識到提高員工隊伍安全素質的重要性和長效性，時刻保持清醒的頭腦，把生產管理的目光移到依靠科學管理和提高員工隊伍的安全技術素質上來，顧大局，識大體，克服短期行為，象抓安全那樣抓職教，象抓生產那樣抓培訓，研究制定適合本單位實際的員工培訓計劃并遵照執行，從人才、資金、物質上給予足夠的支持，通過加強員工安全培訓，為構建安全生產的長效機制提供保障。
（二）健全制度，確保安全培訓工作到位
制度健全，避免人治，有據可依，順利到位。要想使安全技術培訓工作取得預期的效果，就要建立健全一整套切實可行的安全培訓管理制度，如通過“教考分離”制度，來充分調動“教”與“學”的積極性，通過“安全培訓責任制及考核制度”，把培訓任務完成的情況與領導的責、權、利掛鉤，使培訓通過責任制的形式，滲透在煤炭企業的目標管理中，使培訓不再只是培訓部門的事，而是每一部門、每一級領導、每一位管理人員、每一名員工的事。利用健全完善的管理制度，保證安全培訓工作做實、做好。
（三）提高師資水平，保證安全培訓質量
提高培訓質量，教師是決定因素。因此，培訓機構領導要精心挑選優秀的、有實踐經驗并有授課能力的人員，充實到安全培訓的教師隊伍中去，并從各方面關心、愛護他們，提高他們的社會地位和經濟地位，調動他們從事安全培訓工作的積極性。同時，教師應不斷地深入現場，了解現場實際情況及開采技術的發展變化，把收集到的第一手資料寫進教案中去，并不斷探索培訓教學的新路了，以滿足培訓需求，使安全培訓真正做到立足實際，服務安全生產。
（四）加強調查研究，確保培訓貼近實際
通過調查研究，掌握第一手材料，培訓才能符合安全生產實際，才能切實有效。安全培訓的最終目的，就是要保證培訓做到“實際、實用、實效”，更好地為安全生產服務。這就需要加強安全培訓調查研究，一是調查培訓需求，明確需要培訓的內容、人員等情況；二是調查培訓質量情況，廣泛聽取基層單位或某一特定崗位員工對安全培訓的意見和建議，采納基層單位或員工的合理化建議，不斷改進培訓的教學和管理工作，從而確保安全培訓工作的與時俱進。
二、安全培訓的實施與創新
抓好員工崗前培訓員工的崗前培訓，是員工了解煤礦安全知識。掌握安全知識，達到應知應會，實現安全生產的手段，也是提高安全意識的必修課。由此可見，員工崗前培訓的重要性。然而，卻有個別單位對員工的崗前培訓特別是轉崗培訓敷衍了事，臨時應付，不認真備課、講課，把崗前培訓班辦成了單純為取證的“考試班”。筆者認為，這樣對待員工培訓，是對安全工作的懈怠，是對員工的不負責任，為今后的安全工作埋下禍根，是相當危險的，應當引起基層各級領導的高度重視。
實行達標培訓。由于對煤炭企業不同級別的管理人員和員工分工種規定了不同的培訓目標，建議有條件的單位搞達標培訓，即根據崗位標準，選定規范的崗位培訓教材，每一年搞一次統考，對理論考試和實際操作考核合格者，按照考核細則，兌現工資。有了這種規范的教材標準和達標考試，無論采取什么形式，通過哪些渠道達到這個標準，就有了更加廣泛的靈活性和選擇性，對于實施培訓一方，在統籌規劃的基礎上，在實施材的前提下，可以充分利用各種辦班形式進行培訓；對于接受培訓一方，可申請有資質的安全培訓中心脫產學習，也可半脫產學習，還可以業余學習，然后直接參加達標考試，并取得相應的資格證書，方為合格。這種廣開學路的開放式培訓，便為實現員工安全培訓提供了可行性。
實行補缺培訓。管理人員和員工安全培訓力戒形式主義，應堅持從安全生產實際出發的原則。“干什么，就學什么，缺什么，就補什么”，“平時多學一點，關鍵時候就能多用一點”正是基于這種認識，煤炭企業參與培訓的員工在加強白身業務學習和訓練的同時，對比較欠缺的相關業務也要進行必要的補課。鼓勵員工一專多能，因為，采掘一線的生產是各個工種交義的勞動生產形式，如果只會一個工種的操作，不僅窩工，而且是人才資源的浪費，甚至影響和制約安全生產。當然最好限定在一個主工種兼一兩個輔工種的范圍內，以利安全。
實行分級分崗培訓。改變以往培訓由于員工理論知識、操作技能參差不齊而“一鍋燴”的局面，建議有條件的單位還可實行按員工實際的應知應會能力進行分級、分崗培訓。實施分級分崗培訓，關鍵是要做好前期工作，一是要對員工應知應會能力有一個科學的劃分。二是建立可操作的劃分標準等等。這樣做才能更好地在實踐中解決安全培訓的針對性問題，使學員學得更好，培訓效果更加明顯。
創新培訓手段，適應現代化教學。在科學技術高速發展的今天，單純采用傳統教學方法已不能滿足安全培訓的需要。要充分發揮教師和管理人員的聰明才智和改革創新潛能，創建新的培訓手段，研制新的培訓軟件，達到理想的培訓效果。如通過電化教學使學員看到生產工藝流程和事故醞釀發生、發展的演變過程及規律；通過模擬教學和實物教學，增強教學的形象性和直觀性，使學員便于理解和消化課堂知識；通過實踐教學讓學員進行實際操作，使學到的理論知識得到驗證，并牢牢掌握。通過靈活的教學方式與培訓手段，激發學員的學習興趣，發揮學員的主觀能動性和參與欲望，為提高培訓質量奠定良好的基石出。總之，不安全，疏于培訓；常安全，得益培訓。事故頻發企業的教訓以及先進企業的成功。
實踐證明，加強員工安全培訓，是搞好煤礦安全生產極為重要的途徑。只有通過嚴格而系統的安全培訓，提高員工隊伍安全素質，，使員工樹立良好的安全理念，具備必要的安全生產知識和安全操作技能，才能夯實安全生產基礎，才能筑牢.企業安全生產保障線，才能促進企業安全、健康發展。
參考文獻：
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關鍵詞：生產員工 安全意識 安全培訓 方式方法
中圖分類號：X45 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0210-02
1 安全生產現狀
安全是個人健康、家庭完整、單位穩定、社會和諧的共同基礎，也是每一個職工、每一個家庭、每一個單位、每一個政府的共同期盼。安全生產是企業生存和發展的永恒主題，安全生產管理是企業管理的重要組成部分。石油化工生產規模大型化，設備、機器的結構和工藝操作復雜，生產過程高度連續、自動化程度高、危險性大，極易發生事故，事故一旦發生就有可能造成嚴重后果。雖然事故的發生原因多種多樣，而就近年石油天然氣事故來說，絕大部分與人的因素有關系，如果管理到位，安全教育培訓到位，事故是完全可以避免的；只要事故應急救援處理及時、有效，事故造成的損失就可以最大限度的減輕。從安全生產管理上看，主要表現在員工安全意識不強，疏忽大意，心存僥幸，思想麻痹大意，“三違”現象普遍，投機心理上漲，未遵守企業安全生產規章制度，缺乏相應的日常安全應急演練等。安全培訓是安全生產管理的思想陣地與精神源泉，為加快實現企業安全生產形勢根本好轉，安全培訓應以大力實施安全發展戰略為主線，進一步強化”紅線”意識，弘揚安全文化，普及安全知識，提高安全素養，促進安全發展；應倡導“一切事故都是可以避免的”等先進理念和做法，完善提升安全培訓理念，加強安全生產工作規律性研究，而將“安全第一、預防為主”的理念扎根到每位員工的意識和行為中，深入到生產建設和經營管理全過程中，進而為促進企業健康持續發展，提供有力的思想保證、精神動力、文化條件和輿論支持。
2 員工安全生產意識誤區分析
“安全責任重于泰山、安全就是效益、安全就是生命”，面對這些耳熟能詳的安全警句，為何員工在生產過程中，仍不能對其引起足夠的重視，造成各類事故的發生呢？筆者認為，員工在安全生產意識方面存在各種心理誤區，主要體現在以下：（1）僥幸心理。員工對于安全事故心存僥幸，馬虎大意。（2）麻痹心理。員工對于安全事故的危害性認識不足，安全意識淡漠。（3）緊張心理。員工技能低下，缺乏經驗，應變能力差。（4）經驗主義。工作過程中，員工憑經驗判斷和習慣性操作，安全規章形同虛設。（5）投機心理。工作中投機取巧，隨意簡化作業程序、減少作業步驟，造成事故隱患。（6）逞能心理。員工為表現“藝高人膽大、鶴立雞群”，不遵章守紀。（7）莽撞心理。員工不顧生產條件，不計后果，野蠻操作。（8）無知心理。員工文化水平不高，操作技能低下，工作起來糊里糊涂。（9）麻木心理。員工工作熱情減退，缺乏積極性、主動性，對于問題視而不見。（10）從眾心理。“法不責眾”，“依葫蘆畫瓢”。（11）反常心理。帶有情緒上班，容易發生浮躁、激動、偏激行為。（12）奉上心理。員工一切以領導的話為準，缺乏原則性。（13）唯心心理。“是福不是禍，是禍躲不過”。
意識不是無源之水，需要有內容。安全意識是一種責任心和危機感。違章不一定發生事故，但事故都源于違章。關鍵在于應該嚴格安全生產標準，在心中劃出一道紅線，把標準視為神圣不可侵犯，即按標準執行，只有規定動作，杜絕自選動作，安全工作才有基石。此外，應及時發現隱患，杜絕人的不安全因素和物的不安全狀態；同時加強應急預案演練，提高處理問題能力，營造安全生產氛圍，從而促進安全生產技術不斷發展和完善。
3 通過安全培訓提高安全意識
如何做好安全教育培訓工作，提高員工的安全意識？筆者認為應按照培訓模式、培訓內容、培訓方法等因材施教，切實提高培訓效果。具體可從以下幾方面著手。
3.1 采取科學培訓手段，促進培訓效果
一是培訓需求調研應以“充分有效性”為主。心理學表明：興趣是人們追求知識和接觸事物發出的一種意識傾向，當人們認識到某種事物和某種活動與自身需要密切相關后，就會熱情而耐心地對待它。因此，抓住培訓對象的真正需求，進行充分有效的培訓需求調研，設計合理的培訓計劃，是提高培訓效果的前提與關鍵。從培訓需求、培訓內容、培訓方法、培訓后勤服務等多方面入手調研，充分整合培訓資源，設計針對性的培訓計劃，杜絕“一刀切”的安全培訓，保證培訓內容和培訓學員的需求一致，提高培訓學員的積極性，提高培訓質量。
二是培訓方式應以“創新能力式”為主。現代教育培訓需要超前性，其目標不僅僅是培養現實人才，還要培養未來人才，學習方式要由“承襲知識式”向“創新能力式”轉變。其一是將原始信息或知識進行加工、處理和包裝，使之成為學員容易和樂于接受的“產品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀點、新理論和新方法，創建新的知識體系。利用新技術、新理論，直面新問題，保證學員不僅能夠聽懂，而且真正消化吸收，并在生產實踐中不斷創新。
三是培訓內容應以“挖潛性”為主。要根據培訓的需要及時調整。受傳統思維方式的影響，培訓內容一直遵循“缺什么、補什么”的原則，多著眼于學員的“應知、應會”及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓。但面對新的安全形勢的挑戰，培訓僅為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點，根據最新的安全生產技術要求調整培訓內容，把意識變革、觀念更新、潛能開發納入培訓的內容，使學員從培訓中真正學會思考、學會創新。首先，安全生產培訓首先要科學的論證并制定培訓計劃、培訓方案，合理設置培訓課程。其次，組織編寫特色鮮明、針對性強的培訓教材。最后，在培訓中及時補充新技術，刪減陳舊的和不必要的知識，以便學員真正學有所得、學有所用。培訓師應常去現場實踐，貼近生產一線，廣下基層，服務實際需要，內容常備常新，勇于探索，大膽實踐，敢于開拓，與時俱進。
四是培訓方法應以“主動式學習”為主。安全培訓要教會學員主動學習，教會學員學什么、怎樣學。學員是培訓的主體，不是培訓的客體，培訓師和學員要互相學習，培訓師在培訓中，要為學員交流提供平臺，培訓是大家經驗的分享。培訓師要充分調動每位學員的積極性、主動性，點燃智慧火種、匯聚智慧能量、引發智慧風暴。
五是培訓效果評價應以“及時反饋”為主。培訓效果評價對后期培訓項目具有借鑒意義，既是一輪培訓的結束，又是新一輪培訓的開始，實質是培訓的不斷延伸。從培訓項目中收集第一手數據域資料，運用科學的理論、方法和程序，對培訓對象、培訓組織管理、培訓師、培訓效益的評價，以確定該項目的培訓價值和培訓質量，對培訓項目是否達到預期目標，培訓計劃是否有效實施等進行全面認真的檢查、分析和評價，不能走形式化，要認真及時進行反饋，發現問題、解決問題，并使其作為后期培訓項目分析與培訓計劃制定的重要依據。
3.2 加強培訓師隊伍階梯式建設，促進培訓健康發展
培訓師是企業有效培訓的必要條件和根本保證。目前，培訓工作點多面廣，培訓師知識結構陳舊、能力水平偏低、年齡普遍偏大，且大多注重理論，與生產實際脫節。要適應科技的不斷飛躍、技術的不斷變化、理念的不斷更新，只靠培訓師自身閉門造車往往是不夠的。只有建設健康的階梯式的培訓師隊伍，有針對性的制定長期、有效的培養計劃，通過示范觀摩、外出學習交流、小組研討、生產實踐等形式，多接觸相關領域前沿信息，了解企業發展動態，激勵磨礪培訓師隊伍，打造精品培訓隊伍，對企業培訓具有深遠意義。
3.3 利用實訓設施，強化學員安全生產技能和安全意識
安全培訓必須注重學員的實際操作與實踐鍛煉，培養學員在生產實踐中的安全操作能力，提高學員的安全風險防范和應急救援能力。安全培訓最終要將安全落實到生產中，將培訓的成果和培訓的精髓落實和潛移默化到學員日常的行為習慣中，有效預防、控制和消除突發安全生產事故，就不能離開安全實踐學習。
一是利用實訓硬件設施，提高學員實際動手能力。
第一，合理配置硬件設施。能力從何而來，一部分可以由知識轉化而來，但更主要的必須通過實踐教學加以培養和轉化。實踐環節的關鍵性和重要性必須著力培養學員的動手能力，這就要求在安全培訓上要敢于投資，舍得增添必要的實訓硬件設備和設施，實現安全培訓的全面覆蓋，滿足實際操作訓練的需要。第二，加強實訓管理。避免實訓資源的閑置和資源浪費，落實實訓場地的責任制管理制度。切實落實實訓場地與設施的使用率，提高培訓學員的實際動手操作能力。第三，實訓和理論實行同步教學，協調一致，保質保量。按照培訓計劃、培訓內容周密組織，有效實施，通過實習訓練，使學員能夠了解相關各種設備、儀器及儀表，熟悉各個工序的操作要領并能進行操作。圍繞培訓單位的培訓目標實施實訓教學和實踐練習。第四，建立與優化實踐教學各個環節相適應的課程體系，把最新知識、最新技術和最新工藝充分融入教材和新的實訓設施中，使學員的知識技能和操作技能同步提高，提生學員適應安全生產的能力。最后，根據培訓方案，配合有關專業進行實踐技能競賽、興趣活動輔導、實踐操作達標考核等手段，更好的激發學員的積極性、主動性。
二是強化現場安全模擬演練，提高安全事故防范能力。
由于重大事故都是突然發生，既擾亂正常的生產、工作和生活秩序，又會造成嚴重的人員和財產損失。如果事先沒有制定事故應急救援預案，現場就會出現慌張、混亂的現象，而無法實施有效的搶救措施，導致嚴重的后果；若事先準備的不充分，應急人員不能及時到位、應急人員缺乏必要的應急能力，就將延誤人員搶救和造成事故擴大等情況。要做到事故突發時，準確、及時、正確地實施現場應急救援和快速反應，控制事故的發展，就必須對事故應急預案進行嚴格的培訓和演練，使各級應急機構的指揮人員、搶險隊伍、企業職工了解和熟悉事故應急的要求和自己的職責。
模擬事故現場中可能出現的問題，根據作業內容、作業條件不同，按照嚴格的救援程序和操作規程，指導學員接受實地應急培訓和演練。指導并做好事后的安全模擬演練講評和記錄工作；及時糾正演習中出現的問題，注意培養演練班組的整體協調能力及各崗位的協作能力，以增強學員安全事故防范和應對綜合能力。在培訓中，要教育學員生產安全的關鍵在基層，要害在崗位，根本在責任心。
安全領域是一個沒有硝煙的戰場，愚者以流血總結教訓，智者以教訓防止流血。安全事故不是不可戰勝，關鍵是看我們如何作戰。只有扎實、穩健地開展安全教育培訓工作，幫助員工樹立健康正確的安全意識。思想上足夠重視，在應對緊急、危險或復雜情況時，員工才能將安全武器握的更緊，才能取得安全戰場上一次次勝利。
參考文獻
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[2] 張會超，董立霞.讓安全成為一種習慣[M].中國商業出版社，2012：199.
組織開展生產經營單位從業人員的安全生產培訓，重點對工業企業、建筑企業、交通運輸和較大商貿流通企業從業人員全面進行培訓，保證法人單位從業人員90%以上接受培訓，確保在今年9月前完成10萬人次培訓考核指標。依法開展對生產經營單位主要負責人、安全管理人員及特種作業人員的培訓，組織開展對鄉鎮、街道、村（居）負責人和安全管理人員的教育培訓。同時，開展面向全社會的安全宣傳教育活動，以提高全社會的安全意識和事故防范能力。
二、指導思想
以科學發展觀為指導，堅持以人為本、安全發展的科學理念，以《安全生產法》、《浙江省安全生產條例》等法律法規為依據，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，組織實施全員安全培訓工程，統一規劃，精心組織，分級實施，注重實效，全面提高生產經營單位從業人員的安全素質，促進安全生產形勢穩定好轉，為全區經濟社會持續快速健康發展創造良好的安全環境。
三、培訓內容
（一）《安全生產法》、《消防法》、《國務院生產安全事故報告和調查處理條例》、《浙江省安全生產條例》、《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》等安全生產法律法規以及有關規章等。
（二）安全生產基本知識和技能等。
（三）公民安全常識和逃生應急常識等。
四、職責分工
（一）區安監局負責全區村（居）負責人、安管員以及企業主要負責人和安全管理人員的培訓工作；負責全社會安全知識宣傳教育工作；指導督促全區生產經營單位實施全員安全培訓工作。
（二）區級有關部門按照“誰主管、誰負責”的原則，負責組織指導本系統、本行業全員安全培訓工作。區建設局負責組織指導建筑企業全員安全培訓工作；區交通局負責組織指導交通運輸企業全員安全培訓工作。
（三）各鄉鎮、街道負責組織實施本轄區全員安全培訓工作，指導督促本轄區生產經營單位實施全員安全培訓工作。
（四）生產經營單位是本單位安全生產培訓工作的責任主體，要認真落實本單位從業人員的安全培訓和考核工作，保證全體從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。安全培訓不合格的從業人員，一律不得上崗作業。
（五）對礦山、建筑施工、危險化學品、煙花爆竹、民用爆破器材等行業生產經營單位負責人、安全管理人員及從業人員的培訓工作，由各有關部門按照《安全生產許可證條例》的規定分工負責，并加強監督檢查。
五、組織實施
堅持“政府統一領導、部門齊抓共管、企業全面負責、社會廣泛支持”的原則，按照“統一規劃，分級實施，分類指導，步步推進”的總體要求，培訓任務分解到各鄉鎮、街道和區級有關部門，落實到生產經營單位（各鄉鎮、街道2009年培訓人數見附件1）。各鄉鎮、街道、各有關部門要分階段、分批次制訂培訓計劃，廣泛動員，周密部署，落實保障措施，精心組織實施，確保培訓任務的完成。要注重培訓質量和效果，因地制宜，因員施教，多種形式開展教育培訓。培訓結束后，各生產經營單位要對員工進行考核，對成績合格的，發給安全培訓合格證書。各鄉鎮、街道和有關主管部門要加強對全員安全培訓情況的監督檢查，區政府將對各鄉鎮、街道和有關主管部門的全員安全培訓開展情況進行督查。
六、具體要求
（一）提高思想認識。各鄉鎮、街道和區級各有關部門要從實踐“三個代表”重要思想和落實科學發展觀、構建和諧社會、建設“平安*”的高度，進一步提高對實施全員安全培訓工作重要性的認識，強化“保安全就是促發展、抓培訓就是保安全”的觀念，切實加強全員安全生產知識培訓工作。
(二)完善組織領導。各鄉鎮、街道和區級各有關部門要加強領導、科學組織，把工作的著力點放在進一步提高培訓效果和質量上，繼續堅持“以政府為主導，以企業為主體”的原則，健全完善“政府統一領導、部門齊抓共管、企業全面負責、社會廣泛支持”的全員安全培訓工作機制，構筑“統一規劃，分級實施，分類指導，穩步推進”的安全培訓工作格局，從各單位的實際出發，講實效、重質量，因地制宜、因人施教，加強培訓工作推動力，在人力、財力上予以保障。通過不斷地解決實際培訓中出現的困難和問題，不斷總結經驗，扎扎實實做好今年全員安全培訓的各項基礎性工作。
【關鍵詞】安全培訓 創新 質量
隨著科學技術的發展，人們的生活質量也得到了很大程度的提升，人們對于生命安全的重視程度在不斷提升。在工作過程中更多的新科技、新技術、新材料和新設備等得到了應用，在日常工作過程中部分特殊職業對職工的安全意識以及安全事故處理能力都具有很高要求[1]。加強企業安全培訓逐漸成為企業持續發展，保證職工群眾個人利益的重要途徑，必須要增強對此方面工作的重視，并積極創新培訓方式和內容，爭取不斷提升安全培訓質量。
一、企業提升安全培訓質量必要性分析
對職工進行安全培訓是國家的要求，更是企業實現持續發展的必須。通過安全培訓可以不斷提升職工安全意識，使其能夠熟練掌握安全生產法律法規，了解認識自身在生產安全中所具有的權力與義務。企業安全培訓是企業勞動管理的重要組成部分，不但可以提升職工安全意識以及安全事故解決能力，同時更能夠降低企業經營過程中安全事故出現的概率。安全培訓的實施，可以拉近職工與企業領導的關系，在企業內部范圍內提升所有職工的安全生產責任感和自覺性，進而一定程度上提升了生產技術的安全性。在社會快速發展背景下，企業想要提升安全培訓質量，必須要針對企業發展規劃以及職工個人發展需求對原有培訓方式和內容進行改革創新，通過多種新型方式以及新穎具有吸引力的內容，不斷激發職工參與積極性，進而可以有效提升其對安全生產技術的掌握程度，熟練掌握檢測技術與控制技術本領[2]。通過提升安全培訓質量，可以保證企業在完成生產經營目標基礎上，進一步保障了職工的安全與健康，為提高生產效率提供了更多可能和幫助。另外，企業培訓的執行離不開企業各級領導的支持，在對培訓內容以及方式進行創新改革時，少不得企業領導對單位職工群眾的了解和關注，這樣更有利于增強職工與領導之間的溝通，使得職工意識到自己的重要性，增強了其職業忠誠度。
二、企業安全培訓工作中存在問題分析
1.領導重視程度偏低
雖然在國家政策影響下，企業培訓內容都相應的執行了安全培訓方面的內容，但是就現狀來看效果并不明顯。很多企業依然存在著為了培訓而培訓的現象，或者只是為了滿足國家規定，在培訓安排上敷衍了事，將培訓工作重視在書面、口頭上，而在真正實施時確實占據次要位置。造成這種現象的主要原因就是企業領導對安全培訓工作重視程度比較低，沒有將其作為企業發展的重要組成部分去看待。由于有些企業領導重視意識比較低，為培訓有效的開展造成了阻礙，只是一味的強調生產經營，將安全培訓排在生產任務之后，不能安排專門的時間來對職工進行安全教育培訓。另外，職工思想意識偏低也是比較嚴重的一個問題。很多職工在企業組織安全培訓時，以各種理由進行推脫，或者是在培訓過程中采取不認真態度。甚至部分企業還存在“培訓專業戶”，這都在很大程度上影響了企業安全培訓質量的提升。
2.培訓方式內容老套
很多企業在進行職工安全教育培訓時仍然以課堂教學為主，采取理論為主實踐為輔的培訓方式，與實際生產聯系性不強，實際操作性比較低，對提升職工安全生產操作等有效性相對偏低[3]。這就使得大部分職工對安全培訓抱有可有可無的態度，降低其配合意識。部分生產企業建立起生產班前、班后會制度進行培訓，但是一般情況下職工在一天生產完畢后身心都比較疲憊，對安全培訓存在非常明顯的厭學情緒。而部分企業將培訓時間定在職工休息日，這在很大程度上激發了職工的負面情緒，降低培訓質量。另外，在培訓內容的安排上，企業不能夠針對實際生產需要來制定，安全培訓內容大部分都是空話、套話，對職工的實際生產工作聯系不密切。同時，很多內容存在重復反復的情況，甚至存在第一次和第二次培訓內容基本一樣的窘態。培訓內容的隨意性極易引起職工的厭煩和反感情緒，使得安全培訓很難達到期待高度。
3.信息化程度比較低
隨著信息時代的來臨，企業安全培訓工作存在明顯的滯后問題，培訓手段與全日制教學方式相比具有很大的差距。大部分企業的培訓機構存在不同程度的觀念落后、理論準備不足、實踐條件欠缺等問題，尤其是對信息技術的應用更是存在嚴重缺陷。企業對信息化安全培訓重視程度比較低，沒有將其引入到實際應用上，嚴重制約了培訓質量的提升。
三、企業提升安全培訓質量實施策略分析
1.提升企業領導重視程度
想要提升企業安全培訓質量，首先必須要增強企業領導，特別是企業基層領導對此的重視程度。企業基層領導是安全培訓執行過程中的重要組成部分，其意識如何將會很大程度上影響著培訓執行力度。同時，領導的態度如何也會對職工造成影響。在進行安全培訓時企業基層領導應該不定期深入基層，充分了解職工思想動態，并耐心細致的對其開展安全教育，向職工講明安全培訓具有的重要性以及開展的必要性，使職工在思想意識上真正認可并接受安全培訓，進而可以提升其參與積極性，為提升培訓質量打好堅實基礎。
2.創新培訓方式
對培訓方式進行創新需要根據不同培訓內容或者是培訓對象確定不同培訓方式，例如對化工操作人員進行安全培訓，可以選擇理論結合實踐的方式，將安全培訓融入到生產過程中，針對生產中需要特別注意的地方進行講解說明。同時，還需要對生產設備的正確使用等著重講解。而對于生產過程中可能出現的安全事故進行培訓，則可以選擇實際演練的方式。對于緊急事故的安全培訓，如果只是采取理論講解，在真正出現事故時，受勢態影響，大部分人都不能想起具體的做法。通過事故應急演練，可以促使職工形成一種條件反射，知道什么情況下應該選擇怎樣的安全方式保護自己、救助傷員，甚至是及時控制危險源，有效降低事故危害。
3.加大培訓考評力度
很多企業進行安全培訓，只是出于完成任務的目的，只要是參培訓就代表成績合格。想要提升培訓質量，必須要加大考評力度，包括對理論知識以及實際操作兩個方面，主要內容有熟練掌握各種設備設施、工具性能以及使用安全要求；本崗位主要操作安全規定；本崗位易發生安全事故因素，并掌握危險源的防范措施等。另外，企業還需要加大對安全培訓的投入力度，無論是人力、財力還是物力。例如加強信息化設備的設置，建立現代影音教室，為教師的授課提供更多方便。或者是建立專門的安全事故展覽教室，將歷史上比較嚴重的安全事故做成影視、圖片等方式設置于教室內，并且要對附上各事故原因分析、責任確認以及傷害類別等進行講解分析。同時，企業還需要加大安全培訓宣傳力度，通過設置宣傳板報、條幅、視頻等提升廣大職工安全意識。
結束語：
企業想要實現持續有效的發展，必須要適應安全生產與現代化發展的需要，通過對安全培訓方式和內容的創新，不斷加強對職工安全素質的培訓，使其熟練掌握安全生產要領，真正實現企業的安全生產。企業安全培訓工作質量并不是一朝一夕能夠提升上去的，需要專業人員不斷研究分析，并結合企業自身特征確定有效的培訓方式，這樣才能保證企業能夠在日益激烈的市場競爭中獲取更大的發展空間。
【參考文獻】
[1]王衛萍.淺析安全培訓工作中存在的問題及對策[J].新疆化工.2010，（02）：23-24
【關鍵詞】加強;機構;管理;確保;安全培訓;質量
【中圖分類號】TD79+1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)08-0014-02
安全生產是關系到國計民生的大事，安全教育是各企、事業單位安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，是預防和控制事故的重要手段之一，也是能保證其它工作和企業安全生產的順利進行的必要條件。為了規范特種作業人員的安全技術培訓考核工作，提高特種作業人員的安全技術水平，防止和減少傷亡事故，國家安全生產監督管理總局出臺了《特種作業人員安全培訓考核管理規定》（國家總局30號令），指出：“ 特種作業人員應當接受與其所從事的特種作業相應的安全技術理論培訓和實際操作培訓”，并對培訓學時及考核發證、復審、監督管理、罰則等內容都做了詳細的規定。
安全培訓機構是開展安全培訓的載體和基礎，是國家有關安全法律、法規宣傳的重要陣地，也是相應安全技術理論和實際操作技能知識傳播的有效工具。為了加強安全生產培訓管理，規范安全生產培訓秩序，保證安全生產培訓質量，促進安全生產培訓工作健康發展，制定了《安全生產培訓管理辦法》（國家總局44號令），重點對安全培訓機構的資質、參訓人員的分類、監督管理、法律責任的承擔等事項進一步明確。作為安全培訓機構，我們應該重點做好以下工作：
1 加強培訓機構的建設，不斷加大對軟硬件建設的投入力度
嚴格按照國家對培訓機構相關資質要求和省有關安全培訓機構認定和復審評估標準開展工作，做到：內設機構完善，各項管理制度健全，管理人員配備到位并符合相關要求，教學及生活設施完善，專兼職教師結構合理，教師專業水平和專業結構符合省局相關要求，實驗、實操設備、場地滿足培訓需要，各項培訓安全操作規程健全，后勤保障有力。并不斷加大對軟硬件建設的投資力度，改善培訓教學及生活條件，為持續提高培訓質量提供有力的保障。
2 不斷提高培訓機構教師素質，確保安全培訓工作的質量
培訓質量是安全培訓工作的生命線，而在整個培訓工作中，教師是教學的組織者和引導者，其素質的高低對培訓質量起著舉足輕重的作用。
第一，加強師資隊伍的管理。首先，制定適合本機構的對專兼職教師實行選聘、考核、獎懲及淘汰制度，結合認定標準實行動態管理，教師的選聘要符合省規定的師資基本條件；其次，所選聘的教師必須接受專門的培訓，經考核合格取得河南省安全生產監督管理局頒發的《安全培訓教師崗位證書》后，方可上崗執教；再次，保持專職教師隊伍穩定，并不斷補充新任教師數量，完善培訓教師檔案。
第二，注重教師能力建設。首先，保證教師按時參加省安全生產監督管理局組織的每年不少于40學時的繼續教育培訓；其次，制定提高教師授課水平的措施并認真實施；再次，積極組織教師開展培訓教學研討活動，適時組織專職教師每年不少于一周的現場調研，并撰寫調研報告，保證教師培訓學時符合省安全生產監督管理局相關要求。
第三，積極開展培訓教學研究活動。積極開展培訓理論和項目策劃研究，認真分析不同類別的培訓對象培訓需求，并在此基礎上制定包括培訓目的、課程設置、授課教師、方式方法等內容的培訓方案。為政府機構或企業提供安全培訓等方面的安全咨詢服務活動，鼓勵教師在報刊雜志發表有關安全培訓方面的論文。
3 加強教學管理，推進培訓工作的規范化建設
安全培訓按照規定的安全培訓大綱進行。注重過程管理，學員檔案實行微機管理，培訓班檔案一期一檔，裝訂成冊，分類編號。嚴格按照審批計劃所規定的時間開展培訓工作，學員管理執行考勤制度和聽課證制度；根據授課內容，制定教學計劃，合理選用講授、研討、角色扮演、模擬、實際操作等教學方法；推行多媒體教學，計算機在線考試；積極開展學員評教活動，要求達到學員對課程設置、教師、授課內容、組織管理和后勤服務的滿意率不低于80%，學員經培訓，考核取證率不低于90%；每期培訓班結束后，進行書面總結，查找問題，提出改進措施并認真整改；通過座談會或問卷調查等方式，每年至少聽取一次學員及所在單位對培訓質量與參訓效果的反饋意見；并逐步實現常態化，以促進培訓工作的規范化建設。
4 不斷更新觀念，創新培訓方法，大力提升安全培訓水平，提高從業人員素質
第一，牢固樹立“安全第一，預防為主，全員參與，常抓不懈”的安全意識，落實國家《安全生產培訓管理辦法》規定：“依照有關法律、法規應當取得安全資格證的生產經營單位主要負責人，安全生產管理人員，特種作業人員，井工礦山企業的生產、技術、通風、機電、運輸、地測、調度等職能部門的負責人應當由取得相應資質的安全培訓機構進行培訓”。
第二，要創新培訓方法和培訓內容，安全生產培訓要不拘形式，注重效果，按照“因地制宜，因人而宜，因材施教”的原則，參與培訓對象不同，培訓內容應該有所區別。比如，針對生產經營單位的主要負責人、安全生產管理人員、職能部門負責人，應側重于遵守國家有關法律、法規意識的強化培訓，確保其在工作中起到積極帶頭作用，從愛護國家財產和人民生命健康出發，重視安全生產，做到不違章指揮；而特種作業人員、初上崗人員等生產一線的工作人員，他們往往因安全思想淡薄，對生產中的關鍵環節不懂，對生產中危險程度不夠重視，而引發安全事故，針對這樣的群體，應增加安全事故案例教學內容，以案釋法，增強安全操作技能、掌握作業場所和工作崗位存在的危險因素及防護措施、應急措施教學，增強其自身保護意識，杜絕違章操作等方面的培訓教育內容。
第三，更新培訓手段，改變教師講，學生聽的傳統教學手段，采用多媒體教學，增大學員對知識信息的獲取量，開展討論互動教學、現場演示觀摩教學、理論實操一體化教學等先進的教學手段，克服簡單、枯燥乏味的理論說教，增強其知識性、趣味性、可視性，寓教于樂。
5 確保規章制度的落實
第一，做好對國家相關法律法規的宣傳工作，安排專人進行《中華人民共和國安全生產法》《中華人民共和國行政許可法》《河南省安全生產條例》《安全生產培訓管理辦法》（國家安全生產監督管理總局令第44號）《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》（國家安全生產監督管理總局令第30號）等有關法律、法規和規章的宣傳、講解。
第二，做好各項規章制度的落實工作，嚴格按照安全培訓機構資質許可的范圍開展培訓，資質證書不出借、出租給其他機構或者個人；對專職負責人、專（兼）職管理人員、班主任、教師、服務保障人員等崗位職責，教學管理、教師管理、班主任跟班、學員管理、考勤制度、聽課證制度、教學質量控制、培訓評估、培訓反饋、檔案管理、設施設備管理、財務管理、后勤保障等制度，特種作業各類別（工種）培訓安全操作規程等各項制度，不只公示上墻，更要熟記于每個人員的心里，并認真踐行；嚴格按照有關規定收費，杜絕亂收費現象的發生。
第三，采取多種形式對培訓資質、培訓內容、培訓形式、培訓時間、投訴咨詢電話、收費標準等事項進行公示，自覺接受上級主管部門監督檢查及社會、學員的監督；自覺接受上級主管部門的年度評估檢查。
總之，安全無小事。只要加強對有關法律、法規和規章制度的認真學習和貫徹執行，加強對安全培訓管理，不斷提高各級安全生產管理人員和從業人員素質，就能夠確保安全培訓質量，為安全河南創建“中原經濟區”建設提供人才保障。
參考文獻
[1] 河南省安全生產培訓管理實施細則（試行）豫安監管[2012]99號文件
[2] 特種作業人員安全技術培訓考核管理規定（國家安全生產監督管理總局第30號令）